学习高中生物的方法 PPT课件

必修模块：1、分子与细胞

2、遗传与进化

3、稳态与环境
选修模块：1、生物技术实践

2、生物科学与社会

3、现代生物科技专题
二、生物与高考的联系
文科：理化生 普通高中学业水平测试 理科：政史地
高考 文科：语数外+文科综合 理科：语数外+理科综合
高考中生物占90分（42+48）
学好生物非常重要！
（一）入门之法
1。对自己和老师都要有信心 （1）如果对老师有抵抗情绪，听课就没
有心情，很容易走神，甚至睡觉。对老 师有信心了，老师走进课堂，你的兴奋 性增高，无意识记忆就会增强。
（2）人生最大的敌人就是自己，否定自 我，就是给自己关上了学习生物的门。 学习生物的兴趣是逐渐培养的，离不开 点滴的积累，真的没有灵丹妙药的。
（三）课后整理
3。错题整理 （1）不整理错题的人今后碰上此题还是会
错，因为做错的主要原因是大脑存储出错 了。
（2）蓝笔抄错题，红笔作批注是可以的， 但浪费时间。大量抄题还不如抄书上重点 句子，因为准确记住教材重点句子才是法 宝。
（3）记录做错某题的原因才是关键，如不 知道某知识点、某种方法没有想到、没有 分清哪些概念、把什么看错了等。
3。多问问题是入门的捷径 （1）碰上十字路口向行人问路是最捷径的，
走错了再重走是很浪费时间。 （2）解惑可以理清思路，考试时才能准确
提取出来，如果把知识放错位置了，答题 不出错才怪。 （3）同学间相互发问是最好的，在争论中 不但可以弄清真像，而且影响深刻，不会 遗忘。 （4）老师帮你答问时可以发现你的问题， 找到解决的方法。
DNA是最高控制者，RNA是联系者，核质间通过 核孔联系，细胞器间协调配合，核为质提供营养 和能量。完整的细胞才能进行生命活动。
（2）多细胞生物分化为不同组织器官和系统，相 互间通过物质交换和信息交流进行沟通才能成为 一个整体，动物的神经系统是负责指挥的。
（3）生态系统中不同生物通过营养功能不同才成 为一个整体。植物制造营养，动物进行消耗，微 生物清理垃圾，完成物质循环。
（二）学会听课
1。听课的状态很重要 （1）做到精神饱满，充满热情； （2）有强烈的求知欲望，变“要我学”为
“我要学”
（3）确实不能坚持听课是可以小睡一会来 恢复精力，对于心中有老师的人是不会 大睡的。
（二）学会听课
3。记笔记要有选择性 （1）课堂重在理解，记笔记是辅助，记得过
多会影响思考，有冲突时要以听课为主。
欢迎同学们 走进高中生物新课堂
学习高中生物的方法
武胜外国语实验学校生物组 冯春晖
一、生物与人类生活的联系
衣
食
转基因番茄
普通番茄
太空蔬菜
住
小区绿化
木房子
行
生物燃料汽车
植物油汽车
酒精汽车
生物资源是一种可再生资源，合理的开发利 用将让我们取之不尽，最终解决能源危机。
二、高中生物学的主要内容
三、高中生物上课特点 高容量，快节奏，一次过
四、高中生物学习方法
1、课堂上40分钟要有学习效率
(1)课前预习，勾划出难点、疑点。
(2)课上认真听讲，积极思考，做到能完全理解。 (3)勤做笔记，注重细节。 (4)边听边记忆，力争堂上记住老师所讲的60%以上 的内容。 (5)每节下课后，用2，3分钟回想一下这堂课到底 学了些什么。
控制蛋白质合成，细胞核控制代谢和遗传， 核酸合成需要酶（蛋白质）来催化。
（三）课后整理
2。求同求异：如线粒体和叶绿体 （1）相同点 有双层膜和基质，基质中含DNA和酶，都
能进行能量转换。 （2）不同点 内膜面积不同（增加膜面积的方式不同）、
功能不同必然DNA、蛋白质和酶都不同。
加深的，甚至会否定前面的，会学习的人 一定要前后联系。例第2章讲蛋白质和核酸 的功能，第3章讲细胞核体现了两者的联系， 下学期会具体讲解核酸如何控制蛋白质的 合成。
（2）知识盲点就是看书或看题不知道的知 识，这样可以定期问同学和老师得到答案 记录下来。
（四）生物学的三大思想
1。结构决定功能 （1）细胞膜的流动性决定了物质出入（选
(1)多做：见多识广，做多一点你就会有感觉。 (2)有效：做过的题一定弄得明明白白，不能一知 半解。 (3)总结：善于从做题中学习新知识。
(4)重看：重要题型考前拿来重新看一遍。
摒弃在初中时的学习习惯，只在考前突击是没有效果的。
五、高中生物学习的具体方法
1。入门之法 2。学会听课 3。课后整理 4。生物学的三大思想 5。重视实验和实际 6。记忆之法
（四）生物学的三大思想
3。适应论（进化论） （1）生物是通过慢长的时间逐渐进化而来，
只有适应环境者才生存下来，因此其分布 是最为合理。
（2）例：细胞核在细胞中心，心脏在动物 体中心，脑离心脏较近，叶片不互相重叠 且生物错落有序都才能充分利用阳光，叶 片接爱阳光一面比背面叶绿体多、根长在 水中的往往中间是空的可储存空气，沙漠 植物小根细长等
（六）记忆之法
4．对比记忆法 对相近的、易混淆的、难记忆的放在一起
找差别
（1）核苷酸、核糖核苷酸、脱氧核苷酸、 核酸、核糖核酸、脱氧核糖核酸
（2）细胞质、细胞质基质、叶绿体基质、 线粒体基质、细胞液、细胞器。
（3）叶绿体、线粒体、溶酶体、中心体、 核糖体、染色体
（六）记忆之法
走，务必把老师讲的内容听清楚，尤其要注 意老师语言的变换，那是教学的重点。
（2）高度关注老师的肢体语言，也就是表情、 动作，活生生的课堂才能留下深刻印象。
（3）教师版书多半涉及教学难点、阐明道理、 知识归类、知识求异同时才板书的，所以要 高度关注
（三）课后整理
1。形成知识网络 （1）建立纵向知识体系： 元素、核苷酸、核酸链、核酸、细胞核 元素、氨基酸、肽链、蛋白质、核糖体 （2）建立纵向知识体系： 核苷酸的排列顺序决定氨基酸顺序，核酸
5．纲要记忆法 把很多重要的、复杂的内容提炼出核心或
关键作为纲要进行记忆。
（1）如蛋白质的纲要：氨基酸、脱水缩合、 多肽、肽键、肽链、空间结构
（2）如分泌蛋白的形成的纲要：合成、加 工、再加工、分泌
（2）换灯片和板书的内容要有选择性记忆， 避免记成流水帐。做到“三记三不记”，即 重点问题、疑难之处、书上没有的记；次要 问题、易懂之点、书上有的不记。
（3）记笔记不仅是文字，用符号表示可以缩 短写的时间，但所用符号必须贯彻始终。
（二）学会听课
2。和老师密切配合。 （1）集中精力，全神贯注地跟着老师的思路
2、对教材要非常熟悉----得教材者得天下
(1)全看：大字小字都要看，图文结合着看。
(2)细看：找重点，做标记，全面理解，尽量记 住。
(3)形成知识网络
(4)背：记忆是学习生物学的基础，生物学的 基本概念、原理、结论性的语句，实验的原理、 重要注意事项等都要牢牢记住。
3、高质量地做题----能力是练出来的，不是看出来的
（三）课后整理
4。重难点归类整理：分泌蛋白的形成
多肽链
较成熟 蛋白质
成熟蛋 白质
分泌 蛋白
脱氨 水基 缩酸 合 核糖体
加初 工步
修 饰 内质网 小泡
线粒体供能
加进 工一
步 修
细分 胞泌 外到
饰
高尔 小泡 细胞膜
基体
（三）课后整理
5。记录心得和盲点 （1）很多知识是分布在不同章节，是层层
（一）入门之法
2。记住比理解重要： （1）不懂有机化学的高中生学蛋白质是有
许多不能理解的。氨基酸的写法就是跟着 写，对于变换是见多识广。蛋白质的计算 问题知道怎样用就可以了。
（2）边看边写是有助于记忆的。像学英语 一样，每天定时记忆10分钟是必要的，因为 回答必须准确才能得分。
（一）入门之法
择性） （2）耗能多的线粒体多，产生分泌蛋白的
细胞的高尔基体、核糖体、内质网多 （3）执行主要功能的结构会更加复杂化，
线粒体内膜和叶绿体的基粒面积增加。 （4）真核细胞结构复杂，分工明确，且协
调配合，功能就强大。
（四）生物学的三大思想
2。系统论（整体论） （1）单细胞可以完成各项生命活动，细胞核内的
（2）核仁是密度最高的颗粒，且只有一个，中心 体是2个颗粒，核糖体是无数个颗粒，这些都无膜 结构。
（六）记忆之法
3．衍射记忆法 以某一知识点为核心，通过发散找到更多的
联系。
（1）如以葡萄糖为核心，可衍射出血糖、 二糖、淀粉、糖原等
（2）如以核糖体为核心，可衍射出蛋白质、 内质网、核仁、核膜、线粒体和叶绿体等。
（五）重视实验和实际
1。人们常说，眼见为实，耳听为虚，说明 视觉形成的记忆印象要深刻些。
2。实验关键要注意实验目的、假设、原理、 自变量和因变量、对照组和实验组、实验 步骤、结果记录、分析与得结论。
3。多注意观察自然界的生物特点，才可能 悟出生命规律的真谛的，这样才知道什么 是合理的。
（六）记忆之法
1．简化记忆法 把复杂的简化，如DNA的分子结构简化为
“12345”， 1个DNA分子， 2条脱氧核酸链， 3种基本物质构成基本单位， 4种脱氧核苷酸， 5种基本元素。
（六）记忆之法
2．联想记忆法
找到一种关系把相关的知识串起来：
（1）动物细胞就是一个大的泡状结构，细胞质内 的大的泡状结构是液泡，小的泡状结构是溶酶体， 扁平的泡状结构重叠是高尔基体，互相联通的泡 关结构是网质网，扁平的泡状结构重叠且含有色 素就是叶绿体的基粒。扁平泡状结构围成一圈是 核膜。