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一天早上，小白兔飞飞醒来。
妈妈叫它去田里找个最大的南瓜。
飞飞来到了田里，看见好多好多的南瓜，她挑了一个最大的南瓜。
飞飞想，这么大个的南瓜，我怎么能搬回家。
飞飞突然看见了熊哥哥推着一车的萝卜。
熊哥哥大老远就向飞飞打招呼。
飞飞想，要不要向熊哥哥借一下小推车，这样我就可以把大南瓜搬回家了。
于是飞飞就跟熊哥哥借了推车。
推着推着，飞飞看到了小花猫姐姐，飞飞就说：“小花猫姐姐，你能不能帮我一起推呀!”小花猫姐姐说：“可以呀!”，它们推着推着就到了家门口，妈妈正好出来了。
妈妈问飞飞：“你是怎么把南瓜运回来的啊?”飞飞说：“我向熊哥哥借了一个推车，跟小花猫姐姐一起推回来的。
”妈妈说：“飞飞你真棒啊!今天我们大家一起去吃大餐，好好奖励你们一下。
”小兔搬南瓜有一天，兔妈妈叫小兔去菜园里搬南瓜。
小兔到了菜园里找啊找，她终于找到了一个大南瓜。
“哇，好大的南瓜。
”她高兴地叫起来。
“可是我要怎么把这个大南瓜搬回家呢?”小兔自言自语的说。
这时候小熊哥哥骑着自行车过来了，他看到小兔站在菜园里就问;“小兔妹妹你在干什么要不要我帮忙啊?”小兔说：“谢谢熊哥哥，不用。
”小熊就骑着自行车离开了。
小兔想啊想，忽然她想到小熊哥哥自行车的轮胎是圆的，它可以滚动，那么南瓜也是圆的我可以把他慢慢滚回家。
想着，小兔就使出所有的力气把南瓜立起来，在地上滚了起来。
终于滚到家了，小兔高兴地叫起来;“妈妈，妈妈我找到了一个大南瓜，你快出来看看。
”兔妈妈走出来看到那么大的南瓜就问叫小兔;“这么大的南瓜你是怎么把它搬回家的?”小兔告诉妈妈我是慢慢的把他在地上滚回来的。
兔妈妈听了很高兴给小兔一个大拇指。
小白兔运南瓜小白兔一家住在大森林的一个山洞里，免爸爸、免妈妈及小白兔非常勤劳，春天来啦，它们在山洞后面草地上种了一大片南瓜苗，小白兔每天都要过去浇水、施肥。
一天一天过去，南瓜苗慢慢地长成了一条一条的南瓜藤，并且藤上结了许多小南瓜。
秋天到了，一天小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里浇水，一眼就盯上了地里最大，最圆的那个南瓜，它心想，“这个南瓜够我和妈妈吃上一周了，我就要把它运回家。
一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜有一天，小兔子独自到田野里散步。
突然，它看见了一个又大又圆又黄的南瓜。
它想把这个大南瓜带回家，可是这个南瓜那么大，一个人用手搬肯定是不行的，那该怎么办呢？小兔子想了想，想出了一个好办法。
它找来了一个拖车，把大南瓜滚到拖车上，然后使劲地拉回家。
妈妈看到这个大南瓜之后一脸吃惊，问小兔子：“这么大的南瓜是怎么拿回家的啊？”小兔子骄傲地说：“这是我用拖车拉回来的！”妈妈很高兴地说：“小兔子，你真棒，今晚吃大餐吧！”一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜秋天到了，树叶黄了，瓜果飘香的季节到了。
兔妈妈告诉小兔子去田里搬运南瓜回家，准备过冬的食物。
小兔子蹦蹦跳跳地就出发了。
到了田里，它看到大大的黄黄的南瓜傻眼了，这么大怎么搬运回家呢？小兔突然想到，圆的东西是可以滚动的。
于是它把南瓜侧立起来，滚动起来，一边推一边滚，轻轻松松地就把南瓜搬到了家门口。
后来兔妈妈回家了，听了小兔子搬运南瓜的过程，妈妈微笑地点点头，表扬了小兔子是个爱动脑筋的好孩子！一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜小兔放学回家的路上发现自己家里的南瓜地里有只大南瓜。
她高兴地想：这个南瓜可以让我们一家人吃好几顿呢。
她想把南瓜运回家，可是南瓜太大了，她搬得满头大汗也搬不动。
小兔想：我得想个办法。
于是她想到了平时玩的皮球。
于是她把南瓜竖起来，像个汽车轮子一样，自己在后面推，南瓜在前面走，又省力又方便，不一会儿就把南瓜运回了家。
妈妈看到很惊讶，问：“小兔，你是怎么把这么大的南瓜运回来的？”小兔笑着说：“这是一个秘密。
”一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜一天中午，小兔子出去玩。
他在小山坡上发现了一个好大好大的成熟了的大南瓜，金黄金黄的。
南瓜太大了，小兔子搬不动，他去找他的好朋友大熊帮忙。
大熊最近准备冬眠吃得胖乎乎的，力气很大，和小兔子一起把大南瓜滚滚滚回了家。
小兔子跟妈妈说：“看，我今天找到了一个大南瓜。
•课程介绍与背景•角色分析与情感表达•故事情节梳理与呈现•语言运用与交际技巧•文化内涵与价值观传递•互动环节与课堂延伸•总结回顾与作业布置目录口语交际课程目标培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
小兔运南瓜故事背景学习重点与难点重点难点010204小兔角色特点及情感变化小兔的角色特点：活泼、可爱、机智通过形象的描绘和动作设计，展现小兔的灵动和聪明才智。
情感变化：从兴奋到困惑，再到坚定和勇敢描述小兔在面对南瓜运输任务时的情感起伏，以及解决问题的决心。
03其他角色辅助作用01020304情感表达技巧和方法声音的运用通过语调、音量和语速的变化，表达小兔的不同情感状态。
面部表情和肢体语言利用丰富的面部表情和肢体语言，展现小兔的内心世界和情感变化。
情节设计通过故事情节的铺垫和高潮部分，引导观众对小兔的情感产生共鸣和理解。
故事开端及发展过程描述故事开端引入故事背景详细叙述小兔发现南瓜、决定运送南瓜的情节，展现小兔的勇气和决心。
展现发展过程关键情节二小兔思考运送方法。
通过呈现小兔思考的图片和文字，引导学生理解小兔的思考过程，探讨不同的运送方法。
关键情节一小兔遇到大南瓜。
展示小兔发现南瓜的图片，引导学生描述南瓜的大小、形状和重量，感受小兔的惊讶和兴奋。
关键情节三小兔成功运送南瓜。
展示小兔成功运送南瓜的图片和视频，让学生感受到小兔的喜悦和成就感，同时引导他们思考成功的原因和意义。
关键情节展示和解读分析故事结局提炼中心思想联系现实生活030201结局意义探讨口语化表达方式运用简洁明了生动形象语音语调交际策略及技巧指导倾听技巧回应策略表达清晰1 2 3案例一案例二案例三实例分析：成功交际案例分享故事中蕴含的文化元素中国传统民间故事01节日文化02农耕文化03价值观引导：勤劳、善良、乐观勤劳01善良02乐观03跨文化交际意识培养尊重不同文化学习跨文化交际技巧培养国际视野角色扮演游戏设计游戏背景游戏目标游戏流程讨论主题围绕“如何更好地运送南瓜”展开讨论。
口语交际《小兔运南瓜》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自口语交际教材第四章第三节，详细内容为《小兔运南瓜》。
该故事讲述了一只小兔子在搬运南瓜的过程中，遇到了各种困难，通过自己的聪明才智和坚持努力，成功地将南瓜运回家。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生在实际情境中运用口语表达自己观点和感受的能力。
3. 培养学生学会与他人合作、交流，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中运用口语表达，学会与他人合作、交流。
2. 教学重点：掌握故事情节，复述故事内容，培养口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小兔子、南瓜道具。
2. 学具：口语交际活动手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示小兔子和南瓜道具，引导学生思考：“你们觉得小兔子遇到了什么困难？它该如何解决这些困难？”（2）学生分组讨论，分享各自的想法。
2. 例题讲解：（1）教师通过多媒体课件，展示《小兔运南瓜》的故事，让学生跟随课件阅读故事。
（2）教师针对故事中的关键情节，进行详细讲解。
3. 随堂练习：（1）让学生分角色扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
（2）学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组设计一个以《小兔运南瓜》为主题的情境。
（2）小组内进行角色扮演，运用口语表达，展示情境。
（1）教师邀请各组分享自己的情境设计，并进行点评。
（2）教师针对学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《小兔运南瓜》2. 关键情节：（1）小兔子遇到困难（2）小兔子运用智慧解决困难（3）小兔子成功运回南瓜七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，绘制一幅插画。
（2）运用口语表达，描述故事情节。
2. 答案：（1）插画：小兔子搬运南瓜的画面。
（2）口语表达：学生用自己的话复述故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师反思教学过程中的优点和不足，以便进行改进。
