模拟水循环实验 ppt课件

基础·自主
核心·互动
素养凝练
1.水循环的类型判断
[情境（] 模1拟）水循根环据小实水验循环的发生领域判断
通过水循环实验、水资源调查等方式培养科学探究的能力。
（ 增任增3强务强）水 清 水将资单资器源二源海海皿的的放上陆忧忧水在患患循内间阳意意环光循循识识的下，，地环环直树树理晒：：立立意，科科义发发或学学用生生的的台资资于于灯源源直海海观观接，，洋洋照养养射上与成成。节节陆水水地的的习习之惯惯间。。 影流响众地 多下，径能陆流储地的存因众内素多循可的参地环考下：影水响。发地生表径于流陆、下地渗上的因素，并重点考虑喀斯特地貌（岩溶地貌），因为喀斯特地貌区地下溶洞、地下河 某 降高雨中时（学 ，生 下2做 渗）了 减根水 少循 ，据环 地水部表分 径循环 流环节 汇的 聚包模 加括拟 快实 ，的验 容环。 易发节生判洪涝断灾害 某高中学生海做陆了水间循循环部环分：环节包的括模拟水实循验。环的所有环节
任务清单二 水循环的地理意义
（3）将器皿放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。
同样海洋水既参与海上内循环，又参与海陆间循环。
水资源
能量
气候
基础·自主
核心·互动
[易误辨析] 水资源是“取之不尽，用之不竭的”吗？说说你的理由。
基础·自主
核心·互动
提示 水资源处于不断循环更新状态，从这一角度讲，水资源是可再生资源，是 可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用 水量超过了水体更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成水量型缺水或水质 型缺水，因此，水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
基础·自主
核心·互动
陆地内循环只是发生在内流区域吗？为什么？ 提示 陆地内循环既发生在内流区域也发生在外流区域，外流区域既有陆地内 循环也有海陆间循环。同样海洋水既参与海上内循环，又参与海陆间循环。

（1）海陆间循环
发生范围：海洋与陆地之间 主要环节： 蒸发，水汽输送，降水，地表径流，下
渗，地下径流 特点：最重要的类型，又被称为大循环，使陆地水得
到补充，水资源得以再生
典例： 长江流域的水循环
（2）陆地内循环
发生范围：陆地与陆地上空之间 主要环节：植物蒸腾，蒸发，降水 特点：补给陆地水的水量很小
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
答：砂田覆盖层增加地表粗糙度，可以削减地表 径流，增加下渗量。
2.读图3.4，比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明 砂石覆盖层对蒸发的影响。
答：通过对比砂田和裸田的蒸发量曲线，可以 发现砂田和裸田的蒸发量随季节变化趋势较为 相似，但是砂田的蒸发量总是小于裸田的蒸发 量，说明砂石覆盖层可以有效抑制蒸发，减少 蒸发量。
二、水循环的地理意义 （1）促进水体更新
水资源是“取之不尽，用之不竭的”吗？说说 你的理由。
表3.1 地球上不同水体的更新周期
水体
江河 湖泊
更新周期 16天 17年
深层地 高山 极地 海洋 下水 冰川 冰川
1400年 1600年 9700年 2500年
不同的水体更新周期不同，因此，在一定的 空间与时间范围内，水资源是有限的，如果 人类用水量超过了水体更新的速度，或者水 资源遭受污染，就会造成水量型缺水或水质 型缺水，因此，水资源并不是“取之不尽， 用之不竭”的。
3.读图3.5，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归 纳砂田影响的水循环环节及其作用。
答：从图3.5可知，在同一深度上，砂田的土壤含水量 总是大于裸田，说明砂田覆盖层具有蓄水保墒的作用。 综上可知，砂田影响的水循环环节主要有下渗、蒸发、 地表径流、地下径流；砂田的作用主要表现为增加下 渗、抑制蒸发、削减地表径流、蓄水保墒。

9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2019/11/5
10
2019/11/5
4
2019/11/5
5
Part 02
步骤
在盆中盛入适 量热水
将盛有热水的 盆放置于透明
塑料箱中
观察塑料箱顶 及盆中状况
海上内循环
2019/11/5
6
Part 02
步骤
在碗中装入一定的热 水，置于盆中，模拟
陆地上的河湖
在盆中其它区 域填入泥土， 模拟陆地环境
将盆放置于透 明塑料箱中
2017
水循环模拟实验
2019/11/5
1
Part 01
原理
内因（水的 物理特性）
水循 环
外因（太阳 辐射和地心
引力）
2019/11/5
2
Part 01
原理
2019/11/5
水循环的主要 类型及环节
3
Part 02
步骤
实验材料
• 透明塑料箱 • 盆、碗 • 干沙、干土 • 斜坡、木块 • （冰块）
观察塑料箱顶 及盆中状况
陆上内循环
2019/11/5
7
Part 02
步骤
在碗中装入一定的热水， 在另一个碗中填入泥土， 准备一个斜坡，使之低
置于塑料箱中，模拟海 模拟泥土地，置于热水 处恰好对准热水碗碗口，
洋
碗旁
模拟不易下渗的土地
观察塑料箱顶及盆中状 况
海陆间循环
2019/11/5
8
2017
2019/11/5

将盛有热水的 盆放置于透明
塑料箱中
观察塑料箱顶 及盆中状况
海上内循环
;.;
5
Hale Waihona Puke art 02步骤在碗中装入一定的热 水，置于盆中，模拟
陆地上的河湖
在盆中其它区 域填入泥土， 模拟陆地环境
将盆放置于透 明塑料箱中
观察塑料箱顶 及盆中状况
陆上内循环
;.;
6
Part 02
步骤
在碗中装入一定的热水， 在另一个碗中填入泥土， 准备一个斜坡，使之低
置于塑料箱中，模拟海 模拟泥土地，置于热水 处恰好对准热水碗碗口，
洋
碗旁
模拟不易下渗的土地
观察塑料箱顶及盆中状 况
海陆间循环
;.;
7
2017
;.;
8
2017
水循环模拟实验
;.;
1
Part 01
原理
内因（水的 物理特性）
水循 环
外因（太阳 辐射和地心
引力）
;.;
2
Part 01
原理
水循环的主要 类型及环节
;.;
3
Part 02
步骤
实验材料
• 透明塑料箱 • 盆、碗 • 干沙、干土 • 斜坡、木块 • （冰块）
;.;
4
Part 02
步骤
在盆中盛入适 量热水

任何意识都根源于物质，其内容归根结底来 源于客观事物，是客观事物在人脑中的反映。
3、意识依赖于物质，物质决定意识， 世界的本原不是意识而是物质。
小结：
识记：宗教概念的本质
理解：A、不同类型的意识都根源于物质，是客观存 在在人脑中的反映
B、宗教是客观世界在人们头脑中虚幻的歪曲的反映。
重难点： A、宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪 曲的反映 B、抽象思维是客观事物在人们头脑的反映 C、关于未来的正确判断和预测也是客观事 物在任头脑中的反映
实践
信息

客观事物 作用于 人的感官 传输 人脑
加工
形成 意识
2、从意识的本质来看，意识是客观存 在在人脑中的反映。意识的内容来源 于客观事物（意识的根源在于客观存在）， 先有物质，后有意识。
宗教观念
万有引力规律的发现
现象反映与本质反映
A、从意识的性质来看，正确的思想意识 与错误的思想意识都是客观存在在人脑中
我们校园内有哪些地方有浪费水的现象？ 请你为校园或公共场所设计一些关于水的公益 广告词。
国家节水标志
制作人：康冬桃
1、从意识的起源来看，意识是物质世界 发展到一定阶段的产物
无生命物质
简单反应形式
生物
应激性
动物
反射
人类
思维、意识
意识是自然界长期进化的产物，是 社会的直接产物。
黑猩猩灭火
后黑来猩，猩人 们经把过黑人猩们猩的放 到 点 一反它船上个复能上火水训打，，桶练开同给，，水样它让 它龙灭头火，，用但水它 此桶时放已水束灭手火无。
飞机的产生
对历史的认识： 历史材料作用于人脑， 经过人脑的加工分析，就形成了对历史 的反映。
对未来的认识：人们对未来的正确判断 和预测，都是根据客观事物而作出的一种 超前的反映，它根源于客观事物的现状、 过去和发展规律。