部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计-第3课我不拖拉(教案)

《我不拖拉》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课【教学目标】知识与技能：（1）了解“我不拖拉”这一美德的内涵和意义。

（2）学会通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，加深对“我不拖拉”这一美德的理解和认识。

（3）学会借助家长和老师的帮助，自觉地养成“我不拖拉”的好习惯。

情感态度与价值观：（1）培养学生的责任心和自觉性，增强学生的自信心和自尊心。

（2）培养学生的勤奋、自律和自我约束意识，让学生明白拖拉会带来的后果。

（3）倡导学生要尊重时间，珍惜时光，提高学习效率和生活质量。

【教学重点与难点】教学重点：（1）引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义，树立珍惜时间的思想。

（2）让学生通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，深入了解和认识“我不拖拉”这一美德。

教学难点：（1）如何通过生动形象的方式引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义。

（2）如何让学生从心理上接受“我不拖拉”这一美德，养成珍惜时间的好习惯。

【学情背景】本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课，学生已经学习了前两课《我们有精神》和《我们爱整洁》，对美德和美好事物有了初步的认识。

在这个阶段，学生正处于学习和生活的初步认知阶段，对于时间概念的理解还比较模糊，对于珍惜时间的重要性也缺乏认识。

因此，本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

【教材分析】本节课的教材以“我不拖拉”为主题，通过讲故事、看图片、讨论等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

教材内容生动形象，贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

同时，本节课的教材内容也符合小学一年级学生的认知水平和兴趣爱好，容易被学生所接受和理解。

【教学过程设计】一、导入（5分钟）设计意图：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程主题，为后续学习做好铺垫。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。

2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。

3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。

二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。

2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。

3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。

三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。

2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。

四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。

2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。

3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。

4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。

五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。

2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。

3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。

然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。

4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。

5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。

6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。

学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。

2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。

2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。

2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。

3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。

2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。

引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。

游戏：时间管理大师。

学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉行为的不好习惯，以及它给自己和他人的影响。

通过学习，学生将掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延，提高自己的学习效率。

教材中包含了相关的案例，讨论和实践活动，帮助学生理解和应用这些知识点。

二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们可能对时间的概念还没有完全理解，也容易受到周围环境的干扰，导致拖延行为。

学生们可能对案例和实践活动感兴趣，但需要指导和鼓励去深入思考和反思。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。

2.培养学生制定计划，遵守时间，不拖延的能力。

3.提高学生的时间管理能力，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉行为的不好习惯，掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延。

2.难点：培养学生的时间管理能力，让学生能够应用所学知识到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解拖拉行为的不好习惯及其影响。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历和看法，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身经历和感受拖拉行为的不好习惯，并学会如何改正。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动素材。

2.准备教室环境，确保学生们有足够的学习空间。

3.准备时间管理工具，如计时器，任务清单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画短片，引入拖拉行为的不好习惯及其影响。

让学生们观看后，分享他们的感受和看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生们分析案例中的人物为什么会拖拉，拖拉给他们带来了什么后果。

引导学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。

3.操练（15分钟）将学生们分成小组，让他们通过讨论和分享，找出自己生活中的拖拉行为，并讨论如何改正。

让学生们通过实践活动，体验遵守时间，不拖延的感觉。

4.巩固（10分钟）让学生们制定一个学习计划，明确自己的学习目标，并设定合适的时间表。

我不拖拉教案【教学任务分析】（一）教材分析《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。

本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。

本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。

本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。

第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。

第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。

第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。

课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。

（二）学情分析一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。

大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。

拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。

根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。

班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。

一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。

小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。

有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。

【教学目标】情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。

部编版一年级下册《道德与法治》第三课《我不拖拉》第一课时教学设计教学目标：使学生了解做事拖拉的危害,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学重点、难点：了解拖拉的害处，学会珍惜时间。

教学准备：多媒体课件、视频材料、豆子、纸杯、筷子、卡片等活动过程设计：一、夹豆子——活动揭题：拖拉1、今天我们来开展一个小活动，全班夹豆子。

（停止后开始数豆子）2、教师评价，多的同学给予表扬；通过夹豆子较少的同学引出“拖拉”。

二、听故事——初步感知“拖拉”带来的后果师：有的同学认为拖拉有什么关系？不就是多夹几粒豆子或少几粒豆子吗？别急，我们来看一个故事：1、看视频，播放《拖拉鸟》的故事。

2．听了这个故事，你知道：为什么会叫寒号鸟为拖拉鸟？寒号鸟因为拖拉造成了怎样的后果？师：像寒号鸟不按时做事，该做的事一拖再拖，就叫——拖拉。

我们可不能学它，我们要——不拖拉（出示课题）师小结：拖拉造成的后果很严重，有时甚至会危及我们的生命。

生活中这样的事例比比皆是，给我们的生活带来很大影响。

三、看视频——深入感知“拖拉”带来的后果（一）视频1：人到车走因为拖拉，这位乘客错过了回家过年的火车，即使给别人下跪也为时已晚。

（二）视频2：消防员抢救火灾现场火灾带来的损失是惨重的，但因为消防员的及时救援，挽救了很多人的生命和财产。

所以消防员说：时间就是生命、时间就是胜利，容不得一丝一毫的拖拉。

（三）再次揭题。

可见时间多么宝贵，所以我们做事不能拖拉。

小朋友，我们一起大声地说一遍。

（读题）四、评一评——七嘴八舌话拖拉（一）判一判师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!1、出示正面事例：吃饭拖拉、整理书包拖拉、写作业拖拉、起床拖拉。

2、出示假设事例：春游时一人拖拉、上课时老师拖拉不进教室、一位乘客因家人没来不让高铁发车，说说这些行为对吗？会造成什么后果？让学生认识到：拖拉不仅会害了自己还会害了别人。

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。

环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。

)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

(教师相机板书：等一下、还没完。

)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

人教部编版道德与法治一年级下册教学设计第3课《我不拖拉》教学目标1.了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。

2.用实际行动和“拖拉”说再见，养成良好的学习习惯。

在成人帮助下制订切实可行的目标，并努力去完成。

教学重难点用实际行动和“拖拉”说再见，养成良好的学习习惯。

在成人帮助下制订切实可行的目标，并努力去完成。

课前准备：教师：小时钟、教学课件、调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。

学生：搜集自己拖拉的小故事。

教学活动设计活动一：小小故事会1.讲述故事：（播放“丁零零”的闹钟声）这是什么声音？原来是明明的闹钟响了。

早晨七点，闹钟在催明明起床呢！明明应该干什么呢？闹钟响后他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉王国参加运动会。

2.猜一猜：小组开展讨论和交流，拖拉王国的运动会是怎样的？学生猜测结果，初步感受拖拉行为不仅好笑，还会带来不良后果。

3.小组活动：合作续编故事，想象明明到了拖拉王国有哪些好玩的事情。

指导学生从不同角度思考，如明明在拖拉王国的门前等了一个多小时，门卫才慢吞吞地把门打开；开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点，回头一看，拖拉王国的人，还没开始跑。

他们有的在系鞋带，有的在换衣服，有的在热身，明明急得大喊，让大家快一点。

4.讲述故事结果：明明得了第一名，他走上领奖台，等到太阳下山了，颁奖的人才出来慢悠悠地告诉他，冠军奖杯没做好，要等一年后才能领取。

明明生气地大喊了一声……5.角色扮演：学生扮演明明，你会喊什么？6.提问：经过这场梦以后明明会想些什么？你受到什么启示？7.小结：拖拉王国真是名副其实的拖拉呀！多少时间就这样悄悄地溜走了，大家可不能让拖拉来到自己的生活中。

【设计意图】本活动通过生动有趣的故事，让学生参与听故事、续编故事、演故事的环节中，让学生在愉快的氛围里感受到拖拉给生活和学习带来的影响。

活动二：七嘴八舌话拖拉1.课前观察学生生活中的拖拉现象，并用图片等方式记录下来（在记录现象的时候，要避免出现学生的形象）。

3我不拖拉【教学目标】1.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。

2.引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

【教学重难点】教学重点：指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。

教学难点：引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：小时钟、调查同学们的拖拉现象并分析类型。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时拖拉一下没关系吗活动一聆听故事，初知拖拉危害1.出示课本10-13页《拖拉鸟》引导学生思考。

(1)你喜欢这只“拖拉鸟”吗？为什么？(2)猜一猜“拖拉鸟”故事的结尾会怎样？为什么？2.教师小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！【设计意图】一年级孩子喜欢听富有童趣的故事，在这一环节中借助《拖拉鸟》的故事，调动学生积极参与学习交流的兴趣，初步感知什么是做事拖拉。

活动二联系实际，了解拖拉表现1.出示图片，仔细观察，交流从图中你发现了什么？2.学生齐读儿歌《“等一下”与“还没完”》3.你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？(1)小组交流(2)全班交流教师小结：看来"等一下”与“还没完”成了小拖拉们的口头禅，无论是学习还是工作，拖拉都可能导致严重的后果。

如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。

【设计意图】本环节的设计，主要是通过视频以及观察教材中“等一下”与“还没完”两幅图片所折射出的孩子们身上存在的拖拉、磨蹭现象，因势利导，引导学生认识生活中常见的拖拉现象，进而发现自身做事拖拉的坏习惯。

活动三实例讨论，辨析明理1.在我们的身边有没拖拉的人或事呢？(1)同桌交流探讨。

(2)全班交流汇报C2.出示图片：讨论佳佳怎么会迟到呢？3.出示图片：找一找明明的拖拉表现在哪里？4.小小辩论台：拖拉一下有没有关系。

(1)小组交流探讨。

(2)全班交流。

5.说说生活中拖拉的后果。

教师小结：总是把“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现。

部编版一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》优秀教学设计一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉行为的危害，培养学生自觉、自律的良好习惯。

教材通过生动的案例、有趣的故事，引导学生思考拖拉行为的后果，以及如何克服拖拉，提高效率。

二. 学情分析一年级的学生大多具有较强的求知欲和好奇心，喜欢听故事、参与活动。

但部分学生可能还存在着拖拉的习惯，对于如何合理安排时间、提高效率尚缺乏认识。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，从而达到教学目标。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的危害，明白按时完成任务的重要性。

2.培养学生自觉、自律的良好习惯，提高学生的时间管理能力。

3.引导学生学会合理安排学习、生活，提高效率。

四. 教学重难点1.认识到拖拉行为的危害。

2.学会克服拖拉，提高效率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受拖拉行为的后果。

2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，激发学生的思考。

3.实践教学法：让学生在日常生活中尝试克服拖拉，实际操作，提高效率。

六. 教学准备1.准备相关故事、案例，用于引导教学。

2.准备PPT，展示拖拉行为的后果。

3.准备实践任务，让学生在课后尝试克服拖拉。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些拖拉行为的图片，引导学生思考：这些行为是否熟悉？它们给我们带来了哪些困扰？2.呈现（10分钟）讲述一个因为拖拉而产生负面后果的故事，让学生感受拖拉行为的危害。

引导学生讨论：为什么会有这样的后果？如何避免类似的情况发生？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的拖拉行为，以及如何克服这些行为。

每组选出一个代表进行分享，其他同学给予评价、建议。

4.巩固（10分钟）总结讨论结果，引导学生明确按时完成任务的重要性。

让学生承诺在日常生活中努力克服拖拉，提高效率。

5.拓展（10分钟）讲解时间管理的方法，如制定计划、设定闹钟等。

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉【教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。

2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。

3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。

【教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。

【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖沓为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。

3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个XXX因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。

（板书：还没完）4.交流：糊口中，小拖沓们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。

（师巡视）5.全班交流，教师相机评价。

（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。

（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。

二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。

有的同学说，拖拉一下没有关系。

是不是这样的呢？我们来看一看。

（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟能够做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖沓拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时候妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖沓说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治课程的第3课，主要围绕克服拖延习惯，提高学生自我管理能力展开。

教材通过生动的案例、有趣的游戏和实用的策略，引导学生认识拖拉的危害，学会制定计划，合理安排时间，从而形成良好的学习生活习惯。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，自控能力相对较弱，拖拉现象较为普遍。

他们在学习过程中往往因为缺乏耐心、兴趣等因素而导致拖拉。

针对这一现状，本节课旨在帮助学生认识到拖拉的危害，培养他们的时间观念和自我管理能力。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的危害，树立克服拖拉的决心。

2.培养学生制定计划、合理安排时间的能力。

3.引导学生养成良好的学习生活习惯，提高自我管理能力。

四. 教学重难点1.认识拖拉的危害。

2.学会制定计划，合理安排时间。

3.养成良好的学习生活习惯。

五. 教学方法1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受拖拉的危害。

2.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会制定计划，合理安排时间。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享克服拖拉的方法，培养合作意识。

4.实践操作：让学生课后运用所学方法，实际操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关案例、游戏和讨论素材。

2.制作PPT，展示教学内容和环节。

3.安排课后实践任务，让学生能够将所学应用于实际生活中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示拖拉的危害，引发学生思考。

例如，展示因为拖拉导致作业堆积、考试成绩不理想等情景，让学生认识到拖拉对学习的负面影响。

2.呈现（10分钟）通过讲述一个因为克服拖拉而取得成功的故事，激发学生克服拖拉的决心。

同时，引导学生认识到制定计划、合理安排时间的重要性。

3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中学会制定计划，合理安排时间。

例如，设置一个模拟课堂，让学生在规定时间内完成任务，体验拖拉对完成任务的影响。

部编版小学一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教学设计教学导航【教材分析】《我不拖拉》是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。

教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。

教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。

教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。

教材的第三个栏目让学生了解改变拖拉的毛病是有方法的。

引导学生懂得珍惜时间，初步养成“今日事今日毕”的好习惯。

本课安排两课时，第一课时悟理，主要让学生探寻自己在生活中有哪些拖拉的表现，认识到拖拉是个不好的习惯，会带来很不好的后果；第二课时习得，用游戏、活动、体验等方式，引导学生获得不拖拉的方法，并能运用到日常学习和生活中。

【学情分析】拖拉不仅仅是一年级学生，而是很多学生甚至成年人共性的问题。

一年级小学生普遍存在因为生活上做事情拖拉，需要家长和老师的经常的提醒，也会被用来和同龄人之间作比较的情况。

一年级孩子意识上知道做事磨蹭、不专心和浪费时间，就是拖拉，也知道拖拉是不好的习惯，同时也会希望自己能做得更好，不用整天被大人唠叨。

但毕竟6/7岁的孩子年龄还小，时间观念不强，专注力相对较差，容易受外界影响。

克服拖拉毛病可不是一句口号，也不会因为一节课就能改正，因此本课立足于一年级孩子的年龄特点，以培养良好管理自我的意识为主，利用绘本故事加深学生对拖拉是个坏毛病的认识，激发学生勇于认识自身有哪些拖拉毛病，并能努力改正。

本课还将结合教材中相关的内容、利用家长等资源，创设“时间小主人”的竞赛模式，让学生学会管理自己的时间，从榜样中学习做事不拖拉的好方法。

【教学目标】1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；2.认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。

3.体验抓紧时间做事的意义,树立做事不拖拉的意识。

3《我不拖拉》教学设计一、教学目标1、通过反思学生自己的学习习惯，初步知道拖拉的危害。

2、悦纳自己的拖拉行为，并思考如何克服拖拉的行为。

3、掌握克服拖拉的方法，并引导学生克服自身的拖拉行为。

二、教学重难点1、教学重点：⑴学生能够认识到“拖拉”行为的危害。

⑵思考如何克服拖拉的行为，掌握克服拖拉的方法。

2、教学难点：掌握克服拖拉的方法，培养学生良好的习惯。

三、教学过程（一）创设情境导新课1、图片展示课本中的绘本故事《拖拉鸟》的形象。

2、幻灯片播放视频《寒号鸟》思考：为什么拖拉鸟在寒冷的冬天没有自己的窝，挨冻了呢（板书：拖拉）3、请学生自己概括“拖拉”一词的意思，教师进行总结，引出本课。

【设计意图】对于一年级的小学生而言，情境的设置有利于激发孩子的学习兴趣。

刚刚从幼儿园步入校园的孩子，对于卡通形象的喜爱程度不减，用卡通形象引入课堂情景，能够很好的调动学生的积极性，同时能够迅速地集中孩子们注意力。

（二）生活中的“小拖拉”同学们，拖拉鸟因为自己的坏习惯最终冻死在了悬崖上，几天来到课堂上的还有另外两位小朋友，一个被称作“等一下”、另一个被称作“还没完”1、幻灯片展示课本中“等一下”和“还没完”部分的两幅图片，请学生观察并说说这是什么行为2、齐读童谣感悟图片。

3、指名发言说说除了上面的拖拉行为，自己在生活中还有哪些其他的拖拉的行为给自己带来了什么样的麻烦【设计意图】通过学生联系自己的实际生活，形成对自己的拖拉行为的初步认识。

同时通过拓展到图片范围之外的拖拉行为，使学生意识到拖拉行为时刻在给自己和身边的人添麻烦。

在自主交流的过程中也锻炼了学生良好的语言表达和与人沟通的能力。

（三）拖拉一下有没有关系拖拉的坏习惯大多是因为对时间观念不强所造成的，因此通过一分钟的活动加强孩子们对于时间的认识。

1、幻灯片展示一分钟在一天内所占的份额2、活动：①一分钟能写几个字②一分钟能跳几下绳通过实践活动是学生认识到一分钟虽然短暂，但能够完成过很多事情！3、各抒己见：拖拉一下有没有关系为什么教师总结【设计意图】使学生认识到掌握了克服拖拉的方法是很重要的，同时在游戏的过程中又能进一步加深学生对于时间的认识，培养学生良好的好习惯。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册第一单元的第3课，本课主要让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

教材通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识到拖拉行为的危害，掌握克服拖拉的方法，培养良好的时间管理能力。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们正处在养成良好习惯的关键时期。

在日常生活中，许多学生可能存在拖拉现象，对时间观念缺乏认识。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，以激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到拖拉的不良后果，培养良好的时间管理能力。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，明白守时的重要性。

2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

3.引导学生树立正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。

四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果。

2.掌握克服拖拉的方法，培养良好的时间管理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受拖拉的不良后果，认识到守时的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的经历，互相借鉴克服拖拉的方法。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性，培养良好的时间观念。

六. 教学准备1.准备相关案例、故事和实例，以便在课堂上进行教学。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备时间管理相关的小游戏，增强课堂趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些拖拉行为的场景，让学生观察并思考：这些行为为什么不好？从而引出本课的主题《我不拖拉》。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于拖拉的故事，让学生认识到拖拉的不良后果。

故事结束后，引导学生讨论：故事中的主人公为什么会有这样的遭遇？我们应该如何避免类似的情况发生？3.操练（10分钟）设计一个时间管理的小游戏，让学生在游戏中体验守时的重要性。

人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》教案2(9)一. 教材分析《我不拖拉》是人教版部编道德与法治一下第3课的一节内容。

教材通过生动的案例和情景，引导学生认识到拖拉的不良后果，教育学生养成良好的时间管理习惯。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析面对小学生，他们对时间管理概念可能比较模糊，对拖拉行为的危害认识不足。

但小学生具有较强的可塑性，通过教师的引导和教育，他们可以逐渐养成良好的时间管理习惯。

此外，小学生具有较强的模仿能力和好奇心，通过案例分析和互动讨论，他们可以更好地理解和接受教材内容。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，明确时间管理的重要性。

2.培养学生养成良好的时间管理习惯，提高学习效率。

3.引导学生运用所学知识，解决生活中的拖拉问题。

四. 教学重难点1.认识拖拉行为的危害。

2.学会合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到拖拉的不良后果。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的时间管理经验。

3.实践操作法：让学生运用所学知识，制定自己的时间管理计划。

六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治一下第3课。

2.教学PPT：包含案例、图片、动画等素材。

3.时间管理工具：如计时器、日程表等。

4.学生分组：将学生分成若干小组，便于互动讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或图片引入课题，引导学生关注拖拉行为。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中拖拉行为的危害。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的时间管理经验，讨论如何克服拖拉。

实践操作：引导学生运用所学知识，制定自己的时间管理计划。

4.巩固（5分钟）提问环节：教师提问，检查学生对时间管理知识的掌握程度。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在日常生活中如何运用时间管理知识，提高效率。

人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》教案2(10)一. 教材分析《我不拖拉》是人教版部编道德与法治一下第3课的内容，主要让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、高效。

通过本节课的学习，让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，提高自我管理能力。

二. 学情分析学生在日常生活中普遍存在拖拉的现象，对于拖拉带来的后果有一定的认识，但缺乏改正的动力和方法。

本节课需要引导学生从心理上重视拖拉问题，认识到拖拉对学习和生活带来的负面影响，从而激发学生改变拖拉习惯的内在需求。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，提高学生的时间管理意识。

2.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯，提高自我管理能力。

3.引导学生学会合理安排时间，做到守时、高效。

四. 教学重难点1.认识到拖拉的不良后果。

2.学会合理安排时间，做到守时、高效。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生认识到拖拉的不良后果。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的拖拉经历，互相启发，找到改正的方法。

3.指导法：教师引导学生学会合理安排时间，提供实用的时间管理技巧。

六. 教学准备1.教材《我不拖拉》2.PPT课件3.故事素材4.时间管理技巧相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示拖拉带来的不良后果，如错过重要事项、降低学习效率等，引导学生关注拖拉问题。

2.呈现（10分钟）讲述一个与拖拉有关的故事，如《拖拖拉拉的小明》，让学生认识到拖拉对生活的影响。

引导学生分组讨论，分享自己的拖拉经历，互相启发，找到改正的方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些时间管理技巧，如制定计划、设定闹钟等，让学生分组练习，学会合理安排时间。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结本节课学到的内容，加深对拖拉的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生了解时间管理的重要性，推荐一些时间管理的书籍或文章，让学生课后进一步学习。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调拖拉的不良后果，鼓励学生养成良好的学习习惯和生活习惯。