七年级语文上册第二单元8伟人细胞读后感苏教版-新整理

《伟人细胞》读后感今天，我学习了《伟人细胞》这一课，深有感触。

这篇课文的主人是贾里，他很可爱。

从他的日记里可以看出他的自信，他充满信心，一心想当伟人。

伟人细胞就是伟人素质，他自以为具有这种素质，但得不到别人承认，因而“痛苦”。

这“痛苦”或苦恼，促使他去制定和实施“伟人计划”引出三个故事：1.化敌为友。

邱士力欺侮了妹妹贾梅，贾里把他当作敌人，想报复他。

可是在运动会与邱士力一同失败，联手对付流行音乐，被人说成初一的“两条好汉”。

2。

健美风波，矮个风度。

贾里追求矮个风度，参加健美班，可原来是减肥班，贾里压根儿无肥可减，他彻底改变了矮个风度的理论，认为轻巧矮小的身材符合新潮标准。

3。

打工失败。

自动报名勤工俭学，“走在潮流前头”，虚报年龄，写信自荐，到服装厂打工。

接受面试，剪线头动作过火，把借来的西服夹里剪了一个小口子，狼狈逃回来。

终于获得一次以外的成功，主动领取破损的教科书，引起轰动，大受表扬。

贾里尝到了特别的滋味，酸甜苦辣都有。

我明白了：贾里天真幼稚，向往伟人伟业，动机单纯，只求豁达洒脱，有很有爱，轰轰烈烈，一鸣惊人。

他的所谓恨和爱多半是一时冲动，缺乏理性分析。

他的“伟人计划”都带有好表现的个人英雄主义色彩，带有主观幻想的盲目性。

我们要去思索，自己选择，大事由小事积成，只有从有意义的小事做起，才能学会做大事的本领。

再说了，为人民服务并没有小事，涉及人民群众的利益，小事也是大事。

我们要明白不做小事，也就干不成大事的道理。

伟人好比金刚石，一般人是石墨，那么他们的共同之处都是碳元素。

由一般的普通人锻炼成为伟人，犹如石墨加工成金刚石，只要巨压和高温达到标准。

伟人细胞读后感篇一：伟人细胞教学设计与反思篇二：伟人细胞伟人细胞（郭庄中学华一庆）教学目标：知识：学习生字新词，积累名言警句。

能力：通过情节梳理，培养学生的概括能力；通过分析个性化的人物描写，体会人物形象；通过学生的提问，培养学生的质疑能力。

情感：教育学生懂得从小事做起，脚踏实地。

教学重点：培养学生的概括能力，通过分析个性化的人物描写，分析人物形象。

教学难点：培养学生的概括能力。

教学过程：一、预习展示1、听写生字新词；2、复述故事。

二、教师提问1、请用简洁的语言概括本文所写的四件事。

2、贾里的人生计划是什么？他的四次行动有没有实现他的人生计划？为什么？3、你如何评价本文的主人公贾里？4、这篇小说主要告诉我们什么？点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

（陶行知）千里之行，始于足下。

（老子）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

（荀子）勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

（刘备）三、同学质疑：1、可否去掉“一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。

”一句？为什么？这句表现当时同学怎样的心理？2、“贾里认为主动要破损的书是区区小事而学校却给与大力表扬”，你认为学校的表扬合适吗？四、探究发现人们赞扬金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石的元素就是碳。

金刚石和石墨一样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者紧密得多。

在50000-100000个大气压和1200-2000℃的高温下，利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。

篇三：伟人细胞伟人细胞教学目标知识与能力1、了解小说的文体特点及三要素2、培养学生复述故事和概括情节的能力3、培养学生的想象和创造能力过程与方法1、掌握如何查找与有关资料的方法2、让学生了解欣赏小说的基本步骤3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理3、引导学生树立正确的人生观和价值观教学过程1、导入2、展示课题、作者3、作家作品：4、确定本堂课教学目标：5、通读全文，熟悉情节：6、质疑与探究：问题：课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了，你看能不能少写一两次失败？贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。

我最喜爱的一本书——《伟人细胞》冬夜，灯下，品一杯茶，暖暖的冒着热气的红茶，看一本书，能使人感动的书，记得开始看《伟人细胞》也是在一个冬夜，好书难求，《伟人细胞》就是我认为的一本好书，它写得很真，值得细细品味。

每个人都有自己的梦想，也曾追求过梦想。

故事的主人公贾里是个聪颖机智、热情侠义的大男孩。

他有个娇气十足的双胞胎妹妹贾梅，尽管贾里只比妹妹早来到这个世界上几分钟，但贾里这个哥哥却当的极其合格。

妹妹是学校艺术团里的一员，艺术感觉不错，条件也好，在艺术团里是个佼佼者，但是练功不刻苦，老师规定的动作总是完成不好。

贾里从邢老师那儿得知这一情况后，整个午休期间，都在拟定帮妹妹训练的计划。

下午一放学，家里推掉了一切活动，先一步到家等候妹妹。

贾梅一推开门，他就迎着门大喊：“快！一寸光阴一寸金。

”把妹妹搞得莫名其妙。

当得知了哥哥的用意后，听话的贾梅还真的认同了这个教练，在哥哥“教练”铁面无私的严格要求下，经过一段时间的训练，贾梅已能高高地搁起脚来，并能佝偻下身用嘴巴碰到脚尖。

在艺术团里，只要他一亮这好手艺，那帮平日听傲气的女孩全都鸦雀无声。

看，这样的哥哥，哪个妹妹不崇拜呀！贾里还是个充满正义而又勇敢的男孩。

贾里所在的中学，既有初中部又有高中部，而贾里又是最受轻视的初一年级学生，被叫做“六一娃”，贾里特别渴望能在校园内一举成名，于是报名去了篮球队，哪知只是让他捡捡球、看看球衣而已，贾里当下来了个不告而辞，发誓要出名，要与众不同。

秋游时，贾里和好友鲁智胜便想要做出一番惊天动地的大事。

伟人细胞读书笔记你还别说，这样的机会还真让他们给撞上了。

正在他们绞尽脑汁的想办法时，忽然听见一个女人的呼叫：“快停下！快停下……喂，快抓住他！”然后就见一个男青年拿着一个红提包在前面跑，一个年轻妇女在后面边跑边追，贾里二话没说，奋不顾身地冲上去，将男青年死命抱住……哪知这是一场误会，贾里不但没有成为英雄，反而被那二位抢白了一通。

接下来，贾里和好友去公厕方便，哪知真的遇上了歹徒，手拿匕首，把他们二位毫不客气地抢劫了，然后扬长而去！鲁智胜吓得战战兢兢，而贾里倒忘了要做什么英雄，他只是生气，感到受了极大的侮辱，所以他顾不上怕了，追了出去。

《伟人细胞》学习指南【学习目标】1．引导学生理清故事情节，分析人物鲜明的个性。

2．帮助学生深入研究课文，理解文章的主旨：必须从小事做起，方能成就一大事业。

【知识链接】1：作家作品秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。

1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》，先后四十余次获得各种文学奖。

其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖。

2：写作背景20世纪90年代，城市中学生面临一系列问题，比如，如何认识“歌星”“影星”，如何看待金钱及“打工”，如何增强同父母的亲情及同学间的友情，以及如何对待“吸烟”“早恋”等。

这些都是中学生面临的新问题。

作者不回避这些现象和问题，并以此为背景写出小说《男生贾里》，着力表现中学生在现实生活中逐步克服自身弱点，逐步成熟的成长过程。

【课前预习】1、为下列加点字的注音。

（1）乍．（）一看（2）自诩．（）（3）罪魁．祸首（）（4）不屈不挠．（）（5）铆．（）足（6）荟萃．．（）（7）跻．身（）（8）骷髅．．（）（）请你补充2、《伟人细胞》作者，现代家，代表作。

3、找出文中的成语并尝试理解它们的意思。

【课堂探究】4、简单概述一下本文的主要内容。

5、第一段中，贾里“伟人标准”中最重要的一条是？简单说说这“伟人标准”的作用？6、贾里为什么实现“伟人计划”三次都遭到失败？他意外成功的原因又是什么呢？通过他的成功与失败，你明白了什么道理？7、简述贾里的三次“伟人计划”失败的经过并简评每次失败的根本原因。

【课堂展示】课堂展示一 1---3 课堂展示二 4---5 课堂展示三 6---7 【拓展延伸】8：分析下列句子运用的描写手法和人物的特点。

（1）贾里清楚伟人应该豁达洒脱，但是伟人绝不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。

描写手法：_________________________________________________________________ 特点：_____________________________________________________________________（2）“你不能光听那几个拉拉队的意见！”贾里力争着。

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八伟人细胞【学习目标】1．理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。

（重点）2．学习本文诙谐幽默的语言特色。

3．领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。

(难点）【教学过程】一、新课导入每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想,请大家谈谈自己的梦想。

可以这样说，“寒窗苦读十余载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过.有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标.贾里是谁？你认识吗？今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？二、自主预习1．走近作者秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。

1982年开始文学创作,已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。

其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别荣获国家精神文明“五个一工程”奖。

2．读准字音豁．达（huò）自诩．(xǔ)跻．身(jī）履．历（lǚ) 宿．愿(sù) 铆．(mǎo)白痴．(chī) 骷髅．．(huì cuì)．．（kū lóu) 荟萃不屈不挠．（náo）罪魁．祸首（kuí）3．弄清词义罪魁祸首：罪恶行为的首要分子,引起祸患的主要人物。

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《伟人细胞》教学反思秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活,人物个性鲜明，语言生动有趣，受到了学生们的大力“追捧”。

所以在教学这篇课文之前他们对我布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨，学生的创造力和想象力也得到了大大的激发，学生学习的积极性很高。

在教学《伟人细胞》时，我主要采取的是让学生自主学习的方法，首先从体裁入手，由于学生平常都比较喜欢看小说,故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。

小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是：个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等.比如说《水浒传》中一百零八将“个个面目不同”，《项链》中的情节曲折，尤其是结尾出人意料，发人深省。

在学生纷纷畅谈自己独特的体验后,教师因势利导，和学生就他们感兴趣的内容进行讨论,共同确定本课教学目标。

这让学生充分感受到了他们才是“课堂的主人”，学习兴趣也就大大提高了。

在了解文章的梗概时，我让学生学会如何复述故事、概括情节，在这个过程中，再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点。

在教学过程中我设置了“质疑与探究”的过程。

首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方，简单的问题由学生互答，稍有困难的可以进行小组讨论,教师适当点拨.然后，教师再提出几个有探讨价值的问题,让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论。

伟人细胞读后感篇一：伟人细胞教学设计与反思篇二：伟人细胞伟人细胞（郭庄中学华一庆）教学目标：知识：学习生字新词，积累名言警句。

能力：通过情节梳理，培养学生的概括能力；通过分析个性化的人物描写，体会人物形象；通过学生的提问，培养学生的质疑能力。

情感：教育学生懂得从小事做起，脚踏实地。

教学重点：培养学生的概括能力，通过分析个性化的人物描写，分析人物形象。

教学难点：培养学生的概括能力。

教学过程：一、预习展示1、听写生字新词；2、复述故事。

二、教师提问1、请用简洁的语言概括本文所写的四件事。

2、贾里的人生计划是什么？他的四次行动有没有实现他的人生计划？为什么？3、你如何评价本文的主人公贾里？4、这篇小说主要告诉我们什么？点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

（陶行知）千里之行，始于足下。

（老子）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

（荀子）勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

（刘备）三、同学质疑：1、可否去掉“一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。

”一句？为什么？这句表现当时同学怎样的心理？2、“贾里认为主动要破损的书是区区小事而学校却给与大力表扬”，你认为学校的表扬合适吗？四、探究发现人们赞扬金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石的元素就是碳。

金刚石和石墨一样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者紧密得多。

在50000-100000个大气压和1200-2000℃的高温下，利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。

篇三：伟人细胞伟人细胞教学目标(一) 知识与能力1、了解小说的文体特点及三要素2、培养学生复述故事和概括情节的能力3、培养学生的想象和创造能力(二) 过程与方法1、掌握如何查找与文章有关资料的方法2、让学生了解欣赏小说的基本步骤3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法(三) 情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理3、引导学生树立正确的人生观和价值观教学过程1、导入2、展示课题、作者3、作家作品： (展示秦文君的图片)4、确定本堂课教学目标：5、通读全文，熟悉情节：6、质疑与探究：问题：(1)课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？(2)大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了，你看能不能少写一两次失败？(3)贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。

七年级语文上册第二单元8《伟人细胞》教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第二单元8《伟人细胞》教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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《伟人细胞》《伟人细胞》是苏教版七年级上册“金色年华”主题单元的一篇略读课文。

本文通过记叙初一男生贾里为实现“伟人计划”而经历三次失败以及一次不经意获得了成功的曲折过程,说明了必须从小事做起，方能干成大事的道理。

在“金色年华”主题单元里放进这样一篇小说，分明是要让学生理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，从小就树立正确的人生观和价值观,从身边的点滴小事做起，迈向成功。

所以,我认为,教学本文要侧重借助语文能力这个“筐”,装好情感、价值观之“土”。

【知识与能力目标】1、了解小说的文体特点及三要素；2、培养学生复述故事和概括情节的能力;3、培养学生的想象和创造能力。

【过程与方法目标】1、掌握如何查找与文章有关资料的方法;2、让学生了解欣赏小说的基本步骤;3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法。

【情感态度价值观目标】1、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理；2、引导学生树立正确的人生观和价值观。

【教学重点】1、培养学生复述故事和概括情节的能力；2、感受充满个性的人物形象；3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。

【教学难点】1、培养热爱自然，热爱生活,热爱祖国的思想感情;2、学习抓住具体的词句分析人物形象的方法，把握对老师的形象描述；3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。

《伟人细胞》一、教材分析：本单元是最贴近学生实际的，从田晓菲《十三岁际遇》到沈复的《幼时记趣》等等，都是学生喜欢的好文章，特别是秦文君的《伟人细胞》。

《伟人细胞》选自当代作家秦文君的小说《男生贾里》。

选段共记述四件事：化敌为友，健美风波，打工失败，自领破书。

语言轻松活泼，诙谐幽默，运用了夸张手法。

（一）教学目标：1、理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。

2、学习本文巧妙安排故事情节的方法,了解人物鲜明的个性特征。

3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

（二）教学重点：感受充满个性的人物形象，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。

（三）教学难点：联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

二、学情分析：学生对这篇文章的阅读兴趣非常浓厚。

因为课文给了学生更多的自由活动空间，更多的发表个性化见解的空间。

三、教法学法：（一）教法：充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者，学生是学习的主体。

（二）学法：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，用朗读、勾画、讨论、交流、点评等方式完成本文的教学目标。

四、课时安排与课前准备：安排一课时；课前布置学生预习课文：1、借助工具书整理字词的音、义。

2、贾里为实现“伟人梦”计划干了几件大事？结果怎样？3、从贾里身上你得到了一个什么道理？五、设计意图及依据：阅读是学生的个性化行为，是一种高度个性化的心智活动。

自读课文的阅读教学，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，在课堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

而学生语文素养的提高，有赖于课堂上的语文实践。

那么，如何实现提高语文素养与个性化阅读之间的契合呢？现结合七年级自读课文《伟人细胞》的教学设计加以阐述。

（一）课堂导入：每个人都有自己的理想，有人想成为科学家，有人想成为将军，有人想成为明星……男生贾里也有一个愿望——想成为一代伟人！他的愿望能实现吗？他身上具有“伟人的细胞”吗？让我们一起走进《伟人细胞》一文，走进这个极富个性的初一学生——贾里。

《伟人细胞》教学反思
秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活，人物个性鲜明，语言生动有趣，受到了学生们的大力“追捧”。

所以在教学这篇课文之前他们对我布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨，学生的创造力和想象力也得到了大大的激发，学生学习的积极性很高。

在教学《伟人细胞》时，我主要采取的是让学生自主学习的方法，首先从体裁入手，由于学生平常都比较喜欢看小说，故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。

小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是：个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等。

比如说《水浒传》中一百零八将“个个面目不同”，《项链》中的情节曲折，尤其是结尾出人意料，发人深省。

在学生纷纷畅谈自己独特的体验后，教师因势利导，和学生就他们感兴趣的内容进行讨论，共同确定本课教学目标。

这让学生充分感受到了他们才是“课堂的主人”，学习兴趣也就大大提高了。

在了解文章的梗概时，我让学生学会如何复述故事、概括情节，在这个过程中，再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点。

在教学过程中我设置了“质疑与探究”的过程。

首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方，简单的问题由学生互答，稍有困难的可以进行小组讨论，教师适当点拨。

然后，教师再提出几个有探讨价值的问题，让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论。

苏教版七上《伟人细胞》教后感让“自主”真实走进讲堂——《伟人细胞》教后感“充足激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、合作、研究的学习方式。

教课内容确实定，教课方法的选择、评论方法的设计，都应有助于这类学习方式的形成。

” ——《语文课程标准》曾记得，一些教育界的有识之士面对中国学生“高分低能”的严重局势，早就提出了“以学生为主体、以教师为主导” 的口号，这在当时引起了一次推翻性的教育革命。

可是，现实生活中考、高考的压力，又使我们有些教师不得不仍旧采纳“满堂灌”、“题海战术”来应付。

因此，我们的中小学教课中也就出现了一种奇异的现象——“素质教育喊得热喧闹闹，应试教育搞得扎扎实实”。

其实，提升学生语文素质的重点就在于要提升学生对语文的学习兴趣。

兴趣强，则动力足；兴趣弱，则动力少。

那么，如何才能提升学生的学习兴趣呢 ? 我认为，把讲堂还给孩子，让孩子真实成为讲堂的主人，让他们自己去领会自主学习的悲欢离合，这应当是一个提升学生学习兴趣的有效方法。

下边，我就联合自己教课《伟人细胞》的事例来谈谈。

一、自主确定学习内容这是一节面对全镇语文老师的公然课。

在课前确定教课内容的时候，我就采纳和同学们共同商议的方法，问他们最想学习哪篇课文，结果大多数学生都选择了《伟人细胞》。

其实也难怪，秦文君的小说《男生贾里》切近中学生生活，人物个性鲜亮，语言生动风趣，自然遇到学生们的鼎力“追捧”。

我于是趁势和同学们共同确定了教课内容。

也正因为这篇课文是同学们自己选的，因此他们对老师部署的相关预习、收集资料的作业显得热忱空前高涨，学生的创建力和想象力也获得了大大的激发。

这为下边上好这一堂课作了有力的铺垫。

二、自主确定学习目标过去，教课目的多数由教师确定。

这样做常常有两个缺点：一是因为教课方案与实质讲堂教课存在差距，很多教师假想的教课目的在实质操作中常常不可以有效地实现，这就使得教课目的的设置在好多时候就成了一种“形式”。

二是因为教课目的由教师独自确定。

K12教育资源学习用资料
K12教育资源学习用资料《伟人细胞》教学反思
秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活，人物个性鲜明，语言生动有趣，受到了学生们的大力“追捧”。

所以在教学这篇课文之前他们对我布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨，学生的创造力和想象力也得到了大大的激发，学生学习的积极性很高。

在教学《伟人细胞》时，我主要采取的是让学生自主学习的方法，首先从体裁入手，由于学生平常都比较喜欢看小说，故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。

小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是：个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等。

比如说《水浒传》中一百零八将“个个面目不同”，《项链》中的情节曲折，尤其是结尾出人意料，发人深省。

在学生纷纷畅谈自己独特的体验后，教师因势利导，和学生就他们感兴趣的内容进行讨论，共同确定本课教学目标。

这让学生充分感受到了他们才是“课堂的主人”，学习兴趣也就大大提高了。

在了解文章的梗概时，我让学生学会如何复述故事、概括情节，在这个过程中，再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点。

在教学过程中我设置了“质疑与探究”的过程。

首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方，简单的问题由学生互答，稍有困难的可以进行小组讨论，教师适当点拨。

然后，教师再提出几个有探讨价值的问题，让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论。

苏教版七上《伟人细胞》教后感让“自主”真正走进课堂——《伟人细胞》教后感“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学内容的确定，教学方法的选择、评判方法的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

”——《语文课程标准》曾记得，一些教育界的有识之士面对中国学生“高分低能”的严肃形势，早就提出了“以学生为主体、以教师为主导”的口号，这在当时引发了一次颠覆性的教育革命。

然而，现实生活中考、高考的压力，又使我们有些教师不得不仍旧采纳“满堂灌”、“题海战术”来应付。

因而，我们的中小学教学中也就显现了一种惊奇的现象——“素养教育喊得热喧闹闹，应试教育搞得扎扎实实”。

事实上，提高学生语文素养的关键就在于要提高学生对语文的学习爱好。

爱好强，则动力足;爱好弱，则动力少。

那么，如何样才能提高学生的学习爱好呢?我以为，把课堂还给小孩，让小孩真正成为课堂的主人，让他们自己去体会自主学习的酸甜苦辣，这应该是一个提高学生学习爱好的有效方法。

下面，我就结合自己教学《伟人细胞》的案例来谈谈。

一、自主确定学习内容这是一节面对全镇语文老师的公布课。

在课前确定教学内容的时候，我就采取和同学们共同商讨的方法，问他们最想学习哪篇课文，结果大部分学生都选择了《伟人细胞》。

事实上也难怪，秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活，人物个性鲜亮，语言生动有味，自然受到学生们的大力“追捧”。

我因此顺势和同学们共同确定了教学内容。

也正因为这篇课文是同学们自己选的，因此他们对老师布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前高涨，学生的制造力和想象力也得到了大大的激发。

这为下面上好这一堂课作了有力的铺垫。

二、自主确立学习目标以往，教学目标大都由教师确定。

如此做往往有两个弊端：一是由于教学设计与实际课堂教学存在差距，许多教师设想的教学目标在实际操作中往往不能有效地实现，这就使得教学目标的设置在专门多时候就成了一种“形式”。

二是由于教学目标由教师单独确立。