硬笔书法社团教案：宝盖头的写法

小学书法“应用教学”教案班级：二年级任教教师：时间：课题《宝盖头》内容《小学硬笔书法教程》二年级下册教学目标1、知识与技能：掌握宝盖头以及例字的写法的书写方法，学习书写“字、实”例字。

2、过程和方法：通过观察、临写、点评、修正的过程，让学生掌握宝盖头的书写方法，把知识学以致用。

3、情感态度价值观：培养学生良好的书写习惯，培养学生的观察力，以及耐心、细心写字的良好品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学重点掌握宝盖头的书写方法，书写要领。

教学难点掌握宝盖头的书写变化和搭配要领，能够举一反三。

教学课时1课时教学准备PPT、田字格课前2分钟坐姿准备：一拳、一尺、头正、身直、手平、足安教学过程教师活动时间导入1、直接导入展示图片，让学生发现有什么不同？引出课题《宝盖头》板书2分钟创设问题合作探究1、创设问题：a、宝盖头书写的要领是什么？2、合作探究：以小组形式进行讨论，每组推举一名同学进行分享。

3、知识应用：学以致用，把掌握宝盖头的书写要领运用到其他例字上。

组织小组讨论探究5分钟新课观察1、分析“宝盖头”的书写要领（1）点画用右点和左点（2）宝盖书写时，左点要立起来写，横钩要猛而有力。

（3）下面有长笔画，宝盖就小，无长笔画宝盖就大2、拓展，让学生思考“宝盖头”的字有哪些？3、观察讲解例字“字”的书写要领（并引导学生通过对范字的结构、形状、位置三个方面来观察）：（1）结构：上下结构，要上窄下宽，上短下长才还好看（2）位置:宝字盖要写的小一些，下面的子字要舒展一些；横画是主笔要外延超出左右边线，字字的三横要平行。

（3）形状：长方形4、引导学生自行总结“实”的书写要领（1）结构：上下结构的字，上下对准，确保中心平稳。

（2）位置：两点小而有力，注意两点的位置与方向。

横画长，扛肩角度勿大。

斜撇的弯度需注意，长点需写重。

（3）形状：长方形5、老师范写，学生书空。

观察老师怎么通过书写把范字的书写要点表现出来。

老师范写“字”“实”12分钟临写1、学生临写练习。

宝盖头书法教案教案：宝盖头书法教学一、教学目标：1. 了解宝盖头书法的起源和特点；2. 学习宝盖头书法的基本笔画和字体规范；3. 能够通过练习书写宝盖头字体。

二、教学准备：1. 教材：相关的宝盖头书法教材或参考资料；2. 工具：毛笔、宣纸、墨汁；3. 辅助：投影仪、电脑、屏幕、PPT。

三、教学步骤：1. 引入：通过展示相关图片或视频，介绍宝盖头书法的起源、历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本笔画和字体规范：a. 讲解宝盖头字体的特点：粗劲有力，笔画饱满，且有一定的倾斜度。

b. 讲解宝盖头字体的基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

通过示范和讲解，让学生掌握每个笔画的写法和顺序。

c. 讲解宝盖头字体的字体规范：包括字形的结构、字间的间距等。

3. 示范书写宝盖头字体：a. 使用投影仪或电脑屏幕，展示宝盖头字体的书写过程和方法。

b. 让学生跟随示范，一起书写宝盖头字体，注意正确的笔画顺序和书写规范。

4. 练习和巩固：a. 让学生进行自主练习，反复书写宝盖头字体，以提高手写的熟练度。

b. 给予学生适当的指导和纠正，帮助他们改进书写技巧。

5. 结束：a. 回顾本节课的教学内容，确保学生对宝盖头字体的基本笔画和字体规范有清晰的理解。

b. 鼓励学生继续练习和探索书法艺术，提高书写水平。

四、教学评价：1. 观察学生的书写情况，看是否能够正确书写宝盖头字体的基本笔画和字体规范。

2. 对学生的书写进行评价，给予积极的鼓励和指导。

五、教学延伸：1. 鼓励学生参与书法比赛或展览，展示他们的书法作品。

2. 鼓励学生尝试其他书法字体的练习，提高对书法艺术的认识和欣赏能力。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对宝盖头书法的起源和特点有了一定的了解，初步掌握了宝盖头字体的基本笔画和字体规范。

但由于时间和教学资源的限制，还需要鼓励学生进行更多的练习，提高书写水平。

《宝盖头》教案教学目标：1.通过学习,弄清《颜勤礼碑》偏旁宝盖头的形态特征，掌握颜体楷书宝盖头的运笔方法及正确书写带有宝盖头的汉字。

2.培养学生细心观察、认真书写的习惯。

通过观察、临写、评价，激发学生学习书法的兴趣。

教学内容：颜体楷书宝盖头及带有宝盖头的字的书写。

教学重难点：指导观察、书写宝盖头。

掌握颜体楷书宝盖头的运笔方法及写好带有宝盖头的汉字。

课前准备：视频展台、电脑音箱、米字格毛边纸教学过程：一、欣赏碑帖,了解宝盖头的来历孩子们，书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。

(出示幻灯片)我们先来欣赏几幅不同书体的经典碑帖。

（这是小篆，笔法瘦劲挺拔，直线较多；《曹全碑》是汉代隶书的代表作品，风格秀逸多姿，结体匀整；王羲之的《兰亭序》，被称为天下第一行书；这是柳公权的《玄秘塔碑》，笔意瘦挺，体势劲媚；颜真卿的《勤礼碑》则浑圆厚重,宽博大气。

）1.(出示带宝盖头的字)这些都是碑帖中闪出来的字，你发现了什么？它们的共同特征是什么？这节课我们就来学写宝盖头及带有宝盖头的字。

（板书宝盖头）2.那你们知道宝盖头由来吗？看，这是六千多年前半村坡的房屋，这是新石器时代房屋的剖面图.房屋的屋顶就像什么？（宝盖头），宝盖头是从古文字中表示屋顶的字演变过来的。

3.在漫长的历史长河中，我们的文字也进行了多次的演变（出示汉字的演变）。

以“宫”字为例，在金文和小篆中，宝盖头是描摹房屋的样子，表示居住的地方。

宝盖头的字大多与房屋居室、寄栖、安宁止息有关。

随着文字的实用性增强，宝盖头演变为这个样子（课件展示）。

这节课我们来学写颜体楷书的宝盖头及带宝盖头的字。

二、指导书写宝盖头1、（出示幻灯片）提问:请看带有宝盖头的字，宝盖头在字的什么位置?（板书：位置上方）宝盖头属字头类，一般书写在字的上方，就像屋顶。

2、（出示幻灯片宝盖头）提问：它的基本形态是什么样的？（宽扁板书）3、（出示幻灯片）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?生答。

宝盖头教学目标：1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势；2.掌握宝盖头一般书写规律；3.能正确规范地书写带有宝盖头的汉字；4.培养学生热爱书法艺术的兴趣。

教学重点：掌握宝盖头的一般书写规律。

教学难点：正确规范地书写带有宝盖头的汉字。

教学准备：PPT、书写纸教学过程：一．活动引入。

1. 活动指关节。

2. 活动腕关节。

二．复习书写姿势和握笔姿势。

1.书写姿势（一拳、一尺、一寸）2.握笔姿势（一抵、二压、三衬托）三．学习宝盖头的写法。

1.观察这些字有什么特点？出示：“安”、“灾”、“庙”、“完”四字2.认识宝盖头以及它的笔画、笔顺。

3.说说怎样把宝盖头写好看，书写时要注意些什么？第一点要往右下斜，第二点写成竖点，写横时略向右上斜，转折处略停顿向左下钩出。

第一点处于宝盖头中间。

教师先示范，再出示写得不好的让学生说说不好之处，如何改正。

4.学生练习书写。

草字头教学目标：1、使学生学会草字头的写法，掌握带有草字头的字的写法。

2、培养学生良好的书写习惯。

教学重点：草字头的写法。

教学难点：草字头在字中间的变化。

教具准备：书法欣赏作品，写字进步星，写字优秀星，录音磁带。

教学过程：一、导入（2）1、刚才小朋友们看了我们班小朋友参加写字比赛的作品，你觉得他们写得怎么样？想不想像他们一样写一手好字呢？2、要想写一手好字，先要写好汉字的基本组成部分偏旁部首。

今天我们就来学习一个常用偏旁——草字头的写法。

齐读课题。

二、学习草字头的写法。

（10）1、草字头应该怎样写才好看呢？让我们来看看书上是怎么说的?自己读一读学生自由读书写要点。

师领读书写要点，了解范字讲解。

3、师范写草字头，生书空。

讲解：草字头的横画比较平正，在田字格中要左右对称，稍微向右上斜，两竖稍微向里斜，这样写出来的两短竖之间上宽下窄，被横划开的两竖上长下短，两竖把横分成了三份，三份长度基本相等。

4、现在就请大家拿起笔，坐端正，把草字头认真书写一排。

5、评价：小朋友们写得都很认真，但是老师也发现有的同学写的不是很好看，现在就让我们一起来做小医生，看看这些草字头存在哪些毛病。

宝盖头教学教案模板（多篇）第1篇：硬笔书法社团教案：宝盖头的写法宝盖头的写法教学目标：1.初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。

2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求写得工整、规范、匀称、美观。

3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力，感受书法的艺术美。

教学重点：1、掌握宝盖头这个偏旁的书写要领。

2、领悟带有宝盖头的字的一般书写规律。

教学难点：引导学生在观察、比较、临摹的基础上，能正确书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、完”，要求把字写得工整、干净、规范、匀称、端庄、美观。

教学过程：一、激趣导入：小朋友，你们好，喜欢听歌谣吗？老师特地编了一首笔画歌送给大家。

一起来欣赏吧！（出示课件：笔画歌配乐）1．老师说唱一遍。

2.师：小朋友听了都情不自禁地跟着音乐摇摆起来了，你们也想学吧？那好，跟着老师一起来！学汉字，很重要，基本笔画要写好。

一横像扁担，一竖腰挺直，小小点儿小又小，长撇长捺要舒展，钩的形状像鹅头。

一笔一画写整齐，个个字儿真奇妙！3.让我们就请出三个笔画宝宝来作客。

（课件演示：侧点、垂点、横钩）组合起来就是一个？（师板书课题）二、指导书写宝盖头1.指导观察宝盖头，掌握宝盖头的书写要领。

课件演示：把宝盖头放到田字格里请你们仔细瞧一瞧，宝盖头的三个笔画要写在什么位置呢？看看谁的眼睛最亮，看得最准。

点课件（师可以作提示：第一笔要写在什么位置？点课件第二 1笔呢？（垂点稍微有点斜）点课件第三笔呢？点课件）出示宝盖头的书写要领：第一点，坐中央。

写垂点，微微斜。

横钩钩锋向字心。

）跟老师先读一读，生再齐读，师范写下面请大家也行动起来，在作业纸上先把宝盖头描红1个，再临写1个。

边写边记书写要领，争取把宝盖头写端正，写美观。

（提示：头正身直臂开足平）2.学生练习，老师有针对性地进行巡视。

宝盖头及宝盖头字的写法温泉学校：郭力铭教学目标：1. 初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。

2.引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、宋”，要求写得工整、规范、匀称。

3.进一步培养学生良好的书写习惯，培养学生细致敏锐的观察力，激发学生的写字兴趣，提高他们对书法的鉴赏能力。

德育目标：根据宝盖头的字“下小则盖大，下大则盖小”的特点，引导学生在学习生活中相谦让，互相照顾，互相关心，避免不文明的现象发生。

教学重点：初步掌握宝盖头这个偏旁的书写要领，了解带有宝盖头的字的一般书写规律。

教学难点：引导学生在观察、比较、临摹的基础上，学会书写宝盖头和带有宝盖头的“宝、宋”，要求写得工整、规范、匀称。

教学过程：一、导入新课1.音乐静心：播放音乐《云水禅心》。

请同学们闭上眼睛，跟着音乐把心沉静下来。

只有沉下心来，我们才能把字写好。

【设计意图：写字需要静心，低年级的学生好动，很难安静下来，运用音乐，帮助学生静心，进入学习情境。

】2.了解宝盖头的来历(播放《宝盖头的由来》微视频)【设计意图：写字课对于低年级的学生来说比较枯燥乏味，学生学习兴趣不高。

制作课前微视频课前让学生观看，能有效地激发学生学习写字的兴趣，调动学生学习积极性】这节课我们就一起练写宝盖头。

伸出小手和老师一起写课题。

（师板书课题）二、指导书写宝盖头（一）课件出示宝盖头，仔细观察1.下面请你们仔细瞧一瞧，怎样写好宝盖头呢？写的时候要注意什么呢？2.师：同学们，你们刚才说得真不错，很准确。

老师把他总结到这里，咱们一起读一读。

请看——（课件出示宝盖头的书写要领）：第一点，坐中央。

第二点，变短竖，横钩起笔看短竖，写横钩有弧度，横钩钩锋向字心。

【设计意图：低年级学生的理解能力和记忆能力较差，单纯的口头的总结很难到达良好的教学效果。

利用PPT课件和投影将总结的书写要领出示在大屏幕上，能够很好地帮助学生理解和记忆。

五年级下册书法教案－ 2宝盖头 | 人美版一、教案概述1.1 教学目标1.掌握书写“宝盖头”字的基本笔画和结构；2.学会“宝盖头”字的正确书写姿势和方向；3.能够熟练书写“宝盖头”字。

1.2 教学重点1.掌握书写“宝盖头”字的基本笔画和结构；2.学会“宝盖头”字的正确书写姿势和方向。

1.3 教学难点能够熟练书写“宝盖头”字。

1.4 教学时间2 课时1.5 教学方法讲解、示范、练习二、教学内容和步骤2.1 教学准备1.教师准备：教案、宝盖头实物、黑板、粉笔等；2.学生准备：笔、墨汁、纸等。

2.2 教学步骤第一步：教师讲解1.拿出宝盖头实物，向学生展示；2.介绍“宝盖头”字的笔画和结构，要求学生认真听讲；3.强调“宝盖头”字的写法要有规律，不可随意发挥。

第二步：教师示范1.教师向学生展示正确的书写姿势和方向；2.教师在黑板上进行示范，让学生看清每一笔的轨迹；3.教师特别强调笔画的顺序和书写时的技巧。

第三步：学生练习1.学生自己拿起笔，在纸上模仿教师的笔画进行书写；2.学生在纸上反复练习，直到能够熟练写出字形。

第四步：展示评价1.学生互相展示写作出来的“宝盖头”字；2.教师根据学生的书写情况进行展示和评价。

2.3 课堂小结教师简要总结本节课的内容和重点，巩固学生的记忆和理解。

三、教学反思通过本节课教学，我发现学生相较于之前书写“宝盖头”字的能力有了很大的提高，他们对于书写姿势和方向有了更深刻的理解和掌握。

但是，我也发现有些学生在书写时，依旧出现了一些笔画不清、方向不准确的问题，接下来我需要在教学中更加注重这些问题的纠正和指导。

宝盖头书法教案一、教学目标。

咱这宝盖头的书法教学呀，就是想让小伙伴们对宝盖头有个透彻的了解。

一方面呢，能把宝盖头写得超级漂亮，另一方面，能通过宝盖头的学习，对整个汉字结构的把握更上一层楼。

咱可不是为了应付考试或者完成任务，就是想让大家真真正正地爱上书法里宝盖头这个小元素。

二、教学重难点。

1. 重点。

宝盖头的笔画顺序和形态可是重点中的重点哦。

你看那宝盖头，点、点、横钩，就这么简单的三笔，要写好可不容易呢。

点要写得灵动，就像小水滴一样活泼；两个点之间的距离也要恰到好处，不能太近像挤在一起的小豆子，也不能太远，那就分家啦。

横钩呢，横要平稳，钩要干脆利落，就像小钩子能把东西稳稳勾住一样。

2. 难点。

宝盖头和下面部件的搭配那可真是个难点。

不同的字下面搭配不同的部件，宝盖头的大小、宽窄都得跟着变。

比如说“宝”字，下面的“玉”比较方正，宝盖头就得稍微宽一点，把下面的“玉”稳稳地盖住；再看“字”，下面的“子”比较细长，宝盖头就不能太宽，不然就头重脚轻啦。

这就像给小宝贝搭配衣服一样，得合适才行。

三、教学方法。

咱就用那种轻松愉快的方法来教学。

先给大家看一些漂亮的书法作品里的宝盖头，让大家有个直观的感受，原来宝盖头可以写得这么美呀。

然后呢，我会在黑板上一笔一划地示范，边写边给大家讲小窍门。

接着呀，让小伙伴们自己动手写，我就一个个地去看，像个小侦探一样，发现问题就及时指出来。

最后呢，咱们再一起互相欣赏作品，互相点评，就像朋友之间聊天一样，说说哪里写得好，哪里还能改进。

四、教学过程。

1. 导入。

我就先拿个小谜语开场吧：“一点一横长，两点在下方，钩子挂起来，盖着小宝藏。

”小伙伴们肯定能猜到是宝盖头啦。

然后我再给大家讲讲宝盖头在古代的意义，它就像一个小房子，保护着里面的东西呢。

这样一讲，大家是不是对宝盖头就更感兴趣啦？2. 笔画讲解。

好啦，现在开始正式讲宝盖头的笔画。

我先在黑板上写一个大大的宝盖头，然后指着点说：“这个点呀，就像小娃娃的小脑袋，要写得圆润一点哦。