部编人教版四年级语文下册《 猫》教案设计

《猫》优质示范课教案第2课时【教学目标】1.会写“解、闷”等7个字。

2.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

3.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。

4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。

【教学重点】体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

【教学难点】体会不同作家对动物的喜爱之情。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

（PPT出示词语）呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气2.回顾上节课学习内容。

师：通过上节课的学习，你了解到了一只怎样的猫？预设：我认识了一只古怪的猫。

这只猫既老实又贪玩，还很尽职；有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。

3.导入新知：今天这节课我们继续走进课文，一起去感受小猫的淘气。

（板书：小猫淘气）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好铺垫。

二、问题探究自主探究1.探究任务默读第六自然段，想一想：你从哪些词句体会到猫的淘气的？2.探究活动师：你从哪些词句子体会到猫的淘气的？出示句子一：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。

一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。

预设：从“没完没了”这个词感受到小猫一直玩个不停，乐此不疲。

我仿佛看到了小猫在挠着妈妈的尾巴停也停不下来。

师小结：是啊，一群小猫没完没了地疯玩，真是太淘气了。

请同学们接着交流。

出示句子二：它们到院子里来了。

院中的花草可遭了殃。

它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

预设：这段话写的是小猫在院子里玩的事例。

这里的“枝折花落”让我仿佛看到小猫所到之处，院子到处都是掉落的树叶和花瓣，院子里简直是鸡飞狗跳的样子了。

部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿13《猫》说课稿一一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。

本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。

课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。

2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。

②有感情地朗读课文。

③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。

4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。

5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。

(2)采用自主、合作、探究学习的方法。

6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。

三、说教学程序(一)谈话导入，激发兴趣1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。

第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。

学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

【单元任务群目标】【单元任务群设计】13 猫【核心素养目标】文化理解：培养学生保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。

语言运用：了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。

思维能力：能理清课文的层次。

审美创造：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【课前解析】关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。

老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的味道。

像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

”“蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。

再如，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用的三个语气词，关爱之情就在这看似平常的语气里自然而然。

这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。

关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了，二是以具体的事表现猫的特点。

与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。

老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。

写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!”猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。

13.猫［教学目标］1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。

2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。

3.体会作者对猫的喜爱之情。

［教学重难点］体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。

教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。

2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。

（屏幕出示生字词，指名读）2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气）3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法）三、初步体会猫的古怪1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。

2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。

（指名概括）指名回答，分别用下列句子概括。

它既，又，又。

（老实、贪玩、尽职）它高兴时会，不高兴时会。

（温柔可亲、一声不吭）它既又。

（什么都怕、勇猛敢斗）3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学习。

第二课时教学过程一、复习引入1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。

2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。

二、再读课文，深入品味1.细读第1—2自然段，找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会它的这些特点，并且朗读出老实、贪玩、尽职的感觉。

（教师指导朗读）（1）理解“无忧无虑”“屏息凝视”的含义。

部编版语文四年级下册猫教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册猫教学设计【第1篇】教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。

2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。

一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。

二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。

(生读文章)2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。

(生：1活泼;2更有趣且有用;3抑郁)a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的读句子，(抓住“滚来滚去”“消耗”)b、第二只猫与第一只相比怎样读句子(从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱)c、第三只猫也可爱吗从那些地方看出不可爱明明存在为什么说是若有若无3、同学们如果让你们用数学符号“>”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。

人类养猫是有目的性、自私心的。

这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。

三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么(全家人把罪状都按在它头上)读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗(嘴里好像吃着什么…它一定是…)由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢(生猜测) 这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢(人往往会根据自己的喜好去判断是非对错)3、小说安排第四只猫的出现有什么作用(小说矛盾的激化点，高潮。

13 猫【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。

能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。

2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。

结合体会，有感情地朗读课文。

3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。

4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。

【重点难点】重点：能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。

结合体会，有感情地朗读课文。

难点：体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、创设情境，设疑导入师：动物历来受人们喜爱。

作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。

这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。

二、师生查记，解决生字词1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。

生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。

3.学习本课词语（课件展示）。

三、再读课文，整体感知1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

2.指名读，交流。

①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。

②分段：第一段：1-5节第二段：第6节第二课时教学过程一、发现特点，自读自悟1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。

指名学生回答（第一段）。

2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。

3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛二、细读品味，体会喜爱之情1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。

2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。

3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。

体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。

二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。

三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。

四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。

第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。

第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。

第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。

五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。

但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。

下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。

以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。

部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计一、教学背景分析《猫》是四年级下册的课文之一，内容生动有趣，能引发学生对猫的认知和情感体验。

通过深入探讨《猫》这篇课文，可以唤起学生对动物的关爱之情，培养学生的观察、分析和表达能力。

二、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握与课文相关的语言知识和技能。

2.情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，激发学生的阅读兴趣。

3.学科素养：提高学生的观察、分析和表达能力。

三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要语言点。

2.难点：通过课文内容引发学生自主思考，培养学生的综合素养。

四、教学过程1. 热身•利用图片或短视频展示各种品种的猫，拉近学生与猫的距离。

2. 导入•介绍课题《猫》，引发学生对猫的关注。

•提出问题：你有没有养过猫？你对猫有什么看法？3. 学习•教师朗读课文《猫》，让学生聆听和理解猫的特点。

•学生自主阅读《猫》，明确课文的中心思想。

4. 拓展•分组讨论：猫在人类生活中的重要性。

•学生展示小组讨论成果，交流猫给人类带来的益处。

5. 练习•班级分角色表演《猫》课文，让学生通过表演深化对课文的理解。

6. 总结•教师引导学生总结课文内容，反思猫对人类的意义。

五、课堂作业•完成练习册相关习题，巩固课文内容。

•写一篇关于自己家猫的小故事。

六、教学反思此次课程设计旨在通过《猫》这篇课文，引发学生对猫的思考和关注，培养学生的情感态度和审美意识。

在实际教学中，要注重激发学生的兴趣和主动性，帮助他们从课文中汲取知识和养成良好的学习习惯。

以上是部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计，希望能够为您的教学工作提供一定的参考。

第四单元人类的伙伴在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。

每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。

我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。

人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖……本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。

让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。

前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物。

每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文猫细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。

2课时母鸡课文以作者的情感变化为线索，用前后鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。

引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

2课时13 猫物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

教学目标1.会认8个生字，会写15个生字，重点理解“尽职、淘气”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.了解课文生动具体地描述大猫的古怪和小猫淘气可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重点了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

教学难点理解重点词语，体会句子所表达的情感。

课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个生字（包括2个多音字），会写“忧、贪、蹭”等15个生字，正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。

板块教案13猫教案设计教学目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。

3．体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

4．体会不同作家对猫的喜爱之情。

教学重点1．体会作者对猫的喜爱之情。

2．在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。

课前准备教师准备：1.准备字词卡，搜集老舍的资料。

2．制作多媒体课件。

学生准备：1.借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

2．查阅有关资料，阅读老舍先生的其他作品。

课时安排2课时。

第一课时课时目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。

教学过程板块一创设情境，引发兴趣1．课件出示谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

(打一动物)同桌间交流，猜出谜底。

2．激趣：同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。

猫就是其中一员。

谁家里养过猫？请说说猫留给你怎样的印象。

3．导入：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章——《猫》，今天我们就走近老舍先生家的猫，看看猫在老舍先生的眼中是一种怎样的动物。

4．板书课题，齐读课题。

5．简介作者。

(课件出示)操作指导：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，教师可结合学生的日常生活，创设有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容作好铺垫。

板块二初读课文，整体感知活动1自由读文，学习字词1．学生按自学提示读文识字。

课件展示：(1)自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。

圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。

(2)读通课文(读不通的，难读的地方反复多读几遍)。

2．检查识字情况：课件展示：尽职屏息凝视蹭蛇稿纸丰富多腔无忧无虑贪玩解闷遭殃花盆枝折花落生气勃勃(1)指名读词语，强调“屏”是后鼻音。

第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。

2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。

3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。

二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。

2.能够正确朗读课文。

三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。

2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。

四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。

2.课文录音机或电子设备。

3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。

4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。

五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。

2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。

2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。

3.辅导学生理解生词和生词搭配。

3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。

2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。

4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。

2.学生进行自我总结，复习课文重点。

六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。

2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。

七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。

通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。

但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。

以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。

人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》（第二课时）一、教学目标知识目标1.理解课文《猫》中的故事情节，掌握生字词语的意思。

2.学习感悟课文中蕴含的价值观念。

3.了解猫的基本生活习性和特点。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。

2.培养学生发现生活中美好事物的能力。

情感目标1.培养学生对小动物的关爱和保护意识。

2.引导学生珍惜身边的一切，体会分享和友爱的重要性。

二、教学重点1.理解课文《猫》的内容和主题。

2.学习生字词语的意思。

3.领会课文中所蕴含的情感。

三、教学难点1.理解课文中隐含的意义和情感。

2.运用课文中的生字词语进行语境填空和造句。

四、教学过程1. 复习导入教师可以通过谈论学生家中养的宠物或者大自然中的小动物，引出本节课要学习的《猫》这篇课文。

2. 学习新课1.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和中心思想。

2.解释生字词语，并引导学生阅读课文。

3.分组讨论课文中的情感表达和意义。

4.完成课文理解题和生字词语填空题。

3. 拓展延伸1.学生自主阅读其他关于猫的文章或故事，分享自己的感受。

2.为学生展示猫的图片或视频，让学生观察猫的生活习性。

3.鼓励学生写一篇关于宠物猫的文章，可以描述自己家中的猫或朋友家的猫。

4. 作业布置让学生写一篇日记，描述一天中与猫相处的经历。

要求使用本节课学到的生字词语。

五、教学反思本节课主要围绕着《猫》这篇课文展开，通过教学设计，旨在引导学生感受课文中蕴含的情感和价值观念，培养学生的爱心和责任感，同时提高他们的语文阅读理解能力。

在教学过程中，要注重引导学生自主思考、合作探讨，激发他们对知识的兴趣和热爱，使之能够在学习中获得乐趣和收获。

希望通过这样的教学设计，能够为学生的综合素质提升和语文学习能力的提高做出一定的贡献。

《猫》精品教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的8个生字。

会写课后15个生字。

掌握多音字“屏、折”。

2.通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。

3.体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。

教学重点：1.体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。

2.体会作者表达的对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。

教学难点：体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。

教学过程：第一课时一、猜谜语导入1.同学们，你们喜欢猫吗？谁来说一说你了解到的猫？学生自由交流。

预设：脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。

2.今天让我们跟随作家老舍的文章重新认识可爱的小猫。

你知道作家老舍吗？预设：老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。

主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

二、初读感知（一）课文导入：1.听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的小猫有什么特点？作者是怎样表现这些特点的？2.认读词语。

本课要求认识的生字共有8个，你们完成识字目标了吗？这些生字你都认识了吗？请你来领读。

请你朗读词语。

无忧无虑尽职屏息凝神蹭上稿子腔调遭殃摔折了3.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。

呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气4.学习多音字“屏、折”。

屏：píng 屏幕屏风 bǐng屏退屏息折：shé折本绳子折了zhé折断折桂zhē折腾折跟头（二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？学生自己发现问题，并解决问题。

三、整体感知（一）作者在课文中写了哪两种猫？预设：大猫和小猫你能看出哪些段落是写大猫的？哪些段落是写小猫的吗？第一部分（1-5）：从三个方面写猫的性格古怪。

部编版四年级下语文13《猫》第1课时优质示范课教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本含义。

2.能够深入感悟课文中的情感。

3.能够熟练朗读课文并理解读音。

4.能够简单描述课文中的情节和主题。

二、教学重点1.理解课文的基本含义。

2.朗读课文并掌握正确的发音。

3.感受课文中的情感并进行简单表达。

三、教学难点1.感受课文中的情感并进行表达。

2.理解课文中可能存在的比喻和暗示。

四、教学准备1.课文《猫》相关教材。

2.教学课件。

3.黑板、粉笔、擦子等教学工具。

4.学生课本和练习册。

五、教学过程导入：通过展示一幅描绘猫的图片让学生们展开话题，引出猫的相关知识，激发学生学习兴趣。

学习主体：1.学生跟读课文，老师讲解生字词和段落重点。

2.分角色朗读《猫》课文，加深学生对课文情感的共鸣。

3.分组讨论，总结课文中的主题和描写手法。

4.带领学生感受课文中的情感，并进行个人或小组表达。

操练与训练：1.学生进行课文的默写和朗读训练。

2.老师指导学生进行课文相关的练习题训练。

3.学生之间进行课文内容的讨论和展示。

课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，强化知识点。

六、课后任务1.完成《猫》课文的笔记和心得体会。

2.复习课本相关内容，并做好预习下一课内容的准备。

3.课后查找有关猫的资料，进行展示。

七、教学反思本节课通过情感课文《猫》，引导学生感受自然与人的和谐，培养学生爱护动物的意识。

难点在于让学生理解课文中的暗示和比喻，需要通过多种方式引导学生理解，提高课文的感悟水平。

部编版四年级语文下册《猫》教学设计教案（公开课详案）部编版四年级语文下册《13猫》教学设计教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

教学难点1、学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

2.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

教学准备：教学课件教学过程- 第一课时-教学目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

教学重点认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。

教学难点有感情地朗读课文,理清内容，体会作者对猫的喜爱之情。

教学准备：教学课件教学过程一、激发兴趣,谈话导入。

1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。

大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。

(板书课题)二、检查预习,初读课文。

1.出示词语,学生认读。

无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

备课方案13猫备教材教法文本解读1．内容简说《猫》是著名作家老舍的作品。

作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。

2．结构特点课文分成两大部分，先写了猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。

第一部分(第1～5自然段)开门见山，以“猫的性格实在有些古怪”为总起段落，以“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”呼应开头，中间的三个自然段，描写了三个方面的内容：一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。

这三个方面的表现相互矛盾，课文用“说它……吧，它的确……可是……”等句式，娓娓道来，前后形成了鲜明的对比，全面展示了猫的古怪性格。

第二部分(第6自然段)以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”为全段总起，通过一些事例写出了小猫的淘气：腿脚还站不稳时就爱玩，耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭；稍大一点胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

“淘气”本是“顽皮”的意思，但作者笔下的“淘气”，却成了“生气勃勃”“天真可爱”的同义词，被赋予了新的含义。

3．写作特色(1)写法特色。

作者运用了明贬实褒的表达方式，说“猫的性格实在有些古怪”，却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。

这样不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫的亲昵，让人仿佛置身于作者家中，听他介绍着自己一位亲密的家人，不知不觉就受到了情绪的感染，猫的“古怪”“淘气”如在眼前，活灵活现。

作者还不着痕迹地运用了拟人、比喻等手法。

比如文中写猫“无忧无虑，什么事也不过问”，仿佛猫成了家庭的重要一员，而“决定要出去玩玩”“撞疼了也不哭”等语句，又把它当成了任性可爱的孩子，喜爱之情溢于言表。

“在稿纸上踩印几朵小梅花”，又把猫的脏脚印比作“小梅花”，作者的爱猫之心也得到了更加淋漓的展现。

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。

在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。

本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。

部编四年级语文下册《猫》优质公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 课时安排•课时数量：本次教学设计为一节40分钟的语文课。

•课程目标：通过本节课的学习，学生能够理解猫的生活习性，培养对小动物的爱心和保护意识。

2. 教学内容•教材选择：选取部编四年级语文下册中的《猫》作为教学内容。

•教学重点：通过教学呈现方式，引导学生理解文章内容，培养学生对猫的喜爱与保护意识。

3. 教学方法•导入：通过展示图片或小视频等方式引发学生对猫的好奇心，激发学生学习的兴趣。

•阅读教学：指导学生朗读文本，带领学生理解文中描述的猫的形象、生活习性等内容。

•讨论互动：通过提问、小组讨论等方式，激发学生对猫的思考，引导学生分享自己与猫相关的故事。

•运用多媒体：结合图片、视频等多媒体形式，帮助学生更直观地认识猫的生活状态。

4. 活动设计•朗读练习：让学生分角色朗读文章，提高学生的语言表达能力。

•小组讨论：组织学生分组分享对猫的认识，促进学生之间的交流与合作。

•填写反思表：设计反思表，让学生在课后对本节课学到的知识进行总结与反思。

二、教学反思1. 教学结果评价•优点：通过多媒体展示和互动讨论等方式，引起了学生的兴趣，更好地促进了学生对猫的理解和情感体验。

•不足：在教学过程中，有些学生表现不够积极，需要更多的个性化引导，以提高整体学习效果。

2. 教学改进•个性化引导：对于学习积极性较低的学生，可结合个别辅导和激励措施，帮助他们更好地参与到课堂学习中来。

•拓展延伸：在今后的教学中，可以通过实地观察、亲子阅读等方式，拓展学生对猫的认知，进一步强化学生的保护意识。

3. 教学收获•通过本次教学，我深切感受到了学生的热情与好奇心，也意识到了教学设计中对于学生个体差异性的重视与调整的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重对学生情感的引导与培养，努力打造更具有创造性与趣味性的课堂氛围。

以上是本次部编四年级语文下册《猫》优质公开课教学设计及教学反思的内容，希望能够对您有所启发。

四年级下册语文《猫》教学设计教学目标1.自由读课文，感受猫的可爱并指导学生有感情朗读。

2.在探究中发现作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

3.发现第2自然段写法上的特点，并尝试练习写话。

教学重难点发现第2自然段写法上的特点，并尝试练习写话。

教学过程板块一：朗读中品语言之味1.板题，思考：课文围绕猫的可爱，讲了哪几层意思？（板书：古怪、淘气）2.学生自由读课文，读出猫的古怪与淘气。

3.指名读第2自然段，读出猫的古怪。

（1）学生读。

（2）教师范读，感受口语表达平实的特点。

（3）比赛读。

（4）同桌用口语化的语言，读第3自然段。

4.指名读6自然段，读出猫的淘气。

（1）指名读。

（2）指导读。

（想象弟弟妹妹蹒跚学路的画面。

）（3）师生合作读。

板块二：对比中悟表达之异1.过渡：老舍笔下的猫就是这样古怪、淘气，但在这古怪、淘气中，其实藏着一种情感。

（喜爱）2.学生读阅读链接中的片段，发现作家表达喜爱之情的不同方法。

3.出示丛书中梁实秋先生写的《白猫王子七岁》片段，继续体会作家表达喜爱之情的不同方法。

出示：从前一根绳子，一个线团，可以逗他狼奔豕突，可以引他鼠步蛇行，可以诱他翻筋斗竖蜻蜓，玩好大半天，直到他疲劳而后止。

抛一个乒乓球给他，他会抱着球翻滚，他会和你对打一阵，非球滚到沙发底下去不肯罢休。

如今情况不同了。

绳子线团不复引起他的兴趣。

乒乓球还是喜欢，但是要他跑几步路去捡球，他就觉得犯不着，必须把球送到他的跟前，他才肯举爪一击。

——《白猫王子七岁》梁实秋4.学生交流老舍先生是怎样表达对猫的喜爱之情。

5.小结：相同的动物，不同的作家，他们表达喜爱之情的方法是不一样的。

板块三：探究中学表达之妙1.古怪和淘气，这两个词是写不好的，好像作者并不喜欢猫，可是文章的字里行间却藏着老舍对猫的喜爱，这样的表达叫正话反说。

（板书）正话反说。

2.举例说生活中正话反说的例子。

我的妈妈真是个唠叨鬼。

早上一睁眼就开启了唐僧模式：宝宝起床，吃饭啦！多吃菜，长身体呢！这个对牙齿好，那个对眼睛好！天冷，要多穿点，去了学校要多喝水……。

部编版四年级下册语文《猫》第二课时教学设计教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。

本单元的人文主题是作家笔下的动物，语文要素是感受作家们是如何表现对动物的喜爱之情的。

本课是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出作者对猫的喜爱之情。

教学目标1.学习作家如何表达对猫的喜爱之情，提炼写法，有感情地朗读课文。

2.仿照第二自然段的写法，习题做梯，当堂练笔。

3.激发学生细致观察的兴趣和对小动物的热爱。

教学重难点学习课文的写法，当堂练笔。

教学过程一、谈话导入，点明喜爱老舍先生是如何表达对猫的感情的？这既是本单元语文要素的新本领，也是本节课的学习重点。

下面，我们就开启学习之旅。

【设计意图：通过师生对话，调动学生的学习兴趣。

】二、聚焦段落，提炼写法（举一）（一）具体表现透喜爱1.看看课文的第二段，你从哪里能看出老舍特别喜欢猫呢？轻声读，勾画相关语句，做出简单批注。

2.学生交流：老实、贪玩、尽职。

3.小结：先概括猫的特点，再写具体表现，原来作家就是这样，在一个一个小事例中，抒发了对猫的喜爱。

（二）说话语气露喜爱1.大家还从哪儿读出了老舍对猫的喜爱呢？2.语气词：学生关注到“吧”“啊”“呢”等语气词。

3.作为人民艺术家，老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。

如果去掉行不行呢？为什么？4.探转折5.小结：语气就像镜子反射着作家的心，你们把老舍对猫的喜爱越看越清楚了。

（三）用词精妙展喜爱1.让我们继续往下读，课文中还有没有其他地方，也表达着老舍对猫的爱呢？2.用词准确：蹭、小梅花、丰富多腔3.小结：有热爱才有热情，有观察才有妙笔，这就是老舍先生用词成功的原因啊！4.思维导图，梳理写法【设计意图：让学生学会通过抓住关键词，体味文章的情感。

】三、写法铺路开启思维（反三）1.用前面的方式，读读课文的第6段，看看作家是不是从具体的表现、说话的语气、用词的精妙，展现出对小猫的喜爱。