八年级历史上册精品资料第5课 甲午中日战争 学案

部编人教版初二上历史第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮学案课前自主预习知识点1甲午中日战争1.背景(1)日本对朝鲜觊觎已久,降服朝鲜是日本希图侵略中国、称霸世界的重要步骤。

(2)1894年,朝鲜发作东学党起义。

应朝鲜国王央求,清政府派兵协助对立,日本也乘机收兵朝鲜。

起义停息后,日本继续增兵朝鲜,蓄意挑起战争。

2.经过(1)迸发:1894年7月,日军进攻驻守朝鲜的中国军队,并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。

清政府自愿对日宣战。

(2)平壤战役:1894年9月,日军分多路围攻平壤。

中国守军奋起还击,清军将领左珍贵中炮牺牲。

统帅叶志超弃城逃跑,平壤陷落。

(3)黄海大战:北洋舰队与日本结合舰队在黄海海面展开激战。

北洋舰队致远舰管带邓世昌与同舰官兵壮烈殉国。

此次海战后,李鸿章命令舰队躲进威海卫军港,不许出海迎敌,日军趁机攫取了制海权。

(4)辽东战役:黄海大战后,日军分两路入侵中国。

一路渡鸭绿江,占领九连城等地,直逼辽阳。

另一路从辽东半岛登陆,直取大连、旅顺。

旅顺守将徐邦道孤军迎敌,终因寡不敌众而战胜。

日军占领旅顺后,延续停止了四天大屠杀,杀害了两万多中国人。

(5)威海卫战役:1895年终,日本陆海军进攻山东威海卫,北洋舰队堕入绝境。

在援兵有望的状况下,北洋水师提督丁汝昌自杀殉国。

北洋舰队全军覆没。

知识点2«马关条约»的签署3.签署:1895年春,清政府派李鸿章为议和全权大臣,前往日本马关议和。

经过谈判,双方签署中日«马关条约»。

5.影响:«马关条约»使本国侵略权利进一步深化中国腹地,大大加深了中国的半殖民地化水平。

知识点3瓜分中国狂潮6.瓜分中国狂潮(1)背景:«马关条约»签署后,沙俄结合法国、德国迫使日本坚持辽东半岛,日本那么向中国讨取了3 000万两白银作为〝赎辽费〞。

(2)概略:列强在中国掀起了争夺利权、强租海港,划分〝权利范围〞的瓜分中国狂潮。

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮一. 教材分析本课主要讲述了1894年爆发的甲午中日战争以及随后列强掀起的瓜分中国狂潮。

通过本课的学习，使学生了解战争的经过、结果以及影响，从而加深对近代中国历史的理解。

教材内容主要包括：甲午中日战争的爆发、战争的经过、战争的结果以及《马关条约》的签订，以及列强对中国的瓜分和中国人民的反抗。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了近代中国的革命，对近代中国的历史背景有一定的了解。

但是，对于甲午中日战争的经过和结果，以及《马关条约》的影响，可能还不够清楚。

此外，学生对于战争中的英雄人物和反侵略斗争的历史意义可能还不够重视。

三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的经过、结果以及《马关条约》的签订，理解战争对中国的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，反对侵略，坚持民族独立和尊严的精神风貌。

四. 教学重难点1.甲午中日战争的经过和结果2.《马关条约》的影响3.列强瓜分中国的历史背景和中国人民的反抗五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解甲午中日战争的经过、结果以及《马关条约》的签订。

2.合作探究：分组讨论，分析战争对中国的影响，以及中国人民如何反抗列强的瓜分。

3.讲授法：教师讲解战争的历史背景、战争的经过和结果，以及《马关条约》的影响。

六. 教学准备1.教材：八年级上册历史教材2.课件：甲午中日战争与瓜分中国狂潮的课件3.视频：甲午中日战争的战斗场面4.图片：战争中的重要历史人物和事件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放甲午中日战争的战斗场面视频，引导学生关注战争的历史背景和战争的过程。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现甲午中日战争的经过、结果以及《马关条约》的签订。

让学生自主阅读教材，了解战争的经过、结果以及《马关条约》的签订。

《甲午中日战争》
一、教学目标
目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题。

目标2：掌握甲午中日战争的背景、起止时间、主要战役及涌现出的英雄人物。

（重点）
目标3：知道《马关条约》的签订时间、主要内容、影响以及失败原因，了解《南京条约》和《马关条约》的区别。

（难点）
目标4：列强瓜分中国狂潮的表现。

目标5：通过回顾知识、动手建构知识体系，总结历史经验教训。

二、探究新知
（一）导入新课
晚年的冰心，根据她的人生经历、民族情感与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。

为此，老人对此提笔，可是，她“竟然一个字都没有留下”，不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握笔就禁不住老泪纵横地痛哭！”┄┄
——摘编自《冰心的遗憾》请思考：是何原因使得这位文坛巨匠老泪纵横，是何原因使得这位古稀老人悲愤万分？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究
1．甲午中日战争爆发的根本原因、直接原因以及开始。

2．中日《马关条约》签订的时间、地点、代表。

3．中日《马关条约》的内容与影响
4．《南京条约》和《马关条约》的比较。

5．根据所学知识，结合材料，分析甲午中日战争失败的原因。

6．甲午战争的史实，给予我们什么样的教训与启迪？
（四）课堂小结
（五）当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——课时达标
互动学习，及时测评，高效课堂。

（六）学后反思。

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮一、教学目标知识与能力：了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；理解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。

过程与方法：通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。

学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。

认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。

二、教学重点难点重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》的危害；列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。

三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。

我胸中还氤氟着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我妈一起学习第 5 课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。

（二）、讲授新课一：甲午中日战争1、背景：日本自1868年明治维新以来，实力迅速发展，正交叉进行两次工业革命，对外扩张的欲望十分强烈。

而且日本自古以来便觊觎朝鲜半岛，明治维新以后，日本不少人士都大力鼓吹“征韩论〃。

1876年，日本以武力打开朝鲜国门，强迫朝鲜政府签订不平等的《江华条约》，随后列强纷至沓来，到1882年《朝美修好通商条约》的缔结，朝鲜的门户全面开放，从此引发了朝鲜深重的民族危机。

全琫准（1854年〜1895年），是朝鲜西南部全罗道古阜郡人，自小生活在广大人民群众中的他，深刻地体会到朝鲜统治阶级的腐朽统治对人民造成的巨大灾难，认识到推翻朝鲜统治阶级的腐朽统治的必要性，很早就萌发了反抗的意识。

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

1．识记和了解甲午中日战争爆发的背景；掌握甲午中日战争的重大战役、民族英雄、《马关条约》的内容及危害以及列强瓜分中国狂潮的概况。

2．认识甲午中日战争是日本实施对外扩张政策而一手挑起的战争；清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。

3．学习左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神。

重点《马关条约》的内容和影响；列强掀起瓜分中国的狂潮。

难点《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。

教师：(播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感)学生：(观看视频、讨论、发言)教师：(谈话导入)中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。

在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。

哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人心智、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。

一、甲午中日战争1．阴云密布——战争背景教师：(指导学生阅读教材，提出问题)这次战争是谁挑起的？挑起战争的目的是什么？学生：日本。

目的是侵略中国，称霸世界。

教师：日本发动战争是蓄谋已久的，所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。

1894年是农历甲午年，因此，这场战争被称为“甲午中日战争”。

2．战火硝烟——战争经过教师：(指导学生继续阅读教材，提出问题)简述战争的经过，找出这次战争中经历的几次重大战役。

学生：(阅读、回答、识记)教师：(总结)丰岛海战、平壤战役、黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役。

教师：标志着甲午中日战争开始的战役是哪次？学生：丰岛海战。

教师：在许多重大的战役中涌现出许多英雄人物，请大家讲述他们的英雄事迹。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑9 / 3第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮（导学案）一、学习目标(心中有目标，你就会走向成功)1、了解甲午中日战争的概况和知道《马关条约》的主要内容；2、了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。

二、学习重难点教学重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容教学难点：《马关条约》的危害；瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”的政策的实质和影响三、自主学习（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）(一)、甲午中日战争1.背景：日本“大陆政策”；1894朝鲜爆发东学dang 起义2.时间：1894-18953.战役：丰岛海战——战争爆发平壤战役——左宝贵（殉国）黄海海战大战—— （殉国）；此次海战北洋舰队损失较大，但主力尚存 辽东半岛战役——徐邦道（奋力抵抗）随后日军制造 大屠杀 威海卫战役—— 殉国）； 全军覆没。

(二)、《马关条约》的签订1.时间：18952.双方代表：清政府的 和日本首相3.内容割地：清政府割辽东半岛、 全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 赔款：赔偿日本兵费白银2亿两通商：开放 、 、 、 为商埠（“苏杭杀虫”） 设厂：允许日本在通商口岸开设工厂（反映了列强 输出的需求）4.影响： 了中国的半殖民地化程度(三)、瓜分中国狂潮1.开端：三国干涉还辽。

（俄德法）2.瓜分中国狂潮:列强纷纷在中国抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”3.美国“门户开放”1899年， 向英俄德日意法六国提出。

内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。

实质：“ ”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

结果：得到各国同意。

四、目标检测（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1.1894年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的罪恶梦想，悍然发动了侵华战争。

这一年是旧历的（ ） A.甲午年 B.辛亥年 C.辛丑年 D.戊戌年班级_______ 小组______ 姓名________2.他在一次对日海战中对部下说:“我们从军卫国，生死早已置之度外。

《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教案知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标：（一）知识与能力：1、了解甲午战争的爆发原因与经过；中日《马关条约》的内容与影响。

2、比较分析《南京条约》与《马关条约》的内容，具体分析，说明它的危害，从而培养学生的综合分析问题能力（二）过程与方法1、运用多媒体教学手段，给学生提供一个良好的学习场景。

2、通过学生对条约内容的分析讨论，培养学生的合作精神。

3、采用讲授法、启发式、比较式、个人自主学习的教学方法进行教学活动。

（三）情感、态度与价值观通过本节课使学生认识：甲午中日战争是日本以吞并中国而蓄意挑起的侵略战争。

在过程中即使有许多民族英雄和爱国官兵进行英勇的反侵略斗争，但是由于清政府的腐朽落后和妥协退让最终以签订《马关条约》失败而告终，让中国半殖民地半封建社会进一步加深。

四、教学重难点重点：马关条约的内容和影响难点：战争爆发的失败的原因、《马关条约》的影响。

五、教学过程导入新课：同学们我们中华民族即使一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。

在近代历史的耻辱柱上，铭刻着许许多多的血泪南京大屠杀的警钟，圆明园的焚毁，今天让我们翻开历史的画卷，重新回到中日甲午战争历史时期，去体味民族的兴衰与血泪去回顾惨痛的经验和教训。

讲授新课一、甲午中日战争多媒体展示、阅读教材学生分析并回答问题：日本为什么要发动侵华战争？教师进行概括总结并演示：甲午中日战争爆发的原因：（1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。

（2）1894年，朝鲜爆发了东学党起义，使日本寻找到了挑起战争的机会。

（3）清政府的落后腐败刺激了列强的侵略野心。

2、阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、英雄人物。

展示地图，配以说明，演示甲午战争的过程。

（地图依次为丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫）出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。

部编版八年级上册历史第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教案【教学目标】1. 知识目标：1）了解甲午战争的背景和历史原因。

2）了解甲午战争的经过和结果。

3）了解列强瓜分中国的历史背景、过程和结果。

2. 技能目标：1）通过本课的学习，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。

2）培养学生的文献资料分析和综合运用能力。

3）通过本课的学习，激发学生对中华民族崛起和现代化进程的兴趣和探究欲。

3. 情感目标：1）激发学生的爱国之情和民族自尊心。

2）培养学生的家国情怀和责任意识。

【教学重点和难点】1. 重点：1）学习甲午战争的历史背景和经过。

2）学习列强瓜分中国的历史背景、过程和结果。

2. 难点：1）如何通过本课的学习，激发学生的爱国之情和民族自尊心。

2）如何启发学生对中华民族崛起和现代化进程的探究欲。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师通过自然发问的方式，调动学生思维，启发学生的学习兴趣：“你们知道甲午战争是什么吗？它对中国的历史有着怎样的影响？”二、讲述甲午战争（15分钟）1. 甲午战争的背景和原因1）中日两国在朝鲜半岛上的势力范围发生了冲突。

2）日本在西方列强的支持下，向中国宣战。

2. 甲午战争的经过1）甲午战争分为海战和陆战。

2）中国军队在此战中战败，战争双方签订和平条约。

3. 甲午战争的影响1）甲午战争使中国人民意识到自己与西方列强的差距。

2）甲午战争成为中华民族崛起的起点。

三、讲述列强瓜分中国（20分钟）1. 列强瓜分中国的背景和原因1）自19世纪末以来，中国社会出现了“洋务运动”和“戊戌变法”。

2）列强开始对中国进行经济、政治和文化的剥削。

2. 列强瓜分中国的过程1）西方列强开始向中国施加压力。

2）列强各自在中国设立势力范围，对中国进行瓜分。

3. 列强瓜分中国的结果1）中华民族的狂潮被更加激发。

2）列强的瓜分并没有使中国完全亡国，反而激发了中国人民的爱国热情。

四、练习与检验（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨甲午战争和列强瓜分中国对中国的影响。

甲午中日战争_八年级历史教案篇一：人教版八年级上册历史《甲午中日战争》教学案8910篇二：八年级历史上册《甲午中日战争》北师大版《甲午中日战争》教案教材与学情分析：1、教材：本课主要讲述在武则天和唐玄宗统治时期，由于采取正确的措施，政治清明，社会经济高度繁荣，因而使得唐朝步入鼎盛的基本史实。

2、学情：通过影视作品，学生对于唐朝有或多或少的了解。

对一些历史人物和事件，如武则天、唐玄宗等比较熟悉，可以利用学生的已有认知来协助教学。

教学目标：1、知识与能力目标：○1知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

○2通过对以上基本史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。

2、情感态度与价值观：通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；了解曲辕犁这一先进生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实、创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，以及树立为今天中华民族的振兴而奋发学习的决心。

教学重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。

教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。

教学创意：通过对武则天图像的观察及描述，了解武则天的基本史实；通过课文中(唐语林)中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料(如杜甫诗、“唐朝疆域图”、丝织品、唐三彩陶俑图片、曲辕犁等)，学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。

课后记：用心爱心专心1教学过程与方法：【导入新课】：（5分钟）通过提问简单复习上节课讲到的内容，并导入本节课。

复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？（第二次鸦片战争、英法联军）②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土？（沙俄；共计150多万平方千米）③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？左宗棠）教师导入：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮学习目标1.了解甲午中日战争的背景、重要战役、《马关条约》的主要内容和影响;了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策的内容、影响。

2.思考甲午中日战争中国失败的原因,培养学生分析历史事件因果关系的能力和从历史事件中总结经验教训的能力;感受中国人民的斗争精神。

3.培养学生树立正确的历史观,增强历史责任感;学习英雄们的爱国精神。

学习过程一、自主预习、自我检测(一)甲午中日战争1.背景:日本实行对外侵略扩张政策;朝鲜爆发了起义。

2.目的:侵略中国、称霸。

3.时间:—1895年。

4.重大战事威海卫战役自杀殉国,北洋舰队全军覆没5.结果:清政府战败。

(二)《马关条约》的签订1.时间:年,李鸿章与伊藤博文签订。

2.主要内容3.影响:使外国侵略势力进一步深入中国,中国半殖民地化程度加深。

(三)列强瓜分中国狂潮1.势力范围(1)背景:签订以后。

(2)方式:抢夺利权、强租海港、划分。

2.“门户开放”政策(1)提出:年,向英、俄、德、日、意、法六国提出的照会。

(2)内容:承认各国在中国的“势力范围”和既得特权,同时要求在各国的租借地和“势力范围”内享有贸易机会。

(3)影响:“门户开放”政策反映出美国和其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

二、合作探究、交流展示1.阅读材料,完成下列要求。

材料一表格(甲午中日黄海海战双方舰队力量对比)(1)根据材料一,指出中国舰队在哪些方面与日本舰队存在差距。

材料二李鸿章为避战保船,令北洋舰队退守威海卫港,日本趁机得到黄海制海权……1895年初,日军攻陷威海卫,北洋海军全军覆没……清政府无心再战,派李鸿章前往日本议和。

(2)黄海海战中牺牲的致远舰管带是谁?1895年,清政府被迫与日本签订了哪一条约?(3)根据上述两则材料和所学知识,分析甲午中日战争中国战败的内部原因。

2.阅读下列材料,回答问题。

材料一甲午战争之后,列强争相在华设立银行,如英国的有利银行,法国的东方汇理银行……在中国开设工厂,如英国的增裕面粉厂、和丰船厂,美国烟草公司……还争夺中国的铁路权,如俄国修筑满洲里至绥芬河、哈尔滨至大连、石家庄至太原等铁路。