韩国中学英语教科书结构编排与选材特色研究
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韩国中学英语教科书中国外文化每一单元中均涵盖听力阅读对话和写作板块在编相关主题比例超过了国内文化相关主题另有一些排顺序上体现对听说能力培养的重视单元中的语言单元主题涉及国内外文化的比较为学生的语言学知识点在各个板块中反复再现便于教师安排丰富多习提供了丰富的社会文化背景呈现语言差异背后样的课堂学习活动调动学生多种感官强化语感主的深层文化差异这不仅有助于促进学生对语篇内动参与到英语教学活动中
［ 关键 词］ 韩 国 英语 教 育 教 科 书 结构 编排 选材
随 着 国 际 交 往 的 日益 频 繁 ， 英 语 越 来 越 成 为 跨
文化 ， 发 展 本 国文 化 ， 并 向 外 国 介 绍 本 国 文 化 的 能
国交 流 和 文 化理 解 的必 备 工 具 。 同为 非英 语 母 语 的毗邻 国家 ， 中韩 两 国具 有 深厚 的历 史 文化 渊 源和
词， ９ 年级 ２ ７ ０ —３ ７ ０ 个词） ， 该 内容 适 用 于教 师 布 置 自主 阅 读 任 务 ， 简 介 内容 有 助 于 学 生 把 握 材 料 大 意 ； 第 四， 阅读 理 解 （ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｏ ｎ ） ， 设 置
力。 … 英 语 教育 贯穿 小 学初 中 与高 中 ， ３ 到 １ ０ 年级 英 语 为 必修 课 程 ， 高 中二 年级 起 开设 英语 会 话 、 写作 、
相 似 的英语 教 育 环境 ， 两 国致力 于提 高 国民英 语水
平 的实 践 经 验可 相 互 启 迪 。韩 国通 过 九 次英 语 课
程 改革 实 现 了教育 理 念与 教 学方 式 的不 断更 新 ， 这
阅读 等选 修课 程 。 英 语课 程 的 教学 时 间从 小 学 至
高 中逐 渐 递增 ， 课 程标 准 中建议 ７ 、 ８ 年 级 每 周 不 少 于３ 课时， ９ 、 １ ０ 年 级 每 周 不 少 于 ４课 时 ， 定 英 语 是 国 民在 基本 教 育 阶段需 接 受 的必 修课 程 ， 其 目标 是 培养 基 本 的 用英 语 与人 交 流 的能 力 ， 以及 正 确理 解 与接 受 外 国
纲多 本 ” 的 教 材 形 式 适 应 了 各 地 区 经 济 文 化 发 展 程 度和 学生英 语学 习水 平 的差异 。
一
、
韩 国 中学 英 语 教 材 概 况
Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ＞ ＞ ｛ Ｗｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｃ ｏ ｎ ｖ ｅ ｒ ｓ ａ — ｔ ｉ ｏ ｎ ＞ ； 此 外 还有 讲 读 教材 ７ 种， 作 文教 材 ２ 种。 “ ‘ 一
科 书 的优 势 ， 从 而为 我 国英语 教科 书 的编写 提 供有
益 启 示
高一英语教材 １ ０种 ， 如有（ （ Ｈ ｉ ｇ ｈ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ） ）
｛ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｌ ＞ ｛ Ｏ ｒ ａ ｌ Ｃ ｏ ｍｍ ｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ １ 》 等； 高 中选修 课 程 阶 段 的 英 语 会 话 教 材 ８种 ， 如｛ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ２ 》 （ （ Ｈ ｉ ｇ ｈ
霜 露
２ ０ １ ５ 年第 ３ 期
韩 国 中学 英 语 教 科 书 结 构 编 排 与 选 材 特 色 研 究
陆 韵
（ 湖 州师 范学 院 浙 江 ３ １ ３ ０ ０ ０ ）
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基 金项 目： 本文 系 ２ ０ １ ４ 年浙 江省社科 联重点课题 “ 人 教版小学语 文教科书 儿童形象研 究” （ ２ ０ １ ４ Ｚ ０ １ ２ ） 相关研 究成果 。
作 者简介 ： 陆韵 ， 湖州 师范学 院文学院教师 ， 教育 学原理硕 士 ， 主要 研 究 方 向 为 教 育 基 本 理 论 、 比较 教 育 等 。
种 变 革 也 体 现 在 作 为 课 程 内 容 载 体 的 教 科 书 之 中 。因此 ， 本 文将 以韩 国 中学英 语教 科 书 为研 究对
象， 分 析其 编 排 结 构 和 选 材特 色 ， 挖 掘 韩 国 英 语 教
每周 不少 于 ８ 课 时 。中学英 语 教材依 据 统一 教学 大 纲编写 ， 提 供 多个 版本 供 不 同学 校 选 择 ： 全 国共 有 初 中英语 教材 １ ５ 种， ￣ ｌ Ｊ ｛ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ １ — ３ 》 ；
５ ２
比 较 教 育 研 究
料 之 前 有一 页篇 幅 的 阅读 简介 （ ８ 年级 ２ ｏ ０ —２ ５ ０ 个
二 、韩 国 中学 英 语 教 科 书 结 构 编 排
本 研 究 以韩 国 ７ 到９ 年 级 英 语 教 科 书（ ＜ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ
Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ １ —３ 》和 １ ２年 级 英 语 教 科 书 ＜ ＜ Ｈ ｉ ｇ ｈ
多项选 择题或填 空题检验 学生课文 理解程度 ； 第
Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ） ＞ 为例 ， 分 析 初 中和 高 中阶段
［ 摘
要］ 中韩 两 国具 有 相 似 的 英 语 教 育 环境 ， 英语教 育理念的更新和教 育
方 式 的 变 革 体 现 在 教 科 书之 中 。通 过 分析 韩 国 中学 英 语 教 科 书 的 结 构 编 排 和 选 材特 色 ， 发 现 韩 国教 科 书 的特 点 与 优 势 ， 从 而 为 优 化 我 国英 语 教 科 书 编 写 提 供 有 益启 示 ： 多种 形 式 重现 语 言知 识 ， 丰 富课 文 辅 助 学 习材 料 ， 内容 选 取 紧跟 时 代 步 伐， 注 重 多元 文化 意 识 培 养 。
［ 关键 词］ 韩 国 英语 教 育 教 科 书 结构 编排 选材
随 着 国 际 交 往 的 日益 频 繁 ， 英 语 越 来 越 成 为 跨
文化 ， 发 展 本 国文 化 ， 并 向 外 国 介 绍 本 国 文 化 的 能
国交 流 和 文 化理 解 的必 备 工 具 。 同为 非英 语 母 语 的毗邻 国家 ， 中韩 两 国具 有 深厚 的历 史 文化 渊 源和
词， ９ 年级 ２ ７ ０ —３ ７ ０ 个词） ， 该 内容 适 用 于教 师 布 置 自主 阅 读 任 务 ， 简 介 内容 有 助 于 学 生 把 握 材 料 大 意 ； 第 四， 阅读 理 解 （ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｏ ｎ ） ， 设 置
力。 … 英 语 教育 贯穿 小 学初 中 与高 中 ， ３ 到 １ ０ 年级 英 语 为 必修 课 程 ， 高 中二 年级 起 开设 英语 会 话 、 写作 、
相 似 的英语 教 育 环境 ， 两 国致力 于提 高 国民英 语水
平 的实 践 经 验可 相 互 启 迪 。韩 国通 过 九 次英 语 课
程 改革 实 现 了教育 理 念与 教 学方 式 的不 断更 新 ， 这
阅读 等选 修课 程 。 英 语课 程 的 教学 时 间从 小 学 至
高 中逐 渐 递增 ， 课 程标 准 中建议 ７ 、 ８ 年 级 每 周 不 少 于３ 课时， ９ 、 １ ０ 年 级 每 周 不 少 于 ４课 时 ， 定 英 语 是 国 民在 基本 教 育 阶段需 接 受 的必 修课 程 ， 其 目标 是 培养 基 本 的 用英 语 与人 交 流 的能 力 ， 以及 正 确理 解 与接 受 外 国
纲多 本 ” 的 教 材 形 式 适 应 了 各 地 区 经 济 文 化 发 展 程 度和 学生英 语学 习水 平 的差异 。
一
、
韩 国 中学 英 语 教 材 概 况
Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ＞ ＞ ｛ Ｗｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｃ ｏ ｎ ｖ ｅ ｒ ｓ ａ — ｔ ｉ ｏ ｎ ＞ ； 此 外 还有 讲 读 教材 ７ 种， 作 文教 材 ２ 种。 “ ‘ 一
科 书 的优 势 ， 从 而为 我 国英语 教科 书 的编写 提 供有
益 启 示
高一英语教材 １ ０种 ， 如有（ （ Ｈ ｉ ｇ ｈ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ） ）
｛ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｌ ＞ ｛ Ｏ ｒ ａ ｌ Ｃ ｏ ｍｍ ｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ １ 》 等； 高 中选修 课 程 阶 段 的 英 语 会 话 教 材 ８种 ， 如｛ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ２ 》 （ （ Ｈ ｉ ｇ ｈ
霜 露
２ ０ １ ５ 年第 ３ 期
韩 国 中学 英 语 教 科 书 结 构 编 排 与 选 材 特 色 研 究
陆 韵
（ 湖 州师 范学 院 浙 江 ３ １ ３ ０ ０ ０ ）
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基 金项 目： 本文 系 ２ ０ １ ４ 年浙 江省社科 联重点课题 “ 人 教版小学语 文教科书 儿童形象研 究” （ ２ ０ １ ４ Ｚ ０ １ ２ ） 相关研 究成果 。
作 者简介 ： 陆韵 ， 湖州 师范学 院文学院教师 ， 教育 学原理硕 士 ， 主要 研 究 方 向 为 教 育 基 本 理 论 、 比较 教 育 等 。
种 变 革 也 体 现 在 作 为 课 程 内 容 载 体 的 教 科 书 之 中 。因此 ， 本 文将 以韩 国 中学英 语教 科 书 为研 究对
象， 分 析其 编 排 结 构 和 选 材特 色 ， 挖 掘 韩 国 英 语 教
每周 不少 于 ８ 课 时 。中学英 语 教材依 据 统一 教学 大 纲编写 ， 提 供 多个 版本 供 不 同学 校 选 择 ： 全 国共 有 初 中英语 教材 １ ５ 种， ￣ ｌ Ｊ ｛ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ １ — ３ 》 ；
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比 较 教 育 研 究
料 之 前 有一 页篇 幅 的 阅读 简介 （ ８ 年级 ２ ｏ ０ —２ ５ ０ 个
二 、韩 国 中学 英 语 教 科 书 结 构 编 排
本 研 究 以韩 国 ７ 到９ 年 级 英 语 教 科 书（ ＜ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ
Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ １ —３ 》和 １ ２年 级 英 语 教 科 书 ＜ ＜ Ｈ ｉ ｇ ｈ
多项选 择题或填 空题检验 学生课文 理解程度 ； 第
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［ 摘
要］ 中韩 两 国具 有 相 似 的 英 语 教 育 环境 ， 英语教 育理念的更新和教 育
方 式 的 变 革 体 现 在 教 科 书之 中 。通 过 分析 韩 国 中学 英 语 教 科 书 的 结 构 编 排 和 选 材特 色 ， 发 现 韩 国教 科 书 的特 点 与 优 势 ， 从 而 为 优 化 我 国英 语 教 科 书 编 写 提 供 有 益启 示 ： 多种 形 式 重现 语 言知 识 ， 丰 富课 文 辅 助 学 习材 料 ， 内容 选 取 紧跟 时 代 步 伐， 注 重 多元 文化 意 识 培 养 。
