作业批改检查情况总结

教师作业批改情况总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学作业检查总结小学作业检查总结（通用10篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此好好准备一份总结吧。

总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的小学作业检查总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学作业检查总结篇1依据学校工作计划，依照领导安排，我们于11月20日对各年级段的第三班进行了作业检查。

检查情况大致如下：一、主要优点：1、各年级作业均能依据课标要求设计。

能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。

作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

2、通过检查，我们一致认为本学期学生作业书写得认真，甚至很难找到错误的字。

3、教师批改作业很认真，做到全批全改。

有批改日期，有各种激励符号。

能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。

作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号。

特别是申文宁老师不但同时按照学校批改作业的要求进行还有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。

有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。

在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向：1、写字教学应该是低年级段的重点。

有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫，摆放不整齐，作业本有卷角现象。

写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2、有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。

3、个别班级的作文量不够。

4、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。

5、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业交差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

6、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。

作业检查情况总结报告报告作业检查情况总结报告10篇©1.作业检查情况总结报告为了促进教学质量和了解学生的学习情况，学校在各个学科组织了家庭作业检查活动。

5月5日，英语组做了一次作业检查。

一、总体情况：老师可以根据要求布置作业，都是在统一布置作业的基础上增加的，格式正确。

作业可以及时批改和改正。

作业上交率高，批改比较认真，可以督促学生批改。

评价方法采用等级制。

二、值得表扬之处：所有英语老师严格按照六项严肃要求给学生布置作业，格式统一规范，认真批改，特别注意使用激励性的表扬方式，比如在优秀作业本上画章画星，或者写一些激励性的语言，采取不做的机制。

(优秀教师:詹、、边瑞军、杨迎秋)。

三、建议改进之处：1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。

2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

3．勾的位置要在每行后，不要居中。

4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。

5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。

建议:希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生的作业，从而提高教学。

2.作业检查情况总结报告根据学校安排，9月28日，教导处和小学教研组对小学教师的备课和作业批改情况进行了检查。

情况大致如下:备课主要优点1、绝大多数上讲台的教师对所教学科都有按要求、按进度的备课。

2、采用打印教案的教师，备课三维目标齐全，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。

特别是不少教师在采用教案前，用不同色彩的笔记录了对教案进行认真审阅的情况，作了不少的增添、注解、勾画，使教案更具有完整性和有效性。

这方面做得较好的教师有李光伟、郭正华、曾燕、宋继兰、郭爱华、何娟。

3、不少教师在备课本后附带了教本，教本上勾画了知识点，摘抄查找的资料，增添了例题，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。

没把备课当形式，更注重备课的实用价值。

符春雷、唐绪琼、冯斌、郭芳如等教师在这方面做得较好。

作业检查结果反馈小结作业检查结果反馈小结指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，这段时间里，一定有很多值得分享的经验吧，不如让我们小结经验，展望未来。

那么要如何写呢？以下是店铺整理的作业检查结果反馈小结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

10月15日，教导处对全学科的学生作业和教师批改情况进行了细致检查，通过本次检查可以看出各位教师能够严格按照学校要求布置和批改作业,学生的作业本整洁、干净。

作业批改质量总体较好，现将检查结果反馈如下:一、优点1.多数教师能按教学进度布置和批改作业，作业次数足,作业量适中,作业本统一，各班学生的作业总体写得比较认真，教师批阅规范、细致、及时。

2.绝大多数教师做到全批全改。

注重鼓励性的评价，有激励符号，有的老师还通过师评和学生自评进行交流，语言亲切自然，能培养学生的自信。

作文的批改好于以往，批改细致，正确使用批改符号，对优美句子用嘉许号画出，总评批语富有鼓励性，针对性，指导性。

3.语文学科于丽静、郝希俊、王薇、闫婧琪、于莉、杨颖等老师的作业批改次数足，质量高;数学学科张国华、张海玲、李崇财、张欣欣等数学作业批改较好。

4.大部分教师对学科教辅同步册布置和批改的比较好，英语学科能根据教学实际有选择的进行布置作业并及时批改。

二、不足1.个别教师的学科作业次数严重不足，没有及时跟上进度。

还有极个别教师批改不及时，连续几次作业只做不批。

还有漏批、学生改后没有及时复批的现象。

2.同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

3.个别作文批语没有指导性,如:你的作文真不错、你的作文很感人之类,批语不够明确、不具体、没有针对性和指导性。

学生看后不知道哪些方面写的好，哪些方面还需要继续努力。

4.个别学科作业本的保管不够规范，有的出现卷页现象，本面也不够整洁。

拓展一、值得肯定的工作1、备课方面(1)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。

检查教师作业批改情况总结检查，教师，作业批改，情况总结精品文档，仅供参考检查教师作业批改情况总结检查，教师，作业批改，情况总结作业布置与批改是教学常规管理的一项重要内容，是保证教学质量的重要环节。

为大家带来的检查教师作业批改情况总结，希望能帮助到大家!检查教师作业批改情况总结优点：1、教师对作业批改认真。

在进行第一次批改后，能够要求学生改正错题，一六年级的语、数作业全部做到了二次回批，体现了作业布置的有效性。

2、同年级的学生作业设置一致，作业类型一样，书写和批改次数一致，体现了年组教研活动的统一性。

其中二年级统一设置的竖式书写作业，提高了年级组学生数学作业整体书写水平。

3、大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。

一年级和三年级的语文、数学作业整体书写效果最好。

存在的问题：1、班与班的整体书写水平存在差异。

2、学生与学生之间的书写水平也存在着差异，一些学生字迹美观大方，一些学生写字过于潦草。

解决办法：1、要求各年组统一学生用笔，一二年级铅笔用2H，36年级用蓝色钢笔(不允许用水性笔)。

2、语文、数学教师在教学时要规范板书，重视指导学生书写，争取做到一个班级一个字体。

检查教师作业批改情况总结一、备课方面:总体上看,大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度,做到先周单元备课.备课中能体现教学策略,教案真实有效,注重因材施教.大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节的设计科学,有教学反思.祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚.存在问题:1、个别教师没有按要求备课,教学策略体现不到位.2、个别教师的全册备课只有教材简析,目标确定不准确,没有写清楚本册的教学重难点和课时安排,失去了全册备课统领教材的作用.3、教后反思时有时无,撰写不及时.这次检查中,有的老师的教后反思意识不够,理解不深透,甚至有应付检查之嫌,根本无助于教师的专业成长.多数老师的教学反思存在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助.不能很好地起到反思――调整――改进的作用;其实,我们也未必要求教师每课都有反思,但思考必须涉及本质,可以分几点来清晰体现.4、个别老师的备课,教学过程的设计简单空洞,缺乏实用性;即便是简案,也要体现主要的教学过程,要有重点难点的突破、教师教法的运用和学生学法的指导.对于练习课,要求不只是在备课中写上做练习几第几题,还要备做这题学生会遇到的困难?或练习这题对学生有什么用?你是怎样指导学生做这道题的等等,不能太简单.5、备课跟不上进度,学期时间过大半,只备了7课时;个别教师使用旧备课,去年的备课组已审上的时间由2月分改为3月份.二、作业情况在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步,作业内容的设置比较科学,能及时认真地批改,批改有日期,实行等级评价和少量激励性评语.有批改记录.学生能按照老师的要求去订正,大部分老师有进行第二次的批改的痕迹.其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师的作业批改,实行自批---组批---师批三级评价相结合.杜以玲、曹雪梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性.同时也发现一些问题:1、学生的作业格式不规范.如:每次作业没写清楚练习几、作业时间;大作业本上没画中线.2、作业量过少,个别教师一页纸上做四次作业.作业的设置内容单一,不能体现分层作业.3、多数班级的学生没有改错的习惯.4、老师在批改中不够认真、细致,学生的错题没批出来.批改符号不规范,依然出现在学生的作业本上、试卷上.5、好多老师没有批改记录,或是与作业不同步,实效性不强,有应付检查的迹象.三、试卷批阅及讲评:多数老师单元监测卷进度与教学进度同步,全批全改,做到及时讲评总结.其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、实用.出现的问题:1、试卷的批阅不及时,讲评跟不上,个别教师的讲评案空洞无效.有学生批阅的现象;批改不认真,整个卷面没有任何标记,只在等级下面打一个对号.2、学生改错习惯养成不好.3、批改符号不规范.没有使用等级评价;四、建议与思考:1、各联小领导要成立教学常规检查小组,每半月检查一次,形成过程性材料,使常规检查制度化.2、希望教师们做到先周备课,在研读课标、研究教材,把握新的教学理念、了解学生的基础上备好课,做到不备课不上课,减少上课的随意性.3、不希望再出现照抄教案的现象.认真钻研教材,不断转变自己的教学观念,备课时不但要备教材,也要备班级的学生的学习情况.借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄.连个投影仪都没有,教案中出现大屏幕出示对于专家们编的优秀教案,我们要悟,禁止拿来主义,选择适合自己学生实际情况的,内化为自己的思考,编写成富有实效性的教案,为构建高效课堂打下基础.4、希望教师们认真撰写教学反思.课后反思既要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富.我们不希望老师只是为了学校的检查而反思,而是真正从自己专业成长的角度去思考、去探索教学中存在的问题.我们希望老师能对教学现象,教学问题的有独立的思考和创造性的见解,能使自己真正成为教学和教学研究的主人,教学与反思相结合,还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦,提升自己的精神境界和思维品位,从而可以改变教师自己的生活方式,使教师能够体会到自己的存在的价值与意义.5、建议老师们认真研读《铜井小学备课改革暂行规定》和各学科作业、备课规范要求.结合要求来规范自己的教学行为.6、关于分层作业:建议教师在设计、布置数学作业时,要根据学生的具体差异,布置有层次性的作业,对不同层次的学生有不同的要求和标准.真正落实人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展这一理念.具体可参照下面的操作方法:将学生分成基础组、提高组之后,根据学习目标也相应地把作业分成二个层次题,即必做题和选做题.必做题(要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目),要求全班同学都做;选做题(它需要学生对知识融会贯通后,才能正确解答对),接着,着手让不同层次的学生完成不同层次的作业.这样各层次的学生都能在作业过程中梳理、完善自己的思路,发展、开拓自己的思维.既保证面向全体,又兼顾提优和辅差,有利于全面提高作业质量.如教学《7的乘法口诀》时可把作业设计成一个自助餐,改变命令式、强制式的作业任务,让学生有一个较为宽松的作业氛围,使不同发展水平的学生,都能较好地参与作业,培养数学能力。

第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，作业作为课堂教学的延伸，对于巩固学生知识、培养学习能力、提高综合素质具有重要意义。

为了全面了解我校作业质量现状，查找存在的问题，进一步提高作业质量，我校开展了为期一个月的作业质量检查工作。

现将检查情况总结如下：二、检查范围及方法本次作业质量检查范围为我校所有年级、所有学科。

检查方法主要包括：查阅作业批改记录、抽查学生作业完成情况、听取教师对作业的反馈意见等。

三、检查结果及分析（一）作业布置方面1.作业内容丰富，贴近学生实际。

大部分教师能够根据课程标准和学生实际，布置具有针对性的作业，有利于学生巩固所学知识。

2.作业量适中。

教师能够合理控制作业量，避免学生负担过重。

3.作业形式多样。

教师尝试运用多种作业形式，如实践性作业、探究性作业等，激发学生学习兴趣。

（二）作业批改方面1.批改及时。

教师能够及时批改作业，并及时反馈给学生，帮助学生改进不足。

2.批改认真。

教师批改作业认真负责，能够发现学生存在的问题，并给予针对性的指导。

3.批改方式多样化。

教师采用多种批改方式，如圈点批注、等级评价、评语激励等，提高学生作业质量。

（三）学生作业完成情况1.作业完成率高。

大部分学生能够按时完成作业，表现出良好的学习态度。

2.作业质量较好。

学生作业整体质量较高，书写规范，格式正确。

3.学生自主性强。

学生在完成作业过程中，能够独立思考，发挥主观能动性。

四、存在问题及原因分析（一）部分教师对作业布置不够重视1.部分教师对作业布置的重要性认识不足，认为作业只是巩固知识的一种手段，忽视了作业对学生能力培养的作用。

2.部分教师对作业布置缺乏创新意识，作业形式单一，内容陈旧。

（二）作业批改存在一定问题1.部分教师批改作业不够认真，对学生的错误纠正不够及时。

2.部分教师对学生的作业评价过于简单，缺乏针对性的指导。

（三）学生作业完成情况有待提高1.部分学生对待作业的态度不够端正，存在抄袭、应付等现象。

检查教师作业批改情况总结检查教师作业批改情况总结随着教育领域的不断进步，学生的作业批改已成为教师必须完成的任务之一，在教学过程中具有不可忽视的重要性。

通过对教师作业批改情况的检查和总结，可以促进教师的教学能力和工作效率，提高学生的学习成绩和积极性。

一、教师作业批改的作用教师作业批改并不仅仅是给学生一个成绩和评价，而是一种教育形式和教学方法。

批改过程中，教师可以反复检查学生的作品，寻找学生的优点和不足，指导学生如何改善作品，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

二、教师作业批改存在的问题教师作业批改是一项繁琐而复杂的任务，如果没有科学的方法和技巧，容易出现很多问题。

以下是一些教师作业批改中常常存在的问题：1. 批改过程中忽略学生的个性化差异教师在批改作业时，经常会按照一套标准来评价学生，忽视学生的个性化差异。

教师应该根据学生的不同兴趣、能力和水平来评价学生的作品，切忌唯分数论。

2. 批改时间分配不合理教师在批改作业时，经常会出现时间分配不合理的情况。

因为批改作业是一项繁重的任务，如果时间不好安排，很容易影响到教师的教学质量和工作效率。

3. 批改评分标准不明确教师在批改作业时，评分标准往往不太明确。

如果教师没有一个明确的评分标准，很容易出现权重不适当的情况，导致某些作品得分不公正。

三、教师作业批改的建议为了促进教师作业批改的质量和效率，以下是一些应对策略和建议：1. 制定明确的评分标准为了让教师能够更好地评价学生的作品，应该制定明确的评分标准。

这些评分标准应该包括学生的写作风格、语法错误数量、句子结构、选题等方面的内容。

2. 设定时间计划为了防止批改作业时间分配不合理的情况发生，教师应该先设定一个时间计划。

在这个时间计划中，应该把每份作业的预计评分时间和评分标准都列出来，以便教师合理安排时间。

3. 重视学生个性化差异为了更好地服务于学生，教师需要重视学生个性化差异。

在批改作业的时候，教师应该根据学生的兴趣、能力和水平来评价学生的作品，注重引导学生，帮助学生克服困难，进一步提高学生的学习兴趣和积极性。

阅卷作文批改反思总结第1篇寒假已经结束，开学伊始，我对假期作业进行了检查和批改。

总结如下：一、寒假作业本的内容完成很好。

由于内容少，孩子们做得很快。

优秀的有：孙玉瑶、刘安琪、李森、刘双、董云秀五位同学，这些同学不仅写的干净还很工整，正确率高。

其他同学都得良好。

唐晓婷、刘晶同学有的题没做，比较吃力。

二、日记基本完成。

为了及早进行写话训练，我给学生留了日记作业。

全班只有唐晓婷一人没完成。

优秀的有11人：刘思玉、孙玉瑶、张森、李森、赵俊明、赵俊璐、刘双、魏红扬、刘安琪、董云秀、刘恩源、齐子仪，这些人的日记内容丰富，书写工整，特别是张森的日记内容独特，文笔飞扬，值得表扬。

10人得良好。

主要存在问题：个别同学内容虎头蛇尾；有的.家长没监督，书写潦草；有的同学记流水账，几乎每天内容都一样，没创意。

特别批评了赵艺博，本来是优秀生，日记却千篇一律，态度不认真，家长监督不好。

三、小楷完成较好。

但是得优的比较少，只有7名同学。

我让大家描红字帖，孩子们在方法上还是掌握不好，顿笔少；个别同学为了数量，不求质量。

今后，将坚持不懈地指导孩子们练字，为以后的学习打好坚实的基础。

总之，假期里学生们收获还是很大，今后的工作中，将取长补短，因人而异，加强指导，培养孩子们的良好的语文素养。

阅卷作文批改反思总结第2篇教师专业化的成长过程在一定程度上就是教师专业智慧的生成过程，而专业智慧的生成除了要接受专业化的职前职后培训以外，教师更需要接受教育实践性活动的锻炼。

作为从事教学一线工作的教师，每天都要与学生、教材、教室和作业打交道，能够与教育实际资源零距离接触，一定要认识到，这些资源实际上就是自己专业化成长的素材。

为此，每一位教师应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中，探索出其内在的教育意义。

在这一过程中，每位教师可千万别忘记了作业这一环节，尤其是作业批改记录，因为，它在一定程度上是教师专业化成长的见证。

所谓作业批改记录，就是指教师在批改学生作业时，把学生作业中所碰到的这样那样的问题进行一个登记、分析、归纳、小结和研究。

教师作业批改情况总结范文(精选6篇)总而言之，汉语的意思是概括。

以下是为大家整理的关于教师作业批改情况总结的文章6篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 教师作业批改情况总结学生在校的数学学习分为课堂学习和课外学习时间，而我们中高年级每星期六节数学课，每节课四十分钟，一星期才"四个小时'的数学课堂学习时间;低年级每星期五节数学课，每节课四十分钟，一星期才"三个小时零二十分钟'的课堂学习时间。

所以我们不仅要抓数学课堂学习，更要抓课外学习时间。

而学生的课外学习时间也就是做作业的时间，所以我们的作业批改至关重要，下面我就说说我平时在批改作业工作中的一些心得体会：一、勤：1、在课堂教学中做到讲清重点，力求使学生掌握知识少而精，学扎实。

学完新课后接着做课堂作业，下课后及时的批改课堂作业并讲解错例，然后利用学生的课余时间找学生改错进行复批，争取使每个学生都能掌握当天所学知识。

2、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。

3、每次批改作业时，均对存在问题记录在"作业批改记录本'上，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。

4、坚持每天练三五分钟的口算，提高学生的计算能力。

对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。

5、为了激发孩子们学习数学的热情，开展多种形式的数学课内外活动，如口算接力，作业展览，每日一题，设计了"三、一数学大王评比栏'、"三、一优秀数学作业评比栏'(张贴在教室墙壁上)，从各方面提高学生学习的兴趣。

6、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

7、利用博客留言和电话交流等方式加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况及作业情况。

二、细：平时总有一些学生以这样或那样的理由不交作业，甚至你根本不知道是谁没交作业，还要耽误时间去调查，或者，即便是交了作业也写得乱七八糟，就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用，这也是最令老师们头痛的了，针对这些情况，我做了这样的工作：1、培养好数学课代表，保证收作业时能做到人数和作业数吻合，如果缺少谁的作业能及时反映给老师。

【篇一】抽查作文批改情况小结抽查作业总结2014-2015学年度第一学期益民园小学抽查作业总结依据上级要求，根据教导处工作计划的统一安排，11月27日-30日进行了全校范围内的语数英学科作业抽样检查。

一、总体情况本次所检查的语、数、英科目作业，在班主任的支持和督促下，都能按时、按量将作业交教导处，我们对学生作业进行了书写工整和书面清洁度、作业的正确率、订正情况等进行了全方位的检查。

对教师批改是否及时（包括二次批改，）、批改是否认真、批改字迹、符号是否清楚、有无漏批、错批、有无批语，批改与教学进度是否相符、作文眉批、旁注、总批是否达到教学要求进行了查漏。

大家基本上做到了全批全改，无论语文、数学还是英语作业，老师们对作业的批改总体上来讲比较认真、及时。

现将检查情况总结如下优点1、学生作业本都有书皮，外观整洁。

教师对学生养成教育做得很好。

2、学生作业有错误的，能及时改正，学生改正后能及时批改。

缺点1、误判错判现象。

有个别教师学生作业出错，教师一样判对打钩。

2、数学连线题、等号、横线没有严格要求用板尺。

3、同一班级的作业质量差别有的很大，希望老师费心多关注那些作业教差的学生，多关心，多督促，缩小差距。

尽量照顾到全体学生。

4、有些班级作业本数与班级人数不符，显然与拖拉作业现象。

学生一律使用统一颜色的水笔，不能用圆珠笔。

5、有些班级学生作业中的错字没改出来。

学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

6、作文作文批改，有等级、批改日期，有总批，但眉批和旁注不是很到位。

但作文复批纠正不及时。

个别班级作文量不够。

作文、日记一定要求学生抄写认真，用修改符号，错别字及时在傍边修改。

6、作文批语不能太专业语，如主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。

日记篇数不够。

到上周第八周应该至少16篇。

7、语文综合本（备课本）内容包括生字词、多音字、近义词、重点词语、句子理解、古诗词解释。

检查教师作业批改情况总结一、引言教师作业批改是教学中的重要环节，对于学生的学习起着至关重要的作用。

本文将对教师作业批改情况进行综合总结，以期提高教师批改作业的效果和质量。

二、评价标准1.及时性：教师批改作业应具备及时性，避免学生作业长时间得不到反馈，影响学习效果。

2.全面性：教师批改作业应对作业的各个方面进行评价，包括内容、语言、结构、逻辑等。

3.具体性：教师批改作业应给出具体的改正意见和建议，以帮助学生了解自己的不足之处并改正。

4.科学性：教师批改作业应遵循教学大纲和教学目标，根据学生的实际情况进行批改，尽量符合学生的发展需求。

三、问题分析1.及时性问题：部分教师批改作业的速度较慢，导致作业反馈不及时。

这对于学生来说是一种不利的因素，容易导致学习进度的滞后。

2.全面性问题：部分教师批改作业注重内容的评价，而忽略了其他方面的评价，如语言表达和逻辑性等，这样做使得学生的综合能力无法得到全面提高。

3.具体性问题：部分教师批改作业给出的评语较为笼统，不具备指导性和可操作性。

这样的批改难以让学生明确自己的问题所在，也难以具体改正。

4.科学性问题：部分教师批改作业没有根据学生的实际情况进行个性化的指导，而是一刀切的统一批改，这样做无法满足学生的个性发展需求。

四、改进措施1.加强师资培训：学校应加强教师的作业批改培训，提高教师批改作业的效果和质量。

培训内容可以包括批改方法、批改标准和评价技巧等。

2.制定批改标准：学校可以制定一份明确的批改标准，对教师作业批改进行规范化管理。

批改标准可以包括及时性、全面性、具体性和科学性等方面的要求。

3.提供具体的评语和建议：教师在批改作业时，应给出具体的评语和建议，指导学生了解自己的不足之处并改正。

评语和建议可以结合学生的实际情况和个性化需求进行精准指导。

4.引入个性化批改：教师可以根据学生的实际情况进行个性化的指导，针对学生的问题进行有针对性的批改和指导，提高学生的学习效果和兴趣。

作业检查情况总结（通用6篇）作业检查情况总结第1篇20____年已结束，一年来，我处在学校新的党政班子的正确领导下，全体教师同心同德，按照期初制定的教学计划，充分利用学校的有限教学资源，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，强力推进技能教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

现将本学期工作总结如下：1、建立正常的教学秩序。

严格执行课程计划，开齐、上好规定课程，坚持做到“三表”上墙，严格按照课表上课。

坚持学生的全面发展，差异发展和可持续发展，使每一位学生能健康发展，严格控制学生的在校时间和学生作业量，切实减轻学生的课业负担，规定用好教辅用书，不得私自课外征订。

注重抓好培优补差工作，在照顾好差生的同时，要重视培养优等生。

重申了学校课堂教学常规，进一步规范教师的课堂行为。

2、切实抓好课堂教学。

首先教师根据工作要求早作准备，早落实。

做到认真钻研教材，掌握教材编写意图，用好教材。

认真备课，明确教学重难点，精心设计教法，认真上课，积极倡导合作、探究、自主的学习方式，规范作业格式，认真批改作业，及时反馈;认真组织学生参加各类兴趣活动，认真辅导，认真组织学生进行考核，统计好考核成绩，做好试卷分析。

3、加强对教研活动的管理。

本学期，教务处根据各学科及本校实际情况，初步调整了教研组的分类，建立了教研组长例会制度，确定了本学期教研活动的重点，制定了相应的措施，明确了教研活动的具体要求，如定时间、定地点、定专题、定主讲人等。

通过争创先进教研组，进一步规范了工作程序，明确了管理职责，确保了教研活动的正常开展，有效地提高了教研组活动的实效性。

4、加强对听课活动的管理。

学校通过建立随堂听课制度，提倡跨学科听课，鼓励教师积极开展相互间的日常听课活动，进一步明确了听课要求。

如要求校行政人员每人听课不少于20节，教师每人听课不少于10节。

检查作业工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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完整版)作业批改情况总结
2017-2018学年第一学期，XXX的教研室对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查，以进一步了解教学动态和加强教学常规管理。

检查结果总结如下：
首先，从作业内容来看，大多数教师都能根据新课程理念优化作业内容，布置精当有效，形式多样，注重作业的趣味性和实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。

其次，从作业批改情况来看，老师们大都能做到及时批改和认真批改，给出日期和评价，评价各具风格，诚恳鼓励。

数学老师大都能及时纠错，语文老师作文批改大都有眉批和总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。

第三，从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，反映了学生知识掌握情况，同时保护了学生兴趣。

老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。

然而，也发现了一些不足之处。

个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改日期，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。

更需要提出的是，一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。

还有一些老师留下令人难堪的批语，甚至在学生作业本上给出不及格的分数，有的老师不注意学生作业本的整洁，只用一月有余的作业本，呈现憔悴之态。

这些现象提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。

通过这次检查，教研室今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识和教师责任意识。

希望各位老师加强研究，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。