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黄河的故事教学内容：欣赏歌曲：1、黄水谣2、松花江上3、河边对口曲4、在太行山上教学目标：1、了解音乐剧的概念。
2、欣赏歌曲，体验歌曲每一段所表现的情感。
3、通过欣赏歌曲，培养学生爱国主义情感。
教学重点：引导学生欣赏歌曲并感受其中的思想感情。
教学难点：感受歌曲的思想感情。
教学过程：一、导入新课：1、观赏音乐剧《猫》片段2、问题：A、这一片段有没有唱歌?B、有没有舞蹈?C、有没有表演?3、简介音乐剧概念。
第一幕逃亡第一场《黄水谣》（一）了解、熟悉音乐素材1、回忆《黄河大合唱》及创作者冼星海相关知识。
（1）《黄河大合唱》共分八个乐章。
①《黄河船夫曲》②《黄河颂》③《黄河之水天上来》④《黄河对口曲》⑤《黄水谣》⑥《黄河怨》⑦《保卫黄河》⑧《怒吼吧，黄河》（2）冼星海的代表作2、带问题欣赏歌曲问题：A：歌曲可以分为几部分？B：每一部分表现了怎样的情绪？3、分析歌曲《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。
它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。
《黄水谣》是三段体，采用对比手法写成，其曲调非常优美动人，把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致。
第一段旋律抒情、明朗，展现出黄河两岸人民安宁、平静的生活，音乐十分流畅，也显得十分祥和。
中段情绪急转直下，“自从鬼子来，百姓遭了殃……”。
悲愤的音调，缓慢的速度，控诉日本帝国主义对中国人民带来的灾难。
这一段表现日寇入侵中国，践踏祖国的大好河山，中国人民处于水深火热之中。
第三段是第一乐段的再现，但在情感上则变得压抑和悲凉。
黄河依然如故，然而物在人去，天各一方。
这一乐章是全曲中的一个转折点，整个作品的悲剧性和戏剧的矛盾就此展开。
（二）设计音乐剧表演1、根据歌曲情绪的变化，设想表演2、学生讲述设计思路3、评价第二场《松花江上》（一）了解、熟悉音乐素材1、介绍歌曲创作背景《松花江上》由张寒晖作于1936年。
第六单元黄河的故事1教学目标一、熟悉本单元四首歌曲,体验歌曲所表达的情感,为下一步音乐剧的创编,表演做准备。
二、培养学生感受、体验、理解音乐的能力。
三、感受作品内涵,激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
2学情分析当前的中学生爱国意识薄弱,对传统的音乐有很大的抵触情绪,偏爱流行音乐。
学生对这种音乐剧了解缺乏,在通过以张老三与王老七的故事为线索展开学习,又以当前中国与日本紧张的国际关系入手,激发学生的爱国热情。
3重点难点熟悉本单元四首歌曲,体验歌曲所表达的情感感受作品内涵,体验歌曲所表达的情感4教学过程活动1【导入】旁白同学们你们见过黄河么,有没有去过壶口,黄河,是中华民族的发源地,也是我们中华民族的象征,在我们中华民族几千年的历史中,炎黄子孙创造了辉煌的文明。
但是,翻开近现代史,这个屹立在世界东方的巨人,却饱受了世界列强的分割和凌辱,作为一名中国人,我们决不能忘掉那段惨痛的历史。
今天老师要用音乐给大家讲述一个发生在二十世纪三十年代黄河边上的故事。
(板书:黄河的故事)活动2【活动】思考黄水谣首先出场的是张老三。
1、作品背景1937年抗日战争爆发。
1938年11月武汉沦陷后,著名诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。
途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子。
在1939年1月抵达延安后,写出了《黄河》词作,并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
冼星海听后非常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。
在延安一座简陋的土窑里,冼星海抱病连续写作六天,完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。
之后,在延安陕北公学大礼堂首演,引起巨大反响,很快传遍整个中国,对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。
② 聆听曲子,回答问题。
(边听边思考,做记录)歌曲的演唱形式是什么?分几段?每段所表达的内容及情绪。
③ 学生分组讨论,得出结果。
