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坚守初心接力传承，几代教师共圆育人梦作者：彤魏颖邱瑞玲刘佳来源：《天津教育·上》2021年第08期他们，忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;他们，对工作高度负责，尊重学生，循循善诱，诲人不倦，因材施教;他们，关心爱护全体学生，传道授业解惑，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
他们是同事，是师徒，是一盏盏指引学生前行的明灯。
他们坚守着初心，肩负着使命，怀揣着对党的忠诚和满腔爱国热情，在津城教育这片热土上传承接力，共圆育人梦。
滨海新区塘沽工农村小学：忠于教育事业的三代党员教师梦想的浇筑，往往不需要经历“惊涛巨浪”，有时候“春风细雨”足矣。
传承、修炼、接力，滨海新区塘沽工农村小学三代党员教师就是这样做的。
回忆30余载从教之路，最让校长张宝颖难以忘怀的就是工作不久郑重递交入党申请书的日子，那是心中燃着的一团火。
当时学校党支部书记告诉她：“要把入党的热情融入到日常工作中。
”于是在教学中，党的优秀典范的故事不仅深深地打动着张宝颖，也教育着她教的一届届学生。
2012年，张宝颖被调派到工农村小学任教学副校长。
那时，工农村小学和塘沽实验中学共用校区，教职工只有54名，其中党员教师11名。
通过不断地学习，张宝颖对中国共产党的认识发生了从感性到理性的变化，思想深度和广度都有了提升。
最难忘的是同年她带领六年级组党员、团员教师，加强校本研修，优化分层指导学生，创造了工农村小学历史上辉煌的办学成绩。
从2014年开始，随着学生人数的增加，一批批新鲜的“血液”注入进来，张宝颖意识到了师徒“结对子”的重要性，开始琢磨如何让这些年轻的“血液”活起来，真正能让青年教师为党的教育事业奉献自己的青春力量。
2014年，学校一次性加入了8名刚刚大学毕业的青年教师。
于是，张宝颖和王亚琴成为了师徒。
一路上，师徒俩携手同行，为党的教育事业贡献热情和力量。
加入党组织是王亚琴从小的梦想。
王亚琴的奶奶也是一位党员教师，在她很小的时候，奶奶就一遍遍地给她读《毛泽东语录》和《党章》，那泛黄的书本一直影响着王亚琴，那时候她就立下志向，要像奶奶一样，做一名教师、做一名共产党员！大学毕业后来到工农村小学，王亚琴正处于预备党员的考察期，面对着即将开始的职业生涯，她的内心既激动又忐忑，生怕自己做不好，预备党员的考察期无法通过，入党梦会随之破灭。
区级骨干教师评选范围与条件一、推荐范围、对象教龄5年以上且在本校从教满3年以上，年龄在45周岁以下（1967年1月1日后出生），符合条件的教师，并且具备以下条件之一：1．曾获区级以上教坛新秀称号，在学科（专业）教学、教改和教研中实绩突出的教师。
2．教育、教学业绩突出，在学科（专业）同行中享有较高声誉的拔尖教师。
已经获得区历届学科骨干及以上称号的教师不再申报。
二、评选条件1．忠诚党的教育事业，师德高尚，为人师表，教育思想端正，热爱学生，积极实施素质教育，努力实践教育教学创新。
2．具备系统、扎实的学科基础理论和专业知识，能较熟练地运用现代教学技术，计算机、普通话等级均达到教师职务任职资格评审要求。
在教学上具有示范、带头作用，教学效果显著，教学成绩在同校、同类学校中名列前茅，深受学生欢迎。
3．具有较强的教育教学科研和教学创新能力，2007年1月1日----2011年12月31日之间，在区级及以上发表、交流、获奖的学科教学论文（论著）、教育实验报告或教改经验文章2篇及以上，其中一篇必须获得宁波市二等奖及以上或在报刊上公开发表。
4．中学教师应具备有本科以上学历、中学一级教师以上专业技术职务。
5．被推荐者申报学科与实际任教学科必须一致，连续任教本学科一般应满5年以上。
对于担任学校领导职务的推荐人选必须已在教学一线工作5年以上，且仍兼任一门课程的教学工作。
近3年教学工作量不足同校教师三分之一的校领导，在推荐时应从严掌握。
6．获得教坛新秀等称号以来，在教育、教学工作中取得新的成果和业绩。
近3年学年度考核均在合格以上。
鄞州区第十一届中小学教坛新秀评选为加强青年教师的培养，不断提高青年教师的思想政治素质和专业素质，鼓励优秀青年教师在教育教学岗位上脱颖而出，经研究决定于2010-2011年进行鄞州区第十一届中小学“教坛新秀”评选工作。
现将有关事项通知如下：一、评选范围鄞州区第十一届中小学“教坛新秀”评选范围为教龄满3年（截止时间为2010年9月1日）、年龄在33周岁以下（1977年9月1日后出生；小学为32周岁以下，1978年9月1日后出生）、在职在岗的的中小学（含成人教育、中专、幼儿园、特殊教育）教师。
天津市滨海新区塘沽区域教师读书情况调查报告作者：梁支宏苏东强苗利军来源：《天津教育·上》2020年第12期阅读是教师实现专业自主发展，成为学习型教师的根本方法，也是教师提升教育智慧切实可行的途径。
课题组依托天津市滨海新区塘沽教育中心教科室组织了三届读书节，开展了推荐阅读书目、读书论坛、阅读讲座、教师演讲比赛等活动。
为更好掌握本区域教师阅读的整体情况，检验读书节活动成效，提出区域层面推动教师阅读策略，课题组利用自编《塘沽区域教师读书情况调查问卷》对教师群体进行了抽样调查。
一、调查对象与方法本次调查采取分层随机抽样法，共抽取样本校44所，其中初中16所、小学25所、幼儿园3所。
样本数为880人，共回收问卷817份，回收率92.8%。
教师样本学段分布占比为：初中10.77%，小学49.82%，幼儿园39.41%。
教师样本职称分布占比为：高级教师16.28%，一级教师42.47%，二级教师34.39%，三级教师6.86%。
二、调查结果与分析1. 阅读目的。
研究者将阅读目的分为纯粹爱好、提升自我和解决问题三类，样本教师选择三者的比例分别为63.65%、78.95%和67.81%。
通过阅读提升自我是教师更为迫切的需求。
参照钟祖荣等人的研究，本次调查将教师发展阶段界定为适应和熟练期、探索和定位期、成熟期以及专家期。
这四个教师专业发展阶段对应的教龄分别为1—5年（36.84%）、6—10年（19.46%）、11—20年（17.63%）和20年以上（26.07%）。
适应和熟练期教师通过阅读提升自我的需求（74.09%）明显低于年资更长的同事（83.65%，84.72%，81.89%）。
此阶段教师关注的是自己的生存问题，他们更在意班级管理、教学内容以及指导者的评价。
2.阅读认知与行为。
研究者调查了教师就阅读对教育教学工作的作用、阅读对教师专业成长的重要性、阅读对提升课堂教学质量的作用三方面内容的看法。
调查采用五点量表，样本教师选择比较大和非常大的比例分别占到了92.78%、90.94% 和93.76%。
年出生，硕士学历。
天津滨海新区塘沽教育中心副主任。
天津市特级教师，天津市未来教育家奠基工程首期学员，国培计划专家库成员，天津市人民政府第六届兼职督学。
曾荣获全国教育系统先进工作者、天津市优秀教《化学教学》篇，出版了《让每一个学生成功——一所普他们的实验结果为什么不一样？生1：他们都在密闭容器里煅烧，波义耳煅烧后打开了容器，罗蒙诺索夫煅烧后没有打开容器。
生2：波义耳煅烧后打开了容器，空气中的氧气也参加了反应，他没有把这部分氧气的质量考虑进去，所以发现反应后固体的质量增加了。
教师：直到1777年，法国的化学家拉瓦锡通过定量实验也得到与罗蒙诺索夫同样的结论，质量守恒定律才获得公认。
板书：质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
问题2：水加热后变成水蒸气，是否符合质量守恒定律？生1：如果质量总和相等应该符合质量守恒定律（很多学生附和）。
生2：水加热后变成水蒸气是物理变化，不符合质量守恒定律，质量守恒定律是指参加化学反应的物质。
教师：讲得很好，质量守恒定律应该是指化学变化。
问题3：为什么有些物质在化学反应前后质量会增加？请解释镁条在燃烧后质量增加的原因。
生：镁在氧气中燃烧生成氧化镁。
根据质量守恒定律，镁条燃烧后质量增加的是氧气的质量。
问题4：镁条燃烧前的质量为0.24g，燃烧后的质量为0.40g。
请问有多少克氧气参加反应？生：根据质量守恒定律，m（氧气）＝m（镁条燃烧后）－m（链条燃烧前），得出0.16g氧气参加了反应。
问题5：有些物质在化学反应前后质量会减少，这是什么原因？请解释木炭燃烧后质量减少的原因。
生：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。
根据质量守恒定律，碳燃烧后产生二氧化碳气体，所以木炭燃烧后质量减少。
问题6：如果化学反应后，固体质量增加或减少，可能的原因是什么？归纳：化学反应中可能有气体参加或气体生成，如果将气体的质量计入，反应前后的总质量就相等了。
问题7：你认为运用质量守恒定律的关键点是什么？生1：质量守恒定律指的是化学反应。
11女1989.12中共党员本科学士生物技术天津师范大学无00967市实验中学滨海学校生物实验员75.512沈士凯男1987.1中共党员本科学士数学与应用数学天津市体育运动学校中教一级00013天津市实验中学滨海学校数学教师69.7513郭军霞女1973.10中共党员本科学士计算机与数学教育太原市实验中学中教一级00542天津市实验中学滨海学校数学教师66.9514张锐女1987.3中共党员研究生硕士概率论与数学统计南开大学无00326天津市实验中学滨海学校数学教师65.3515丛文丽女1986.2中共党员研究生硕士基础数学中国矿业大学（北京）无00144天津市实验中学滨海学校数学教师63.816田甜女1989.2中共党员研究生硕士体育教育训练学天津市体育学院无00500天津市实验中学滨72.5。
天津市滨海新区人民政府关于通报表扬新动能引育科技创新突出贡献文章属性•【制定机关】天津市滨海新区人民政府•【公布日期】2022.03.14•【字号】津滨政发〔2022〕7号•【施行日期】2022.03.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政法总类综合规定正文天津市滨海新区人民政府关于通报表扬新动能引育科技创新突出贡献单位（个人）的通知各开发区管委会，各委局、各街镇、各单位：为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，实施创新驱动发展战略，强化科技创新策源能力，激发科技企业创新活力、激活创新人才创造力，持续引育新动能，将创新立区战略向纵深推进，促进“滨城”经济社会高质量发展，对在新动能引育科技创新工作中作出突出贡献的单位（个人）给予通报表扬。
中国空间技术研究院（天津市空间环境模拟技术企业重点实验室）等4家单位在科技创新工作中作出重大贡献，给予通报表扬。
中国铁路设计集团有限公司等6家单位在科技成果创造中作出突出贡献，给予通报表扬。
中海油田服务股份有限公司等10家单位在科技领军企业创新发展中表现卓越，给予通报表扬。
天津津航计算技术研究所等15家单位在国家高新技术企业创新发展中表现突出，给予通报表扬。
天津泰达中小企业园建设有限公司等6家单位在科技平台建设中成绩卓越，给予通报表扬。
天津市生物医药人才创新创业联盟等6家联盟在产业（人才）联盟建设中作出突出贡献，给予通报表扬。
张黎明等23人作为广大优秀科技人才代表，在科技创新工作中作出突出贡献，给予通报表扬。
这次受到通报表扬的单位（个人）是滨海新区新动能引育科技创新工作中的优秀代表，全体科技工作者要向获奖单位（个人）学习，坚持科技自立自强，以与时俱进的精神、革故鼎新的勇气、坚忍不拔的定力，聚焦“四个面向”，落实“创新立区”战略，勇攀科技高峰，为全面建设新时代生态、智慧、港产城融合的宜居宜业美丽“滨城”作出新的更大贡献。
天津市滨海新区人民政府关于印发滨海新区名校长名教师培养工程实施意见的通知文章属性•【制定机关】天津市滨海新区人民政府•【公布日期】2010.11.30•【字号】津滨政发〔2010〕116号•【施行日期】2010.11.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文天津市滨海新区人民政府关于印发滨海新区名校长名教师培养工程实施意见的通知津滨政发〔2010〕116 号各管委会，各委、局，各街镇，各单位：现将《滨海新区名校长名教师培养工程实施意见》印发给你们，请遵照执行。
天津市滨海新区人民政府二〇一〇年十一月三十日滨海新区名校长名教师培养工程实施意见为了贯彻落实区委、区政府提出的各项事业争当排头兵的要求，推进名校长和名教师培养工程，尽快建设一支高素质的骨干教师队伍，推动新区教育事业又好又快发展，争当教育发展排头兵，特制定本实施意见：一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“争当教育排头兵”的目标任务，以拓展国际视野、提高教育创新和科研能力为重点，大力实施滨海新区名校长名教师培养工程，努力建构适宜教师专业发展和教育家成长的培养制度和体系，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进滨海新区教育又好又快发展。
二、培养目标从2010年起，在全面提高全区校长、教师整体素质的基础上，用三到五年时间，造就10名左右具有独特办学思想和教学风格、在全市乃至全国有一定影响的专家型名校长、名教师；造就一批在全区乃至全市有一定影响，具备较强创新能力的研究型、学术型优秀青年教师；造就一批能够在教学一线引领教育改革，有鲜明教学风格，具备较高专业水平的骨干教师；通过培训形成三支高水平的校长队伍和骨干教师队伍，进而带动全区教师共同发展，为推进名校长和名教师培养工程夯实基础。
三、培养方向（一）滨海新区教坛名家（二）滨海新区教坛新秀（三）滨海新区教坛能手四、培养对象的选拔（一）选拔范围中小学、职业学校在职的校长和教师（含教研员）。
