小动物和妈妈(课前)

小蝌蚪找妈妈教案(15篇)小蝌蚪找妈妈教案1一）活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

二）活动准备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、PPT三）活动过程：一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。

每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。

慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。

这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

《小动物找妈妈》作业设计方案一、教学背景分析《小动物找妈妈》是一本适合学前幼儿阅读的绘本，内容简单生动，画面可爱温馨，适合培养学生的阅读兴趣和情感表达能力。

本书主要讲述了一只小动物迷路了，它在丛林里找到了很多的动物妈妈，但最终只有一个动物是它的真正妈妈。

通过这个故事，可以引导学生了解家庭的概念，培养他们的归属感和安全感。

二、教学目标设定1.知识目标：(1)理解和掌握《小动物找妈妈》这本绘本的内容和主题。

(2)认识不同的动物妈妈，了解它们的特点和习性。

(3)学习家庭的概念，明白家庭成员之间的关系。

2.能力目标：(1)培养学生的阅读能力，提高理解和表达的能力。

(2)激发学生的想象力和创造力，促进他们独立思考和分析问题的能力。

3.情感目标：(1)引导学生关注家庭、关爱家人，培养孩子们的责任感和友爱精神。

(2)启发学生热爱动物，培养他们的保护动物的意识。

三、教学内容及安排1.导入环节（15分钟）教师先向学生介绍绘本《小动物找妈妈》的内容和主题，引导学生猜测故事情节。

然后播放动画片《小动物找妈妈》，激发学生的兴趣，让他们对这本书产生好奇心。

2.教学过程（40分钟）(1)阅读绘本《小动物找妈妈》，教师为学生朗读，鼓励学生跟读，理解并感受其中的情节和人物。

(2)讨论分组，让学生分组讨论小动物如何找到它的妈妈，每组派代表分享讨论结果。

(3)角色扮演，学生根据绘本内容扮演角色，学生们可以互相扮演动物和小动物，加深对故事的理解和表达能力。

3.活动设计（30分钟）(1)制作小动物面具，为了增强学生对绘本中不同动物的认识，让学生自己动手制作小动物的面具，激发他们的创造力。

(2)家庭游戏，让学生和家长一起玩家庭游戏，加深对家庭的认识，增强亲子关系。

4.课堂总结及延伸（15分钟）对本节课学习的重点进行梳理总结，鼓励学生分享自己的感想和体会。

然后布置作业，要求学生画出自己幻想中的理想家庭。

四、教学评估1.观察学生的表现，包括课堂参与程度、角色扮演表现、讨论贡献等。

小动物找妈妈（教案）2023-2024学年综合实践活动一年级上册一、教学目标1. 让学生了解动物界中亲子关系的多样性，培养学生对动物世界的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的观察力、思考力和动手能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生的合作意识，让学生学会在团队中分工合作，共同完成任务。

4. 培养学生的表达能力，让学生学会用清晰、准确的语言描述自己的观察和思考。

二、教学内容1. 动物界中亲子关系的多样性2. 动物的特征和习性3. 动物之间的亲子关系4. 观察和描述动物的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物界中亲子关系的多样性，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

2. 教学难点：让学生学会用清晰、准确的语言描述自己的观察和思考。

四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示动物界中亲子关系，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：介绍动物的特征和习性，让学生对动物有更深入的了解。

3. 案例分析：分析动物之间的亲子关系，让学生了解动物界中亲子关系的多样性。

4. 实践活动：组织学生进行观察活动，让学生亲身体验动物之间的亲子关系。

5. 总结与反思：让学生总结自己在实践活动中的收获，反思自己在观察和描述动物时的不足。

五、教学评价1. 学生对动物界中亲子关系的了解程度。

2. 学生在实践活动中的参与程度和合作意识。

3. 学生在观察和描述动物时的准确性和清晰度。

六、教学建议1. 教师在教学中要注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，让学生在实践中学会观察和描述动物。

2. 教师要注重培养学生的合作意识，让学生在团队中分工合作，共同完成任务。

3. 教师要注重培养学生的表达能力，让学生学会用清晰、准确的语言描述自己的观察和思考。

七、教学资源1. 图片或视频素材：动物界中亲子关系的多样性。

2. 实物或模型：各种动物的实物或模型。

3. 教学课件：动物的特征和习性，动物之间的亲子关系。

八、教学反思通过本次教学，我发现学生在观察和描述动物时还存在一些问题，如观察不够细致，描述不够准确等。

社会活动《小鸟和妈妈》教案（大全五篇）第一篇：社会活动《小鸟和妈妈》教案社会活动《小鸟和妈妈》执教班级：小一班活动目标：1、体验小鸟离开妈妈后难过的心情。

2、喜欢小动物，愿意保护小动物。

活动重点：理解小鸟和妈妈故事情节内容，萌发对生命的热爱之情。

活动难点：找到保护小动物的方法活动准备：1、“动物妈妈和孩子”的图2、剪好的鸟妈妈、蜻蜓妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈及它们的宝宝。

活动过程：1、教师讲述故事《小鸟和妈妈》，引出讨论的话题。

①老师有感情地讲述《小鸟和妈妈》的故事。

②老师：小鸟为什么不吃不喝，总是低着头？③老师：妈妈为什么在大树上不飞走？小鸟为什么看着妈妈哭？引导幼儿体验小鸟和妈妈不能相聚的悲伤。

教师：小心把小鸟放出来后，小鸟和妈妈怎么样了？引导幼儿体验小鸟和妈妈相聚后的快乐的心情。

2、唤起幼儿的情感体验。

①老师：你离开过妈妈吗？找不到妈妈时，你心里有什么感觉？②老师：妈妈找不到你，妈妈会怎样？（3）幼儿看图片，举“心情卡”感受图片中人物的心情。

小结：小朋友离开妈妈会特别伤心，妈妈丢了孩子也非常难过，小鸟也像小朋友一样和妈妈在一起最快乐。

所以，小朋友应该爱护小动物，不要让它们和妈妈分开。

3、粘贴活动：动物妈妈和它们的孩子。

①老师将剪好的鸟妈妈、蜻蜓妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、猫妈妈、鱼妈妈分别贴在天空、草地、树林、池塘中。

②帮助小动物找妈妈，引导幼儿将动物宝宝贴在和妈妈比较近一些的地方。

第二篇：大班音乐教案：小鸟爱妈妈1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

12《和妈妈在一起》教案教学目标：1.知识与技能引领学生观察、回忆、分析动物母子形象的特点和亲情活动，并学习揉、搓、压、捏等基本成型的方法和制作步骤，培养学生的审美感受、观察能力、想象能力和立体造型能力，在创作实践中，促进学生眼、手、脑协调发展。

2.过程与方法以自主探索的学习方式为主，引导学生运用泥塑捏造型的方法，想象创作一个小动物和妈妈在一起的情景作品。

3.情感、态度与价值观培训学生耐心细致、敢于实践的学习习惯，增强学生热爱自然、保护自然的意识，激发学生对妈妈的热爱之情。

教学重点：回忆、观察、分析动物宝宝与妈妈在一起的动态特点，学习泥塑制作的基本成型方法和制作步骤。

教学难点：能创作出生动有趣的动物宝宝和妈妈在一起的泥塑作品。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1.师：你从小最喜欢和谁在一起？生：妈妈。

师：和妈妈在一起时什么样？生：幸福、开心、高兴……同学们,我们每一个人都有自己的妈妈,在动物世界里也不例外,动物宝宝们也都喜欢和妈妈在一起，今天我们就来学习《和妈妈在一起》。

二、讲授新知1.下面，我们观看几组小动物们和妈妈在一起的图片，然后说一说你看到了哪些动物，动物宝宝和妈妈在一起时给你怎样的感受？出示课件，播放图片。

生：看到了小狗、北极熊、老虎……感觉它们很可爱，跟妈妈在一起时很幸福，让我觉得特别温馨。

2.师：同学们，你们喜欢哪些动物？生：小猫、小狗、熊猫、考拉等。

师：今天，老师也为同学们请来了几位动物宝宝和它们的妈妈，请同学们分组进行讨论和研究以下几个问题：（1）这些小动物们和它的妈妈在一起做什么？（2）它们和妈妈在外形上有什么特点？（3）小动物和妈妈之间有什么动作？（将学生分成四组，分别讨论观察四组动物宝宝与它的妈妈在一起的图片）师：同学们观察和讨论得非常认真，现在我要请各组的学生来汇报了，首先请第一组的同学来汇报。

①第一组：小象和妈妈的图片。

小象亲昵地用鼻子蹭着妈妈，并且在它妈妈的身体下避雨。

教案标题：小动物和妈妈课程名称：美术年级：一年级下册教材：《人美版美术一年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解小动物的外形特征，培养学生的观察能力和绘画能力。

2. 培养学生对动物的热爱，提高学生的环保意识。

3. 引导学生发挥想象，创作富有创意的动物画作。

教学重点：1. 小动物的外形特征和生活习性。

2. 动物画的表现手法。

教学难点：1. 如何引导学生观察和描绘小动物的特征。

2. 如何激发学生的创意，创作出富有想象力的动物画作。

教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。

2. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师出示一张小动物和妈妈的图片，引导学生观察并说出图片中的小动物和妈妈。

2. 学生分享自己喜欢的小动物，并简单描述其外形特征。

二、新课学习（10分钟）1. 老师简要介绍小动物的外形特征和生活习性，引导学生关注小动物的特点。

2. 学生观察课件中的小动物图片，总结小动物的外形特征，如：毛茸茸的、有尾巴、有耳朵等。

3. 老师示范如何用画笔描绘小动物，引导学生学习绘画技巧。

三、实践环节（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的小动物，用画笔描绘出其外形特征。

2. 老师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

3. 学生互相欣赏作品，交流绘画心得。

四、总结与拓展（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调小动物的特点和绘画技巧。

2. 学生分享自己的作品，讲述创作思路。

3. 老师布置课后作业：观察身边的小动物，用画笔描绘出它们的特点。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师出示上一节课的学生作品，引导学生回顾小动物的特点和绘画技巧。

2. 学生分享自己课后观察的小动物，简单描述其外形特征。

二、新课学习（10分钟）1. 老师简要介绍动物画的表现手法，如：线条、色彩、构图等。

2. 学生观察课件中的动物画作，总结动物画的表现手法。

3. 老师示范如何运用表现手法创作动物画作，引导学生学习创作技巧。

《动物宝宝和妈妈》教案《动物宝宝和妈妈》教案1活动目标初步了解动物的两种基本出生方式——卵生、胎生。

能按照两种不同的出生方式给动物分类。

培养幼儿的观察力和动手操作能力。

安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点知道区分动物是卵生还是胎生。

活动准备卵生动物视频。

卵生动物、胎生动物图片若干，字卡各一张。

绘画材料若干。

活动过程一、谈话导入。

二、利用课件，了解“卵生动物”和“胎生动物”。

（一）了解卵生动物。

（1）有一只小鸟想去看看外面的世界，你们知道小鸟遇到了谁吗？（播放课件）（2）看完后请孩子说说小鸟遇到了谁？（母鸡妈妈和乌龟妈妈）（3）母鸡妈妈在干什么呢？你们知道鸡宝宝是怎么生出来的吗？（4）乌龟妈妈又在干什么呢？（5）你们还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵化出来的？（6）师小结：有些动物宝宝如鸡、鸭、乌龟等，是通过妈妈下蛋，再从蛋里孵化出来的，这些动物有个共同的名字叫“卵生动物”。

（出识字卡“卵生动物”）（二）了解胎生动物。

（1）这里还有一些动物，我们一起来看看这些动物是不是都是从蛋里孵化出来的呢？（出示图片：大象、狮子、孔雀等）（2）师小结：有些动物宝宝如猫、狮子、大象等，是妈妈直接生出来的，这些动物也有个共同的名字叫“胎生动物”。

（出示字卡“胎生动物”）（3）你还知道哪些动物是胎生动物吗？三、游戏：帮动物宝宝找家。

（1）教师：游戏活动前两个动物分类提醒孩子：它是谁？是卵生动物还是胎生动物呢？请把它送回家！（2）教师：这里有一些动物宝宝，天快黑了，它们却找不到回家的路了，小朋友能不能帮帮它们，找到它们的家呢？（3）教师：出示动物卡片，请小朋友按“卵生动物”“胎生动物”分类粘贴。

四、谈话：小朋友们是卵生还是胎生？小结：小宝宝要在妈妈肚子里住上10个月，妈妈非常的辛苦。

所以我们要爱自己的妈妈，也要爱动物妈妈和宝宝。

请孩子选择一个自己喜欢的小动物画下来，送给妈妈并告诉妈妈它是“卵生动物”还是“胎生动物”。

第8课小动物和妈妈（教案）2023-2024学年美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解小动物和妈妈之间的关系，感受母爱的伟大。

2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，提高学生的审美情趣。

3. 引导学生运用线条、色彩等美术语言表现小动物和妈妈的特点，培养学生的造型表现能力。

4. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。

教学内容：1. 小动物和妈妈之间的关系2. 小动物和妈妈的特点3. 线条、色彩的表现方法4. 小组合作、分享与展示教学重点：1. 小动物和妈妈的特点2. 线条、色彩的表现方法教学难点：1. 如何引导学生观察生活、表现生活2. 如何培养学生的造型表现能力教学准备：1. 课件、视频、图片等教学资源2. 美术用品：画纸、彩笔、水粉等3. 小组活动所需材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示小动物和妈妈的图片，引导学生观察并说出它们之间的关系。

2. 学生分享自己与小动物和妈妈之间的趣事，激发学生的学习兴趣。

二、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生观察小动物和妈妈的特点，如外形、颜色、表情等。

2. 教师示范如何运用线条、色彩表现小动物和妈妈的特点，讲解绘画技巧。

3. 学生跟随教师一起练习绘画，教师巡回指导。

三、实践环节（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种小动物和妈妈进行绘画创作。

2. 学生在组内讨论、分工，共同完成作品。

3. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。

四、展示与评价（10分钟）1. 各小组展示作品，分享创作过程和心得。

2. 学生互相评价，提出优点和改进意见。

3. 教师总结评价，给予肯定和鼓励。

五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考如何运用所学知识表现其他小动物和妈妈。

2. 学生分享自己的想法，教师给予建议和指导。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调小动物和妈妈之间的关系和特点。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

教学反思：本节课通过观察、实践、展示等环节，让学生了解小动物和妈妈之间的关系，感受母爱的伟大。

《小动物找妈妈》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解动物与妈妈之间的亲情关系。

2. 帮助学生培养观察、分析和判断问题的能力。

3. 激发学生对学习的兴趣，培养学生对小动物的爱护意识。

二、教学内容：1. 《小动物找妈妈》绘本故事欣赏。

2. 小动物与妈妈之间的关系探讨。

3. 小动物与其它亲属的关系分析。

4. 小动物的生活习性及生存技能了解。

三、教学重点：1. 了解小动物与妈妈之间的亲情关系。

2. 探讨小动物与其它亲属的关系。

3. 培养学生的观察、分析和判断问题的能力。

四、教学难点：1. 分析小动物生活习性及生存技能。

2. 培养学生对小动物的爱护意识。

五、教学方法：1. 故事讲述法。

2. 观察法。

3. 课堂讨论法。

4. 小组合作学习法。

六、教学过程设计：1. 热身活动：播放小动物的视频片段，引起学生对小动物的兴趣。

2. 教师引入：简要介绍《小动物找妈妈》绘本故事的内容。

3. 故事讲述：教师朗读故事，并引导学生跟读。

4. 小组讨论：组织学生小组讨论小动物与妈妈之间的关系，了解亲情之间的联系。

5. 分组活动：让学生分组制作小动物与妈妈的关系图，展示在教室墙壁上。

6. 观察实验：安排学生观察小动物的生活习性及行为，记录并分享观察结果。

7. 课堂讨论：引导学生讨论小动物与其它亲属之间的关系，让学生明白亲情不仅存在于妈妈之间。

8. 情感教育：通过讨论小动物的爱护意识，引导学生关爱小动物，培养爱心。

9. 总结提高：教师总结教学内容，鼓励学生积极参与小动物保护活动。

七、教学反思：通过《小动物找妈妈》作业设计方案的实施，学生在故事中深刻感受到小动物与妈妈之间的亲情，激发了他们对小动物的爱护意识，提高了观察、分析和判断问题的能力。

同时，引导学生关注小动物的生活习性和生存技能，培养了他们对生态环境的保护意识，达到了预期的教学目标。

综上所述，《小动物找妈妈》作业设计方案旨在通过故事讲述、观察实验等多种教学方法，培养学生对小动物的爱护意识，促进学生的全面发展。

小班科学实验教案《动物宝宝找妈妈》实验名称：动物宝宝找妈妈实验目的：1. 培养幼儿观察和比较的能力。

2. 帮助幼儿认识不同动物宝宝与妈妈之间的相似和不同点。

3. 提高幼儿对于动物的关注和兴趣，培养保护动物的意识。

实验材料：1. 动物卡片：包括不同种类动物宝宝和妈妈的图片（可以用卡片或者手绘）。

2. 宝宝卡片：黑白打印宝宝的图片。

3. 玩具动物：猫、狗、鸟等。

4. 环境素材：树木、花朵、草坪等。

实验过程：第一步：引入和导入1. 教师出示动物卡片，让幼儿观察图片，引导幼儿列举出他们知道的动物。

2. 引导幼儿讨论动物宝宝与妈妈之间的相似和不同点，例如：猫宝宝是papa猫和mama猫的孩子；小鸟是鸟妈妈的孩子等。

第二步：实验操作1. 准备工作：a. 教师将动物卡片随机分发给每个幼儿，每个幼儿至少分发两张不同种类的动物卡片。

b. 教师将宝宝卡片和玩具动物放在袋子里备用。

2. 实验操作：a. 教师示范，让幼儿和他们的小组成员通过比较和观察动物卡片上的图片，找出哪些是动物宝宝，哪些是妈妈，并放在桌面上做分类。

b. 鼓励幼儿们用自己的语言描述所观察到的现象，例如：这个小鸟和这个大鸟长得一样，应该是妈妈和宝宝；这个小狗和这个大狗的颜色不一样，应该是不同的。

第三步：讨论和总结1. 教师引导幼儿讨论他们观察到了哪些动物宝宝和妈妈，并鼓励幼儿们通过观察和比较得出结论。

2. 教师总结幼儿的观察和比较结果，强调每种动物都有自己的宝宝和妈妈，并引导幼儿思考为什么宝宝和妈妈会长得相似。

第四步：延伸拓展1. 教师将玩具动物和环境素材放在桌子上，并引导幼儿根据自己的理解，通过摆放动物和素材来模拟场景，例如：小鸟宝宝在树上找到了鸟妈妈。

2. 引导幼儿通过角色扮演的方式模拟动物宝宝找妈妈的场景，鼓励他们自己发挥和创造。

第五步：总结回顾1. 教师引导幼儿回顾整个实验过程，让幼儿们讲述自己观察到的现象和自己的感受。

2. 教师提醒幼儿动物的宝宝和妈妈需要相互依赖和保护，帮助幼儿形成保护动物的意识。

小蝌蚪找妈妈说课稿（通用18篇）《小蝌蚪找妈妈》说课稿（通用18篇）作为一名教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小蝌蚪找妈妈》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小蝌蚪找妈妈》说课稿1一、说教材这是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。

二、说教学目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。

2、正确、流利地读课文。

3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。

4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

四、说教法学法本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。

通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。

学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。

让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。

五、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。

上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。

（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。

课题：《 7.小动物找妈妈》【教学目标】1.知道动物能繁衍后代。

2.在教师指导下，掌握寻找证据的方法。

3.能在好奇心驱使下，对小动物和妈妈的相似与不相似的特征产生探究兴趣。

4.增强保护动物的意识。

【教学重、难点】重难点：知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。

【学生学情分析】通过前几课的学习，大部分学生已经自觉地养成了善于观察的习惯，并且知道了常见动物的生活习性，给这节课做下铺垫。

【教学准备】：多媒体课件；动物卡片，头饰【教学过程】：一、导入环节同学们，今天动物王国举行了一场亲子运动会，运动会结束以后好多小动物都找不到妈妈了，你能帮帮它们吗？二、授课环节师：首先向我们走来的是：生：小鸡师：小鸡找不到自己妈妈了，你能帮帮它吗？1.出示母鸡、鸭子的图片，让学生比较它们的外形特征，找到小鸡的妈妈。

生：小鸡和妈妈的嘴都是尖尖的，脚是分开的。

2.出示母鸡和公鸡的图片，区分母鸡和公鸡。

总结：母鸡可以孵蛋，蛋又孵化出小鸡，所以母鸡是小鸡的妈妈，实际上，有些动物是通过下蛋来繁衍后代的。

师：你还知道哪些动物是通过下蛋繁衍后代的？生：鸭子、鹅、鸽子师：你们知道的可真多！这说明你们在生活中都很善于观察！3.帮斑马、长颈鹿、大象、小兔子找妈妈。

师：小鸡找到了自己的妈妈，还有几位小动物没找到妈妈，请你帮帮它们吧。

师：老师给每小组准备了一个资料袋，里面装着动物妈妈和动物宝宝。

说要求：（1）.给小动物找到妈妈。

（2）.在小组内说一说你这样找的理由。

4.找学生说理由，并说出和妈妈相同的地方。

板书：粘贴图片相似: 嘴、脚、耳朵、尾巴总结：它们的妈妈都是通过直接生小动物的方式繁衍后代的。

5.帮金蝉、毛毛虫、小蝌蚪找妈妈。

师：我们帮和妈妈长得像的小动物找到了妈妈，还有几位和妈妈长得不像的小动物没有找到自己的妈妈了，它们都是谁啊？师：你都认识它们吗？请你来帮它们找一找妈妈。

5.小动物找妈妈游戏要求：（1）帮小动物找到妈妈（2）找一找他们和妈妈有什么不同得出结论：小动物们和妈妈长得并不相似6.出示小蝌蚪的成长过程图总结：有的小动物一出生和妈妈长得并不相似，通过成长之后会和妈妈越来越相似。

《小动物找妈妈》导学案第一课时导学案《小动物找妈妈》导学案一、课堂导入让学生观看一段小动物找妈妈的视频，引导学生们讨论小动物为何要找妈妈，妈妈对小动物的重要性。

二、整体感知1.观看全文，了解故事大意。

2.学生自由朗读故事内容，发散想象。

3.小组合作，师生讨论亲子关系的重要性。

4.学生自主完成故事中的关键词填空，巩固理解。

三、深入学习1.师生共同探讨小动物在故事中找妈妈的过程，引导学生分析小动物如何最终找到了妈妈。

2.学生展示自己对故事的理解，分享自己对父母的感激之情。

3.学生分小组进行梳理故事脉络，总结小动物找妈妈的方法与技巧。

四、拓展延伸1.分小组进行角色扮演，让学生扮演小动物与妈妈进行对话，加深对故事的理解。

2.师生指导学生用自己的语言重新编写故事情节，表达对亲情的理解。

3.学生自主完成一篇关于亲情的读后感，分享给同学们。

五、课堂检测1.老师出示填空题，让学生填写故事中的关键词。

2.学生根据故事情节绘制思绪导图，展示对故事的理解。

3.学生口头描述小动物如何找到妈妈的过程，检测学生对内容的掌握。

六、课后作业1.完成一篇亲情感悟的作文，表达自己对父母的感激之情。

2.整理故事中的语言点，归纳总结到笔记本中。

3.自主阅读其他类似题材的故事，拓展对亲情的理解。

以上就是本次课程《小动物找妈妈》的导学案，希望能够帮助学生更深入地理解故事中蕴含的亲情主题，并且在思考亲情的重要性的同时，也能够激发学生对父母的感激之情，引导他们更加珍惜家庭中的幸福时光。

第二课时第一部分：导入导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解小动物找妈妈的过程，培养学生的观察和分析能力，训练学生的逻辑思维和判断能力。

导学内容：本节课的主要内容是分析小动物找妈妈的行为，探讨小动物是如何找到自己的妈妈的。

导入环节：老师出示一张图片，图片上有许多小动物，让学生观察这些小动物，看看它们是如何找到自己的妈妈的。

第二部分：探究1.观察分析学生观察图片上的小动物，看看它们是如何找到自己的妈妈的。

幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》幼儿园小班语言教案《动物宝宝和妈妈》◆活动目标1．初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。

2．能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。

3．感受动物之间的亲情。

◆活动准备◎《小动物的妈妈》挂图（见教具盒）。

◎《动物宝宝》游戏卡（见教具盒）◎《找妈妈》操作单（见幼儿操作包）◆活动与指导☆谈话1．出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：看一看，图上都有谁呀？2．操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。

师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗？还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。

☆辨认1．幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。

师：小猫和猫妈妈长得一样吗？(教案来源：教案)它们有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗？小鸡和鸡妈妈长得一样吗？鸡妈妈的头上有什么？2．引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。

师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。

小蝌蚪和青蛙长得一样吗？☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。

师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈？它们和妈妈长得一样吗？☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。

◆活动建议本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。

通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。

活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。

活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。

在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。

活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片；饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。

此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。

7.小动物找妈妈教学设计教学目标：1.知道动物能繁殖后代。

2.在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。

3.能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。

4.增强保护动物的意识。

教学重点：根据小动物的外形特点棒住小动物找妈妈。

教学难点：初步认识卵生动物、胎生动物，知道身边哪些常见的小动物和它们的妈妈长得不一样。

教学准备：课件、搜集小动物和它们的妈妈的图片。

教学过程：课前谈话：师：同学们，你们喜欢动物吗？老师也非常喜欢小动物。

老师最喜欢的小动物是小兔，因为小兔毛茸茸的，摸起来非常舒服。

跑起来一蹦一跳的，可爱极了！同学们，你最喜欢什么动物呢？为什么喜欢这种动物？快来说一说吧！生自由谈。

一、直接导入今天老师邀请了好多的小动物来和我们一起玩。

看，第一批客人已经到了，同学们，你认识哪种小动物？出示课件生自由回答。

二、探究新知(一)谁是小鸡的妈妈？1.师：同学们可真厉害，这些动物都认识，小动物们也非常高兴，你看，它们都笑眯眯的。

咦，老师怎么听到有小鸡的哭声，我们快去看看吧！出示小鸡图片（我的妈妈呢？）师：发生什么事了？（小鸡找不到自己的妈妈了。

）师：原来，小鸡来我们这儿找它的妈妈了。

师出示课件师：你知道这些动物谁是小鸡的妈妈吗？生：母鸡。

师：母鸡是小鸡的妈妈？你是怎么知道的？生1：小鸡和妈妈长得相似。

师：你觉得小鸡和妈妈哪儿长得像呢？请同学们按下暂停键自己说一说吧！小鸡的嘴和妈妈的相似，都是尖嘴巴；（注意，在科学上，我们把小鸡的嘴叫做喙。

）小鸡的爪子和妈妈的相似，有四个趾；而鸭和鹅的喙是扁平的，足间有蹼等。

阳春三月的乡村，经常会遇见一只老母鸡领着一群小鸡在树林边觅食；有时小鸡还趴在母鸡背上睡觉，睡觉的时候，小鸡都躲在母鸡的翅膀底下。

师：你还有哪些证据证明母鸡是小鸡的妈妈呢？请同学们仔细观察，母鸡下蛋、小鸡从蛋壳里孵出来，原来母鸡真的是小鸡的妈妈呀！在科学上，我们把用卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。

2.师：刚才我们不仅从小鸡和母鸡长得像，还找到了母鸡下蛋，蛋孵化出了小鸡这样有力的证据证明母鸡是小鸡的妈妈。

小动物找妈妈（教案）教学目标1.让学生通过观察、比较，初步认识各种动物及其生活习性。

2.培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.激发学生的探究精神，养成爱护动物、保护环境的习惯。

教学准备1.孩子们自带或学校准备的动物玩具或图片。

2.教师准备本地区常见的几种小动物的图片，制作一些问题。

3.教师准备小动物生活环境的图片，例如森林、河流、海洋等。

4.教师准备一些糖果作为奖励。

教学过程1.引入（10分钟）（1）教师带领学生观察小动物玩具或图片，并让学生简单表述这些动物的特征和生活习性.（2）教师引导学生，根据不同的特征和生活习性，将这些小动物分成不同的类别，并简单介绍每个类别的特点.（3）教师说：“小动物们都需要妈妈的照顾和保护，但有些小动物在很小的时候就要离开妈妈，自己独立生活。

那么，我们来一起探究一下，这些小动物在独立生活的过程中，遇到了哪些困难，都是怎么解决的呢？”2.探究（30分钟）（1）教师出示各种小动物的图片，让学生分成两组：“离开妈妈后很快就会自己独立的小动物”和“离开妈妈后需要长期依靠妈妈的小动物”。

（2）教师将两组学生分开，让他们分别接受不同的任务。

（3）需要长期依靠妈妈的小动物组：根据学生的认知能力，让学生讨论，以小鸟为例，小鸟在长大之前，需要妈妈照顾，但是当它都长大了，妈妈不能一直照顾小鸟了，它该怎么做呢？学生可以结合自己的生活经验，想出小鸟自己独立的方法，并用语言和图片表达出来。

（4）很快独立的小动物组：同样以小鸟为例，教师让他们思考，小鸟出生后什么都不会，但是它很快就能展翅高飞了，它是怎么学会飞的呢？学生可以通过模拟小鸟试飞的过程，或者用语言、图片描述小鸟学会飞的过程。

3.集体总结（20分钟）（1）教师即时反馈学生的探究成果，评价他们的表现，给予鼓励和肯定，在寻找小动物妈妈的过程中，学生能力的提高将是我们最大的收获。

（2）教师请学生简单总结小动物们离开妈妈后的独立生活经历及遇到的困难，以及解决困难的方法，指导孩子们通过问题阅读，运用所学知识进行总结。

小动物找妈妈简介本篇文档是针对青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案的小动物找妈妈的课程内容所编写的。

在这堂课中，学生将会了解不同种类的小动物如何与妈妈相认，并通过相似特征的比较，建立起孩子们的认知能力。

内容本课的内容设计可以分为以下三个部分：1. 预习在上课前，老师会经过若干天的引导，让学生们通过观察、描述、比较、归纳等方式，来认识和记忆不同动物与妈妈的相似特征。

学生可以将观察到的不同小动物的特征，分别以文字、图画等方式记录下来。

在这个过程中，老师可以通过理智启发、亲身实验、配合视频等方法，加深学生对小动物特征的印象与理解。

2. 授课在上课前，老师可以采用游戏、绘画、搜集、展示、识字等不同的课程形式，来引导学生积极学习。

在课堂上，老师可以采用优势教学方法，帮助学生在轻松的氛围中掌握课程内容。

在这个过程中，学生要能够对不同小动物的特征，以及小动物与自己妈妈的相似点进行分析、比较、归纳，以便提高学生的推理思维能力和动物学习能力。

通过上课的亲身体验和思考，学生可以更加明确记忆小动物与妈妈的特征、形态和习性差异，加深对不同小动物的认知，并建立起丰富的动物知识体系。

3. 任务在掌握了基本知识之后，老师会通过布置任务的方式，来巩固和深化学生对课程内容的理解。

任务形式可以有很多种，例如：1.自己找一幅小动物图，分析和描述该动物的外貌特征和妈妈的特征。

并与同学分享发现。

2.搜集小动物的图片，围绕小动物与妈妈相似可以采用拼贴的形式，制作成专属的小动物与妈妈表情墙，以方便学生对动物间相似之处进行记忆和总结。

3.带着册子，到小区附近的户外环境进行探索，找到不同的小动物，并记录他们的特征、形态以及与妈妈的相似之处。

总结本课的重点是让孩子们通过自我发现、分析，比较和归纳等方法来建立起小动物的认知能力，培养孩子们的学习兴趣的同时，也能更好地提高学生认知能力。

小动物找妈妈-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案课程背景这是一篇青岛五·四学制2017年版一年级科学下册教案，主要介绍小动物找妈妈的过程，帮助孩子们了解小动物的特点和生活方式，加强对动物世界的认识。

教学目标1.学生能够认识小动物，了解小动物的生活方式和特点。

2.通过观察小动物找妈妈的过程，培养学生的观察力和思维能力。

3.增强学生对动物世界的热爱和兴趣，培养保护动物的意识。

教学内容主要知识点1.小动物的特点和生活方式。

2.如何帮助小动物寻找妈妈。

教学过程导入（5分钟）教师出示图片，让学生猜测图片中的小动物是什么。

让学生说出小动物的特点，如腿长短等。

呈现（15分钟）在教师的引导下，学生观察小动物寻找妈妈的过程（教师也可以通过播放视频让学生了解）。

带着学生思考一些问题，如：1.小动物如何找到妈妈？2.小动物找妈妈时会留下什么痕迹？操作（15分钟）学生分组，设计小动物找妈妈的实验。

让学生探究小动物找妈妈时留下的痕迹，并结合教师指导进行实验。

根据实验结果讨论总结小动物找妈妈的方法。

总结（5分钟）教师带着学生讨论总结小动物找妈妈的方法。

引导学生思考和总结这个过程中学到的一些知识点，如小动物的生活习惯、小动物找妈妈时留下的痕迹等。

拓展（15分钟）教师对小动物领域进行延展，让学生猜测如何帮助被迷路的小动物找到家？教学评价通过教学过程，学生能够理解小动物寻找妈妈的方法和技巧，学习了小动物的基本特点和生活方式。

同时，通过实验设计，培养了学生的实验设计能力和观察力，加强了对动物世界的认识。

最后，通过教学，也促使了学生们对保护动物的关注和兴趣。

总结小动物找妈妈是一次生动有趣的科学教学实践，让学生通过观察和实验探究小动物的特点和生活方式，锻炼了学生的探究精神和实验设计能力。

同时也增加了对动物世界的认知，让学生更好地了解大自然的奥秘。