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小学思政课。
道德与法治《我和我的家》教学设计思政课《我和我的家》教学设计教学内容：部编版道德与法治一年级下册P34-37学情分析：本节课的学生是一年级的小朋友，他们刚刚上学，对学校、老师、同学和研究都很陌生，但他们具有很强的好奇心和探索欲。
因此，思想品德教育在这个过程中显得尤为重要，通过研究促使学生养成良好的生活惯、研究惯、正确的人生观价值观和道德观。
本节课的主要内容是感知家人之间的血脉联系，关注、关心自己的家人。
教学目标：1.了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。
2.感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
教学重难点：感知家人之间的血脉联系，关注、关心自己的家人。
教学过程：一、歌曲《让爱住我家》___给学生带来一首歌曲《让爱住我家》，让学生听完后分享自己的感受。
学生们纷纷举手回答，表达了自己对家庭的热爱和珍视。
二、深入探究，理清家庭关系___引导学生介绍自己的家庭，并通过播放《家族歌》的方式，让学生了解亲人之间的称呼。
接着，___引导学生完成家庭树的梳理，让学生更清晰地了解自己家庭中的亲人关系。
通过这种方式，学生们更加深入地感受到家庭的温暖和亲情。
三、讲述家人故事，学会关心家人在讲述家人故事的环节中，___鼓励学生分享自己家庭中的故事，让学生们更加深入地了解自己家庭中每个人的特点和贡献，并学会关心家人。
通过这个环节，学生们更加深入地感受到家庭的重要性和温暖。
小结：通过本节课的研究，学生们更加深入地了解自己家庭中的亲人关系和家庭的重要性，感受到了家庭的温暖和亲情。
在今后的研究和生活中，学生们将会更加珍视自己的家庭和家人，并学会关心、爱护自己的家人。
___: Every day in our lives。
we feel the love of our family。
It could be a hug from our mother。
a look from our father。
or a us dinner。
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
增强家庭观念，产生家庭认同感。
2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。
能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。
4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
2.掌握家庭礼貌称呼。
3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。
教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。
你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。
一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》第二课时教学设计2.图片+文本学习：找“影子”（1）我做事很认真，像爸爸。
（2）我的脾气有点急，像我爷爷。
与家人性格相似3.图片+文本学习：找“影子”你的眼睛真像你妈妈。
与家人部分长相相似4.图片+文本学习：找“影子”（1）我的爸爸有一头浓密的黑发，我的头发也是又多又黑的哟。
（2）我喜欢唱歌，是受我奶奶的影响。
（3）我看到我妈妈经常帮助别人，所以，我也爱帮助别人。
（4）我的嘴巴和爸爸的很像。
5.素材：我身上有家人的“影子”教学环节二：我身上为什么会有家人的“影子”呢？1.图片+文本学习：科普小知识主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。
父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
2.文本学习：我们身上的“影子”和家人完全一样吗？（1）不是。
我比妈妈粗心。
妈妈又比爸爸粗心多了。
（2）我的眼睛比妈妈的大一些，鼻子比爸爸的挺。
3.图片+文本学习：自我分析表请你从以下几个方面分析一下你和家人的相似之处，并说给大家听听。
学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本思考文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本独立填写指名汇报补充汇报观看图片学习文本本教学环节旨在从相貌、性格和做事习惯等方面,引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。
通过学生间的对话，提示一家人之间在性格、脾气与做事方式上的相互影响，引导学生体会家人之间血脉相连的重要意义。
小女孩的话提示学生，家庭成员之间在外貌上有相似的地方，这也是家人之间血脉相依的重要表现。
这一教学环节让学生初步了解我身上为什么会有家人的“影子”呢？主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。
父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、4.图片+文本学习：我知道了受遗传因素的影响，我们有很多方面都和家人很像，当然也有和家人不一样的地方，正因为我们独一无二的存在，才使得这个世界多姿多彩。
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课教学设计一. 教材分析《我和我的家》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文以第一人称讲述了主人公和家人的日常生活，展现了家庭成员之间的亲情和关爱。
教材通过生动的故事情节，引导学生认识家庭，理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于家庭的概念已经有了基本的认识，但是对于家庭的重要性以及家庭成员之间的亲情可能理解不够深刻。
通过对学生的观察和了解，大部分学生乐于分享自己的家庭生活，对于家庭中的亲情关系有强烈的感知。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的概念，认识到家庭的重要性。
2.培养学生对家庭成员的关爱和尊重，增强家庭责任感。
3.引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭的概念，家庭成员之间的亲情关系。
2.难点：培养学生对家庭的责任感，增进家庭成员之间的沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受家庭的重要性。
2.情感教学法：通过引导学生在分享家庭生活的过程中，感知家庭成员之间的亲情。
3.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.准备课堂活动所需的小组讨论工具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的歌曲，引导学生思考家庭的概念，激发学生对家庭的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述课文《我和我的家》，让学生了解主人公与家庭成员之间的亲情关系，引导学生认识到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）学生分小组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，让学生在实际操作中学会与家人沟通，增进感情。
4.巩固（5分钟）教师提问，让学生分享自己与家人之间的感人故事，进一步巩固学生对家庭亲情的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何为家庭做贡献，培养学生的家庭责任感。
部编五四学制版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案及教学反思教案设计教学目标1.学习交流家庭人员的角色、家庭作业、家庭情感等内容，懂得尊重父母、团结互助、爱护家园和珍惜家庭温馨。
2.通过游戏和讨论，增进家庭间的理解和互动，培养孩子们家庭责任感和家庭情感。
3.学习道德，尊重家长和老师，形成良好的人际关系和行为习惯。
教学重难点1.教学重点：引导学生了解家庭作业、家庭成员的角色、家庭情感等内容，并在游戏中培养家庭责任感和家庭情感。
2.教学难点：引导学生尊重父母和家庭成员，形成良好的人际关系和习惯。
教学方法1.活动式教学，以游戏为主。
2.课堂讨论和小组合作学习。
教学过程第一步：观看视频和讨论教师播放一段视频，引导学生了解家庭成员在生活中扮演的角色以及学生应该承担的家庭责任。
然后，老师与学生讨论家庭作业和如何安排家庭事务。
第二步：游戏式学习教师利用一些游戏，如“家庭角色扮演”、“家庭谁最快乐”等，培养学生家庭责任感和家庭情感。
第三步：体验式学习教师带领学生设计家庭场景或完成家庭任务，通过体验家庭生活及家庭作业，提高学生对家庭责任和情感的认识。
第四步：总结和小结教师与学生进行讨论，总结本节课的知识点和重点，培养学生的学习兴趣并形成良好的人际关系和行为习惯。
教学评估1.以课堂讨论、小组合作学习为主。
2.通过学生自主学习及主动参与课堂活动，提高学生对道德、家庭责任和情感的认识。
教学反思教学效果本节课采用了活动式教学和游戏式学习的方式进行，让孩子们在轻松的氛围中学习和交流，有效提高了学生的兴趣和参与度。
同时，通过课堂讨论和小组合作学习，促进了学生之间的交流和互动，培养了学生良好的人际关系和行为习惯。
教学优缺点优点：1.教学活动形式多样，学生参与度高。
2.通过游戏、讨论和体验式学习等多种教学手段，增强了学生家庭责任感和家庭情感。
3.学生可以在交流中快乐地学习，并在实践中形成习惯。
缺点：1.活动设计需要更尊重学生的个性。
《我和我的家》教学设计及反思一、教材分析本课包含四个话题“我来到我家”“我的家人”“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。
我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。
依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分当力所能及的家务劳动”而编写。
主要导学生从了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任，学会主动地表达自己对家人的爱，树立学生成长为懂爱、有爱、会传播爱的少年。
二、学生情况分析一年级学生除了学校外大部分时间都在家里活动，与自己的家人共处。
大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。
他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的生活习惯，对脾气也有所观察和了解。
家里每个人的称呼都知道，可是为什么这样称呼?对家庭结构、伦常关系，以及自己来历?却不清楚。
在家庭中获得家人的爱太容易，让他们反而不能觉察，不会珍惜。
引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人三、教学目标（1）初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
（2）寻找家人的“影子”，懂得自己与家人血脉相连，萌发对家人的敬爱之情。
（3）说出家人对我们的爱，也学会表达我们对家人的爱，感知“家”的温暖。
四、教学重点与难点教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点：通过学习，感受家庭生活的温馨。
五、教学策略《我和我的家》这一课题中采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来培养学生感知“家”的初步概念，感受家庭生活的温馨。
六、教学过程活动 1播放儿歌和图片我认识我的家庭成员《家庭称呼歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫什么爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫阿姨爷爷爸爸的爸爸叫爷爷奶奶爸爸的妈妈叫奶奶伯伯爸爸的哥哥叫伯伯叔叔爸爸的弟弟叫叔叔姑姑爸爸的姐妹叫姑姑外公妈妈的爸爸叫外公外婆妈妈的妈妈叫外婆舅舅妈妈的兄弟叫舅舅阿姨妈妈的姐妹叫阿姨教师领读，学生齐读儿歌。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
一年级道德与法治《我和我的家》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解家庭的概念及其重要性。
-学生能够识别家庭中的不同角色和职责。
能力目标：-学生能够表达自己对家庭的感受和责任。
-学生能够参与小组讨论，分享关于家庭的经历和看法。
情感态度价值观目标：-培养学生尊重和爱护家庭的情感。
-培养学生感恩家庭成员的付出，树立家庭责任感。
2. 教学内容具体内容：-家庭的定义和重要性。
-家庭中的不同角色和职责（父母、孩子等）。
-家庭中的相互关爱和支持。
重点：-家庭的概念及其重要性。
-家庭中的相互关爱和支持。
难点：-学生对家庭角色的理解和表达。
-培养学生感恩和责任感。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，传达家庭的重要性和基本概念。
-讨论法：组织小组讨论，让学生分享各自家庭中的角色和经历。
-案例分析法：分析典型家庭案例，帮助学生理解家庭中的相互关爱和支持。
-多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 教学资源-教材：《道德与法治》一年级教材。
-教具：投影仪、电脑。
-多媒体资源：家庭相关的图片、视频。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：分配小组，确保每个小组都有不同性格和能力的学生，促进多样化的讨论。
-维持纪律：制定明确的课堂规则，适时提醒学生遵守。
-激励学生：对积极参与讨论和分享的学生给予表扬和鼓励。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过简单的问答或填空题，检验学生对家庭概念和角色的理解。
-课后作业：布置一篇关于“我在家庭中的角色”的小作文，让学生在家中完成。
-期末考试：在期末考试中设置与家庭相关的题目，评估学生的整体学习情况。
-反馈机制：定期收集学生的反馈，了解教学效果，并根据反馈调整教学方案。
8. 教学反思-总结教学经验：课后总结本次教学的成功经验，如多媒体资源的有效利用、小组讨论的热烈氛围等。
-发现教学问题：反思教学过程中遇到的问题，如部分学生对家庭角色的理解不够深入、课堂时间分配不够合理等。
《我和我的家》教学设计（第一课时）【课时目标】1、懂得自己与父母血脉相依。
2、初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
【教学重难点】感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
【教学准备】1、学生准备：完成课前小调查：自己出生时是怎样的情景呢？2、教师准备：（1）PPT 课件（2）“家庭树”。
【教学过程】活动一：我来到我家一、聆听歌曲，导入新课1、课件播放歌曲《可爱的家》。
2、谁能给这首歌曲取一个好听的名字？3、教师点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、幸福、美丽……4、“聪聪”跟你们一样也有一个可爱的家，你听，他和小朋友们在聊什么呢？(1)听一听：出示 ppt，师讲述“聪聪”自己出生时的故事。
（2）说一说：现在小组内说一说自己出生时的故事，然后每组选派最优秀的小代表说给大家听。
师小结：孩子们，你们的到来，给全家带来了喜悦，增添了无限的幸福和温馨，家人时时刻刻都在无私的关爱着你们，你们感受到了吗？活动二：我和弟弟（前四幅图）过渡语：告诉你的秘密:聪聪出生的时候，给家人带来了惊喜的可不是一个人哦，那么还有谁，请听他说吧。
1、认真倾听：出示 ppt，师阅读绘本故事《我和弟弟》前两幅图片。
2、发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？3、揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！师阅读绘本故事《我和弟弟》前两幅图片。
4、从中你明白了什么？5、评判对错：现实生活中，有许多与兄弟姐妹相处的情景，你来当一当小评委，看看他们这样相处对不对？出示ppt。
师小结：同学们个个火眼金睛，都能明辨是非。
兄弟姐妹都是我们的家人，我们要爱他们，要懂得谦让，这样家庭才会温馨。
活动三：我的家人过渡语：每个幸福温馨的大家庭里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹外，还有很多我们的家人，这不周末妈妈要带你去妈妈的妈妈家做客了。
1、妈妈的妈妈家是谁家？（姥姥家）2、在姥姥家你会见到哪些亲人？（老爷、舅舅、阿姨（姨妈）舅妈（妗妗）、表哥弟妹等）3、师根据回答相继出示、粘贴。
