普通话培训—声调、变调、语调训练51页PPT

普通话水平测试培训 ppt课件
目录
CONTENTS
• 普通话水平测试概述 • 普通话语音基础知识 • 普通话词汇与语法知识 • 朗读与说话技巧培训 • 听力理解能力提升策略 • 应对普通话水平测试策略与建议
01
普通话水平测试概
述
测试目的与意义
01
02
03
推广普通话
普通话水平测试是推广普 通话工作的重要组成部分， 通过测试可以促进普通话 的普及和提高。
注重基础知识，提高应用能力
学习普通话基础知识
掌握普通话的声母、韵母、声调等基础知识，为发音和语调练习 打下基础。
练习发音和语调
通过大量的发音和语调练习，提高普通话发音的准确性和自然度。
提高口语表达能力
通过模拟对话、角色扮演等练习，提高口语表达能力和语言组织能 力。
多渠道获取资源，丰富学习内容
1 2
06
应对普通话水平测
试策略与建议
了解自身水平，制定合理计划
评估自身普通话水平
通过模拟测试或专业评估，了解自己在普通话发音、语调、语速 等方面的实际水平。
制定学习计划
根据评估结果，制定针对性的学习计划，明确学习目标和时间安 排。
阶段性评估与调整
在学习过程中，定期进行阶段性评估，并根据评估结果调整学习 计划。
02
增强自信心
相信自己能够通过努力取得进步，不断鼓励自己并克服学习中的困难。
03
多与他人交流
与他人多进行普通话交流，锻炼口语表达能力，同时增强自信心。
THANKS
感谢您的观看
表达能力
考生需要具备较好的口头表达 能力，能够清晰、准确地表达 自己的意思。
听力理解
考生需要能够听懂普通话的日 常会话和简单的讲座、报告等

语法：以典范的现代白话文著作为 语法规范
方言和普通话
局部地方通用语 vs 国家通用语
同中有异，异中有同，是同一古老 语言历史发展和分化的结果。
方言的种类
北方方言(华北东北、西北、西南、江淮) 吴方言(江浙、上海) 赣方言(江西、福建、湖南、湖北) 湘方言(湖南) 客家方言(广东、福建、江西、四川等) 粤方言(广东、广西) 闽方言(福建、潮汕、海南、台湾、浙江等)
普通话水平测试的内容(4)
命题说话：40分
➢ 限时3分钟，单向说话缺时1分钟以内，扣1-3分，1 分钟以上扣4-6分，单向说话不满30秒，计为0分；
➢ 题目由事先抽签的2个题目中选择
测查在无文字凭借的情况下说普通话的水平， 重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和 自然流畅程度。
四、模拟测试命题说话
朗读双音节词语(含轻声、儿化音节)：20分
➢ 100个音节，每个语音错误扣0.2分，每个语音缺陷扣0.1分；
➢ 普通话的每个声母出现次数不少于3次，每个韵母出现次数 不少于2次，四个声调出现次数大体均衡；
➢ 上声相连的词语不少于2个，上声与非上声相连的词语不少 于4个，轻声词语不少于3个，儿化词语不少于4个；
普通话水平测试培训
培训目的：
通过培训，让学生了解普通话水平测试的 意义与重要性，掌握一些普通话语音基础 知识，具备一定的语音听辨能力，既顺利 通过普通话水平测试，又不断提高自身的 普通话水平。
培训重点、难点：
1、普通话声调及变调
2、分辨平翘舌音、鼻边音及前后鼻音韵母
3、朗读与命题说话
普通话测试培训
普通话水平测试的内容(4)
命题说话：40分
➢ 词语、语法规范程度：10分
词语、语法合乎规范，扣0分； 词语、语法偶有不规范，扣1-2分； 词语、语法屡有不规范，扣3-4分；

流
不管(bù ɡuǎn)不顾(bú ɡù)
音
不上(bú shànɡ)不下(búxià)
变
不偏(bù piān)不倚(bù yǐ)
偏不(piān bù)
12
声
3．“一”、“不”嵌在动词中间或肯定否定 连用时，读轻声；“不”用在做补语的动
调
词、形容词之前时，也读轻声。
发
音
例如：
与
想一想 拖一拖 管一管 谈一谈 听一听
（一）轻声词
调
普通话的轻声和词义、语法成分有密切关系。
发
那么，哪些词读轻声呢？一般的说，新词、 科学术语没有轻声音节，口语中的常用词才
音
有读音节的。一个词语是否轻读，在普通话
与
中大体有如下规律可循。
语
助词“的、地、得、着、了、过”。
流
例如：领路的 我的书 愉快地 认真地写
音
学得（好） 走得快 笑着 唱着 活了 吃了 看过 说过
音
毒。老虎放开兔子去追鹿，左找右找找不
与
着鹿，回头再来抓小兔，没了兔，没了鹿， 气得老虎直发怒。
语
流
东边来了一只小山羊，西边来了一
音
只大灰狼，一起走到小桥上，小山羊不让 大灰狼，大灰狼不让小山羊，小山羊叫大
变
灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，
羊不让狼，狼不让羊，扑通一起掉到河中
央。
16
声
诗词练习
上数的个数时，“一”就不变调，仍读阴平。
例如： 一、二、三 十一 第一 统一
11
声
2．“不”本调是去声，处在另一去声之前
调
时变调读阳平．调值35，单念、在词语末 尾或非去声之前时不变调，仍读去声，调

《普通话训练教程》PPT 课件
欢迎来学习普通话。我们的训练教程将帮助您提高语音能力，掌握流利的普 通话口语，以及了解与普通话相关的文化背景和常用口语表达。
普通话音系
什么是普通话音系
普通话音系是普通话声音构造系统。它包括元 音和辅音，以及普通话声调。
普通话音系的辅音
普通话声母有21个，韵母有36个。辅音包括爆 音、摩擦音、鼻音、边音和舌腭音。
背诵古文、听写练习和录音自我评估等练习方法可以帮助人们掌握普通话的语音 规则和正确发音。
3
口音问题
方言口音和地域口音都会影响人们正确发音，所以必须花时间修正。
普通话口语交流
普通话常用口语表达
日常用语和商务用语是日常交流 中最常用的口语表达。
发音技巧
气息控制和咬字发音都能提高人 们的语音技巧。
口语交流技巧
普通话音系的元音
普通话有单元音和复元音。单元音有五个，复 元音有十四个。
语音变调
声调是普通话基本语音特征之一。普通话有四 个声调，并且声调变化能影响语调的理解。
普通话语音教学
1
语音纠正方法
语音纠正取决于流利的声音和正确的发音。声母韵母教学、语音组合教学和语音 运用教学可以帮人改善普通话语音。
2
普通话语音练习
语调变化和语速控制是口语交流 中很重要的技巧。
结束语
1
总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过这个课件，我们希望您可以更好地
练习建议
2
掌握普通话发音、语音规则和流利的口 语表达。
请通过在线教程，或请语音教师进行实
时语音纠正和指导您的发音纠正。

节奏训练
通过把握朗读的节奏，可以培养良好的语感，使 表达更加生动有力。
说话训练
表达训练
通过日常的说话训练，可以锻炼口语表达能力，提高语言的连贯 性和流畅性。
思维训练
在说话过程中，需要快速组织语言，这有助于锻炼思维能力和反应 能力。
应变能力训练
在面对不同情境时，需要灵活应对，这有助于提高应变能力。
演讲训练
02
详细描述：通过听录音、观看视频等方式，学习普通话的 标准发音和语法结构，理解不同语境下的语义和语用功能 。
03
听力理解训练方法
04
听录音材料，回答问题或进行复述；
05
观看视频，理解对话或短文的含义；
06
听新闻或演讲，分析语言结构和语义关系。
听力辨音训练
总结词：提高对普通话语音的敏感度和辨识能力 听力辨音训练方法 对比相似发音，分辨不同之处；
普通话训练教程
contents
目录
• 普通话简介 • 普通话语音训练 • 普通话口语表达训练 • 普通话听力训练 • 普通话实践应用 • 普通话学习资源推荐
01 普通话简介
普通话的定义和重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典 范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
音节结构
普通话的音节结构比较简单，通常由 声母、韵母和声调组成，音节之间界 限分明。
普通话的发音技巧
声母的发音技巧
韵母的发音技巧
正确掌握声母的发音部位和发音方法，注 意声母之间的区别和变化。
掌握韵母的发音特点，注意韵母之间的配 合和变化。
声调的发音技巧
语调、重音和节奏的掌握技巧
正确掌握四个声调的发音特点，注意声调 之间的区别和变化。

点评与反馈
对学生的实战演练进行点评，指出学生在发音、语调、语速等方面存在的问题，并提供改进建议的常见问题，如发音不标准、语速过快或过慢、表达不流畅 等。
解决方案
针对常见问题，提供具体的解决方案和训练方法，帮助学生克服困难，提高普通话水平 。
谢谢您的聆听
03
力。
语法结构
04 考生需完成相关语法结构的题目
，评估其对普通话语法结构的掌
握程度。
02
普通话基础知识
语音基础知识
声母
包括b、p、m、f等21个声母， 是普通话中最基本的元素，发 音时要清晰、有力。
韵母
包括a、o、e、i、u等24个韵母 ，是构成音节的主要成分，发 音时要饱满、圆润。
声调
普通话中有四个声调，分别是 平声、上声、去声和入声，不 同的声调有不同的调值和意义 。
小组讨论
通过小组讨论的方式进行口语表达练习， 提高口语表达的互动性和交流能力。
个人演讲
通过个人演讲的方式进行口语表达练习， 提高口语表达的自信和表达能力。
口语表达案例分析
成功案例
分析成功的口语表达案例 ，总结其优点和成功经验
。
失败案例
分析失败的口语表达案例 ，总结其不足和失败教训
。
案例讨论
对案例进行深入的讨论和 分析，探讨其背后的原因
《普通话测试培训》ppt课件
CONTENTS
• 普通话测试简介 • 普通话基础知识 • 普通话发音训练 • 普通话口语表达 • 普通话测试模拟与实战演练
01
普通话测试简介
测试目的
评估普通话水平
普通话测试旨在评估考生的普通 话水平，为提高普通话教学质量 和推广普通话提供依据。
促进交流与沟通

起始音要低，上升时 要逐渐提高音调
语气要自然，不要过 于夸张或生硬
语速要适中，不宜过 快或过慢
升调的常见应用场景
01
02
03
疑问句
用于询问对方意见或信息 ，如“你吃饭了吗？”
感叹句
用于表达强烈的情感或感 受，如“今天的天气真好 啊！”
反问句
用于加强语气或反驳对方 ，如“你不觉得这样做很 过分吗？”
升调的练习方法与技巧
多听多模仿
通过模仿标准的普通话语 调，逐渐掌握升调的发音 技巧。
练习常见句型
反复练习疑问句、感叹句 和反问句等常见句型，加 深对升调的理解和运用。
注意语速和语气
在练习过程中，要注意控 制语速和语气，逐渐提高 音调和语速，同时保持自 然和流畅。
03
普通话降调训练
降调的基本特点
注意语速和音高
在练习过程中，注意保 持稳定的语速和音高， 避免过快或过慢、过高
或过低。
反思与纠正
及时反思自己的发音问 题，针对不足进行纠正 ，不断提高平调的准确
性和自然度。
05
普通话语调的综合运用
不同语调的组合与变化
01
02
03
04
升调
表示疑问、反问、兴奋、号召 等语气。
降调
表示肯定、感叹、请求等语气 。
陈述句
用于描述事实、解释说明等，如“今天是周三”。
说明句
用于解释、阐述某个观点或概念，如“地球是圆的”。
情感表达
在某些情感表达中，如“我真的很开心”，平调也可以用来强调情 感的稳定性。
平调的练习方法与技巧
多听多模仿
通过听录音、看视频等 方式，模仿标准的普通
话平调发音。
练习简单句子

多角度思考
尝试从多个角度理解听力材料，如文 化背景、社会现象等，提高理解的深 度和广度。
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教学中的听力运用
听力材料的选择
听力技巧的指导
选择适合学生水平的听力材料，确保学生 能够理解并掌握所学内容。
教授学生有效的听力技巧，如预测、推理 、概括等，提高学生的听力效率。
听力与口语的结合
听力与阅读的结合
语篇理解能力
能够把握语篇的整体结构和中心思想，理解 作者的观点和态度。
15
听力训练的方法和技巧
精听训练
通过反复听取同一篇材料，提高语音 辨识能力和词汇理解能力。
泛听训练
广泛听取不同类型的材料，如新闻、 讲座、电影等，提高句子和语篇理解 能力。
2024/1/26
速记要点
在听取材料时，快速记录关键信息， 如时间、地点、人物等，有助于后续 理解和回忆。
通过听力训练提高学生的口语表达能力， 鼓励学生模仿和跟读听到的内容。
引导学生将听力材料与阅读材料相结合， 提高学生的综合语言运用能力。
2024/1/26
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05 阅读理解能力提 升
2024/1/26
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阅读理解的基本要求
01
02
03
掌握文章主旨
能够快速准确地把握文章 的中心思想和主题。
2024/1/26
2024/1/26
12
教学中的口语运用
课堂用语
使用规范的课堂用语，如“请 同学们翻开课本”、“这个问
题谁来回答”等。
2024/1/26
讲解技巧
运用简洁明了的语言进行讲解 ，突出重点，便于学生理解。
提问与回答
鼓励学生提问，及时、准确地 回答学生问题，促进课堂交流 。

前后鼻音混淆
可以通过口部运动来强化鼻音 的发音，如“捏住鼻子发鼻音 ”等。
特殊韵母发音不标准
可以多听标准普通话发音，模 仿并练习特殊韵母的发音规则
。
04
普通话声调与语调
声调的定义与作用
声调
声调是指音节中具有区别意义作用的 音高变化，是普通话中重要的语音要 素。
声调的作用
声调在普通话中具有区别意义、区分 词性、构成句子的抑扬顿挫等作用。
常见语调错误及纠正方法
常见语调错误包括语调平淡无变化、 语调过高或过低、语调过于生硬或过 于柔软等。
纠正方法包括多听多模仿、注意观察 和分析别人的语调特点、通过录音自 我纠正等。
05
普通话语音实践训练
单音节发音训练
总结词
基础训练，纠正发音
详细描述
针对普通话中的每一个音节进行发音训练，包括声母、韵母的发音，以及声调的掌握。通过模仿、跟读、自我练 习等方式，纠正发音错误，提高发音准确度。
日常口语表达训练
总结词
实际应用，提升交流能力
详细描述
模拟日常生活中的口语表达场景，进行针对 性的训练。包括自我介绍、日常对话、话题 讨论等，注重实际交流能力的提升，帮助学 生更好地运用普通话进行日常交流。
06
总结与展望
普通话语音学习的难点与重点
难点
方言影响、发音不标准、语调不自然
重点
清晰准确的发音、标准的声调、流畅自然的语调
国际化发展
随着语音技术的发展，普通话语音的应用 场景将更加广泛，例如语音识别、语音合 成等。
随着中国国际地位的提高，普通话在国际 交流中的地位将更加重要，将有更多的人 学习和使用普通话。
多元化发展
普及和规范化

下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润
三、经常出现的错误
1、调值不够，要读准调值。
如：白、好、够 白花——百花 燃料——染料
2、改读入声字
如：雪、灭、麦、日、弱、杂
3、克服习惯性误读（方言误读和习惯性误读）
如：误读为上声或去声
国家 媳妇 没有
误读为上声或阳平
细菌 瘪三 几乎 三个 叔 乘客 骨头 肖像
练习：
妈——麻——马——骂 夫——福——斧——富 妖洞——窑洞 春节——纯洁 天才——甜菜
1+1 青春 端庄 今天 1+3 清早 争取 书法
2+1 平安 农村 神经 2+3 平坦 明朗 眉笔
3+1 导播 讲师 统一 3+4 写作 笔墨 法律
4+1 浪花 乐观 健康 4+3 电影 号码 会场
1+2 坚决 阿姨 花圈 1+4 播送 帮助 单位
小结： 学好声韵辨四声，阴阳上去要分明。 阴平高高莫松懈，阳平从中往上升。 上声先降尾再起，去声从高向下行。 循序渐进坚持练，不难达到纯和清。
3 阳 平 35
中 升 明 míng
2 上 声 214 去 声 51
1
降 升 磊 lěi 全 降 落 luò
二、声调训练[发音辨别]
1．高平调(55) 发音时，声带绷到最紧，始终没 有明显变化保持高音。不要把（55）读成（44） 或降下来。 如： 郭 平
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2．中升调(35) 发音时，声带从不松不紧开始， 逐渐绷紧，到最紧为止。不能读成（24），也不 能只降不升，或升的太高。 如： 阳 秦
公务员普通话培训 声公调务员与普语通流话培音训变