北京市职业院校优秀青年骨干教师

北京市教育委员会办公室关于公布职业院校教师培训工作先进名单的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2011.12.31•【字号】京教办函[2011]78号•【施行日期】2011.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文北京市教育委员会办公室关于公布职业院校教师培训工作先进名单的通知（京教办函〔2011〕78号）各有关职业院校：北京市职业院校教师素质提高工程（以下简称“工程”）实施以来，引起社会各方面的广泛关注，特别是在工程框架下组织的专业教师培训项目，在提高教师综合素质方面取得了较好的成绩。

为总结“十一五”时期的教师培训工作，市教委组织了“十一五”时期职业院校教师培训工作先进集体、优秀组织单位、先进工作者和优秀学员评选工作。

在学校自荐、推荐和专家评议的基础上，经工程领导小组审定，北京信息职业技术学院等8所学校被评为先进集体，北京市劲松职业高中等7所学校被评为优秀组织单位，北京信息职业技术学院史宝会等52名教师被评为先进工作者，北京农业职业学院周珍辉等141名学生被评为优秀学员。

现将名单予以公布，希望获奖的单位和个人再接再厉，在“十二五”时期的教师培训工作中取得新的成绩。

二〇一一年十二月三十一日附件1：先进集体名单1.北京信息职业技术学院2.北京电子科技职业学院3.北京财贸职业学院4.北京工业职业技术学院5.北京农业职业学院6.北京交通运输职业学院7.北京市商业学校8.北京金隅科技学校附件2：优秀组织单位名单1.北京市劲松职业高中2.北京市昌平职业学校3.北京市求实职业学校4.北京市商务科技学校5.北京市工业技师学院6.北京市工贸技师学院7.北京市铁路电气化学校附件3：附件4：。

职业院校教师素质提升计划为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神和要求, 进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设, 推动职业教育发展实现新跨越, 全面提升职业教育服务经济社会发展的能力, 结合本市职业院校教育改革发展和教师队伍建设的实际, 特制定本《计划》。

一、指导思想与目标任务（一）指导思想坚持以立德树人为根本, 以服务职业教育综合改革发展为宗旨, 以着力提高技术技能人才培养水平为导向, 遵循职业教育教师专业发展规律, 创新教师成长新途径、新模式, 加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍, 全面促进首都职业教育现代化建设, 为首都经济社会发展、产业转型升级和京津冀协同发展提供有力人才支撑。

（二）目标任务2017-2020年, 进一步完善职业院校吸引人才、培养人才和使用人才的体制、机制与政策, 增强教师的竞争意识和创新能力, 形成有利于人才发展和发挥作用的良好环境。

重点培养30名左右在职业教育领域具有一定影响力、知名度、居于国内同领域专业前列的职业教育名师和100名左右专业基础扎实、专业成果突出并在国内有一定影响的专业带头人；重点支持50个左右专业创新团队在促进首都经济社会发展和教育教学改革中发挥积极作用；努力培养400名左右优秀青年骨干教师, 使其成为教育教学、教学实践以及技术开发的骨干力量；资助50名特聘专家, 支持职业院校聘请行业企业顶级专业技术人才担任特聘专家, 密切学校专业教学与行业企业的联系, 加强专业建设、推进教师队伍能力建设；加强教师培训基地建设, 搞好职业院校教师的国内培训和国外培训工作, 采取多种形式支持教师到企业生产、建设、管理和服务一线进行实践活动, 进一步提高教师教育教学能力和实践能力, 加快“双师型”教师队伍建设。

二、实施范围本计划在xx市属职业院校（包括高等职业学院、中等职业学校）范围内实施。

北京市教育委员会关于公布2010年度入选本市职业院校优秀青年骨干教师名单的通知
文章属性
•【制定机关】北京市教育委员会
•【公布日期】2009.12.08
•【字号】京教函[2009]682号
•【施行日期】2009.12.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
北京市教育委员会关于公布2010年度入选本市职业院校优秀
青年骨干教师名单的通知
（京教函[2009]682号）
各区县教委，各职业院校：
根据市教委、市财政局《关于实施北京市职业院校教师素质提高工程的意见》（京教人〔2006〕38号，以下简称《意见》）精神，在学校推荐和专家评议的基础上，经北京市职业院校教师素质提高工程领导小组审定，确定了2010年度入选本市职业院校优秀青年骨干教师的名单，现予以公布。

请各有关主管单位以及各职业院校认真落实《意见》和有关管理办法的要求，在经费使用及项目进展等方面加强管理和监督考核，并及时将有关情况反馈市教委，以保证北京市职业院校教师素质提高工程各项目的顺利实施。

二〇〇九年十二月八日附件：
2010年北京市职业院校优秀青年骨干教师名单。

附件二：北京市幼儿园、中小学、中等职业学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法京教人[2003]15号第一章 总 则第一条 为做好本市幼儿园、中小学、中等职业学校学科教学带头人、骨干教师（以下简称市级学科教学带头人、骨干教师）选拔和管理工作，加强本市学科教学带头人、骨干教师队伍的建设，根据国家有关规定，结合我市实际情况，制定本办法。

第二条 选拔市级学科教学带头人、骨干教师，应当坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照选拔条件和程序进行。

第三条 选拔市级学科教学带头人、骨干教师每三年进行一次，实行动态管理，不搞终身制。

第二章 选拔范围和对象第四条 选拔市级学科教学带头人、骨干教师的范围： 本市幼儿园、中小学、区县教师进修院校、少年宫（含少年之家、科技馆、站）、中等职业学校的专任教师；教研部门的教研员；兼课每周不少于六课时的行政人员。

第五条 选拔市级学科教学带头人、骨干教师的对象： 市级骨干教师选拔对象在区县级骨干教师中产生（普通中等专业学校在校级骨干教师中产生）；市级学科教学带头人选拔对象在市级骨干教师中产生；前一任期的市级学科教学带头人、骨干教师符合条件者可再次被推荐选拔。

第三章 选拔条件第六条 市级学科教学带头人、骨干教师人选的基本条件是：热爱社会主义祖国，热爱教育事业，热爱学生。

牢固地树立终生从教的思想，坚持工作在教学第一线，把主要精力放在本职岗位上。

有良好的师德和奉献精神，做到教书育人，为人师表。

团结同志，善于合作。

积极进取，不断探索，勇于创新。

第七条 除符合上述基本条件外，具备下列条件者可推荐为市级骨干教师人选一、中学、中等职业学校教师具有大学本科及以上学历和中学高级教师或高级讲师职务，在同等条件下具有研究生及以上学历和取得硕士研究生主要课程进修班结业证书或具有“双师”职称的职业学校的教师可优先考虑。

幼儿园、小学教师具有小学高级教师职务，同等条件下取得大专以上学历者优先考虑。

二、学科基础理论和基本技能扎实，熟悉并掌握学科课程标准（教学大纲），教学效果好，5年内承担过市级以上公开课、研究课或承担区级公开课、研究课并获一等奖。

陈济：献身职教事业谱写美丽人生作者：程彬金瑞明来源：《教育与职业·综合版》2012年第09期“献身职教，不是一句空话，要在实践中履行职责，才能检验人生的价值”。

他就是立志职业教育，无怨无悔，甘做人梯，乐于奉献的德育专家、北京市中青年骨干教师、北京市经济技术创新标兵陈济，现任北京市商业学校高级讲师。

选择职教无怨无悔陈济曾是一名军人，可以选择留在部队锤炼；他曾是一名北京师范大学哲学系的高才生，校领导想让他留校做一名大学教师；他曾是中国人民大学研究生，日本早稻田大学访问学者，亲朋好友都劝他到政府部门做官。

然而，陈济一次次放弃在别人眼里梦寐以求的良机，无怨无悔地走上了职业教育之路。

1996年，陈济怀着满腔热情，来到北京市商业学校当上了一名德育课教师和班主任，全身心地投入到职业教育的教书育人工作之中。

对陈济的选择，有不少人为他惋惜，说他是选错了道。

也有人认为他进职业学校当教师，是大材小用，走进了一条死胡同。

对此，陈济没有过多争辩，对于自己的选择，他无怨无悔。

来校的第一天，他就在日记本首页上工工整整地写下“认准的路，就要坚持走下去”。

陈济选择职业教育事业，不是心血来潮。

在他看来，中国推行改革开放政策，发展经济需要大量的技能人才做支撑，职业教育是一项极为重要的工程，是有前途的，更需要千千万万的有志者来做好这项工作。

率先垂范探索改革1993～1994年，陈济以访问学者身份到日本早稻田大学访问。

期间，他对日本文化进行了研究，了解到日本的企业文化以及职业教育的价值。

回国后，在对国内职业教育进行调研的基础上，他对发展职业教育有了更全面的认识。

他认识到应把职业院校人才培养与社会需求和企业需要结合起来，才能发挥出职业教育的应有价值，并实现职业教育的可持续发展。

随着教育政策的调控，职业教育发展几经波折。

面对职业院校生源滑坡、学生素质下降的现实，一些教师感到了无奈和困惑，感到了压力和自卑。

面对现实，陈济没有灰心。

陈济深深地感到，这是挑战，作为教师，既不能回避，也不能退缩，应敢于面对。

最新！北京院校“双师型”教师占比不低于80%北京院校“双师型”教师占比不低于80%实现专任教师全员培训，每位专业教师每年至少累计1个月以多种形式参与企业实践，重点培育100个左右市级教学创新团队……11月25日，北京市教委官网正式公布《“十四五”时期北京市职业院校教师素质提高计划项目管理办法(试行)》(以下简称办法)，明确提出在职业院校教师素质提升中，要重点提高教师对接新专业目录、新职业标准等方面的能力。

根据办法，北京市职业院校教师素质提高计划项目包括在全市中、高等职业院校和其他相关单位中设立的教师素质提升计划、高水平教师队伍培育和支持计划及“双师型”教师认定和实践计划三大部分。

在教师素质提升计划中，北京市教委表示，要通过国家级、市级、校级三级培训体系，面向全体教师及学校管理者，以师德教育为引领，以提升教师教育教学水平为主线，强化课程思政建设能力，重点提高教师对接新专业目录、新职业标准、新教学标准、新专业内涵育训并举的能力，提高管理者的院校治理和教育教学服务能力，实现专任教师全员培训。

针对高水平教师队伍培育和支持计划，办法明确，要重点培育50名左右在职业教育领域具有一定影响力、知名度、居于国内同领域专业前列的市级职业教育名师;重点培育50名左右专业基础扎实、专业成果突出并在国内有一定影响的市级专业带头人;重点培育100个左右市级教学创新团队，在促进首都经济社会发展和教育教学改革中发挥积极作用;重点培育200名左右市级优秀青年骨干教师，使其成为教育教学、教学实践以及技术开发的骨干力量;重点支持30名左右市级特聘专家，支持职业院校聘请行业企业优秀专业技术人员或高水平技术技能型人才兼职任教，指导学校加强专业建设和队伍建设，密切学校与行业企业的联系。

此外，针对“双师型”教师认定和实践，北京市教委提出，要继续推进“双师型”教师认定工作，职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例不低于80%;推进落实专业教师企业实践要求，每位专业教师每年至少累计1个月以多种形式参与企业实践。

做善于学习的研究型职业教师摘要:面对职业学校里爱学英语的理工科学生越来越少的现状,职业学校教师不能抱怨,要善于根据学生的变化改变自己,发现问题研究问题,做善于学习的研究型职业教师。

一线教师只有善于向他人学习,不断进行教学反思,注重培养学生的创造力,才能培养学生的学习兴趣发展学生的创造力,从而提高学生的综合素质。

关键词:善于学习研究型职业教师中图分类号:g451 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(2011)12(b)-0225-02作为职业教育的一名英语教师,深感近年来由于大学扩招带来的生源质量的下降,热爱学习的学生越来越少,理工科高职中职学生热爱学习英语者少之又少。

面对这样一个新的变化形势,以教师为职业的职业学院教师如何调整自己,跟上时代发展,推进素质教育呢？这就要求教师必须善于学习,成为研究型教师.这里的“研究型教师”不是指专门搞研究,而是指具备研究问题的素养和能力的教师。

职业学校教师要在学习中培养教育教学能力,要有科学研究的意识、知难而进的精神和解决问题的勇气。

下面从三个方面谈谈成为善于学习的研究型职业教师的成长策略。

1 善于学习就是要善于向所有人学习“学高为师,身正为范”。

“学高”和“身正”是教师执业的资本,是其之所以为“师”的根本所系。

教给学生一杯水,教师必须有一桶水。

这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识,也是教育发展的内在规律。

因此,教师的职业要求其不断学习、提高自身素质,以期在学生中维护自己在智识、品德等方面的权威地位。

教师要善于向周围的人学习,包括向学生学习。

谦虚谨慎是中华民族的传统美德,更是人民教师应该具备的优良品格。

要想使自己成为品格高尚、人格完美的人,除了向书本学习外,要注意向周围的人学习,甚至不耻下问,向学生学习。

学生的文化衫很有个性,上面写着很多韩语单词。

我就问学生:这是什么意思啊？学生就告诉我,是“我要吸引你”的意思,并且大声用韩语读了出来。

我随即跟着他读起了韩语。

附件2北京市技工院校高水平工匠之师培养工程实施方案一、总体要求（一）工作目标。

以围绕首都产业发展对高水平教师的能力需求为导向、以工学一体化技能人才培养模式创新实践为核心、以个性成长（建设）方案和任务为内容，面向北京市技工院校优秀教师实施高水平工匠之师培养工程。

工程计划在2024年至2030年期间，重点培养20名市级工匠名师、60名匠师带头人、120名优秀骨干匠师、30个优秀匠师团队，打造一支梯次合理、专业过硬、作用明显的高水平工学一体化师资队伍，全力推动技工院校工学一体化技能人才培养模式改革，在提高技能人才培养质量、促进产教融合和校企合作、服务首都经济高质量发展中发挥显著作用。

（二）培养定位1.工匠名师：部级工学一体化建设优秀成果主持人、全国技工院校工学一体化骨干教师、全国性职业能力大赛获奖选手主教练、行业企业技术技能知名培训师。

2.匠师带头人：部级工学一体化示范专业建设带头人、部级工学一体化精品课程建设负责人、市级优秀匠师团队带头人、市级专业创新团队负责人、本专业技术技能研发项目团队负责人。

3.优秀骨干匠师：市级及以上工学一体化示范专业建设核心成员、工学一体化精品课程建设核心成员、工学一体化优质课堂主讲教师、职业能力大赛获奖教师或指导教师、行业企业高技能人才培训项目培训师。

4.优秀匠师团队：市级及以上工学一体化示范专业建设团队。

二、选拔（一）选拔范围和数量。

选拔工作面向北京市技工院校在职在岗教师，每两年开展一次，每次分别选拔5名左右工匠名师、15名左右匠师带头人、30名左右优秀骨干匠师、8个左右优秀匠师团队，通过项目实施进行重点培养。

（二）选拔条件1.工匠名师（1）忠于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，师德高尚，年龄一般不超过50岁。

（2）大学本科及以上学历、10年及以上教龄、副高级及以上职称（或高级技师及以上技能等级）；特别优秀的可放宽学历要求。

（3）专业课教师近5年累计企业实践不少于6个月，具有较长时间的企业工作经历者优先。

不忘过往不惧未来——电影《湄公河行动》评析陈志霞;王鹤雯【摘要】作为2016年国庆档票房破十亿的口碑黑马,《湄公河行动》以其善用细节、巧用烘托、求真意识充分体现了极高的案件还原度及导演林超贤一贯的实景真情作风,赢得了观众的好评,创下华语警匪片票房最高纪录.【期刊名称】《戏剧之家》【年(卷),期】2017(000)001【总页数】2页(P125,127)【关键词】《湄公河行动》;细节;烘托;真实【作者】陈志霞;王鹤雯【作者单位】北京水利水电学校北京 100024;郑州外国语新枫杨学校河南郑州450000【正文语种】中文【中图分类】J91电影《湄公河行动》以发生于2011年震惊中外的“湄公河惨案”为背景，生动真实再现了缉毒队长高刚（张涵予饰）带领其协作默契、各怀绝技的中方特别行动组在案发后迅速集结，与长期卧底在泰国毒枭老巢的缉毒情报员方新武（彭于晏饰）密切配合、并肩作战，为查明真相，深入金三角，置生死于度外、拼全力维正义，终解开层层阴谋、拨开重重迷雾，将真凶绳之以法，为无辜国人讨回公道。

作为2016年国庆档票房破十亿的口碑黑马，《湄公河行动》以其极高的案件还原度及导演林超贤一贯的实景真情作风，赢得了观众的好评，创下华语警匪片票房最高纪录。

从演员精湛扎实的演技，到河道枪战、飞车追逐，以及城寨爆破等震撼而真实的高水准动作画面；从抽丝剥茧、环环相扣的故事情节，到感人至深、细腻丰满的人物形象处理……众多诚意满满的细节感人至深。

善用细节，工于以小见大，无疑是该片的一个巨大亮点，通过一个又一个的小细节，人物性格，情节设置，灵动尽显。

影片开端，观众对人物设定、剧情架构都还不甚清晰时，一口流利的泰语，扮相无不透露着痞气的卧底方新武在银幕出现，于一个隐秘的据点审问着刚刚成功抓获的一个贩毒组织负责接头的马仔，见那马仔不愿透露丝毫自己组织的信息，方新武用刀划开了他的血管，马仔见状，立即求饶，并将自己头目的所作所为全盘托出，一再哀求饶命。