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人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》（第二课时）说课稿一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第二课时，本课时主要让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而树立正确的自我观念。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和富有启发性的问题，引导学生思考和探索，培养学生的自我认识和自我悦纳能力。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性发展和自我认知的关键时期，他们开始对自己的特点有更深入的了解，同时也开始关注他人。
在这个阶段，学生对自己和他人的评价往往比较片面，容易受到外界因素的影响，因此，帮助他们树立正确的自我观念，培养自我认识和自我悦纳的能力尤为重要。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.过程与方法：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生自我认识和自我悦纳的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，尊重他人，学会欣赏和接纳他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.教学难点：培养学生自我认识和自我悦纳的能力，引导学生树立正确的自我观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏、情景剧等形式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、道具、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对“独特”的思考，导入新课。
2.新课导入：介绍教材案例，让学生认识到每个人都是独特的。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和他人的优点和不足，培养自我认识和自我悦纳的能力。
4.游戏环节：设计一个“优点卡”游戏，让学生通过游戏的方式，发现和肯定自己的优点。
5.情景剧：让学生分组表演情景剧，模拟生活中与他人相处的场景，引导学生学会尊重和接纳他人。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到每个人都是独特的，要学会自我悦纳和尊重他人。
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》（第1课时）说课稿2一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课时，本节课的主题是让学生认识到自己的独特性，并学会珍惜和发挥自己的特点。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考和探索，从而培养学生的自我认知和自我价值观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格和兴趣等方面有一定的了解。
但他们对自我独特性的认识还不够深入，容易受到外界评价和比较的影响，对自己的优点和特长没有足够的自信。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度认识自己，发现自己的独特之处，并学会珍惜和发挥自己的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识到每个人都有自己的独特性，理解独特性的含义和价值。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的自我认知和自我价值观念。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的自我观念，增强自信心，学会珍惜和发挥自己的特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，并学会珍惜和发挥自己的特点。
2.教学难点：引导学生从多角度认识自己，发现自己的独特之处，并学会珍惜和发挥自己的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏活动等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对独特性的思考，导入新课《我是独特的》。
2.案例分析：呈现教材中的案例，让学生观察和思考案例中人物的独特之处，引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的独特之处，鼓励学生从多角度认识自己，发现自己的优点和特长。
4.游戏活动：设计一个“优点大比拼”的游戏，让学生在游戏中互相发现和学习对方的优点，增强自信心。
部编版三年级道德与法治下册《我是独特的》说课稿一、教材分析1. 教材背景本文主要围绕部编版三年级道德与法治下册教材中的《我是独特的》这一单元展开。
该单元旨在引导学生通过自我认识、自我尊重和珍惜自己的独特之处，为培养孩子的自尊、自信、自立等方面的能力奠定基础。
2. 教材内容该单元主要包括以下几个部分：2.1 聆听个人故事本部分以同学间自我介绍的形式展开，通过让每位学生分享自己的个人特点、爱好以及成就，让他们认识到自己的独特之处，并鼓励他们珍惜自己的个性。
2.2 做聪明的选择本部分通过对不同情境的讨论，指导学生学会做出正确的道德选择。
教材通过讲述小明在面对小偷时的两次不同反应，引导学生反思自己的行为，并培养他们的责任感和正义感。
2.3 真正强大本部分通过给出几个成语的例子，教授学生正确理解力量的含义。
同时，通过小故事和亲子提醒，帮助学生建立正确的世界观和价值观。
2.4 感受他人的美本部分通过展示不同的艺术形式（绘画、音乐、舞蹈等），引导学生发现和欣赏他人的独特之处，并培养学生的审美情趣和欣赏能力。
二、教学目标通过本单元的学习，学生将能够：1.认识自己的独特之处；2.珍惜自己的个性；3.学会正确的道德选择；4.培养责任感和正义感；5.理解力量的真正含义；6.建立正确的世界观和价值观；7.欣赏他人的独特之处；8.培养审美情趣和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•引导学生认识自己的独特之处；•培养学生的自尊、自信、自立等能力；•培养学生正确的道德选择能力；•培养学生的责任感和正义感；•培养学生的欣赏能力和审美情趣。
2. 教学难点•培养学生正确的道德选择能力；•建立正确的世界观和价值观；•培养学生欣赏他人的独特之处的能力。
四、教学方法与手段为了达到教学目标，本节课将采用以下教学方法与手段：1.合作学习：通过小组合作活动，鼓励学生分享自己的特点和经验，促进学生的互相交流与合作。
2.剧情引入法：通过讲述小明在面对小偷时的两次反应，引起学生的思考和讨论，培养他们的责任感和正义感。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.了解每个孩子都是独特的，都有自己的优点和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，提高学生的自我认识和自我评价能力。
3.培养学生的良好品德和行为规范，认识礼貌、端庄和友爱的重要性。
4.学习并理解尊重他人、包容他人、欣赏他人的情感和态度。
5.培养学生团结协作的意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
二、教学重难点1.学生理解每个人都是独特的，涉及到自我认识和情感认知方面，需从多个角度进行讲解和引导。
2.学生掌握良好的品德和行为规范，包括礼貌、端庄和友爱等方面，需要引导学生进行积极的思考和讨论。
3.培养学生的团结协作意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感，需要在教学过程中进行互动和体验。
三、教学内容及过程1. 导入环节教师可以通过引入待人接物的话题，引出“我是独特的”这一主题，例如：大家好，今天我要给大家讲一个问题，就是你们中间有没有人认为自己和别人不一样呢？请举手。
2. 学习主题1.学习主题一：每个人都是独特的引导学生认识到每个人都是独特的，具有各自不同的优点和特点，帮助学生构建积极的自我认识。
2.学习主题二：我有哪些优点和特点引导学生自我探索并列举自身的优点和特点，鼓励学生自我认识和自我评价。
3.学习主题三：礼貌、端庄和友爱引导学生学习良好的品德和行为规范，涉及如何表现礼貌、端庄和友爱等方面。
4.学习主题四：尊重他人、包容他人、欣赏他人引导学生学习如何尊重他人、包容他人、欣赏他人，培养学生的一种积极向上的情感。
3. 活动设计1.团队合作活动：小组合作制作班级风采展板分组让学生合作设计班级风采展板，呈现班级比较突出的特点和优点，培养学生的团队合作精神。
2.分组讨论：你最欣赏哪个同学的哪个特点教师将学生分为小组讨论，让每个学生都可以听到自己被别人欣赏的特点，鼓励学生互相尊重和包容。
3.个人总结：我的成长笔记引导学生思考自己成长的过程，自我总结并写成笔记，提高学生自我评价和自我认识的能力。
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的》说课稿一. 教材分析《1. 我是独特的》这一课是部编版三年级道德与法治下册的第一课。
本课的主题是让学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
通过本课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，同时也要尊重他人的不同。
在教材中，通过图片、故事、讨论等方式，引导学生思考自己的独特之处，并鼓励学生分享自己的优点和特长。
教材还通过举例说明了如何与他人相处，尊重他人的不同，并建立良好的人际关系。
二. 学情分析在三年级的学生中，大多数学生已经具备了一定的自我认知和自我评价的能力。
他们开始意识到自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，同时也开始关注他人的不同。
在这个阶段，学生对自己的认识和评价往往受到他人和环境的影响，容易产生自卑情绪。
因此，在教学这一课时，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心和自尊心。
同时，也要引导学生尊重他人的不同，学会与他人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到自己的独特性，了解自己的优点和特长。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享等方式，培养学生自我认知和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信心和自尊心，引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
2.教学难点：引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过图片、故事、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考和表达。
同时，利用小组合作、角色扮演等手段，增加学生的互动和参与，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片，展示一个拥有自己独特特点的人物，引发学生对独特的思考，导入新课。
2.教学新课：通过讲解教材中的故事和内容，引导学生认识到每个人的独特性。
部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第1课时说课稿一. 教材分析《我是独特的》是部编版道德与法治三年级下册第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人的独特性，从而培养他们的自信心和自尊心。
教材从多个角度出发，通过案例、讨论、思考等方式，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点，都有自己独特的价值和意义。
教材内容丰富，贴近学生的生活，符合三年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我评价的能力，他们对自己的外貌、性格、兴趣等方面有了一定的了解。
但是，他们对自我价值的认识还不是很深刻，容易被外界的评价和标准所左右，容易产生自卑和焦虑的情绪。
因此，本节课的教学需要引导学生正确看待自己的独特性，帮助他们建立自信心和自尊心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，都有自己独特的价值和意义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、自我反思等方式，培养学生自我认知和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信心和自尊心，让他们认识到每个人都是独特的，都有自己独特的价值和意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，都有自己独特的价值和意义。
2.教学难点：培养学生自我认知和自我评价的能力，帮助他们建立自信心和自尊心。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、自我反思法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，主动探索和认识自我，培养自我认知和自我评价的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察和描述每个人的外貌和特点，引出本节课的主题——我是独特的。
2.新课导入：引导学生思考什么是独特性，独特性有什么意义，通过案例分析让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，都有自己独特的价值和意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的特点和优点，通过小组分享和总结，帮助学生更好地认识自己。
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处，需要相互尊重、包容和理解。
教材通过生动的故事、案例和讨论，引导学生理解到每个人都有自己的特点和优点，应该正确认识自己，树立自信心，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格、能力等方面有了一定的了解。
但同时，他们也容易受到外界评价的影响，对自己的认识可能存在片面性或者过于自我中心。
此外，学生们在与人交往中，可能会因为彼此的不同而产生冲突或者误解。
因此，本节课的教学需要帮助学生全面、客观地认识自己，同时培养他们尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处。
2.帮助学生全面、客观地认识自己，树立自信心。
3.培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解问题。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解问题的本质。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物各有特点，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？他们之间有什么相同点和不同点？”通过这个问题，让学生初步认识到每个人的独特性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于一个学生如何认识自己并学会尊重他人的故事。
故事结束后，引导学生讨论：“故事中的主人公为什么一开始会遇到困难？他是如何克服困难的？从故事中学到了什么？”通过这个问题，让学生进一步理解每个人都是独特的，需要相互尊重。
我是独特的三年级 道德与法治活动一 我是独特的请你认真观察，看看能否发现指纹的秘密？我发现指纹有大有小，自己的指纹比较大。
我发现自己的指纹形状是独一无二的。
课外小知识活动二 我有自己的特点想一想：依依思考的问题是什么？我到底是什么样的人呢？妈妈说我长得像爸爸。
爸爸又说我长得像妈妈。
我究竟像谁呢？还有老师说我漂亮、细心、爱学习。
小轩之前却说我臭美、爱接话。
哪个才是真正的我呢？•我是什么样子的呢？•我有哪些独特的地方？•我可以采用哪些方法认识自己呢制作名片卡我的自画像外貌特征：兴趣爱好：性格特点：与众不同的地方：自我介绍找特点我的外貌特征：虎头虎脑我的兴趣爱好：机器人制作我的性格特点：做喜欢的事情能够坚持不懈自我介绍找特点我的外貌特征：会说话的大眼睛我的兴趣爱好：各类体育活动我的性格特点：活泼好动、擅长表演我的外貌特征：小圆脸、两个小辫子我的兴趣爱好：动手类的活动我的性格特点：性格开朗、待人友善通过刚刚的活动和介绍，你发现认识自己的方法了吗？找到自己独特的地方了吗？照镜子后，我发现我的外貌是独一无二的。
与同学交往中，我发现我的性格更加活泼外向。
活动展示时，我发现自己的兴趣爱好比较独特……在镜子中、活动中、与同学的交往中，我们都可以找到自己独特的地方。
创作小诗歌：假如假如，我能变成（ ），我愿意成为（ ），拥有这种事物（ ）的特点。
假如，我能变成一种动物。
我愿意成为一只展翅高飞的雄鹰，像它一样拥有敏锐的视力，在天空中自由地飞翔！我能变成一种植物。
我愿意成为一株向日葵，像它一样，每天都是微笑着面对太阳，面对生活。
无论是晴天，还是风风雨雨，永远保持一种向上的姿态。
在成熟的季节，迎来自己的收获。
我能变成一个我喜欢的偶像。
我希望，自己能够成为像姚明一样的优秀运动员。
在赛场上积极拼搏，为国争光。
请你也来说说自己的小诗。
从大家的创作中，你是不是又发现了认识自己的方法？找到自己独特的地方了吗？通过小诗，我在自己的期待中，发现了未来的目标，我想掌握更多的本领。
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》说课稿一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版道德与法治三下第一课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，拥有不同的个性和才能，从而培养他们的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考题，引导学生理解独特的自己，接纳自己和他人，以及如何与他人相处。
二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的自我认知和社交能力。
他们开始意识到自己与他人的不同，同时也渴望得到他人的认可和接纳。
在这个阶段，学生对自己的认知和自我价值观念正在形成，因此，本课的主题对他们来说具有重要的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独特的，拥有不同的个性和才能。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方法，学会接纳自己和他人。
3.情感态度与价值观：学生培养自信心和自尊心，学会尊重和理解他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解每个人都是独特的，拥有不同的个性和才能。
2.教学难点：学生学会接纳自己和他人，以及如何与他人相处。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考什么是独特，引发学生对主题的兴趣。
2.案例分析：提供几个真实的案例，让学生分析案例中人物的独特之处，以及他们如何接纳自己和他人。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的独特之处，以及如何接纳自己和他人。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中如何展示自己的独特之处，以及如何与他人相处。
5.总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，反思自己在接纳自己和他人方面的不足，并提出改进的方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我是独特的》和教学内容的关键词，如独特、自我接纳、与他人相处等。
