幼儿园中班看图讲述活动教案详案《小马噔噔》

幼儿园中班社会活动教案《小马噔噔》含反思教学目标知识与能力1.了解小马的生活情境及与人类间的互动关系；2.认识小马的身体结构和习性；3.能通过唤醒小马的兴趣，让他们主动与人互动；4.提高幼儿会同情和爱护动物的能力。

情感与价值观1.培养幼儿的爱护小动物的情感；2.培养幼儿的团队协作和互助精神；3.提高幼儿的注意力和沟通能力。

教学材料1.视频：《小马噔噔的一天》；2.小马模型、小马玩具；3.填色画板、彩笔。

教学内容及过程导入：《小马噔噔的一天》1.师生观看视频片段；2.师问：小马噔噔在视频中做了哪些事情，他的生活环境是什么，与谁共同生活，充分调动幼儿的好奇心和猜测能力；3.班主任补充介绍小马的生活习性和身体特点。

活动1：了解小马1.师展示小马模型和玩具，让幼儿用手摸、用眼看；2.师问：这是一只小马，小马是什么动物，长得怎么样，有什么特点；3.通过集体讨论，了解小马的身体结构与行为习性。

活动2：亲近小马1.将小马模型、玩具放在幼儿园广场的草坪上，班主任引导幼儿围绕小马沟通，观察小马的动作；2.班主任示范，用一些草和苹果引诱小马前来，让幼儿体验与小马互动的乐趣。

活动3：画小马1.班主任提供小马填色画板和彩笔，鼓励幼儿通过画画的方式了解小马的身体特点；2.班主任与幼儿互动，指导他们如何将小马画得更逼真、更好看。

活动4：故事听写1.师读《小马噔噔的冒险》故事，时不时向幼儿提问；2.提高幼儿的记忆力和理解力。

活动5：反思和讨论1.再次播放视频《小马噔噔的一天》，并请幼儿讲述每段视频的片段，以及发现自己与小马有哪些相似之处；2.询问幼儿对本次活动的感受，如有建议可随时提出。

教学反思与总结通过《小马噔噔》活动，幼儿在观察、模仿、听写等方面得到了锻炼和提高，同时也培养并强化了幼儿的爱护动物意识，增强了团队协作和互助精神。

然而，我认为活动中存在的一个问题是过于单一，仅涉及小马的生活和行为习性等方面，内容缺乏深度，建议今后活动中应该设计更多能考察幼儿的思维能力和创造力的环节。

中班社会教案《小马噔噔》第一章：活动目标1.1 了解小马噔噔的外形特征和生活习性，培养观察和表达能力。

1.2 学会与小马打交道，培养关爱动物的情感。

1.3 发展合作游戏的能力，提高团队意识。

第二章：活动准备2.1 教具：小马噔噔的图片、视频、玩具等。

2.2 环境：布置一个有关小马噔噔的场景，增加氛围。

第三章：活动过程3.1 引入：通过图片、视频等方式，引导幼儿观察小马噔噔的外形特征，如体型、颜色、耳朵、鬃毛等。

3.2 讲述：讲述小马噔噔的生活习性，如吃草、奔跑、和其他动物玩耍等。

3.3 讨论：引导幼儿谈论自己最喜欢的小马噔噔的哪个部分，为什么。

3.4 游戏：组织幼儿进行小马噔噔的角色扮演，培养关爱动物的情感。

第四章：活动延伸4.1 区角活动：美工区画小马噔噔，培养幼儿的绘画能力。

4.2 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家里的小动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的习惯。

第五章：活动反思在活动结束后，教师应认真反思本次活动的效果，包括幼儿的参与度、学习效果、情感态度等方面，以便下次活动更好地满足幼儿的需求。

关注幼儿在活动中的表现，及时发现和表扬他们的优点，提高自信心。

第六章：教学资源6.1 教具：小马噔噔的故事书、图片、视频、玩具等。

6.2 环境：布置一个有关小马噔噔的场景，增加氛围。

第七章：教学内容7.1 学习小马噔噔的生活习性，如吃草、奔跑、和其他动物玩耍等。

7.2 培养幼儿的观察能力和表达能力，学会描述小马噔噔的特点。

7.3 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和合作。

第八章：教学过程8.1 引入：通过故事书、图片、视频等方式，引导幼儿了解小马噔噔的生活习性。

8.2 讲述：讲述小马噔噔的故事，让幼儿了解小马噔噔的成长经历。

8.3 讨论：引导幼儿谈论自己对小马噔噔的认识，以及喜欢的小马噔噔的原因。

8.4 游戏：组织幼儿进行小马噔噔的角色扮演，培养幼儿的团队合作精神。

第九章：教学评价9.1 观察幼儿在课堂上的参与度，了解他们对小马噔噔的认识程度。

幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思教学目标：1.培养幼儿对小马运动的兴趣和爱好。

2.提高幼儿的动作协调能力和肌肉控制能力。

3.学习幼儿歌曲《小马蹬蹬》。

4.锻炼幼儿的表演能力和创造力。

教学准备：1.音响设备。

2.教具：马玩具、彩色纸、彩色铅笔。

3.素材：歌曲《小马蹬蹬》。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1.教师引导幼儿进行身体放松动作，例如拍打身体各个部位，摇晃身体等。

2.教师和幼儿一起做几个简单的拉伸运动，活动关节和肌肉。

二、导入新知（5分钟）1.教师出示一张马的图片，向幼儿展示，并引导幼儿回忆和表述与马有关的知识，如长什么样、会做什么动作等。

2.教师播放《小马蹬蹬》歌曲，引导幼儿跟随节奏拍手、搓手等。

三、主要活动（15分钟）1.教师向幼儿展示马玩具，并给幼儿讲述一段关于小马蹬蹬的故事。

故事内容可以是小马从小到大学习跑步的过程，或者是小马在森林中探险的故事等。

2.教师引导幼儿模仿小马的动作，如小马跑步、小马蹬蹬等。

幼儿可以使用马玩具来模拟小马的动作。

3.教师分发彩色纸和彩色铅笔，引导幼儿用彩色铅笔画出自己心中的小马形象，可以自由发挥画马的动作和颜色。

四、巩固练习（15分钟）1.教师引导幼儿分成小组，每个小组选择一个幼儿作为小马，其他幼儿扮演小马的朋友。

2.教师播放《小马蹬蹬》歌曲，引导幼儿按照歌曲的节奏和动作表演小马蹬蹬的舞蹈。

3.每个小组轮流表演，其他小组的幼儿可以观看并为表演者加油打气。

五、结束活动（5分钟）1.教师根据幼儿的表现进行表扬鼓励，并总结本节课的主要内容。

2.幼儿可以将自己画的小马形象带回家，和家人分享课堂的经历。

教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够培养对小马运动的兴趣和爱好，提高动作协调能力和肌肉控制能力。

幼儿通过模仿小马的动作和表演小马蹬蹬的舞蹈，不仅锻炼了身体的协调性，也提高了幼儿的表演能力和创造力。

同时，通过绘画活动，幼儿也能够发挥自己的想象力和创造力，表达自己对小马的理解和感受。

中班社会活动教案《小马噔噔》中班社会活动教案《小马噔噔》精选3篇（一）教案名称: 《小马噔噔》社会活动课时安排: 1课时教学目标:1. 通过参与《小马噔噔》社会活动，让儿童发展社交技能和合作能力。

2. 提供机会让儿童理解共享和合作的重要性。

教学准备:1. 《小马噔噔》绘本故事书2. 卡片或纸张3. 彩色圆圈标签教学步骤:1. 导入活动 (5分钟):- 介绍《小马噔噔》绘本故事书，简要概括故事内容。

- 引入话题：合作和共享的重要性。

- 引导学生讨论他们为什么觉得合作和共享是重要的。

鼓励他们分享自己的经验和观点。

2. 活动设计 (30分钟):- 将学生分成小组，每个小组5-6人。

- 给每个小组一本《小马噔噔》绘本故事书。

- 鼓励小组成员一起阅读故事书，讨论故事中的合作和共享的情景。

- 每个小组选择一个情景，例如：小马噔噔和朋友为了一块蛋糕合作做出决定。

他们可以选择用绘画或手偶等手段来呈现这个情景。

- 学生们在卡片或纸张上绘制或制作合作情景。

- 鼓励学生在卡片或纸张上加上自己的名字，并用彩色圆圈标签标记表示他们有多少次合作经验。

- 每个小组结束后，展示他们的创作并讨论他们在合作中遇到的挑战和解决方法。

3. 总结讨论 (10分钟):- 引导小组讨论他们在活动中的感受和体会，以及他们学到了什么。

- 汇总学生的观点，强调合作和共享的重要性。

- 鼓励学生讨论如何在日常生活中更多地运用合作和共享的原则。

4. 结束活动 (5分钟):- 感谢学生的参与和合作。

- 鼓励学生将所学的合作和共享原则应用到他们的日常生活中。

拓展活动:- 邀请儿童们参与其他具有合作和共享特点的游戏和活动，如团队拼图、角色扮演合作游戏等。

评估方法:- 观察学生在小组活动中的合作和共享行为。

- 收集学生的创作作品，并评估他们对合作和共享的理解。

中班社会活动教案《小马噔噔》精选3篇（二）教案名称：工作最光荣教学目标：1. 培养幼儿尊重工作、欣赏工作的态度。

教学资料参考范本幼儿园中班看图讲述活动《小马噔噔》范文__________________ 撰写人：__________________门：部__________________ 间：时1 / 7教案一：《小马噔噔》【设计思路】一、教材价值分析在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。

在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。

对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。

希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。

二、幼儿经验分析我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。

希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。

三、活动价值分析《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。

本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔2 / 7细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。

每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。

希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。

【活动目标】1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。

2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。

【活动准备】ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。

幼儿园中班社会教案《小马噔噔》一、教学目标1.让学生了解和认识小马噔噔这个人物；2.培养学生乐于助人的意识，增强学生的社会责任感；3.引导学生发现身边需要帮助的人和事，并尝试主动帮助他人；4.培养学生的观察能力和口语表达能力。

二、教学准备1.课文《小马噔噔》；2.课件；3.视频或音频设备。

三、教学流程1. 导入（约5分钟）老师展示小马噔噔的图片或玩具，并问学生是否认识、听说过小马噔噔这个人物。

2. 正文（约20分钟）1.给学生播放小马噔噔的视频或阅读小马噔噔的故事，要求学生认真观看/阅读，并回答以下问题：•小马噔噔有哪些优点？•小马噔噔为什么能得到大家喜爱？•小马噔噔帮助了谁？为什么？•小马噔噔的行为对他人有什么影响？2.在回答这些问题的过程中，老师适时发问并指导学生，引导学生认识到小马噔噔乐于助人的品德和对他人的影响。

3.学生以小组为单位，讨论身边需要帮助的人和事，并提出主动帮助他人的建议，并口头表达自己的观点和想法。

3. 结束（约5分钟）1.老师总结本节课的内容，强调小马噔噔的精神，并鼓励学生主动帮助他人。

2.问学生本节课对小马噔噔的看法和理解有什么改变或深化。

四、教学反思通过本节课的教学活动，学生从小马噔噔的故事中了解了一个乐于助人的人物，并懂得了以身作则的重要性。

同时通过讨论身边需要帮助的人和事，培养了学生的社会责任感和乐于助人的意识。

另外，本节课的教学活动中，学生需要进行口语表达和小组讨论，培养了学生的口语表达和思维能力。

但是在实施的过程中，需要注意调动学生的积极性和兴趣，增加教学的趣味性和互动性。

中班语言《小马噔噔》教案一、教学目标1. 了解《小马噔噔》的故事内容，理解故事中的角色特点。

2. 能够模仿故事中小马噔噔的行为，培养幼儿的想象力与创造力。

3. 学会用简单的语言描述自己的心情和感受。

二、教学内容1. 故事《小马噔噔》的阅读与理解。

2. 角色扮演：小马噔噔、小鸟、小兔等。

3. 情景对话：如何与朋友分享快乐。

三、教学准备1. 故事课件或图书《小马噔噔》。

2. 头饰：小马噔噔、小鸟、小兔等。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小马噔噔》，引起幼儿兴趣。

2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿充分体验故事中的角色。

4. 情景对话：组织幼儿进行情景对话，学会分享快乐。

五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人分享故事《小马噔噔》的内容。

2. 鼓励幼儿用自己的话绘制一幅故事情景画，展示自己对故事的理解。

注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿积极参与课堂活动。

在角色扮演环节，给予每个幼儿充分的表演机会，让幼儿在实践中提高语言表达能力。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动。

2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，是否能准确地表达角色特点。

3. 收集幼儿在情景对话中的表现，评价其语言表达能力和情感交流能力。

4. 分析幼儿在作业完成情况，了解其对故事内容的理解和应用。

七、教学拓展1. 邀请家长参与故事分享环节，增进家园合作。

2. 组织类似的分享主题活动，让幼儿在不同情境下体验分享的意义。

3. 结合美术活动，让幼儿创作与分享相关的画作，提高幼儿的审美和创作能力。

八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈。

2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。

3. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。

九、教学资源1. 网络资源：关于分享和友谊的儿童故事、动画片等。

小马噔噔中班语言教案小马噔噔中班语言教案（通用6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的小马噔噔中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小马噔噔中班语言教案篇1活动目标：1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。

2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。

重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。

难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。

活动准备：小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事活动过程：(一)引起兴趣1.瞧，封面上有谁?它的名字叫噔噔。

2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?(二)自由阅读1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?2.提问：书上讲了一个什么故事?(三)大图书阅读师生共同阅读大图书。

鼓励幼儿大胆想象和表达。

(四)听赏阅读1.听录音完整欣赏故事2.边听录音边学讲故事3.提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方?(五)集体讨论1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样?为什么?(六)延伸活动在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。

小马噔噔中班语言教案篇2活动目的：1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。

2、懂得帮助别人是件快乐的事情活动准备：图片四张、手套木偶活动过程：一、观察图片、引起兴趣1“笛笃笛笃”瞧，谁来了?(出示小马噔噔)2这匹小马有什么特别的地方吗?(尾巴上有四只鞋子)看看小马的鞋子是什么样的?像什么?3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。

他会遇见什么事呢?二、听听讲讲，理解故事观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢?会说什么?2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈?怎么说?怎么做?3、学习用完整的语句讲述图一的内容小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。

中班语言《小马噔噔》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《小马噔噔》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

学生能够通过图片和文字的结合，培养观察力和想象力。

1.2 技能目标学生能够跟随老师的朗读，培养语言表达能力和听力理解能力。

学生能够参与课堂讨论，表达自己对故事的理解和感受。

1.3 情感目标培养学生对小动物的喜爱和保护意识，培养学生的同理心。

培养学生的团队合作意识，培养学生的耐心和坚持的品质。

第二章：教学内容2.1 故事简介《小马噔噔》是一个关于一只小马的成长故事。

小马噔噔是一只活泼可爱的小马，他喜欢跳跃和奔跑。

他却总是跌倒，因为他还太小，腿也不够强壮。

在爸爸妈妈的鼓励和耐心训练下，小马噔噔逐渐学会了如何正确地奔跑和跳跃，最终成为了一只强壮而自信的小马。

2.2 教学重点与难点重点：让学生通过朗读和讨论，理解故事情节和角色特点。

难点：培养学生通过图片和文字的结合，培养观察力和想象力。

第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件：《小马噔噔》的图片和文字。

录音设备：用于播放故事朗读。

3.2 环境准备安静舒适的教学环境，适合学生专注听讲和学习。

第四章：教学过程4.1 导入引导学生观察课件中的小马噔噔的图片，引起学生对故事的兴趣。

提问学生：“你们见过小马吗？小马通常是什么样子的？”4.2 朗读故事用生动的语言朗读故事，让学生跟随故事的情节发展。

在朗读过程中，适时停顿，让学生思考和想象故事中的场景和角色。

4.3 讨论故事引导学生参与课堂讨论，表达自己对故事的理解和感受。

提问学生：“小马噔噔为什么总是跌倒？他是如何学会正确地奔跑和跳跃的？”4.4 角色扮演分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

鼓励学生用生动的语言和动作表现角色的特点和情感。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题和课堂讨论的积极性。

5.2 角色扮演表现评价学生在角色扮演活动中的语言表达能力和情感表现能力。

幼儿园中班社会教案《小马噔噔》教学目标1.了解友谊的含义，并愿意与他人分享自己的玩具、食物等。

2.培养爱心和关心他人的品质。

3.在玩耍中体验成败和亲善竞争的乐趣，培养团队合作精神。

教学准备1.播放《小马噔噔》的视频或CD。

2.准备合适的玩具或道具，如小摩托、小汽车等。

3.打印绘本《小马噔噔》，每位幼儿一本。

教学内容和流程第一步：导入老师在教室中播放《小马噔噔》的视频或CD，让孩子们先了解一下本次课要学习的内容。

第二步：故事情节复述让孩子边看视频边聆听老师的复述，让孩子们更好地理解本次剧情。

第三步：情节变化让一位幼儿扮演小马噔噔，把小马噔噔摔跤的场景按着自己的想法编排一下，并在其他幼儿面前表演一下，让孩子们感受一下这个故事中的情节变化。

第四步：玩具共享给孩子们发一些小摩托、小汽车等玩具，让孩子们根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的玩具进行游戏，但是在这个游戏过程中，老师会突然说一声“停”，然后让所有孩子把手中的玩具与旁边的孩子一起玩，让孩子们体验到玩具共享的乐趣。

第五步：阅读绘本老师逐个展示绘本《小马噔噔》，并解释故事中的细节和情节，让孩子们了解到故事中小马噔噔在成功之前也曾经接连失败过。

并鼓励孩子们在今后的学习和生活中也要不断尝试，克服困难。

第六步：小结教师会跟孩子们一起梳理本堂课学习所的内容，并和孩子们进行互动交流。

教学反思幼儿园中班的学生年龄相对较小，因此教师应充分考虑他们的认知能力和兴趣爱好，注重情感培养。

在本次课程设计中，我们针对《小马噔噔》这个故事，通过视频、表演、游戏、阅读等方式，激发孩子们的学习兴趣，同时注重引导孩子们感受友爱互助的精神，培养他们的团队合作意识。

通过反复多次的互动交流，让孩子们慢慢的把友谊、分享、爱心渗透到自己的日常生活中去。

相信通过这样的教育方式，幼儿们的自我意识能得到不断的提升，也能在亲密的朋友中取得更多的快乐。

小马噔噔中班教案(模板5篇)小马噔噔中班教案(篇1)设计意图：儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。

《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。

活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。

2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。

3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。

活动准备：1.音乐磁带。

2.小马的图片。

3.绘制简易图谱。

活动过程：一、出示图片，导入活动1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。

）3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。

4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。

）5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

1．师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什么事情哪？一起来听一吧！2．倾听第二段歌曲录音。

3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？（2）师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？（3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。

教案编辑专员：中班语言《小马噔噔》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知小马噔噔的形象特点和故事情节。

2. 能够参与角色扮演，模仿小马噔噔的动作和语言。

3. 发展语言表达能力，学会用恰当的语言描述小马噔噔的行为。

4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发想象力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 教学难点：幼儿能够用恰当的语言描述小马噔噔的行为。

三、教学准备1. 故事课件：《小马噔噔》2. 小马噔噔头饰3. 动物角色卡片4. 故事相关图片四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，感知小马噔噔的形象特点和故事情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿小马噔噔的动作和语言。

5. 总结：通过故事，让幼儿学会用恰当的语言描述小马噔噔的行为。

五、作业1. 回家后，与家长分享故事《小马噔噔》，尝试用恰当的语言描述小马噔噔的行为。

2. 家长协助幼儿制作小马噔噔头饰，加强幼儿对角色的认识。

六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高幼儿的注意力。

2. 情境模拟：创设情境，让幼儿扮演故事角色，进行互动交流，培养幼儿的语言表达能力。

3. 直观演示：通过展示故事相关图片，帮助幼儿直观地理解故事内容，激发幼儿的想象力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2. 语言表达能力：评估幼儿在角色扮演、描述小马噔噔行为等环节的语言表达情况。

3. 家庭作业完成情况：关注幼儿回家后与家长分享故事、制作头饰等任务的完成情况。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行小马噔噔主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小马噔噔。

2. 开展小马噔噔情景剧表演，让幼儿进一步熟悉故事角色，提高幼儿的语言表达能力。

3. 邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿在语言领域的成长。

九、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。

一、教学目标：1. 理解《小马噔噔》的故事内容，感知故事中小马噔噔的形象特点。

2. 学会正确运用“噔噔”、“踏踏”等词语描述小马的动作。

3. 培养幼儿倾听故事、积极参与讨论的良好习惯。

4. 激发幼儿热爱生活、勇于探索的情感。

二、教学内容：1. 故事《小马噔噔》的阅读与理解。

2. 词语“噔噔”、“踏踏”的学习与运用。

3. 讨论小马噔噔的品质和特点。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《小马噔噔》。

2. 画有小马的图片若干。

3. 动物脚印图片若干。

4. 录音机、录音带《小马噔噔》。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小马噔噔》，引导幼儿关注故事中小马噔噔的形象特点。

2. 故事讲述：分段讲述故事《小马噔噔》，引导幼儿感知小马噔噔的动作和品质。

3. 词语学习：引导幼儿学习词语“噔噔”、“踏踏”，并运用到实际情景中。

4. 讨论：引导幼儿谈谈自己对小马噔噔的看法，培养幼儿勇于表达自己的想法。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小马噔噔》的内容。

2. 家长协助幼儿用“噔噔”、“踏踏”等词语描述小马的动作，并将画面绘制出来。

3. 家长引导幼儿谈谈自己对小马噔噔的看法，家长可在旁边记录，以便第二天分享给老师。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在实际情景中运用词语“噔噔”、“踏踏”的情况。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事和绘画作业的完成情况。

4. 关注幼儿在讨论中的表现，了解他们的思维能力和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小马噔噔和其他动物，再现故事情节。

2. 开展“动物运动会”活动，让幼儿模仿各种动物的动作，培养幼儿的运动能力和模仿能力。

3. 邀请家长参与亲子活动，共同讲述其他关于小马的故事，促进家园共育。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求，调整教学方法，提高教学效果。

活动目标：一、明白得画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。

二、知道帮忙他人是件欢乐的情形3、培育幼儿乐观爽朗的性格。

4、能学会用连番的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动预备：图片四张、手套木偶活动进程：一、观看图片、引发爱好一、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）二、这匹小马有什么专门的地址吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的？像什么？3、猜猜小马的鞋子什么缘故会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。

他会遇见什么事呢？二、听听讲讲，明白得故事观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）一、是呀，猫妈妈碰到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？二、若是你是小马噔噔，你会如何帮忙猫妈妈？怎么说？怎么做？3、学习用完整的语句讲述图一的内容小结：小马噔噔用它的鞋子帮忙了猫妈妈，内心超级快乐，他又一直往前走。

它还会碰到什么事呢？4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一路说说五、小马噔噔是怎么帮忙它们的，请你选一张图片来编一编故事。

六、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故情形况（怎么说、怎么做）7、请把你编的故事告知大伙儿（教师总结？）八、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮忙了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？三、故事演出，激发想象一、请你带上手套木偶，一路来演出一以下图片上的内容。

二、想象：若是小马噔噔还有一双新鞋会去帮忙谁，干些什么？教学反思：在整个说课的进程中，从一开始预备我感觉自己仍是挺认真的，我没有依照一样的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿悲伤，只是这是第一次嘛，而且我感觉应该是我在设计的课中并非能表现我的方式，因此教师们就更不能明白得了，只是会感觉我设计的课偏题了，这关于我来讲是一个体会教训:在尚未把课说好的情形下就不要去一昧的讲究新颖，如此反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

活动目标：一、明白得画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。

二、知道帮忙他人是件欢乐的情形活动预备：图片四张、手套木偶活动进程：一、观看图片、引发爱好1“笛笃笛笃”瞧，谁来了?(出示小马噔噔)2这匹小马有什么专门的地址吗?"来;自.屈;教师;教.案;(尾巴上有四只鞋子)看看小马的鞋子是什么样的?像什么?3猜猜小马的鞋子什么缘故会挂在尾巴上?(小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。

他会遇见什么事呢?二、听听讲讲，明白得故事观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)一、是呀，猫妈妈碰到了困难，小马看见了会怎么做呢?会说什么?二、若是你是小马噔噔，你会如何帮忙猫妈妈?怎么说?怎么做?3、学习用完整的语句讲述图一的内容小结：小马噔噔用它的鞋子帮忙了猫妈妈，内心超级快乐，他又一直往前走。

它还会碰到什么事呢?4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一路说说五、小马噔噔是怎么帮忙它们的，请你选一张图片来编一编故事。

六、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故情形况(怎么说、怎么做)7、请把你编的故事告知大伙儿(教师总结?)八、完整欣赏故事(教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述)小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮忙了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗?三、故事演出，激发想象一、请你带上手套木偶，一路来演出一以下图片上的内容。

二、想象：若是小马噔噔还有一双新鞋会去帮忙谁，干些什么?活动反思：整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。

环节围绕目标层层递进。

同时，每一个环节的提问表现了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的逻辑思维进展，丰硕大班幼儿的认知水平，同时，我要求小孩们在表述的进程中尝试用“因为……因此……”等复杂语句，也在必然程度上提高了幼儿的语言表达能力。

从幼儿的活动情形而言，整个活动取材十分吸引幼儿。

幼儿中班社会活动教案《小马噔噔》活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。

2、懂得帮助别人是件快乐的事情3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：图片四张、手套木偶活动过程：一、观察图片、引起兴趣1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？2、这匹小马有什么特别的地方吗？看看小马的鞋子是什么样的？像什么？3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。

他会遇见什么事呢？二、听听讲讲，理解故事观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？3、学习用完整的语句讲述图一的内容小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。

它还会遇到什么事呢？4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。

6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况7、请把你编的故事告诉大家8、完整欣赏故事小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？三、故事表演，激发想象1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。

2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？教学总结：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

中班社会活动教案《小马噔噔》一、活动背景：社会活动作为幼儿园教育的重要组成部分，能够帮助幼儿认识和适应社会生活，培养他们的社交能力和合作精神。

本教案将以游戏《小马噔噔》为载体，通过幼儿园中班幼儿的身心发展特点，以“学会分享，友爱互助”为主题，旨在培养幼儿团队合作能力、情感交往能力和社会适应能力。

二、活动目标：1. 培养幼儿的团队合作能力，学会与他人共同完成任务。

2. 培养幼儿的情感交往能力，学会与他人分享和互助。

3. 培养幼儿的社会适应能力，学会遵守游戏规则和积极参与社会活动。

三、活动准备：1. 教师准备：- 游戏材料：小马噔噔游戏盘、小马噔噔卡片、小马噔噔角色扮演服装- 课件：小马噔噔游戏规则幻灯片- 社会情感教育卡片：情感交往、分享互助- 音乐播放器：播放相关音乐- 讲台：准备游戏规则展示的讲台2. 幼儿准备：- 准备好玩具或绘本作为分享或互助的道具四、活动步骤：1. 游戏规则展示- 教师在讲台上使用课件展示《小马噔噔》游戏规则，介绍如何玩游戏。

- 鼓励幼儿参与讨论和提出问题，确保他们理解游戏规则。

2. 角色扮演准备- 将游戏中角色的服装放在一起，引导幼儿讨论角色扮演的意义。

- 指导幼儿选择自己要扮演的角色，并穿上相应的服装。

3. 游戏进行- 布置游戏场地，摆放小马噔噔游戏盘。

- 将幼儿分组，每组4-5人，每人扮演一个角色。

- 由幼儿自行设定游戏目标，例如：收集足够的苹果、过河到达目的地等。

- 提醒幼儿在游戏中遵守规则，鼓励他们互相合作、分享和互助。

4. 情感交流和总结- 提醒幼儿游戏结束时，可以将游戏中的快乐和困难分享给其他小伙伴。

- 展示社会情感教育卡片：“情感交往”和“分享互助”，引导幼儿进行情感交流，回忆并表达游戏中的情感体验。

- 引导幼儿共同总结游戏的优点和不足之处，并提出改进措施，以便今后的游戏中能够更好地合作和分享。

五、活动延伸：1. 制作角色海报- 鼓励幼儿将自己扮演的角色进行绘画或剪纸创作，制作角色海报。

幼儿园中班社会教案《小马噔噔》教学目标1.让幼儿学习小马噔噔的故事，从而了解朋友之间的互助和关心的重要性。

2.培养幼儿的情感与社交能力，让他们感受到友谊、关心与善意。

3.让幼儿明白帮助别人是一件快乐而有意义的事情。

4.培养幼儿的想象力和创造力，让他们尝试提出新的问题。

教学准备1.《小马噔噔》的故事。

2.能够模拟独角兽角的道具。

3.幼儿喜欢的音乐。

4.一些幼儿喜欢的玩具。

教学过程导入环节教师与幼儿互动，介绍新的故事及主要人物。

情境展现环节老师向幼儿讲述《小马噔噔》这个故事，将情境呈现给孩子，要让幼儿感受到小马噔噔的孤独和需要帮助的情况，引导幼儿思考是否能够帮助小马噔噔。

情感训练环节老师通过模拟角色扮演活动让孩子感受情感，表达情感，增强幼儿情感体验和情感表达能力。

自主探究环节老师安排幼儿进行自主探究活动，引导幼儿寻找可以帮助小马噔噔的方法，并鼓励幼儿勇敢地尝试。

论述总结环节将孩子们的收获进行总结，引导幼儿们开口讲述自己的想法和感受，整合学生思维。

并在此基础上，进一步探究幼儿的想象力和创造力，让幼儿尝试提出某些新的问题。

巩固回顾环节在教案的最后，老师总结过去的教学内容，帮助孩子们巩固所学知识，回顾进展并展示学生。

同时，老师也可以邀请幼儿分享在探索过程中获得的新知识和感受。

教学检查1.观察幼儿是否理解场景和角色的动机。

2.评估孩子的情感交往能力。

3.通过提问测试幼儿的思维逻辑能力。

4.观察幼儿在角色扮演和自主探究活动中的表现。

参考文献1.小马噔噔的故事。

2.《幼儿园社区生活指南》。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小马的特点和生活习性，知道小马噔噔的故事情节。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对小马的喜爱之情，养成关爱动物的好习惯。

二、教学内容：1. 小马的特点和生活习性2. 小马噔噔的故事情节3. 创作小马噔噔的手工制品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解小马的特点和生活习性，掌握故事情节。

2. 教学难点：培养幼儿对小马的喜爱之情，养成关爱动物的好习惯。

四、教学准备：1. 小马噔噔的故事课件2. 小马的手工制品材料3. 画纸、画笔等绘画工具五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小马噔噔的故事课件，引导幼儿关注小马的特点和生活习性。

2. 基本部分：（1）教师讲述小马噔噔的故事，引导幼儿了解故事情节，培养幼儿的观察力和理解力。

（2）分组讨论：让幼儿分组讨论自己喜欢的小马特点，提高幼儿的表达力和合作意识。

（3）手工制作：教师发放小马的手工制品材料，指导幼儿动手制作属于自己的小马制品，培养幼儿的动手能力。

4. 课后延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享小马噔噔的故事，培养幼儿的亲情观念。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问，了解幼儿对小马特点和生活习性的掌握情况。

2. 技能评价：评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。

3. 情感评价：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对小马的喜爱之情和对动物的关爱意识。

七、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。

2. 创设轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的兴趣和积极参与意识。

3. 注重幼儿的安全教育，提醒幼儿在使用手工制品材料时注意安全。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观马场，近距离了解小马的生活习性和特点。

2. 开展“关爱小动物”主题活动，引导幼儿关注其他动物的生存状况。

3. 邀请家长参与课堂活动，共同培养幼儿的关爱动物意识。

九、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对幼儿的反馈情况进行调整教学策略。