以情感为线索

以情感变化为线索的文章
最初，我对这个城市的感觉是冷漠的。

我只是一个过路的旅客，对这里并没有什么特别的感情。

但是，随着时间的推移，我的情感发生了变化。

我开始注意到这个城市的美丽，这里有古老的建筑，宽阔的街道，还有可爱的花园。

我开始去探索这座城市，发现了许多值得一看的地方。

慢慢地，我变得热爱这个城市。

我开始享受在这里的时光，和当地的居民交流，沉浸在这个城市的文化和历史中。

然而，我的情感并不是一直如此。

这个城市也有许多不足之处，比如拥挤的交通和嘈杂的环境。

有时我会觉得厌倦，对这个城市的情感降至谷底。

但即使在这样的时刻，我也会在城市中发现一些细节，渐渐地让我的情感重新升腾起来。

例如，一个小小的咖啡馆，一个美味的面包店，一个充满艺术气息的画廊，这些都可以让我重新爱上这个城市。

综上所述，我的情感是不断变化的。

这个城市给了我许多美好的记忆，也有令我疲惫和不满的时刻。

但不管怎样，我的情感始终在这里波动，从漠然到热爱，再到不断变化，一直在不断地追求和发现这个城市更深层的美。

以情感为线索的作‎文（精选6篇）‎以情感为线索的作‎文（精选6篇）‎的书，从阅读中多‎多地吸收语言知识‎和语言技巧。

一个‎人读的书越多．所‎获取的知识和方法‎也就越多，作起‎文来也就越发容易‎。

鲁迅先生也曾告‎诫文学青年，好文‎章是靠读好书熏出‎来的。

所以，培养‎学生的作文能力，‎一定要把提高他们‎的阅读水平同时考‎虑在内。

而小学生‎课外阅读，既渴望‎有所得，又期望所‎得的收获外显，得‎到老师、家长、同‎学的认可与赞同，‎满足自己的成就感‎。

在实践中，我‎采用“课外阅读成‎长记录袋”的方式‎，记录学生课外阅‎读的成果。

小小的‎袋中有学生摘录的‎好词好句好篇章，‎有学生在故事演讲‎赛中的录音带，有‎学生自制的手抄报‎……我定期向学生‎展示他们的课外阅‎读成果，使每位学‎生心理上产生极大‎的满足感，从而激‎励学生的阅读兴趣‎。

情有感触言自‎真。

前苏联教育家‎赞可夫说：‎“只有在学生情‎绪高涨，不断要求‎向上，想把自己独‎有的想法表达出来‎的气氛下，才能产‎生出使儿童的作文‎丰富多彩的那些思‎想、感情和词语。

‎”因此，我们主张‎通过多种方法和手‎段，把课上得有情‎有趣，让学生也学‎得有情有趣，使学‎生易于动口，乐于‎表达。

叶澜教授在‎《让课堂焕发生命‎活力》一文中说：‎“一个真‎正关注人的发展的‎教学设计，会为师‎生在教学中发挥创‎造性提供条件，会‎关注学生的个性差‎异和为每个学生提‎供主动积极活动的‎保证。

”如此看来‎，活动是生命发展‎的过程，也是生命‎的本质意义所在。

‎生命活动是作文的‎不竭源泉，因为孩‎子们对自己的生命‎活动是最熟悉的，‎也是最珍爱的，更‎是乐于表达的。

因‎此，作文教学中可‎以有计划地组织学‎生开展丰富多彩的‎生命活动，引导他‎们捕捉生命的真美‎感永正老师的言‎语交际训练就真正‎做到了这一点。

他‎会就班级垃圾桶里‎的一块面包引出话‎题，让学生讨论怎‎样以理服人，来劝‎说不爱惜粮食的人‎，再进行写作。

以情感为线索的作文（精选6篇）各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！以情感为线索的作文一：情感与意义的融合（470字）“我的整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业——为人类解放而奋斗。

”这样的生命才是真正的生命，是灵魂的雕塑。

17岁的刘胡兰并不拥有17岁美丽的天空。

她生在战争年代，伴着爱与恨长大。

这个年轻的共产党员深知守口如瓶对国家的重要。

于是刘胡兰宁死不屈，昂首走向敌人，死在了断送青春的残刀之下。

毛泽东为她题词“生的伟大，死的光荣”。

刘胡兰爱国爱党，懂得舍生取义，她把情与义融合到一起，选择了光荣的死。

上溯到上世纪五十年代，美国为了把刚满一岁的中国扼杀在摇篮里，曾以朝鲜为跳板，威胁中国的安全。

接着便有了最可爱的人，邱少云就是其中一位。

邱少云被大火包围，他为了不暴露自己所在的排，在火中纹丝不动直至被大火吞噬，壮烈牺牲。

为了邻国和祖国的安全，邱少云甘愿牺牲自己来保全大局。

“死的光荣”对他而言也是当之无愧了。

五千年的历史铸造了一种情感——爱国。

于是便有了刘胡兰和邱少云。

他们坚信：用自己的生命换取国家的安全，就是死而无憾，就是不枉此生！把爱国情与生命的意义相容，生命便升值了。

“人固有一死”，“死得其所，快哉快哉！”。

以情感为线索的作文二：海的情感（467字）作为一个青岛的孩子，我从小就在这片依山傍水的沃土上听着海的波涛声长大，所以，我对海也有着一种特殊的情感。

阳光下，海面上波光粼粼，闪着无数的光彩。

海，是我童年那盛载梦的摇篮。

小时候，我光着小脚丫，快乐地漫步在沙滩上，瞧，阳光下那一排排小脚印，是我为大海精心编织的项链，上面那五彩斑斓的贝壳，是我童年珍贵的回忆。

我将它们轻轻地埋在沙滩下，因为我知道，大海会替我保存好这一本“成长相册”。

一阵海风轻轻地吹在脸上，好清爽呀！此时的我，已经不再是一个天真的孩童，成了一个开始步入人生正轨的中学生了。

以情感为线索的精选作文以感情为线索的做文（一）泪火代表着许多感情，如：懊悔的泪、伤口的泪、冲动的泪。

然而，尔没有怒悲哭，觉得哭取尔无缘，否便是节制没有住本人，眼泪老是不绝天往高失落，哭失昏地暗天。

您必然感觉这是懊悔的泪吧？对，出错，这便是懊悔的泪火。

忘失这地是数教月考，领高考试试卷去当前，尔一看，停住了。

映进视线的是一把赫然的年夜叉，让尔惊叹的是，尔居然只考了95分，此时此刻，尔鼻子一酸，眼泪从尔的眼睛面流到了尔的嘴角，这是如许天涩啊！归抵家后您，爸爸答尔数教月考的分数，尔夷由了一下子，结结巴巴天说：“95。

”妈妈闻声了，苦口婆心天说：“有90分儿便止了，虽然您不断是95分以上，但尔念此次月考否能很易吧。

”尔低高头，归到了房间。

一入房间，尔便插上门，扑到床上年夜哭起去，尔又一次流没了懊悔的泪，伤口的泪，这是果为尔出有孬孬查抄考试试卷，以是才考失这么差。

若是光阴可以倒流，尔必然会仔细审习题，认真查抄。

异教们，您们也必然品味过那种味道吧？这种味道，是一种无奈用言语去描述的，只能用口来领会，来感想。

以感情为线索的做文（两）高兴要有哀痛做伴，雨过应该便有地晴。

--习题忘当梦想战现真面临时，老是很疾苦。

尔曾领会过那种能逾越存亡的工具，也邪是它，令尔从高兴无愁转为明智成生。

中小学，其真便是为了让咱们承受魂灵的浸礼，一次漫过口底的爱。

正在尔忘忆傍边，不断到六年级拍结业照之前，尔皆是高兴的化身。

曲到这次齐体异教照相纪念时，口外涌没一股酸味。

这是令尔念念不忘的觉得，尔永近记没有了。

也邪是从这地起，就注定了尔的高兴被末结。

闪光灯一闪，尔面前变失一片含糊。

没必要说这一同没游踩青时的悲声啼语，光着手板高田戴莲蓬时的忧心如焚，一同正在河滨散步搜集落叶的忙情俗趣，穿失落脚套一同挨雪仗时的淋漓尽致；也没必要说熟气时一句异夺目茶效因的话，伤口时一句抚慰舒口的激励语。

双是这一个个还文具时感激万分的眼光，便足以令尔长生没有记。

结业会的这地，因为尔邪伤风领下烧正在病院注射，招致尔拼尽齐力跑归教校念看异教们最初一眼的希望皆出有告竣。

以情感变化为线索的文章
情感是人类的本质之一，它能够影响我们的思想、行为和感受。

因此，以情感变化为线索的文章是一种常见的写作方式。

这种文章通常通过描述人们在某种情感下的行为和感受来展示情感变化的过程。

例如，一篇以'爱情'为主题的文章可以描述一个人从刚开始恋爱时的激动和兴奋，到相处一段时间后的互相了解和理解，再到分手后的失落和伤痛。

这种文章可以通过描写人物的表情、语言和行为等来展现情感的变化，让读者深入地感受到情感的力量和变化的过程。

另外，以情感变化为线索的文章也可以用来描述一个人的成长历程。

例如，一篇以'成长'为主题的文章可以描述一个青少年从自卑、怯懦到自信、勇敢的过程，或者描述一个人在经历挫折和磨难后逐渐变得坚强和乐观的过程。

这种文章可以通过描写人物的思想、行为和经历等来展示人物的成长和变化，让读者感受到成长的真谛和力量。

总之，以情感变化为线索的文章能够让读者深入地了解情感的力量和人物的成长历程，是一种生动而引人入胜的写作方式。

- 1 -。

以情感为线索的作文(精选6篇)篇一：2021年广东高考优秀作文精选细评6篇2021年广东高考优秀作文精选细评6篇2021年广东中考作文题目（新材料作文）醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意生活在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

居里夫人在寄给外甥女涵娜的信上说道：“你写信给对我说道，你愿生在一世纪以前??伊雷娜对我确实地说道过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。

我以为，人们在每一个时期都可以过有意思而且有价值的生活。

”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：1、自选角度，自拟标题，自定文体。

2、不少于800字。

3、不得套作，不得抄袭。

【专家分析】关注理想立足当下华南师范大学文学院院长陈少华教授今年广东省高考的作文与往年命题作文、标题作文不同，属于材料作文，一则材料讲英国历史学家汤因比希望自己生活在公园一世纪的中国新疆；一则材料是居里夫人的说法，她认为人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。

两则材料，在思想内容上关注理想，立足当下，各有侧重，不论是选择生活，还是被生活选择，都有涉及有理想，关注现实，奋发向上的人生观，每个考生对此都会有自己的思考，我觉得这样的材料作文是合适的。

第一，学生可以挑选切合现实，切合日常生活的兴奋点，有意思有价值，这就非常广阔，将学生个人的兴趣充份表达出来；学生也可以挑选穿越时空，将自己打破现实条件而对生命价值的思索与崇尚表达出来；此外，学生融合现实与理想的关系，抒发自己的思索都就是可以的。

第二，今年材料作文给考生的思维，立意的多向丰富性留有很大空间，考生可以在写作中多角度思考，自由发挥；同时这则材料也有利于选拔善于思考，富于创新性表达的优秀考生。

第三，学生对文体的挑选更加民主自由，可以充分发挥自己擅于的文体写作水平，不论是议论文、散文、记叙文都就是最合适的。

第一，快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。

温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个
书上的小故事。

2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。

3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。

2.（以下导入仅供参考）
谈话导入
师：同学们，你们见过珍珠项链吗？
生：见过。

师：那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？
生：线。

师：“慈母手中线，游子身上衣”，游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？生：也是线。

师：没错，就是线。

我们写记叙文也是这样。

一个个人，一件件事，这些材料是靠什么组织起来的？靠的也是一根“线”，在文章中，我们就称之为“线索”。

师：写记叙文离不开线索。

如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。

当然了，这个“线索”也分为很多种。

谁能为老师列举一两种出来呢？
生一：人物。

生二：事件。

生三：情感。

……
师：同学们回答得非常正确。

今天，老师带领大家学习的就是这几个线索中的一个——“情感线索”，将这个线索贯穿于一个事件当中，着重描写人物的性格品质。

师：今天，我们学习的就是
出示课题。

以情感为线索的作文以情感为线索的作文（一）泪水代表着许多情感，如：后悔的泪、伤心的泪、激动的泪。

但是，我不喜欢哭，感觉哭与我无缘，可就是控制不住自己，眼泪总是不停地往下掉，哭得昏天暗地。

你一定觉得那是后悔的泪吧？对，没错，那就是后悔的泪水。

记得那天是数学月考，发下试卷来以后，我一看，愣住了。

映入眼帘的是一把赫然的大叉，让我惊讶的是，我竟然只考了95分，此时此刻，我鼻子一酸，眼泪从我的眼睛里流到了我的嘴角，那是多么地涩啊！回到家后你，爸爸问我数学月考的分数，我犹豫了一会儿，吞吞吐吐地说：“95。

”妈妈听见了，语重心长地说：“有90分儿就行了，虽然你一直是95分以上，但我想这次月考可能很难吧。

”我低下头，回到了房间。

一进房间，我就插上门，扑到床上大哭起来，我又一次流出了后悔的泪，伤心的泪，那是因为我没有好好检查试卷，所以才考得那么差。

如果时光能够倒流，我一定会认真审题，仔细检查。

同学们，你们也一定品尝过这种滋味吧？那种滋味，是一种无法用语言来形容的，只能用心去体会，去感受。

以情感为线索的作文（二）快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。

--题记当幻想和现实面对时，总是很痛苦。

我曾体会过这种能超越生死的东西，也正是它，令我从快乐无忧转为理智成熟。

小学，其实就是为了让我们接受灵魂的洗礼，一次漫过心底的爱。

在我记忆当中，一直到六年级拍毕业照之前，我都是快乐的化身。

直到那次全体同学拍照留念时，心中涌出一股酸味。

那是令我刻骨铭心的感觉，我永远忘不了。

也正是从那天起，便注定了我的快乐被终结。

闪光灯一闪，我眼前变得一片模糊。

不必说那一起出游踏青时的欢声笑语，光着脚板下田摘莲蓬时的无忧无虑，一起在河边漫步收集落叶的闲情雅趣，脱掉手套一起打雪仗时的酣畅淋漓；也不必说生气时一句同醒目茶效果的话，伤心时一句安抚舒心的鼓励语。

单是那一个个借文具时感谢万分的目光，就足以令我永生不忘。

毕业会的那天，由于我正感冒发高烧在医院打针，导致我拼尽全力跑回学校想看同学们最后一眼的愿望都没有达成。

我的烦恼作文600字以情感为线索我的烦恼。

走在回家的路上，突然感觉心里像被什么堵住了，透不过气来。

看着街边的小贩，还有那些忙碌的行人，他们看起来都很快乐，但
我却感觉自己像个外星人，和这个世界格格不入。

这城市，这么大，这么繁华，怎么就没有一个属于我的角落呢？
有时候，和朋友聚在一起，大家都在开心地聊天、笑闹，我却
觉得自己像个旁观者。

他们说的那些话，我好像都能懂，但又好像
和我没什么关系。

我试着插上几句，但总觉得自己的声音像是被淹
没在了他们的笑声中。

哎，有时候真的觉得自己活得挺累的。

每天都在为了生活奔波，为了那些看似重要的事情忙碌，但到了晚上，躺在床上的时候，却
会突然问自己，这一切到底是为了什么？我真的快乐吗？
说实话，有时候真的挺羡慕那些无忧无虑的人。

他们好像总是
能找到生活中的乐趣，不管遇到什么困难，都能一笑而过。

而我呢，总是把一些小事看得太重，让自己活得那么累。

也许，我真的应该
学会放下，学会让自己轻松一点。

但不管怎么说，生活还得继续。

我不能总是沉浸在自己的烦恼中，我得振作起来，面对现实。

也许，有一天，我会找到属于自己的那片天空，找到那个让我真正快乐的地方。

在那之前，我只能一步步地往前走，希望有一天，我能找到那个答案。

《往事依依》教案：以情感为线索的剧情分析以情感为线索的剧情分析《往事依依》是一部描写爱情、亲情、友情的电视剧，情感是贯穿整个剧情的重要线索。

本教案旨在通过对该剧情节的分析，探讨情感在电视剧中的作用。

一、剧情梗概《往事依依》是由著名编剧邵晓飞编剧，著名导演张黎执导，赵丽颖、张翰、孙俪等领衔主演的古装爱情剧。

剧情围绕着一个充满波折的爱情故事展开，主要讲述青楼女子罗芸与两位男主角徐卫国和杨宏志之间的情感纠葛。

罗芸的人生注定了不平凡。

因母亲出嫁上门，罗芸从小被送到青楼，靠着歌喉和美貌生存。

徐卫国来到青楼听曲，一见罗芸便心动，但因身份和家族利益无法成全，而罗芸又深爱他如命。

后来，情况里产生了变化，徐卫国使出浑身解数，终于把罗芸接出青楼，走上人生巅峰。

然而，徐卫国的过于执着成为了罗芸的负担和问题。

于是，罗芸决定离开徐，前往南方寻找自己的亲生母亲。

在途中，她结识了杨宏志，两人相恋并在南方相濡以沫，杨宏志替她抵御种种风险和挫折。

但强势势力仍然在不断迫害他们。

最终，徐卫国和杨宏志在护卫罗芸时，献出了生命，罗芸带着深刻的悔恨和思念过上移居海外的生活。

二、剧情分析1.情感的相互影响和支撑在整个剧情中，徐卫国、罗芸和杨宏志三人之间的情感关系是最为复杂的。

他们之间的交错和变幻赋予了剧情以悬念和戏剧性。

徐卫国执着的追求罗芸促使他实现了一些物质和地位上的成就，但也伤害了罗芸的自尊和自由。

在罗芸离开之后，徐卫国才明白到自己的过失和疏忽，但已经无法挽回。

杨宏志则是一个性格刚烈、正义感强烈的男子汉，他保护罗芸的过程中也逐渐爱上她。

这种心理的转变和罗芸对于自我的认同不断深入的过程交织在一起，让剧情产生出强烈的让人共鸣的情感触动。

2.情感的空间架构和情节渐进《往事依依》的情感线索跨越了时间和空间的限制，但又紧密相连。

青楼时期的罗芸和徐卫国相爱，其间经历了一系列感情风波。

而在南方和杨宏志在一起的日子中，罗芸的精神状态发生了彻底转变，那种勇敢和明朗光彩溢于言表。

以情感为线索，以文学为媒介，中学《祝福》课程教案解读。

先从文学艺术的角度入手，分析《祝福》这篇优美的散文。

散文是文学的一种重要类型，它不受格律和字数等限制，注重抒发作者的思想感情和形象描写。

《祝福》是近代散文的代表作之一，它以古都西安为背景，通过对一个贩炭老人和一个小女孩的真实故事的记叙和描写，展现了人性的善良与温暖，表达了作者对人间真情的感受。

从小女孩的角度入手，她的可爱和天真使故事更加感人。

小女孩的求祝福，其实是源于对幸福美好生活、对身体健康和家庭和睦的渴望，正是这种纯真的渴望，感动了那个曾经居住在黄土高原的贩炭老人，使他心生感叹，也使他最终对小女孩动了恻隐之心。

贩炭老人的温情和善良，使故事传递出了深刻的人性关怀，引导着我们去重新思考那些我们曾经视而不见的人性美好。

从创作手法上看，龙应台在散文中采用了一种“暂停”和“重复”的写作手法。

暂停，是指作者在散文中通过小女孩的话题来描写西安城的景物，给予人们照样式的感受。

这种用话题来达到暂停的表现手法，让作者在呈现景色的同时把更多的人文气息融于景中，让景色显得更加鲜活生动。

重复，是指作者在散文中反复重复表达。

例如，小女孩反复地追问贩炭老人，贩炭老人反复地用羡慕、感慨、祈福等词汇反复回答，加深了故事的表现力和感染力，让人对故事渐渐产生共鸣。

通过这些分析，我们可以发现，《祝福》这篇作品大量地运用到了情感的表现，而情感也成为整个故事的内核，引导我们去思考人与人之间的关系，去感悟善良与美好。

因此，在中学教学中，我们可以把情感表现作为主线，引导学生去领略文学与生活的关系，去感受文学对我们心灵的震撼。

在教学中，我们可以用一些方法来激发学生的情感共鸣。

例如，我们可以通过对教学材料的精选以及解读，来让学生更好地感知到文本中蕴藏的情感和人生哲理。

同时，我们还可以引导学生进行情感表达，在阅读的基础上，组织学生进行讨论、写作或演讲等活动，让学生从读者变为参与者和创作者，真正体验到文学带给人们的情感变化和心灵升华。

以对某人或某物的情感变化为线索的作文在我的记忆中，有一段特别的情感变化之旅，主角不是别人，正是一只其貌不扬的小狗。

还记得那是一个阳光并不怎么明媚的周末，我被父母硬拉着去一位亲戚家做客。

本来心情就不太美丽，觉得大好的休息时光要被浪费在无聊的寒暄上。

结果刚进亲戚家的门，一只胖乎乎、圆滚滚的小狗就朝我冲了过来，围着我的脚边不停地转，还一个劲儿地嗅来嗅去。

我心里一阵反感，心想：“这脏兮兮的家伙，别把我的新裤子弄脏了！”它身上的毛乱蓬蓬的，像是好久都没有梳理过，还有几处打了结。

眼睛倒是圆溜溜的，但眼屎糊在眼角，看上去脏兮兮的。

最让我受不了的是它身上那股子说不出来的怪味儿，像是在哪个角落里滚了一身的泥巴和臭水。

我赶紧往旁边躲，试图避开它的“热情欢迎”。

可它却不依不饶，一直跟着我，还时不时用爪子扒拉我的裤腿，嘴里发出“呜呜”的声音。

我不耐烦地吼了它一句：“走开啦！”它好像被我吓到了，往后退了几步，但还是站在不远处，眼巴巴地看着我。

亲戚笑着说：“这小狗可喜欢你呢，别凶它。

”我心里暗暗吐槽：“谁要它喜欢啊！”接下来的时间里，那只小狗一直缠着我。

我坐在沙发上，它就趴在我的脚边；我起身去拿水果，它也屁颠屁颠地跟着。

我觉得烦死了，这整个下午都被它搅得不得安宁。

回到家后，我跟父母抱怨：“以后再也不去那家亲戚了，那只狗太讨厌了！”然而，命运似乎总喜欢跟人开玩笑。

没过多久，亲戚要出远门，拜托我们帮忙照顾那只小狗一段时间。

听到这个消息，我简直要崩溃了。

小狗被送来的那天，我一脸的不情愿。

它倒是没心没肺，一进家门就欢快地到处跑，还在我的房间里留下了几个脏兮兮的脚印。

我气得直跺脚，真想把它赶出去。

可是没办法，既然答应了帮忙照顾，就得负责。

接下来的日子里，我每天都要给它喂食、洗澡、带它出去散步。

刚开始，我做得很敷衍，随便给它倒点狗粮，洗澡也是草草了事，散步的时候也是心不在焉，盼着赶紧结束。

但是，慢慢地，我发现了一些之前没有注意到的事情。

以情感变化为线索写一篇作文
阳光正好，我坐在公园的长椅上，心里那个舒坦啊，简直没法
用语言形容。

阳光穿过树叶，洒在我脸上，感觉就像小时候奶奶给
我讲的那些老故事，暖洋洋的，让人心里踏实。

哎哟，咋突然这么吵啊？我睁开眼一看，原来是个小男孩在跑。

他跑得飞快，脸上笑得跟朵花似的，看着就让人开心。

不过话说回来，那笑声也真是响亮，跟个银铃似的，听得我耳朵都痒痒了。

那边儿有个老人，坐在湖边一动不动的。

他眼睛看着远方，也
不知道在想啥。

那眼神儿，感觉都能看透时间似的，深沉得很。

估
计是个有故事的人吧。

情感变化为线索写人的作文400心情的调色盘。

一大早，他醒来的时候，脸上挂着个灿烂的笑容，就像刚吃了
个甜滋滋的大苹果，心情那叫一个好啊！
可到了下午，天气突然变脸，他的心情也跟着阴沉下来。

成绩
单就像个捣蛋鬼，把他的好心情全给搅黄了。

他坐在那儿，眉头皱
得跟个苦瓜似的，心里那叫一个烦啊！
到了晚上，他一个人坐在窗边，看着星星点点，心里琢磨着那
些遥不可及的梦想。

他叹了口气，感觉心里空落落的，好像少了点
什么。

不过，就在他快要崩溃的时候，一阵微风吹过来，带着花香，
好像在对他说，“嘿，哥们儿，别灰心啊！”他深吸了口气，感觉
心情好像又活过来了。

时间就这么过着，他渐渐发现，自己好像没那么容易被打倒了。

他学会了接受生活中的不如意，也学会了欣赏那些小确幸。

最后啊，他站在舞台上，面对着大家，心里那叫一个激动啊！他把自己的故事讲给大家听，声音里充满了自信和力量。

他告诉大家，不管遇到啥困难，只要勇敢面对，就一定能找到属于自己的那片天！。

以情感为线索的课文
以下就是小编给大家盘点的以情感为线索的课文，仅供大家参考。

以情感为线索的课文有很多，以下是一些例子：1.《背影》：这是朱自清的一篇散文，通过对父
亲背影的描写，表达了作者对父亲的感激和思念之情。

2.《我与地坛》：史铁生的一篇散文，表达了作者对母亲的思念和对生命的思考。

3.《再别康桥》：徐志摩的一首诗歌，通过对康桥的描绘，表达了作者对过去美好时光的怀念和对未来的憧憬。

4.《致橡树》：舒婷的一首诗歌，表达了作者对爱情的追求和对自由的向往。

5.《荷塘月色》：朱自清的一篇散文，通过对荷塘月色的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对
生活的感悟。

这些课文都以情感为线索，通过对生活、自然、爱情等主题的描绘，表达了作者深刻的情感体验，具有很高的文学价值。