第一部分 第六单元 力和简单机械 第3讲 弹力 重力 摩擦力

服/务/教/师 免/费/馈/赠
中考复习
物理
巩固基础·自我诊断
4.力的示意图：用一根带_箭__头___的线段把力的三要素表示出来的方法。线段的
始端或末端表示力的_作__用__点__，线段长短表示力的__大__小__，线段的箭头表示力的
__方__向___。
5.力的测量工具：弹簧测力计
（1）弹簧测力计的原理：在弹性限度内,弹簧受到拉力越大，弹簧伸长就越长.
【点拨】本题考查了求滑动摩擦力的大小与方向，知道滑动摩擦 力与物体相对运动方向相反是正确解题的前提条件，正确对弹簧 测力计读数、灵活应用平衡条件是解题的关键．
【触类旁通】
服/务/教/师 免/费/馈/赠
中考复习
提升能力·自我测试
物理
【触类旁通】 1.（2015·烟台）如图所示，用水平拉力F拉动物体A在水平地面上
服/务/教/师 免/费/馈/赠
中考复习
物理
巩固基础·自我诊断
二、弹力 ①产生条件：A、物体发生弹性形变；B、物体之间相互接触。 ②常见的弹力：支持力、压力、拉力、推力等。
③支持力的方向：垂直接触面指向受力物体。 ④压力的方向：垂直接触面指向受力物体。
【说明】a.支持力和压力的方向都是垂直接触面指向受力物体， 但由于受力物体不同，所以这两个力的方向总是相反的。 b.支持力与压力的作用点都落在接触面上，但在研究二力平衡问 题时，也可以将这两个力的作用点移到重心位置上。
【解析】观察弹簧测力计的刻度盘，每个大格表 示1N，一个大格分5个小格，所以每个小格表示 0.2N，指针离零刻度线1个小格，正好是0.2N。 再加挂1N的钩码，指针下移1N 的刻度，读数大 于1N 。
【点拨】弹簧测力使用前注意先调零，否则若不记得将测量结果 减去未挂物体前的示数，则测量结果会偏大。

重力、弹力、摩擦力
(1)相互作用的物体，可以直接接触，也可以不接触，但作用力必然是成对出现 的。 (2)并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体后有受力物体。 (3)任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体运动状态发生变 化。 (4)力的物质性表明力离不开施力物体或受力物体，力的相互性表明力总是成对出 现的，一个物体对其他物体施加力的同时，也一定受到其他物体的作用力。
着绳而指向绳收缩的方向。
重力、弹力、摩擦力
二、弹力 动动脑、想一想：不同材质的物体弹力方向?
① 弹簧类物体的弹力方向 ② 绳类物体的弹力方向 ③木棍、铁棒、杆的弹力方向 ④各种接触面之间的弹力方向
重力、弹力、摩擦力
二、弹力 弹簧与绳子弹力的异同点：
相同点： 弹簧或绳子的拉力方向，与弹簧 或绳子的收缩方向相同。
重力、弹力、摩擦力
熟了的苹果向地面下落 衣服上的水落到地面上
讨论与交流：
1.树上的苹果为什么总是 落向地面？
2.包围地球的大气为什么 不会逃逸？
3.月球为什么会绕着地球 转动？
重力、弹力、摩擦力
二、重力
（一）什么是重力？由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力
理解（1）重力的产生原因是什么？
（2）重力的施力、受力物体？
(2)物体质量的分布。
原状的物体 (1) k 称为劲度系数，单位 N/m，由弹簧的材料，粗细，长度等自身性质决定。
②弹簧秤的读数为拉（或压）弹簧的力
③在 BC段不受静摩擦力 弹力的方向 各种接触面间的弹力方向
1、物体间相互接触
产生的条件 球一定受斜面的弹力且垂直斜面向上
（3）两物体间有相对运动的趋势
我爱展示
[训练2] ：关于重心的说法正确的是（ B ）

发生形变后的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体 思考方法； 产生力的作用，这种力叫作弹力。压力和支持力的方向都垂 感 受 情 感 直于物体的接触面，拉力的方向沿着绳，指向绳收缩的方向。 态度 5．摩擦力 摩擦力可分为静摩擦力和滑动摩擦力。在物体被推动以 前，静摩擦力的大小随外力的增加而增加，直至最大静摩擦 力。静摩擦力的方向总是跟物体相对运动趋势的方向相反。 滑动摩擦力的大小跟接触面间的正压力的大小成正比， 可用公式表示为：
课题
第一章
运动与力
第三节
重力
弹力
摩擦力
2 课时
1. 了解重力的概念，知道重力的方向； 知识目标 2. 了解弹力的概念及其产生条件，了解胡克定律； 3. 理解静摩擦力和滑动摩擦力的概念，会判断摩擦力的方向， 并能简单计算滑动摩擦力的大小。 教 学 目 标 能力目标 1. 通过对重力的学习，知道重力产生的原因； 2. 通过对弹力的学习，体会微小形变对物体的作用； 3. 通过对摩擦力的学习，初步了解静摩擦力随外力变化的特 点，了解摩擦力的分析方法。 1. 通过对摩擦力的学习，让学生知道科学是把双刃剑，利用 情感目标 得当即可为人类造福，利用不当则会对人类造成灾害； 2. 培养学生热爱生活，观察生活，积极实践，乐于探究的精 神。 重点 难点 教具 重力、弹力、摩擦力的方向和大小特点，滑动摩擦力的计算公式 弹力、摩擦力的方向判断 几个弹簧秤、多媒体展示系统 主要教学过程 一、引入课题 用多媒体展示系统展示教材图 1-29，展示出一幅战士们 观看图片 在冰面上训练的情景。 教 学 过 程 设 计 提问：为什么我们在地面上能够轻松潇洒地行走，而到 学 生 思 考 了冰面上则会步履蹒跚？ （一般情况下，学生回答不出来或回答不准确） 引入课题： 要解决这个问题，我们就要学习有关力的知识。 二、力 提问：当我们写字时，我们的手对笔用力了吗？笔对我 们的手有力的作用吗？ 学生回答后，教师总结：手对笔施了力，笔对手也施了

力的相互作用（重力、弹力、摩擦力）（一）基础知识1、力的概念：力是物体对物体的作用。

（3）力的测量工具是弹簧测力计。

（4）力的三要素分别是：方向、大小、作用点。

（5）力的图示：在图中必须明确2、力学中的分类（1）按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等。

（2）按效果分类：压力、支持力、拉力、向心力等。

3、常见的三种力（3）滑动摩擦力）静摩擦力（4弹力方向的判断（1）根据物体的形变方向判断：弹力方向与物体形变方向相反，作用在迫使这个物体形变的那个物体上。

判断弹力有无及其方法摩擦力大小的计算方法例题1、下列关于力的叙述中正确的是（ ） A 、施力物体同时一定也是受力物体B 、作用力与反作用力可以是不同性质的力C 、作用力与反作用力是一对平衡力D 、作用力与反作用力的作用效果一定相同2、下列关于重力与质量的关系说法中正确的是（ ） A 、物体所受的重力与物体的质量成正比 B 、物体的质量与所受的重力成正比C 、物体的质量是恒定的，物体重力时变化的D 、物体的质量和重力都是恒定的3、如图所示A 、B 、C 三个物体质量相同，与地面的动摩擦因数相同，受到三个大小相同的作用力F ，当他们滑动时，受到的摩擦力大小是（ ） A 、ABC 所受摩擦力相同B 、A 受到的摩擦力最大C 、B 受到的摩擦力最大D 、C 受到的摩擦力最大4、如图所示，C 是水平地面，A 、B 是两个长方形物块，F 作用在物块B 上，物块A 和B 以相同的速度做匀速直线运动，由此可知，A 、B 之间的动摩擦因数μ1和B 、C 间的动摩擦因数μ2可能是（ ） A 、μ1≠O, μ2=0B 、μ1≠O, μ2≠0C 、μ1=O, μ2≠0D 、μ1=O, μ2=05、如图所示，质量为m 的光滑球放在地面光滑的质量为M 的三角劈与竖直挡板之间，在水平方向对三角劈施加作用力F ，可使小球处于静止状态或恰使小球自由下落，则关于事假的水平力的大小和方向描述正确的有（ ）A 、小球处于静止时，应施加水平向左的力F ，且大小为mgB 、小球处于静止时，应施加水平向左的力F ，且大小为mgtan θC 、小球恰好自由下落时，应施加水平向右的力F ，且大小为MgtanθD 、小球恰好自由下落时，应施加水平向右的力F ，且大小为Mgcot θ6、如图所示中的球和棒均光滑，试分析它们受到的弹力。