3地形的缓慢变化UUUUUUUUUUUUUUUUUU

第三节地形的缓慢变化一．教材分析：本节内容是在学习完火山和地震的基础上进一步探究认识地球表面地形变化的现象和原因，巩固自然界是在不断运动和变化的科学观念。

教材主要介绍有外力作用引起的地形缓慢变化的种种现象。

用多幅照片揭示由于流水、风力、海洋、生物等外力作用导致地形变化的结果。

同时还着重提及人为作用改变地形的种种表现，引导学生认识人类改造自然必须以遵循自然规律为原则。

同时作为本章的最后部分，向学生介绍等高线地形图的阅读技能。

另外，有条件的可以利用课外活动指导学生进行野外考察和地形模型制作。

本节可以分2~3课时进行教学。

二．教学目标知识目标：认识地形的变化除了因火山、地震等的剧烈作用的变化外，还不断发生着缓慢变化。

认识气温、流水、风力、海洋、生物、人类活动等因素都会造成地形的缓慢变化。

初步掌握判读等高线地形图的方法。

能力目标：指导学生查阅资料、实地调查和等高线地形图的制作，培养学生调查处理信息的能力，提高学生动手活动能力。

情感目标：关注由于流水和风力的影响造成自然生态环境的恶化，如水土流失和沙尘暴等。

懂得人类在经济建设中改造自然必须遵循自然规律——要有利于可持续发展。

培养学生热爱自然的情感和环保的意识。

三．教学重点、难点：地形的形成中外力作用的几种表现；阅读等高线地形图的能力的培养。

四．教学手段计算机课件或实物教具，教材中的各种地图、示意图。

五．教学过程地形的缓慢变化[引入] 知道世界最高峰吗？展示图片，你们知道它有多高吗？（珠峰测量最新高度为8844.43米。

1975年，中国测绘科考人员使用传统的三角高程测量法，首次对珠峰进行精确高度测量，当时测得珠峰海拔高度为8848.13米，精确度为0.35米，并为世界所广泛认可。

1999年，美国运用全球卫星定位系统测量，计算出珠峰高程为8850米。

）那以后会是多高呢？[资料说明]传统的地质运动理论认为在地壳运动的作用下珠峰每年以10毫米的速度增高，而近年来另有学者提出珠峰地区已到坍塌期，珠峰高度开始下降。

冀教版五年级下册科学8雨水侵蚀地表教案教学目标1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。

2、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。

3、对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。

教学重点设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。

教学难点关注自然界的侵蚀现象。

教具使用PPT教学过程：一、导入出示图片观察图片，我们发现，大雨过后，我们经常会看到地面上出现一道道的沟壑。

有同学知道这是怎样形成的吗？A：因为水把土壤冲走了B：我认为一些松软的土壤吸水之后变硬了，出现沟壑了。

接下来，我们来探究一下吧！二、探究活动：流动的雨水对地表的影响当雨水较大时容易形成溪流，溪流对地表会产生什么影响？小组讨论：请同学们依据自己课下搜集到的资料，与同学们讨论。

小组展示汇报。

其他小组成员提问、补充。

讲解：溪流对地表有侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。

实验操作：材料：水槽、托盘、塑料瓶、土壤、小石子、木块等。

实验方法：先用土壤、小石子在托盘中制造一个小景观，再将托盘斜放在水槽里，最后挤压装水的塑料瓶，让水从瓶盖上的小孔喷出，浇在土壤上。

小组同学要分工合作，实验现象不明显就多做几次。

请同学们讨论一下：根据实验现象，我们能得出什么实验结果呢？根据实验结果推想黄土高原沟壑纵横的地表是怎样形成的。

讲解：黄河水流经过黄土高原是侵蚀作用，黄土高原被侵蚀成千沟万壑土地支离破碎；而在下游流速减慢却起到沉积作用，形成了平坦辽阔的冲击平原﹣﹣华北平原。

黄土高原上堆积的黄土等物质为华北平原的形成提供了丰富的材料，黄河等大小河流则是搬运这些材料的”传送带”。

可以说，没有黄土高原，就没有今天的华北平原。

三、应用与拓展认识强降雨带来的灾害强降雨是我国主要气象灾害之一。

当某一地区连降暴雨时，常会突发山洪、泥石流等，造成水库垮坝、江河横溢、房屋被冲場、农田被淹没、交通和电信中断，给人们的生命、财产造成严重危害。

让我们一起搜集资料，并记录下来。

地形的缓慢变化教学目标：1、知道地形还在不断地发生缓慢的变化。

2、知道气温、流水、风力、海洋和生物都会使地形发生缓慢的变化。

3、关注由于流水和风力的影响造成自然生态环境的恶化。

教学器材准备：教学重点难点：重点：知道气温变化、流水、风力、海洋和生物都会使地形发生缓慢的变化难点：领悟地形不断发生着缓慢的变化。

教学过程：复习引入：同学们，我们好几天不见了，你们想不想知道我这几天去哪里了？老师这几天去丽水仙都听课了，仙都那里风景真美，我给你们带来了两样礼物，想不想要啊，第一样呢是我趁空拍了几张照片回来，让同学们欣赏。

同学们从照片中欣赏了仙都的山山水水，提问：这些山山水水是怎样形成的？火山、地震引起地形的剧烈变化，引起这种变化的原因是什么？（地球内力的作用）。

内力作用只是塑造了山岭低地，而仙都美丽的风景完全靠地球的内力作用形成的吗？可以由学生提出种种猜想。

（就是我们今天要研究的问题。

）新课过程：一、岩石的风化【演示岩石标本】我给你们带来的第二样礼物是这个，老师手里拿的这块岩石叫大理石，这是自然界中最坚硬的岩石之一，人类经常用它作为建筑材料，要使用它铺路几十吨重的坦克都压不坏。

下面我要和同学们比比力气，你们谁敢跟我来比一比？给学生一块没有加热过的大理石，让学生捏，能不能碎，教师捏已经加热过的大理石，结果捏碎了？是不是老师成了一个大力士呢？教师的岩石和学生的交换，结果现象相反。

说明不是谁的力气大的问题，而是岩石不一样，同样是大理石，为什么一块如此的松软呢？【启发提问】那是什么原因使坚硬的大理石变得如此松软了呢？请同学们联系你们学过的知识和生活经验，想一想在自然界中有哪些原因使大理石变得松软了？学生分组讨论后回答，相互启发补充。

【教师小结】同学们分析得很好，温度热胀冷缩使岩石崩裂；岩石缝中水结成冰，体积膨胀使岩石胀裂；植物根系生长使岩石缝隙胀大等。

而这些仅仅是我们的猜测，我们怎样来设计实验来证明我们的猜测呢？1、如要想知道温度热胀冷缩使岩石崩裂能否使岩石改变模样，同学们想怎样研究？我讲台上有这些仪器和材料：酒精喷灯、坩埚钳、火柴、水、大理石，你能利用这些仪器材料来设计实验证明吗？先点燃酒精喷灯，再用坩埚钳夹住岩石在酒精灯上加热，最后放到水里冷却。

2019-2020年七年级科学上册第四章第3节地形的缓慢变化教案华东师版一、教学目标①过程、方法与能力目标：用多幅照片揭示由于流水、风力、海洋、生物等外力作用导致地形变化的结果，同时人为作用改变地形的种种表现，引导学生认识人类改造自然必须以遵循自然规律为原则。

②知识技能目标：知道地形还在不断地发生着缓慢的变化，并知道气温变化、流水、风力、海洋和生物都会使地形发生缓慢变化，懂得人类在经济建设中改变地形要有利于可持续发展。

③情感、态度、价值观：让学生关注由于流水和风力的影响造成自然生态环境的恶化，如水土流失和沙尘暴等。

人类活动也在越来越深刻的改变着地形，更需要遵循自然规律，不要导致自然界对人类破坏性活动的报复，所以要让学生树立改善我国西部生态环境的社会责任感。

二、教学重点与难点重点：运动和变化是自然界的普通规律，地形变化存在着多种多样的形式，而且这种运动和变化是无时无刻都存在着的。

三、教学准备收集照片，资料四、教学方法分析、归纳、讲述、提问、讨论、启发五、教学过程（一）引入新课同学们，你们知道胜山有其它的名称吗？讲述胜山一开始形成时称为悬泥山。

后来，在明代时由于倭寇经常袭击我国沿海一带，朝廷派戚继光去打击，在悬泥山上达了胜仗，才把悬泥山改为胜山。

那么胜山为什么称为悬泥山呢？这跟它的形成有关，是大海改变沿海的地形——地形的缓慢变化。

（二）创设问题情景教师用挂图，出示卵石，岩石碎屑等，并问：1、坚硬的岩石如何会分解为碎屑或细颗粒的？2、谁把岩石碎屑从高处搬运到低处呢？3、近年来我国西北，华北地区经常遭受严重沙尘暴的影响，说明风的力量很巨大，那么风力能改变地形吗？4、讨论举例说明除了以上自然界的外力作用改变地形外，人和生物对地形有没有影响？（三）师生互动，分析归纳1、地形的变化首先从岩石的风化开始2、流水作用是导致岩石风化和地形变化的重要力量3、风力也在改变着地形4、除了流水、风力等作用外，生物作用也是在潜移默化地改变着地形5、人为力量正在越来越深刻地改变着自然地形（四）联系生活实际，学以致用1、解释杭州“瑶林仙境”怎样形成？2、风蚀蘑菇是怎样形成的？3、在现在经济社会中，在陡坡筑梯田、填湖造地、开矿采石等能提高人们的生活质量，这样做合理吗？为什么？（五）课堂小结由学生小结本节课的主要内容（六）布置作业作业本 A P31-32地形的缓慢变化（二）一、教学目标①过程、方法与能力目标：通过地形与等高线之间联系的分析，培养学生的空间想象能力和思维能力，通过制作模型和画等高线培养学生的动脑、动手能力。

《地形的缓慢变化》一、内容：初中科学七年级上第四章第三节《地形的缓慢变化》二、授课类型：电脑辅助教学课三、教材1.教材的地位与作用《地形的缓慢变化》是在学生学习了《火山与地震》、《海陆的变迁》内容的基础上，进一步用动态的观点认识常见的陆地地形及其变化过程的重点内容，是大陆漂移学说和板块构造学说主要观点的生动体现和补充，是探讨地形变化的根源、基本特征、产生过程的重要知识。

解释诸种地理现象的关键知识的准备阶段，是地理基本理论和实用的衔接点。

在有效拓宽学生知识面的同时，给学生提供了应用理论知识的辽阔空间，培养学生实际观察、操作、解决问题等地理技能素质。

对该内容掌握、理解程度深浅、应用娴熟与否将直接影响与地形有关内容的学习和运用。

2.教学目标(1)了解地形是不断变化的、变化是缓慢的事实：（2）了解地球内部力量与外部力量对地形的共同影响；（3）通过学习地形变化及成因，使学生了解任何事物都是不断变化的，从而形成"一切物质都是运动的"辩证唯物主义世界观；演示有关模型，培养学生观察、想象能力，形象思维和运用地理原理解释地理现象的能力和创新意识等综合素质。

3.教学重点和难点（1）重点：地形是变化的及变化的原因。

（2）难点：促使地形变化的内部、外部力量的特征表现。

4.教材处理重点选择"地形是不断变化的"及"促使地形变化的外部力量"，而"促使地形变化的内部力量"可用身边的事例解释，其余内容概述即可；小结用多媒体活化。

四、教学方法1.教学方法：以演示解释为主，多媒体电教、模拟、为辅。

此法分二步完成，即先让学生讲述收集资料讲述然后教师解释，相互渗透，扬长避短，相得益彰。

电脑模拟内、外力作用及结果可深刻剖析教学重、难点。

2.教学手段："运动"贯穿教材全篇，教学过程也应极力揭示"动"的特征：地形为什么动，怎样动的前因后果。

第三单元地表缓慢变化1.我们乘飞机在天空飞翔时，会看到浩瀚无垠的大海、绵延起伏的山峦、奔腾不息的江河、一望无际的平原2.大雨过后，我们经常会看到地面上出现一道道的沟壑。

3.等天气再寒冷一些，我们就会在地面上、瓦砾间看到一些白白的小冰晶，人们称它为霜。

4.流水对地表的影响实验材料：水槽、托盘、塑料瓶、土壤、小石子、木块等。

实验方法：先用土壤、小石子在托盘中制造一个小景观，再将托盘斜放在水槽里，最后挤压装水的塑料瓶，让水从瓶盖上的小孔喷出，浇在土壤上。

5.当雨水较大时容易形成溪流，溪流对地表会产生侵蚀作用，将原本是地表的土壤冲刷成沟壑纵横的地貌。

6.黄.土高原沟壑纵横的地表是怎样形成的？答：黄土高原缺乏植被保护，还多暴雨，在长期流水侵蚀下地面被分割得非常破碎，形成沟壑纵横的地貌。

7.强降雨能给人们带来什么危害？答：强降雨是我国主要气象灾害之一。

当某一地区连降暴雨时，常会突发山洪、泥石流等，造成水库垮坝、江河横溢、房屋被冲塌、农田被淹没、交通和电信中断，给人们的生命、财产造成严重危害。

8.当我们乘船沿江而下时，有时会看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”，人们称它们为沙洲。

9.模拟沙洲的形成实验材料：喷壶、水、沙土、托盘等。

实验方法：在托盘的上端堆积一些沙土，倾斜托盘，用喷壶在沙土上方均匀洒水，使水流能够冲走沙土，观察有什么现象。

实验现象：水流流速降低后，水携带的泥沙会沉一降成小沙丘。

实验结论：由于水流上游携来的砂石在水流速度减慢时沉降下来，形成沙洲。

11.流水从大河上游携带了大量沙石，当流到中下游河道变宽的地方时，流速减缓，沙石沉积逐渐形成了沙洲。

12.自然界洪水的冲刷和搬运现象：洪水具有极强的侵蚀能力，.将地表冲刷后，携带大量被冲刷的物质，将这些物质搬运到低洼的地方形成类似于沙洲的小土坡。

13.鹅卵石的形成是由于上游的石块在河水的搬运和冲刷过程中变成鹅卵石的。

14.模拟鹅卵石的形成实验方法：1.找到3-4块有棱角的小砖块。

冀人版五年级科学下册单元检测B卷第三单元地表缓慢变化一、填空题1.是我国主要气象灾看之一。

2.某一地区连续聚雨时.常会突发 ________ 、等自然灾害.3.是重要的流水地貌,在河口处会形成扇形堆积.4.经过摇晃的小典块板角被 _____ ,表面变。

5.人类对地表的破坏会导致土地变得.遭到破坏.日益严重.6.联合国将期年的定射•世界防治荒漠化和干旱111.13.降雨为地表提供了淡水资源，是水循环的重要组成郃分，对环境无不良影响。

(14.植树种草傥保护地去，然少水土流失，我们应该大力发展退耕还林还草工程.(15.保护地表环境就是保妒人类生存，不能只顾眼前,要按颐长久发展.(16.人类改变地表的活动是为了人类的生存，适当牺牲自然环境是合理的。

(22.下列关于降水的说法中不正确的是()。

A.水流中有大量泥沙说明山体植被覆盅少氏暴雨会造成水流流速大、水晶妥C.暴雨一定会造成山洪、泥石流D.山洪赫发的原因和水fit大小、植被用篮、坡度等都有关系23.士墙最容易被雨水侵蚀形成沟梨的地方是（）.A.森林B.草场C.黄土高原24.下列措施不能保护水上的是（）,A.加大开荒力度，l⅞种易活、羟济价值高的植被B.设立禁牧区、禁牧时段C.绿化沙漠D.合理规划，退制还林25.保护地花不是以（>为目的的.A.减少水土流失B.提高经济价值C.获得持续发展26.因为水流速减慢而容易形成沙洲的位置行（）.A.河流起点B.湖中心C.河流变窄处0.河流入海口处27.不属于地表被破坏而引发的现象的是（）.A.气候变化B,水土流失C.沙尘暴翔发D.山洪暴发28.流水的冲刷、搬运作用不会宜接形成（）地貌.A.沟整B.沙洲C.冲枳扇D.荒漠化四,综合探究29.（1）提出向题：流动的雨水会对地表造成什么影响？<2）作出假设：流动的雨水对地表有作用，会使他去形成一道道（3）材料：水槽、托盘、塑料瓶、小石子、木块、土堞等。

（4）步骡：①用土塘、小石子在托盘中制造小景观，②将托盘斜放在水槽里.③在塑料瓶的瓶恙上扎若干个小孔,然后在瓶内一装水.④对韩小景观挤压装水的塑料瓶，让水从瓶盖上的小孔喷出，浇在土壤上。

初中地理【地形和表示地形的地图】知识点总结及练习题1．常见的地形。

3、地壳的缓慢变化——风化作用、流水作用、风力作用、生物作用（统称为外力作用）内力作用------塑造了山岭和低地，使地表变得高低不平； 外力作用------把高山削低，将低谷填平，使高低不平的地表形态趋于平坦。

【配套练习题】1.人们用等高线把它们表示在等高线地形图上。

海拔和相对高度。

（1）海拔：地面上某一个地点高出海平面的垂直距离。

（2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。

（3）等高线地形图是将不同高度的等高线 到同一平面上来表示起伏的地图。

2．地球的陆地表面主要由 、 、 、 、 等不同地形共同构成。

3．在等高线地形图上识别各种地形。

(1)同一条等高线上，各点的海拔高度 。

(2)等高线密集处表示 。

(3)等高线稀疏处表示 。

(4)等高线重叠处表示 。

(5)等高线内部呈很小的封闭曲线，并且由外向内海拔增高，表示 ；其中内部很小的封闭曲线表示 。

(6)两个山顶之间的部位为 (即等高线突出的部位相对称的地方)。

(7)等高线向海拔高处凸出的地方为 (山谷水向中部集中)。

(8)等高线向海拔低处凸出的地方为 (水向两侧分流)。

(9)等高线内部呈很小的封闭曲线，并且由外向内，海拔降低，表示洼地。

4．地形的变化。

(1)内力作用的能量来源于地球内部的热量，它能使地表起伏加大，具有阶段性。

褶皱、隆起形成高山或高原。

断层、凹陷形成盆地或低地。

(2)外力作用的能量来源于 能，它能使地表趋于平坦，具有广泛性和持续性。

内力作用表现形式主要是指 、 、 、 、 等对地形的作用，外力作用的主要作用是 、 、 。

(3)地形是内力作用和外力作用共同作用的结果，一般来说，内力作用对地壳的发展变化起主导作用，但在一定时间、一定地点往往是某一作用占优势。

补充：1．球自转和公转的比较。

2．历法。

答案：1.投影2.山地高原盆地平原丘陵3.（1）相等（2）陡坡（3）缓坡（4）陡崖（5）山顶（6）鞍部（7）山谷（8）山脊 4.（2）太阳风力流水冰川波浪生物削低高山填平谷地使地表趋平坦。