《新课程的教学策略与方法》真题

一、个人简介及教学理念1. 请简要介绍一下您的个人教育背景和教学经历。

2. 您认为作为一名教师，最重要的是什么？请结合您的教学实践谈谈您的教学理念。

二、课程设计与实施3. 请您分享一次成功的课程设计案例，包括课程目标、教学策略、评价方式等。

4. 在实际教学中，如何根据学生的个体差异进行差异化教学？5. 请举例说明如何在课堂中运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣和效果。

三、教学反思与改进6. 请谈谈您在教学过程中遇到的一个挑战，以及您是如何克服这个挑战的。

7. 您是如何进行教学反思的？请举例说明您在一次教学反思中发现了哪些问题，并采取了哪些改进措施。

8. 在课程评价方面，您认为有哪些方法可以更有效地评估学生的学习成果？四、教研活动参与9. 请您谈谈您对教研活动的理解和认识。

10. 您在参与教研活动时，是如何与其他教师合作的？请举例说明。

11. 您认为教研活动对教师个人成长和教学质量的提升有哪些积极作用？五、教育热点与政策12. 请您谈谈对当前教育热点问题的看法，如“双减政策”、“素质教育”等。

13. 如何理解并贯彻我国教育政策，如《义务教育法》、《教师法》等？14. 在新的教育政策背景下，如何更好地发挥教师的作用？六、教育技术与应用15. 请您谈谈对教育技术的看法，以及您在教学中如何应用教育技术。

16. 如何在教学中培养学生的信息素养和创新能力？17. 请举例说明您在教学中如何运用教育技术提高学生的学习效果。

七、家校合作18. 请您谈谈对家校合作的理解，以及您在实际工作中如何开展家校合作。

19. 如何与家长建立良好的沟通，共同促进学生的成长？20. 请举例说明您在处理家校矛盾时的策略和经验。

八、职业发展规划21. 请您谈谈您的职业发展规划，以及您在未来的几年内希望实现的目标。

22. 您认为教师职业有哪些挑战和机遇？您将如何应对这些挑战？23. 您认为如何保持教师职业的活力和热情？九、综合问答24. 请您谈谈您对教育事业的热爱，以及您对教师这个职业的理解。

教学策略和方法的选择与优化如何恰当地选择教学策略与方法，灵活地运用于学科课堂教学之中，以优化教育教学过程，切实提高教育教学质量，是教育教学研究与探讨的永恒而重要的课题。

我结合思想政治课教学，选取几个角度，谈谈如何选择与优化教学策略和教学方法。

一、教学策略与教学方法探讨1.教学策略与教学方法的基本含义一般地说，教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的交互活动中。

教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称，包括教师教的方法和学生学的方法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。

教学策略与教学方法两者相互贯通、相辅相成，是普遍与特殊的关系。

教学策略与教学方法的选择是教师和学生为了达到预定的教学目标，在教学理论与学习理论的指导下，借助适当的教学手段（工具、媒体或设备）而进行的师生交互活动的总体考虑。

2.教学策略和教学方法的基本类型教学策略的基本类型有：（1）产生式教学策略；（2）替代式教学策略；（3）独立学习策略；（4）合作学习策略。

这些教学策略，各有优势，但也各有缺陷，在运用时尽量利用优势，克服劣势，充分发挥其教育教学的积极功能。

教学方法的基本类型主要有：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、示范模仿法、发现法等。

可以根据教学内容和实际情况进行灵活选择和具体运用。

二、选择和优化教学策略与方法（一）新课导入策略与方法精心巧妙地设计好起始课，让学生产生心灵震撼，引起强烈兴趣，激发求知欲望，从而让学生强烈感受课程的魄力所在，无疑是十分必要的。

在教学中，我曾采用以下几种方法导入新课。

1.引用名家感言，激发求知欲望学生刚进入高一，将学习《经济生活》课程，必定会产生许多问题。

比如，这是一门什么课程？学习这门课程有什么作用？为帮助学生回答这些问题，激发学生求知欲望，我引用了美国著名经济学家、诺贝尔奖获得者萨缪尔森在《微觀经济学》一书的引言中所说的一段话：“骑士的时代已经过去，随之而来的是智者、经济学家和计算机天才的世界。

《课程与教学论》期末复习综合练习题一、填空题（每空1分）1、不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的__________________生活，为了使儿童能够胜任成人后的生活，掌握__________________技能、社会习俗、伦理道德，因此要进行特定的教育训练。

2、课程与教学目标是的分解，是师生行动的依据。

布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“”和“技能领域”。

3、在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：__________________、学校以外的现代生活和学科内容。

4、20世纪70年代__________________在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标，并相应地提出的课程开发的__________________模式。

5、新一轮课程改革基于对学生__________________发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以__________________发展为本，以创新精神利实践能力的培养为重点。

6、必修课程的本质特点就是，它是社会权威在课程中的体现。

7、根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为、融合课程和__________________三种形态。

8、泰勒根据课程的组织结构把学校课程分为四大类：学科课程；__________________；__________________；完全未分化的课程。

9、课程组织有两种功能，第一是基于学生的心理发展来安排学生的__________________，引发学生的学习动机；第二是使学习经验产生最大的累积效果，达成__________________。

10、广义的课程管理，是包括__________________部门和学校在内的整体上对课程的编制、实施、评价等工作的组织与__________________。

11、课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、__________________等各种因素及其关系的过程。

初中化学新课程标准下的教学策略和方法第一篇范文：初中化学新课程标准下的教学策略和方法随着我国教育改革的深入推进，新课程标准已逐步应用于各个学科的教学实践中。

初中化学作为基础学科之一，也面临着教学策略和方法的改革与创新。

在这一背景下，本文旨在探讨在新课程标准指导下，如何实施有效的初中化学教学策略和方法，以提高学生的化学素养和综合能力。

一、新课程标准下的初中化学教学特点1.强调学生的主体地位：新课程标准提倡以学生为本，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在探究、实践、合作等过程中获得知识与技能。

2.注重知识与生活的联系：新课程标准强调化学知识与学生生活的紧密联系，引导学生从生活实际中发现问题、分析问题，从而激发学生学习化学的兴趣和热情。

3.培养学生的科学素养：新课程标准要求教师在教学过程中关注学生的科学思维、科学方法和科学态度，使学生在学习化学的过程中，逐步形成科学的认知方式和行为习惯。

4.重视实践与探究：新课程标准提倡学生通过实验、调查、参观等实践活动，增强学生的操作能力、观察能力和创新能力，培养学生的探究精神。

二、初中化学教学策略和方法1.启发式教学：教师应运用提问、讨论、案例分析等方法，激发学生的思维，引导学生主动探究化学知识，培养学生的独立思考能力。

2.情境教学：教师要善于创设生活情境和实验情境，让学生在真实的环境中感受化学的魅力，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.小组合作学习：教师应组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

4.差异化教学：教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，制定合适的教学计划，使每个学生都能在化学学习中取得进步。

5.过程性评价：教师要注重对学生学习过程的评价，关注学生的态度、方法、知识等方面的成长，激发学生的学习动力。

6.整合性教学：教师要善于整合化学与其他学科的知识，形成跨学科的教学体系，提高学生的综合素质。

2023年教师资格之中学教育知识与能力真题练习试卷B卷附答案单选题（共50题）1、个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是( )A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期【答案】 B2、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。

能体现这种方法的是( )。

A.惩前毖后，治病救人B.桃李不言，下自成蹊C.有则改之，无则加勉D.言者无罪，闻者足戒【答案】 B3、教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和( )A.编写教案B.设计教法C.设计板书D.做好备课计划【答案】 B4、瞬时记忆的贮存时间大约为（）A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～1分钟D.5秒～2分钟【答案】 A5、问题解决的基本特点不包括( )A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性【答案】 D6、有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。

这属于()A.努力管理策略B.环境管理策略C.时间管理策略D.元认知管理策略【答案】 B7、在高年级运用得比较多的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.发现法D.读书指导法【答案】 B8、在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。

A.直接强化B.替代性强化C.自我强化D.负强化【答案】 B9、“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。

”这句话隐喻影响人的发展因素是()。

A.教育B.遗传C.环境D.人的主观能动性【答案】 C10、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程【答案】 B11、美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。

A.罗杰斯B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳【答案】 A12、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为( )。

A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.顺向迁移与逆向迁移【答案】 A13、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。

2022下半年教资小学《教育教学知识与能力》真题与答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．制约教育发展规模和速度的主要因素是（）。

A．政治B．经济C．文化D．人口2．“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。

”这表明教育的本质是（）。

A．传递社会经验的活动B．培养人的社会实践活动C．传递人类文化的活动D．保存人类文明的活动3．1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观教育的主要途径是（）。

A．德育B．智育C．美育D．体育4．在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要是将道德规范（）。

A．具体化与人格化B．标准化与系统化C．标准化与制度化D．人格化与系统化5．在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制是（）。

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制6．“教学有法，但无定法，贵在得法。

”这说明教师劳动具有（）。

A．繁重性B．创造性C．示范性D．长期性7．夏季，师生在操场活动时突然遇到雷雨天气，最安全的做法是（）。

A．站在空旷的地方B．在大树下避雨C．在建筑物下避雨D．立即进入建筑物内并关闭门窗8．“及时复习”是学生记忆学习材料的有效策略，依据的遗忘规律是（）。

A．先快后慢B．时快时慢C．先慢后快D．呈倒U形9．小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，他的气质类型属于（）。

A．多血质B．胆汁质C．黏液质D．抑郁质10．小学生在学习加法时，需要利用小石子、小木棒、手指等完成计算活动，依据加里培林“儿童智力活动按阶段形成理论”，这种智力活动处于（）。

A．活动的定向阶段B．无声的外部言语活动阶段C．内部言语活动阶段D．物质活动或物质化活动阶段11．小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣。

这种学习动机是（）。

A．成就动机B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力12．小学三四年级儿童的思维发展会出现转折，表现为（）。

2024年教师资格之中学教育知识与能力提升训练试卷A卷附答案单选题（共45题）1、李哲爰好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。

由于二者时间冲突,他很矛盾。

他面临的冲奕是()A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突【答案】 A2、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。

这体现了哪种强化原理？()A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化【答案】 A3、经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育( )。

A.既有正向显性功能。

又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能【答案】 D4、教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。

这种记忆过程属于()A.机械识忆B.无意识忆C.意义识忆D.被动识忆【答案】 C5、人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的( )。

A.精细加工策略B.多重编码C.过度学习D.人为增加线索【答案】 A6、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的( )。

A.弦琴学校B.鸿都门学C.国子监D.航海学校【答案】 B7、在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。

这种教育制度属于()。

A.单轨制B.双轨制C.并列结合制D.分支制【答案】 B8、（）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。

A.壬寅学制B.壬戌学制C.癸卯学制D.戊辰学制【答案】 B9、下列不属于集体教学的教学组织形式的是( )。

A.道尔顿制B.班级授课制C.分组教学D.特朗普制【答案】 A10、下列各种学习动机中属于内在动机的是()。

2023年教资《教学方法》试题及答案
试题一
题目
请列举三种常用的教学方法，并简要描述它们的特点。

答案
- 视听教学法：通过运用视听材料，如图像、音频和视频等，
帮助学生更好地理解和记忆知识点。

它能够激发学生的兴趣，提高
研究效果。

- 分组合作教学法：将学生分成小组，推动他们互相合作、互
相研究。

这种教学方法可以促进学生的合作能力、社交能力和团队
意识。

- 问题解决教学法：通过提出问题，帮助学生思考和解决问题。

这种教学方法培养了学生的批判思维和解决问题的能力。

试题二
题目
请说明在教学过程中如何适应学生的不同研究风格和能力水平。

答案
- 监测学生进度：教师应根据学生的研究情况进行定期监测，
了解每个学生的研究进度和能力水平。

- 差异化教学：根据学生的研究风格和能力水平，采用不同的
教学方法和教学资源，以满足学生的研究需求。

- 个别辅导：对于研究障碍的学生或者具有特殊研究需求的学生，提供个别辅导和支持，帮助他们克服困难并取得进步。

试题三
题目
请解释什么是反思性教学方法，并说明它的重要性。

答案
反思性教学方法是指教师通过引导学生自我反思和批判性思考
来促进学生的研究和成长。

它强调学生主动参与研究、发展批判思
维和自主研究能力。

反思性教学方法有助于学生深入思考和理解知识，提高解决问题的能力和研究效果，培养独立思考和研究的能力。

...
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2024年下半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）。

1.“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（）。

A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》答案：B。

解析：本题考查《学记》的教育思想。

在教育管理上，《学记》提出了最早的学制与学年思想。

在学制系统上，《学记》谈到“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”，从而以托古的方式提出了从中央到地方按行政建制建学的设想；在学年划分上，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中第一学年，第三学年，第五学年，第七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。

B项正确。

2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（）。

A.总体目标、阶段目标、具体目标。

B.德育目标、智育目标、体育目标。

C.国家目标、学校目标、个人目标。

D.认知目标、情感目标、动作技能目标。

答案：D。

解析：本题考查现代教育理论的发展。

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

D项正确。

3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（）。

A.主观能动性B.遗传C.学校教育D.环境答案：A。

解析：本题考查影响人身心发展的因素。

影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。

其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

题干中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

A项正确。

2023年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案1.【单项选择题】世界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是（）。

A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《雄辩术原理》（江南博哥）正确答案：B收起知识点解析参考解析：本题考查教育学的萌芽阶段，我国的《学记》（收入《礼记》）是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。

B项正确。

A、C、D项：与题干不符，排除。

故本题选B。

2.【单项选择题】依据教育作用对象的不同，教育功能可划分为（）OA.个体功能与社会功能B.正向功能与负向功能C.显性功能与隐性功能D.积极功能与消极功能正确答案：A收起知识点解析参考解析：本题考查教育功能的分类。

按教育功能作用的对象不同，教育功能可分为个体发展功能和社会发展功能。

教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用。

教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。

A项正确。

按教育功能作用的方向不同，教育功能可分为正向功能（积极功能）与负向功能（消极功能）。

B、D项不符合题意。

按教育功能作用呈现的形式不同，教育功能可分为显性功能与隐性功能。

C项不符合题意。

故本题选A。

3.【单项选择题】“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这一教育观点出自（）OA.《爱弥儿》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》正确答案：B收起知识点解析参考解析：本题考查独立形态教育学的建立。

英国教育家洛克认为“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十之八九都是他们的教育所决定的”。

他的教育思想主要集中在其著作《教育漫话》之中。

B项正确。

4.【单项选择题】班级组织建构的首要原则是（）。

A.有利于教育原则B.目标一致原则C.有利于管理原则D.可接受性原则正确答案：A参考解析：本题考查班级组织建设的原则。

班级组织建设的原则包括：（1）有利于教育的原则（首要原则）；（2）目标一致原则；（3）有利于身心发展的原则。

最新小学英语新课程标准真题试卷（一）附参考答案一、多选题（）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。

A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。

A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.学习策略包括_________________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略（）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。

A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。

A、教材B、学校C、网络D、学生（）8、教材的编写就体现__________原则。

A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。

A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查（）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。

A、口试B、听力C、笔试D、面试二、填空题1. 义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2.学生是学习的主体也是评价的主体。

3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。

4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。

5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

6.英语教材是英语课程资源的核心部分。

7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

第1篇一、题目背景随着新课程改革的不断深入，阅读教学作为语文教学的重要组成部分，越来越受到广大教师的重视。

阅读教学不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养学生的思维能力和审美情趣。

本案例以小学语文阅读教学为背景，通过分析一位教师在课堂上的实践过程，探讨如何有效开展阅读教学。

二、案例描述1. 教学内容：《丑小鸭》2. 教学年级：四年级3. 教学时间：40分钟4. 教学过程：（1）导入新课教师通过多媒体展示丑小鸭的图片，引导学生回顾课文内容，激发学生的阅读兴趣。

（2）初读课文，整体感知教师让学生自由朗读课文，要求学生读准字音，读通句子。

然后提问：“同学们，你们觉得丑小鸭是一只怎样的鸟？”学生回答后，教师总结：“丑小鸭是一只外表丑陋，内心善良的鸟。

”（3）细读课文，品味语言教师引导学生抓住关键词语，如“绿油油”、“白嫩嫩”、“金灿灿”等，体会丑小鸭在生长过程中的变化。

（4）探究问题，深入理解教师提出问题：“为什么丑小鸭会觉得自己丑？”学生分组讨论，各抒己见。

教师引导学生认识到，外表并不是决定一切的因素，重要的是内心的善良和努力。

（5）拓展延伸，提升素养教师引导学生联系生活实际，思考自己是否遇到过类似的情况，如何面对挫折。

（6）总结全文，巩固知识教师总结课文内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在生活中多读书，读好书。

三、案例分析1. 教学目标达成本节课教师通过多种教学手段，如多媒体、图片等，激发学生的阅读兴趣，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。

教学目标基本达成。

2. 教学方法运用教师运用了多种教学方法，如：朗读法、讨论法、提问法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。

3. 教学评价本节课教学评价主要从以下几个方面进行：（1）学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

（2）教学效果：通过本节课的学习，学生对课文内容有了更深入的理解，阅读能力和审美情趣得到提升。

2023年教师资格之中学教育知识与能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共40题）1、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。

A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动【答案】 C2、刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫作（）。

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性【答案】 D3、等腰三角形、直角三角形和等边三角形都是三角形的（）。

A.概括B.反例C.抽象D.变式【答案】 D4、李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜拉的理论，这种现象是A.结果期待B.过程期待C.社会期待D.效能期待【答案】 D5、素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。

A.认识能力B.交往能力C.合作精神D.实践能力【答案】 D6、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。

但稳定性差，缺少定力，见异思迁。

他的气质类型属于（）。

A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质【答案】 A7、衡量道德品质的重要标志是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】 D8、“高原现象”通常发生在技能学习过程的( )。

A.初期B.中期C.后期D.各阶段都可能【答案】 B9、要扩大记忆容量，最好的方法是( )A.反复复习B.加大输入信息C.过度学习D.加大记忆单位【答案】 D10、我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。

”从德育方法来讲，这里强调的是（）A.说服教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法【答案】 B11、校园文化属于( )A.显性课程B.隐性课程C.国家课程D.地方课程【答案】 B12、“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明()A.教育在人的发展中起主导作用B.教育在人的发展中具有导向性作用C.教育比遗传素质更能影响人的发展D.教育对人的发展的主导作用是有条件的【答案】 D13、学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。

《课程与教学论》练习题第一章绪言一、填空1. 课程与教学论的研究对象是课程问题与教学问题，其宗旨或任务是（揭示规律）、（确立价值）和（优化技术）2.人类早期的课程与教学思想，主要是基于（教育者自身的经验）提炼出来的3.《学记》是我国和世界上最早的教育学专著。

4.西方教育史上第一部系统的教学法专著是《雄辩术原理》。

5.教学论学科的形成，大概在（17——19）世纪。

1632年，捷克人夸美纽斯的《大教学论》，是教学论学科诞生的重要标志。

6.1806年赫尔巴特的《普通教育学》的发表，作为教育学和教学论发展成熟的标志。

7.“传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的（赫尔巴特）教学理论；而“现代教学论”则以（杜威）教学理论为代表。

8.人们常把杜威教学理论的特点概括为（儿童中心）、（经验中心）和（活动中心）。

与此相对，赫尔巴特教学理论的特点是（教师中心）、（书本中心）和（课堂中心）。

9.20世纪50、60年代以来，教学论学科进人了一个多元化发展的时代，其中，有代表性的教学论流派有：美国斯金纳的（程序教学理论）、布鲁纳的（结构主义教学理论）、布卢姆的（掌握学习理论）、罗杰斯的（非指导性教学理论）以及新近流行的建构主义教学理论；苏联赞科夫的（发展性教学理论）、巴班斯基的（教学最优化理论）、阿莫纳什维利等人的合作教育学；德国瓦根舍因的（范例教学理论），等等。

10.（20）世纪初期，课程成为一个独立研究领域，课程论应运而生。

一般认为，美国学者（博比特）1918年出版（课程）一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。

11. 泰勒总结了“八年研究”的成果，于1949年出版（课程与教学的基本原理），提出了课程编制的四个基本问题，即（如何确定目标）、（如何选择经验）、（如何组织经验）和（如何评价成果），建立起了著名的课程编制的泰勒原理，即课程编制的“目标模式”。

12.被誉为“现代课程理论之父”的是（泰勒）。

二、简答题1.什么是课程与教学论？2.简述课程论与教学论的关系。

新课程教材的变化与教学策略课程教材是教学的重要组成部分，它是教师教学的依据和学生学习的基础。

随着时代的发展和社会的变化，课程教材也会不断发生变化。

对于课程教材的变化，教师可以采用以下几种教学策略来应对：
1.及时更新教材：根据课程教材的最新变化，及时更新自己的教材，使自己的教学内容与最新的知识水平相适应。

2.结合实际情况教学：通过将课程教材与实际情况相结合，使学生在认识理论的同时，能够更好地理解实际应用。

3.多维度讲解：在讲解课程教材时，要从多个维度来阐述，使学生能够全面理解课程内容。

4.注重学生的个性化教学：根据学生的个性特点和学习风格，采用不同的教学方法，使学生能够更好地理解课程教材。

总的来说，课程教材的变化带来了新的机会和挑战，教师要及时更新自己的教材，结合实际情况教学，多维度讲解，注重学生的个性化教学，才能使自己的教学更加丰富多彩、高效有效。

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新课程的教学策略与方法模拟考试题（一）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．具有简约性、概括性、理念性和相对稳定性的特点的是[ B ]A．教学理论B．教学模式C．教学策略D．教学方法2．新课程的课程价值观是[ A ]A．学生发展为本B．科学与人文交融C．回归生活世界D．民主化3．构建充满生命活力的课堂运行体系要做到[ D ]A．变“传话”为“对话”B．变“书中学”为“做中学”C．变“教书” 为“铸魂”D．变“教案剧”为“教育诗”4．下面关于课程内容包含的主要信息的叙述，正确的是[ A ]①材料信息②结构信息③方法信息④知识信息A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④5．自然的、社会的物质环境属于[ C ]A．图像情境B．生活情境C．实在情景D．符号情境6．在课程内容的情感性处理中，配录像画面朗读课文是[ D ]A．发掘情感B．诱导情感C．赋予情感D．展示情感7．下面关于课程内容的活动性展开大体包括的类型，错误的是[ C ]A．实践活动B．符号活动C．学习活动D．综合活动8．下面关于从哪些方面入手运用成就策略的叙述，正确的是[ D ]①创造成功机会②学会赏识学生③利用优势转移④提供替代经验A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④9．“增强教学的审美情趣” 属于调动学生学习积极性的 [ D ]A．目标策略B．成就策略C．情境策略D．变化策略10．在教材呈现策略中，“温故而知新”属于[ C ]A．问题研究策略B．活动展示策略C．新旧知识相互作用的策略D．素材处理策略11．下面属于置疑问难的意义的是[ B ]A．创设冲突情境B．引发思维活动 C．启动定向思考D．鼓励发散思维12．“遵循感知规律，研究媒体的特征”属于[ B ]A．演示策略的意义B．运用演示策略的基本要求C．演示策略的操作要义D．演示策略的功能13．“相机引导”属于学生学习方式指导中的[ C ]A．自主学习的指导B．合作学习的指导C．探究学习的指 D．体验学习的指导14．下面的叙述中属于体验的途径的是[ A ]①感知②活动③经历④提炼A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④15．在学法指导的方式中，点拨式属于[ B ]A．直接型指导B．渗透型指导C．个别型指导 D．自悟型指导二、判断改错题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）判断正误，在题后的括号内，正确的画上“√”，错误的画上“×”，并改正错误。

2023年下半年中学教师资格证《教育教学与能力》真题卷及答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.新民主主义革命时期，我国出版的第一部运用马克思主义观点论述教育问题的著作是（）。

A.舒新城《教育通论》B.庄泽宣《教概论》C.孟城宪《教育概论》D.杨贤江《新教育大纲》1.【答案】D.杨贤江《新教育大纲》。

2.运用现代系统方法研究教学问题，提出教学过程最优化理论的教育家是（）。

A.凯洛夫B.维果斯基C.赞可夫D.巴班斯基2.【答案】D.巴班斯基。

3..李老师在初二选择了人数，性别比例，学xi成绩，教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中-班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（）。

A.个案研究B.实验研究C.行动D.调查3.【答案】B.实验研究。

4.作为有目的培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密内容最系统的是（）。

A.学校教育B.家庭C.社会D.终生4.【答案】A.学校教育。

5.采用一刀切、一锅煮的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征?（）。

A.顺序性B.个别差异性C.稳定D.阶段5.【答案】 D6.马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是（）。

A.B.C.教育与生产劳动相结合D.6.【答案】C.教育与生产劳动相结合。

7.由政府提出并反映社会发展的根本需求，现完善学校教育培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施，具有定向调控评价作用的是（）。

A.培养目标B.国家课程C.教育目的D.课程标准7.【答案】C.教育目的。

8.泰勒1949年出版的课程与教学的基本原理，被视为现代课程理论的基石，该书用的课程设计原理被称为（）。

A.过程模式B.经验模式C.情景模式D.目标模式8.【答案】D.目标模式。

席卫权引言：各位老师，大家好！很高兴和大家一起来研修“设计与应用”这个议题。

义务教育阶段美术新课程实施已经10年有余，一线老师在教学过程中积累了一些经验，也遇到了一些问题，目前新课程实施是面临深化和落实《美术课程标准》精神的阶段……介绍参加本次研修议题讨论的嘉宾主持；介绍本次研修议题核心内容。

主要问题：“设计·应用”学习领域研修议题简介。

（两个部分、四个专题……）主持人是的，学校美术教育中的设计教育有着自身的特殊规定性，既要体现这一领域教学的特质，又要明确其一般的育人目的，我们一线教师在教学中确实会遇到一些疑惑……。

“设计·应用”学习领域，作为中小学美术课程中的一个学习领域，由于种种原因，相对于造型·表现领域的教学，这一领域的教学还有待于受到更多关注，其教学实效也需要进一步的提升……席卫权、主持人◎专题导入：我们要进行讨论的第一个专题内容包括，“设计·应用”学习领域的学习目标是什么？在探讨这一专题前我们首先要了解学校美术教育中“设计·应用”学习领域的所指是什么？而这一学习领域的学科基础是“设计”，那么“设计”是什么？先要搞清楚……◎对，有时我们可能会忽略一些领域教学中的基本问题……席卫权梳理总结主要问题是：如何理解“设计”？现代设计的发展，特征及范畴是什么？如何理解学校设计教育？学校美术教育中的“设计•应用”学习领域的定义是怎样的？“和而不同”的学校设计教育。

主要问题1：如何理解“设计”；2.如何理解学校美术教育中的“设计•应用”学习领域。

主持人随机讨论：确实，“设计”是现代社会发展中的一种主要经济方式、文化方式和艺术方式，其意义不仅在于改变和推动社会生活，还在于它在改变人和人的生存形态。

通过对“设计”概念的探讨，我们会对“设计•应用”学习领域的意义、价值、特点等有更深入的领会……作为义务教育阶段的学习领域，“设计·应用”与一般设计学科有联系，也有区别；与一般纯美术课程有联系，也有区别，这些其实都是“和而不同”……席卫权（小节）这一节我们一起讨论了“设计·应用”课程涉及的一些最基本问题，包括什么是设计？如何理解学校设计教育？……是的，由此可知“设计•应用”学习领域的教学目标的依据在哪里了，接下来我们就结合《美术课程标准》分析一下该领域的学习目标是什么？专题一席卫权上节课，我们追本溯源，就“设计·应用”课程涉及的一些最基本问题进行了讨论，……下面我们就结合《美术课程标准》分析一下该领域的学习目标是什么？该如何理解和把握……《美术课程标准》所指引的三个基本目标指向：（结合课标，逐段逐句进行分析……）知识与技能方面：知识、方法，发现问题和解决问题的能力等；过程与方法方面：材料、工具，设计和制作活动，体验过程等；情感、态度方面：行为习惯、工作态度，进行设计的愿望等。