科学建高塔

小学科学26《建高塔》（教案）建高塔教案一、教学目标1. 认识建筑物中的支撑结构，了解如何设计一个稳定的高塔。

2. 学会利用日常生活中的材料来建立高塔。

3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

二、教学准备1. 教学投影仪或黑板。

2. 学生会员各自准备的材料，如牛奶盒子、纸板、竹竿、胶水、纸杯等。

三、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师与学生一起观察并讨论不同的建筑物，如高楼大厦、桥梁和塔等。

2. 引导学生思考：这些建筑物是如何支撑自己的？存在哪些困难和挑战？3. 教师解释：建筑物中需要一个稳定的结构来支撑自身，并介绍本节课的主题——建高塔。

步骤二：实践活动（25分钟）1. 学生组成小组，每组分配一个指导教师。

2. 指导教师向学生介绍他们将要使用的材料，并鼓励学生提供自己的创意和建议。

3. 学生小组开始设计并建立自己的高塔。

他们可以使用提供的材料，也可以自行搜集材料。

4. 指导教师在建设过程中提供指导和帮助，确保学生在安全的环境下进行实践活动。

步骤三：展示和讨论（15分钟）1. 学生小组完成高塔建设后，他们将展示自己的成果。

2. 教师引导学生观察和讨论不同高塔的设计和结构特点，帮助学生理解建筑物的稳定原理。

3. 学生可以分享他们在建设过程中遇到的困难和解决方法，以及他们对自己设计的高塔的评价。

步骤四：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，并强调建筑物中稳定结构的重要性。

2. 学生对自己的高塔进行评价，分享他们在活动中的感受和体会。

3. 教师鼓励学生思考：如果再给你们一次机会，你们会做出哪些改进？四、巩固与拓展1. 鼓励学生参观真实建筑物，并观察、分析其支撑结构。

2. 引导学生进一步探索建筑物设计的原则，如稳定性原则、平衡原则等。

3. 指导学生设计并建立更加复杂的建筑物，如桥梁、摩天大楼等。

五、教学反思通过本节课的教学活动，学生不仅可以认识到建筑物中的支撑结构的重要性，还可以培养他们的动手操作能力和团队合作精神。

教科版六年级科学上册建高塔精品课件模板一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学上册“建高塔”章节的内容。

具体包括：塔的结构与稳定性，影响塔稳定性的因素，以及如何运用科学知识设计并搭建一个稳定的高塔。

二、教学目标1. 了解塔的结构特点，掌握影响塔稳定性的因素。

2. 学会运用科学原理设计稳定的高塔，培养动手操作能力和团队协作精神。

3. 通过实践活动，激发学生对科学探究的兴趣，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用科学原理设计稳定的高塔。

教学重点：塔的结构与稳定性，影响塔稳定性的因素。

四、教具与学具准备教具：建高塔课件模板、教学投影仪。

学具：A4纸、剪刀、胶水、直尺、三角板、橡皮泥。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示各种高塔图片，引导学生观察高塔的结构特点，讨论影响高塔稳定性的因素。

2. 知识讲解讲解塔的结构与稳定性，引导学生了解三角形具有稳定性，并掌握影响塔稳定性的因素。

3. 例题讲解演示如何运用科学原理设计稳定的高塔，并展示一个具体的例子。

4. 随堂练习分组让学生尝试设计并搭建一个稳定的高塔，要求记录设计过程和搭建方法。

5. 课堂展示让学生展示自己的高塔作品，分享设计心得和搭建技巧。

对学生的设计作品进行评价，强调团队合作和创新能力的重要性。

六、板书设计1. 塔的结构与稳定性三角形具有稳定性影响稳定性的因素：底座大小、重心位置、材料强度等2. 建高塔方法科学原理：三角形稳定性设计要点：底座稳固、重心低、结构合理七、作业设计1. 作业题目设计并搭建一个稳定的高塔，要求至少两层，高度不低于50厘米。

2. 答案学生根据课堂所学知识，自行设计并搭建高塔。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸鼓励学生了解不同地区的高塔建筑，了解其设计原理和文化背景，提高学生的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点：如何运用科学原理设计稳定的高塔。

2. 实践情景引入：展示各种高塔图片，引导学生观察高塔的结构特点。

六年级科学上册第二单元第6课《建高塔》一、教学目标科学概念上小下大、上轻下重的物体稳定性好。

过程与方法1．用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。

2．运用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。

3．把探究的结果与最初的假设相比较再进行反思。

情感、态度、价值观1．体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。

2．在探究活动中培养合作意识和创新精神。

二、教学重难点运用探究活动得出的结论制作不容易倒的“高塔”，并学会将探究结果与最初的猜想相比较后进行再反思，让学生经历“猜测-验证-应用-再思考”四个过程逐步的掌握本节课的知识。

三、教学准备小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、透明胶、水、一次性筷子。

教师准备：学生熟知的、我国知名的、世界知名的高塔图片，风扇，卷尺，桌子。

四、教学过程（一）激趣导入1．师（拿出不倒翁）：同学知道这个是什么吗?(生答：不倒翁）2．师：同学们知道不倒翁的特点是什么？为什么不倒翁不容易倒？（引导学生回答：不倒翁是上轻下重的结构，所以它不会倒，说不出来也没关系，不倒翁和高塔的结构相结合更容易得出上小下大、上轻下重的物体稳定性好）3．师：接下来让我们观赏一些世界有名的高塔。

（放出各地著名高塔，埃菲尔特塔、东方明珠塔、广州高塔“小蛮腰”........）4．师：你们认识这些高塔吗？请观察这些高塔，这些高塔也具有像不倒翁一样不容易倒的特性，猜猜是哪些结构特点使高塔既高耸入云又不容易倒的？这些高塔和不倒翁之间有没有相似之处？比如说在整体结构上他们有没有什么相似之处？把我们的猜想写下来。

5．生回答（师根据回答把要点写在黑板上。

）（二）物体不容易倒的秘密1．师：那么我们要怎么验证我们的猜想是正确的？（生：做实验）2．师：接下来，让我们来做一个关于塔的模拟实验。

首先，我们得先思考一下高塔所在的环境，会有那些原因使高塔倒下？（师根据同学们的回答，把原因（地震、大风……）写在黑板上。

）3．生回答4．师：接下来，请各个小组利用台上的塑料瓶来模拟我们的高塔，结合高塔所在的环境，来验证以下三个问题，在大风、摇晃桌子的情况下：①怎样放最容易倒？②怎样放不容易倒？③怎样放最不容易倒？5．学生分组解决问题。

六年级上册科学教学设计《2.6 建高塔《搭建吸管塔》教科版一. 教材分析本节课选自教科版六年级上册科学第二单元第6课《建高塔》。

通过前面的学习，学生已经了解了塔的基本结构以及稳定性原理。

本节课通过搭建吸管塔的活动，让学生运用所学的知识，亲自动手实践，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力。

他们对塔的结构和稳定性有一定的了解，但搭建高塔的实践经验较少。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与活动，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解吸管塔的基本结构，学会搭建稳定的高塔。

2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：搭建稳定的高塔，掌握吸管塔的基本结构。

2.难点：如何使高塔更加稳定，创新高塔的设计。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。

2.实践教学：学生亲自动手操作，培养动手能力。

3.小组合作：学生分组进行搭建活动，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.吸管：若干根，长度适中。

2.剪刀：用于剪裁吸管。

3.胶带：用于固定吸管。

4.辅导书、PPT等教学资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生了解各种各样的塔，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道塔的基本结构吗？塔为什么要设计成这样的结构？”2.呈现（5分钟）教师呈现吸管塔的图片，引导学生观察吸管塔的结构，思考如何搭建稳定的高塔。

3.操练（10分钟）学生分组进行搭建活动。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提醒学生注意塔的稳定性。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起分析、评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出更高的要求，如搭建更高、更稳定的塔。

2024年教科版六年级科学上册建高塔课件模板一、教学内容本节课选自2024年教科版六年级科学上册第四章《简单机械与建筑》中的第三节“建高塔”。

详细内容包括：了解不同材料的承重特性，掌握三角形稳定性原理，运用科学原理设计并搭建高塔。

二、教学目标1. 了解高塔建筑中涉及的科学原理，如稳定性、材料选择等。

2. 掌握使用简单工具和材料进行高塔搭建的方法，培养动手操作能力。

3. 培养学生团队协作、创新思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用三角形稳定性原理，进行高塔搭建。

教学重点：掌握高塔建筑的基本原理，学会使用简单工具和材料搭建高塔。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、建筑模型、实验器材、评价表等。

学生准备：A4纸、剪刀、胶水、直尺、三角板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同地区的高塔建筑，引导学生关注高塔的形状、结构等特点。

2. 知识讲解（10分钟）介绍高塔建筑的基本原理，如稳定性、材料选择等，重点讲解三角形稳定性原理。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于高塔搭建的例题，引导学生运用三角形稳定性原理进行分析和解答。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计一个高塔搭建方案，要求使用三角形稳定性原理。

5. 动手实践（15分钟）学生分组进行高塔搭建实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 成果展示与评价（5分钟）各组展示搭建的高塔，师生共同评价，填写评价表。

六、板书设计1. 高塔建筑的基本原理稳定性材料选择2. 三角形稳定性原理3. 高塔搭建方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一个高塔搭建方案，要求使用三角形稳定性原理。

2. 答案示例：方案名称：X高塔设计理念：运用三角形稳定性原理，实现高塔的稳定与美观。

搭建材料：A4纸、剪刀、胶水、直尺、三角板等。

搭建步骤：（1）裁剪三个等腰三角形，作为高塔的底部支撑。

（2）在三角形的顶部，分别剪出三个小三角形，作为中间层。

教科版科学六上《建高塔》教案一. 教材分析《建高塔》这一节内容位于小学科学六年级上册，教科版教材中。

本节课主要让学生通过探究和实践活动，了解和掌握建筑物稳定性的基本原理。

教材中提供了丰富的素材和实例，帮助学生理解和应用这些原理。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力和合作意识，他们对于身边的建筑物和结构有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。

在《建高塔》这一节课中，学生需要通过实践活动，提高自己的观察力、思考力和动手能力。

三. 教学目标1.让学生了解建筑物稳定性的基本原理。

2.培养学生通过实践活动，提高自己的观察力、思考力和动手能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。

四. 教学重难点1.重点：建筑物稳定性的基本原理。

2.难点：如何设计和建造一个稳定的高塔。

五. 教学方法1.探究式学习：通过问题和实践活动，引导学生自主探究，发现问题，解决问题。

2.合作学习：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

3.实例分析：通过分析现实中的建筑物和结构，帮助学生理解和应用原理。

六. 教学准备1.教具：多媒体设备、建筑模型、塔吊模型等。

2.学具：每组一份，包括建筑材料（如积木、纸杯等）、测量工具、记录表格等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些高大建筑物的图片，引导学生思考：这些建筑物为什么能够稳定地站立起来？激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）介绍建筑物稳定性的基本原理，如三角形稳定性、地基作用等。

通过实例分析，让学生理解和掌握这些原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，设计和建造一个稳定的高塔。

教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进建议。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的高塔，并介绍其设计和建造过程中应用的稳定性原理。

其他学生进行评价，教师总结反馈。

5.拓展（5分钟）讨论：如何改进高塔的设计，使其更加稳定？引导学生思考和探索。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调建筑物稳定性的重要性。

2024年26教科版科学六年级上册《建高塔》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年26教科版科学六年级上册第5单元《结构与稳定性》中的第1课时《建高塔》。

教学内容主要包括：了解不同结构对物体稳定性的影响；探索如何通过增加底面积和降低重心来增强结构的稳定性；学习塔的基本结构和建造原理；结合实际情境，设计并搭建一个高塔。

二、教学目标1. 理解塔的结构特点及其对稳定性的影响，掌握建高塔的基本原理。

2. 能够运用所学知识，设计并搭建一个具有较高稳定性的高塔。

3. 培养学生的观察、思考、动手操作及团队合作能力。

三、教学难点与重点重点：塔的结构特点及其对稳定性的影响，建高塔的基本原理。

难点：如何将所学原理应用于实际搭建过程中，提高高塔的稳定性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、示范用的高塔模型、塔的结构图、相关教学视频等。

2. 学具：A4纸、剪刀、胶水、直尺、三角板、牙签、塑料棒等。

五、教学过程1. 引入：通过展示不同地区的高塔图片，引发学生对高塔结构的兴趣，进而引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍塔的结构特点，引导学生思考如何提高塔的稳定性。

3. 示范讲解：展示示范用的高塔模型，讲解塔的基本结构和建造原理，强调增加底面积和降低重心的重要性。

4. 实践操作：a. 学生分组，根据所学原理设计高塔图纸。

b. 学生利用学具，按照图纸搭建高塔。

c. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生改进设计。

a. 为什么要增加塔的底面积？b. 如何降低塔的重心？c. 你认为还有哪些方法可以提高塔的稳定性？六、板书设计1. 塔的结构特点2. 建高塔的基本原理增加底面积降低重心七、作业设计1. 作业题目：设计并搭建一个具有较高稳定性的高塔，拍照记录并附上设计说明。

2. 答案：学生根据所学知识，完成高塔的设计和搭建，拍照提交作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了塔的结构特点及其对稳定性的影响，能否将所学原理应用于实际搭建过程中。

六年级上册科学教案《2.6 建高塔》教科版 (3)一. 教材分析《2.6 建高塔》这一节内容主要让学生通过实践活动，探索不同材料搭建高塔的方法，掌握稳定性的原理，培养学生的动手能力和团队协作能力。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受科学的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对于搭建高塔这类实践活动充满兴趣。

但部分学生在团队协作方面可能存在不足，需要老师在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解不同材料的特性，学会选用合适的材料搭建高塔。

2.培养学生动手操作、团队协作的能力。

3.让学生理解稳定性在搭建高塔过程中的重要性。

四. 教学重难点1.掌握不同材料的特性及选用方法。

2.理解稳定性在搭建高塔过程中的应用。

五. 教学方法1.探究式学习：学生通过实践活动，自主探索搭建高塔的方法。

2.小组合作：学生分组进行搭建高塔的实践活动，培养团队协作能力。

3.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备各种搭建材料，如积木、纸杯、吸管等。

2.分配学生到各个小组，确保每个小组都有足够的材料。

3.布置实验场地，确保活动顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种高塔的图片，引导学生关注高塔的稳定性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍不同材料的特性，如积木的稳定性好，但重量大；纸杯重量轻，但稳定性较差等。

让学生在选择材料时能充分考虑这些因素。

3.操练（10分钟）学生分组进行搭建高塔的实践活动。

教师在旁边指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享他们的搭建心得，让学生在交流中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出更高的要求，如在有限的时间内搭建更高的高塔，或者使用更少的材料搭建同样高度的高塔。

让学生在挑战中不断提升自己。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，让学生明确知道自己在活动中学到了什么。