让数学与生活趣味相投——指南中“数学认知”教师读后感

潜入书中讲述了我们的大脑如何环绕数学，我看到数字在全新的光线下！早期掌握数字是解开数学奇迹的关键书中强调，要真正感受到数字和操作，就必须下沉和肮脏地进行亲身学习活动。

它完全点击了我
自己的教学风格，我被吓坏了改进我的数学课用所有这些 rad，研究支持的战略！
该书还谈到学生能够清楚地解释他们的数学思维有多重要。

它为如何
帮助学生更好地在课堂上谈论数学提供了一些非常好的想法。

它让我
意识到，这不仅仅是做数学问题，而且能够解释你是如何得到答案的。

我要开始在课中更多地讨论数学，给学生反馈，帮助他们更好地解释
他们的数学思想。

文献透彻地研究了空间推理和可视化在数学认知中的作用，强调促进
空间意识的活动的重要性以及操纵和改变形状和物体的能力。

这个方
面被认为在几何学和解决问题领域特别相关。

打算将更多的视觉和空
间推理任务纳入数学课程。

简言之，对这一文本的研究增强了对获得
数学知识所涉及的认知过程的理解，并为实施教学规程提供了实用的
战略和见解，以加强学生的数学认知和发展。

数学教师的读书心得数学教师的读书心得(精选8篇)数学教师的读书心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的数学教师的读书心得样本能让你事半功倍，下面分享【数学教师的读书心得(精选8篇)】，供你选择借鉴。

数学教师的读书心得篇1时光流逝，转眼间踏上工作岗位十年了.。

在这十年中我经历了从人教版到北师大版再到青岛版，轰轰烈烈的课程改革。

作为一名老师，从这些年的工作实践中，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。

我从学校毕业走上讲台，刚开始自以为凭着自己良好的数学功底，对付中学数学知识性问题不在话下，只是经验不足而已，其实不然，在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使得学生懂并不是件很容易的事。

要教好一个学生不难，但要教好整个班近六十个位学生就必须真正全心全意付出。

我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。

况且,新课程标准的小学数学教材对教师提出了更高的要求,所以，我每次都很认真的备课，反复研究教材,查找参考资料,看教材解读,备学生,尽量充分地备好课.听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。

所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

尤其是本学期，学校安排了许多的听课机会，这对于新教师的成长是十分有帮助的。

让我有了许多学习的机会,听了不少优秀的课,我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

为了使新教师迅速成长，学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，作为一名新老师，最大的不足是缺少经验,对教学重点难点把握不住。

学校“结对子”的方针很大程度上帮助了我这一不足。

当科组老师听我的课，我都虚心请教他们的意见，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。

指南数学领域心得体会指南数学领域心得体会（通用7篇）指南数学领域心得体会（通用7篇）1在聆听范小玲教授和胡老师的《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习讲座中，使我对幼儿在五大领域中的发展总目标有了进一步的认识，同时该《指南》也是对《纲要》的细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。

为一线教师能更清楚地了解各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。

整个《指南》的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。

针对小学化、超前的教育问题，指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。

满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐的发展。

其中让我印象深刻的是《指南》中强调的坚持三项原则：遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿的身心全面和谐发展、尊重幼儿的个体差异。

既要准确把握幼儿发展的阶段特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上有更高发展，按照自身的发展速度和方式达到《指南》呈现的发展阶梯，切忌用一把尺衡量所有的幼儿。

《指南》中更强调“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。

当今世界的儿童教育中，越来越多的社会、老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。

因此，从小培养幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心。

幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，重视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。

作为一名幼儿园老师，更要以“欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的闪光点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。

”在日常教学中，对于学习能力较强或较弱的孩子，老师也常常能做到发现优点，树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。

教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。

指南数学领域心得体会范文（通用4篇）指南数学领域范文篇1近段，学习了教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》，我业余细细地品读了一番，对《指南》的和认识，心得体会：一、《指南》是一本师幼的"成长册"正如《指南》的"说明"中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域幼儿学习与发展最、最的内容划分为若干个，每个由学习与发展、教育建议两组成。

《指南》中对幼儿的能力发展的并随随便便的，有些语句意义相近，在数字或言语上的界定却详细规范了，如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，小小的数字不同，却是幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的能力发展差异，而也正是小小数字上的差异，让教师如何幼儿年龄特点制定教学计划，的参考数值，让孩子在不同年龄阶段的发展和成长。

幼儿的成长离不开教师的，教师的成长离不开专业知识的引领，《指南》中更详细的标准划分，教师不同年龄阶段的幼儿应该的某一能力或更详细的，对教师的工作有的作用，也让教师更快地在工作中成长。

二、《指南》是一本详实温馨的"备忘录"《指南》中的学习与发展分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道、能做，大致可以发展了期望；教育建议幼儿学习与发展，列举了能够帮助和幼儿学习与发展的教育途径与方法。

让我最印象的是每个领域中的教育建议，如"鼓励幼儿做力所能及的事情，幼儿做得好坏都给与的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会"、"和幼儿一起美的事物的特征，感受和欣赏美"、"传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等"、"注意语言文明，为幼儿表率"等等，教育建议每都很详实，且关注到了各个的细节和注意点，但建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条工作中着实可行的，可操作性非常强。

指南数学领域心得体会指南数学领域心得体会范文（通用10篇）我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的指南数学领域心得体会范文（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

指南数学领域心得体会1在这一段时间的培训中，我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。

确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。

我们仅仅在自己的一个狭小范围内着自己的工作。

通过这次培训，我有如下感想：一、这次培训让我重新认识了自己：我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。

这次学习使我的思想有了更深层次的转变。

作为一名小学数学教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。

我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。

二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

数学教师读书心得与感想我作为一名数学教师，一直以来都认为自己的职责不仅仅是教会学生如何解题，更重要的是培养学生的数学思维和逻辑能力。

为了不断提升自己的教学水平，我始终保持着阅读数学相关的书籍的习惯。

下面是我对近期阅读的一些数学书籍的心得和感想。

一、《数学思维的训练方法》这本书对于培养学生的数学思维和解决问题的能力有着较为全面和系统的介绍。

通过分析问题的本质、建立数学模型以及运用逻辑推理等方法，培养学生的数学思维能力。

我在读完这本书后，不仅对于如何运用更多的思维方法解决问题有了更清晰的认识，还结合书中的例题进行了实践。

我发现，在课堂上引导学生思考问题时，这些方法能够极大地提高学生参与讨论和思考的积极性。

同时，我也对学生进行了一些小组合作的训练，这样不仅能够促进学生之间的交流，还能够培养他们的团队合作精神。

二、《数学史话》这本书着重介绍了数学历史上的一些重要事件和数学家的思想。

通过阅读这本书，我对于数学的发展历程有了更加清晰和全面的认识。

我发现，讲述数学史故事的方式对于课堂教学非常有帮助。

我在课堂上引入了一些关于数学史的故事，让学生了解数学的前进是如何一步步实现的，以及一些数学家的思考和发现过程。

这样不仅能够激发学生对数学的兴趣，还能让他们更加深入地理解数学的真谛。

三、《数学之美》这本书主要讲述了数学在现实生活中的应用和重要性。

通过一些实例的介绍，作者深入浅出地向读者展示了数学的魅力。

我个人认为，这本书非常适合作为课外阅读来激发学生对数学的兴趣。

在课堂上，我会根据这本书中的一些实例进行探讨和讨论，鼓励学生思考数学的实际应用。

这样不仅能够加深学生对数学的理解，还能够培养他们应用数学解决实际问题的能力。

四、《数学思维的乐趣》这本书主要介绍数学思维的发展和数学家的思考方式。

通过作者对于数学问题和数学思维的分析，读者可以更加深入地理解数学的本质。

我在读完这本书后，对于数学的逻辑推理和抽象思维有了更深入的认识。

趣味数学的读后感
《趣味数学》这本书，无疑是一本充满趣味和启发性的数学读物。

它以通俗易懂的语言，生动有趣的例子，带领读者走进了一个充满惊喜和挑战的数学世界。

读完这本书，我深感数学并非我们想象中的那般枯燥无味，反而是一门充满趣味和艺术性的学科。

书中的主题涉及广泛，从基础数学原理的解释，到各种数学游戏的破解，再到日常生活中的数学应用，无一不展示数学的魅力。

书中的每一篇文章都深入浅出，使得读者易于理解。

特别是那些与生活息息相关的例子，让我看到了数学在生活中的实际应用，也让我更加深刻地理解了数学与生活之间的紧密联系。

我特别欣赏这本书的优点在于，它不仅将数学知识和趣味性的故事相结合，使得学习数学变得更为轻松愉快，而且它从多个角度展示了数学的丰富内涵和独特魅力。

作者通过这些故事和例子，传递了一个重要的信息：数学并非仅仅是解决数学问题，更重要的是培养一种思维方式，一种能够发现问题、分析问题、解决问题的能力。

此外，书中所展示的数学原理和思想，不仅对提高我们的数学水平有实质性的帮助，而且对于我们理解和解决日常生活中的问题也大有裨益。

这些原理和思想，无疑是我们理解和应对当今社会的重要工具。

无论是做决策、解决问题，还是进行数据分析，我们都可以从中获得宝贵的启示。

总的来说，《趣味数学》这本书给我留下了深刻的印象。

它不仅提供了我对数学的新理解，也使我更加热爱这门学科。

我相信，无论是学生、教师，还是广大对数学感兴趣的读者，都会在这本书中找到无限的乐趣和深深的启示。

幼儿园指南数学领域数学认知心得体会幼儿园指南数学领域数学认知心得体会（精选14篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的幼儿园指南数学领域数学认知心得体会（精选14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园指南数学领域数学认知心得体会篇1国家教育部《3—6岁儿童学习发展指南》的制定，对于我们幼教工作者是一个喜讯，《指南》为我们幼儿的教育教学指明了方向，也是我们工作的向导和方向盘。

孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好，这就需要我们认真学习和领会《指南》。

通过学习《指南》从中领悟颇深，知道作为老师的我们，和家长一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。

例如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，学会了多少以内的加减法，会唱多少的歌曲，学会了多少英语，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。

家长们的攀比心理害得孩子们有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在不断地赶场一样的学习中被葬送掉了。

如何还给孩子一个快乐童年，给孩子一片自由的天空。

真正让孩子在幼儿时期健康快乐的成长起来，《指南》是促进学前教育科学，规范发展的需要，也是纠正小学化，超前的教育问题的最有力的保障，幼儿教育的改革势在必行，幼儿教育也应成为全社会关注的教育热点。

首先，作为我们幼教工作者要深刻领会《指南》的精髓，认真贯彻执行。

从管理者的理念更新做起，从教师自身做起。

《指南》的建议非常清晰，具体，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么和他们能力的范围。

作为教师我们应该怎样去从孩子的发展需要去扎实有效的开展工作。

数学教师读书的心得体会数学教师读书的心得体会「篇一」数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。

教师在平时的教学中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点，下面给大家分享小学数学教学心得体会，欢迎借鉴！对于中低年级儿童数学教学，主要任务是努力激发、培养学生的学习数学的兴趣，让学生享受到学习的乐趣。

“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创造思维较强的学科。

对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好基础是非常重要的。

我这几年来一直是担任低年级的数学教学工作，通过这几年的实践与尝试，也总结了一些成功的经验：首先，我觉得要培养中低年级学生学习数学的兴趣非常重要。

在课堂上，要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。

新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。

我在每节课上都尽可能的去创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使他们学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。

要鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展。

学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆；因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。

要尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价。

美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。

因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。

一、故事导学，诱发兴趣由于中低年级的学生具有喜新、好奇，学习目的性、自觉性和注意力稳定性差，具体形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，需要结合课题引入一定的故事情节，诱发学习兴趣。

幼儿园指南数学领域心得体会
在幼儿园教育中，数学教育是非常重要的一部分。

通过数学教育，可以培养孩子的逻辑思维能力、数学概念和基本技能，以及培养孩子对实际问题的解决能力。

下面是我在幼儿园数学教育领域的一些心得体会：
1. 通过游戏学习数学
幼儿园数学教育最好的方式之一就是通过游戏来进行。

通过各种数学游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩中学，在学习中玩。

比如利用积木拼图游戏来教授几何概念，利用卡片游戏来学习数字顺序等，都可以使学习数学变得更加生动有趣。

2. 利用故事启发数学思维
在幼儿园的数学教育中，可以通过故事来启发幼儿的数学思维。

故事中的情节可以让孩子们在情境中体会到数学的应用，并且通过故事中的问题激发他们的求解欲望。

比如讲述有关数量关系的故事，可以让孩子们在情境中理解数学概念。

3. 实践操作培养数学技能
在幼儿园的数学教育中，实践操作也是非常重要的。

通过实际操作，孩子们能够更好地理解数学概念，并且培养他们的数学技能。

比如让孩子们通过操作积木来进行加法和减法运算，通过分组实验来理解集合的概念等，都是非常有效的教学方式。

结语
在幼儿园数学教育中，重要的是要激发孩子们对数学的兴趣，让他们能够在愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学思维能力和技能。

通过适当的游戏、故事和实践操作，可以让幼儿园的数学教育更加生动有趣，让孩子们在玩乐中学到知识。

希望每一个幼儿园的数学教育都能够取得良好的效果，让孩子们在数学领域取得更好的成就！。

幼儿园指南数学认知心得体会《幼儿园指南数学认知心得体会》一嘿，亲爱的小伙伴们！今天想跟你们聊聊我对幼儿园指南数学认知的一些心得体会。

咱先说说数字，那些小小的数字就像一群调皮的小精灵，在孩子们的世界里蹦蹦跳跳。

以前我总觉得教数字就是简单地让孩子记住1、2、3，可后来发现完全不是那么回事儿！得让孩子们真正理解数字的意义，比如 3 个苹果和 3 只小兔子，它们都能用数字 3 来表示。

还有形状，三角形、圆形、正方形，可别小看这些形状，孩子们对它们的认知过程那叫一个有趣。

他们会指着身边的东西说：“老师，这个车轮是圆形的！”这时候我心里那个美呀，他们真的在用心观察。

说到排序，那也是个好玩的事儿。

从小到大，从高到矮，孩子们一开始可能会乱套，但多练习几次，他们就能找到规律啦。

看着他们一点点进步，我就像看到小花朵在慢慢绽放。

在幼儿园里，数学认知不是生硬的知识灌输，而是通过游戏、故事，让孩子们在快乐中感受数学的魅力。

比如玩积木的时候，数一数有几块；分糖果的时候，算一算每人几颗。

总之呀，幼儿园的数学认知教学就像是一场充满惊喜的冒险，我和孩子们一起探索，一起成长，这种感觉太棒啦！《幼儿园指南数学认知心得体会》二亲爱的朋友们，今天来和你们唠唠我在幼儿园教数学认知的那些事儿和感受。

你知道吗，教小朋友数学认知可真是个有趣又有挑战的活儿。

就拿数数来说吧，一开始小朋友们总是数着数着就乱了，不是漏掉几个，就是重复数。

但是我发现，只要把数数和他们喜欢的玩具、水果结合起来，他们就会变得特别积极，数得可认真啦。

还有认识图形的时候，我带着他们在教室里找啊找，“哇，窗户是长方形的！”“老师，黑板是长方形的！”看着他们那兴奋的小眼神，我心里可甜了。

比较大小、长短这些概念，刚开始他们也有点迷糊，但是通过搭积木、排小棒，他们慢慢就懂啦。

每次他们答对问题，那骄傲的小表情，就像得了大奖一样。

在幼儿园里，数学不是枯燥的数字和公式，而是生活中的点点滴滴。

数学教学指导意见和设计指南心得体会作为一名数学教育行业的专家，我深知数学教学的重要性。

在这篇文章中，我将结合自己的实际经验，谈谈我对数学教学指导意见和设计指南的心得体会。

我认为数学教学的核心是培养学生的兴趣和信心。

在教学过程中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的魅力。

例如，可以通过讲述一些有趣的数学故事、实例来吸引学生的注意力。

教师还应该关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教，帮助他们建立自信。

数学教学应该注重基础知识的教授。

在教学过程中，教师应该让学生明白，数学知识是有层次的，基础知识的掌握对于后续的学习至关重要。

因此，教师应该在教学过程中注重基础知识的讲解，让学生能够理解和掌握基本概念、定理和公式。

数学教学应该注重培养学生的实际应用能力。

数学不仅仅是一门理论学科，更是一种工具，用来解决实际问题。

因此，在教学过程中，教师应该引导学生将所学的数学知识运用到实际生活中，培养他们的实际应用能力。

例如，可以让学生通过解决一些实际问题来巩固和拓展所学的知识。

我认为数学教学应该注重培养学生的创新思维。

在现代社会，创新已经成为了一种重要的能力。

因此，在教学过程中，教师应该鼓励学生敢于质疑、敢于创新，培养他们的创新思维。

例如，可以让学生在解决问题的过程中提出自己的见解和方法，鼓励他们进行探索和尝试。

我认为数学教学应该注重培养学生的团队协作能力。

在现代社会，团队协作已经成为了一种重要的能力。

因此，在教学过程中，教师应该组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力。

例如，可以让学生在解决一些问题时进行小组讨论，共同寻找解决方案。

作为一名数学教育行业的专家，我深知数学教学的重要性。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的数学人才贡献自己的力量。

幼儿园指南数学教育培训心得9篇幼儿园指南数学教育培训心得精选9篇培训心得需要考虑到个人的职业规划和发展方向，探索符合自己兴趣和优势领域，结合培训内容对个人的职业发展规划进行修正和定位。

得需要注意沟通和交流扩展行业人脉，加强与同行业的联系，促进个人发展和业务合作。

现在随着小编一起往下看看幼儿园指南数学教育培训心得，希望你喜欢。

幼儿园指南数学教育培训心得精选篇1数学离不开生活，生活中处处有数学。

现代教育观指出：数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。

学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题；学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。

解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程。

一、教师必须要更新教学观念只有树立“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。

如：多翻阅报刊杂志、多向有经验的老师请教、多到兄弟园参观学习、多利用网络信息和外地相互交流科研成果等等。

知识的掌握和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰；只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐。

二、教师必须要改进教学方法教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。

游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。

在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。

幼儿园指南数学学习心得体会范文_幼儿园指南培训个人感想推荐文章3-6岁儿童学习指南心得体会范文热度：幼儿学习与发展指南心得热度：儿童学习与发展指南心得体会范文热度：宏观经济学学习心得总结热度：家长学习指南心得体会范文热度：《幼儿园指南》把3-6岁幼儿的身心发展状况，以及工作学习情况等等都很完整很清晰。

今天店铺为大家整理几篇关于幼儿园指南数学学习心得体会范文，欢迎大家阅读!幼儿园指南数学学习心得体会范文篇1今天主要是谈谈我对数学认知部分的解读，数学认知分三个小的目标：1、初步感知生活中数学的有用和有趣。

2、感知理解数、量及数量关系。

3、感知形状与空间。

在三个目标中强调到两个内容：(一)幼儿生活要“数学化”。

(二)幼儿数学教学要“生活化”。

(一)幼儿生活要“数学化”。

就是说在日常生活进行数学教育的渗透，鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

教育建议中指出(15页)：在日常生活中和幼儿谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿联想，并用一些相关形状的词汇来描述事物，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

如：发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历、商品的架签等;拍球、跳绳、跳远可通过数数和测量的方法确定名次;在幼儿园一日活动中，我们要注意引导孩子去发现数学、学习数学、运用数学。

孩子进餐时，我们可引导他们去发现众多的一一对应关系;孩子散步时，我们可引导他们数数楼梯的台阶，说说花草的数目、形状、颜色;孩子玩沙玩水时，我们提供各种形状的容器，引导他们感知容量守恒;孩子玩扑克游戏时，我们指导他们学习数的组成、加减和序数;孩子整理玩具时，他们会按形状、颜色、类别分类，在义卖活动中认识货币等等。

孩子在轻松自然的一日生活中获得了数、形、量的知识和经验，既增强了求知欲和学习兴趣?又形成了初步的数概念。

让幼儿感知到数学在生活中无所不有，感知到数学的有用和有趣。

倡导趣味数学教学的心得体会关于倡导趣味数学教学的心得体会《课标》中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣。

”认知心理学也指出，积极的情感体验能够使学生对学习产生积极的影响。

教学过程是师生双边活动，人际交往的过程，师生间在进行认知信息传递的同时也传递情感信息，加强师生的情感对话，这胜过一味的认知传递。

教师对情感的理解、表达、调控，是教育观念的灵魂。

因此我便努力从教学的各个方面，各个环节激情、激趣，使他们兴致勃勃的学习数学。

下面本人就此谈如xx会。

一、巧妙引入，构建数学意义有效的学习活动总是依托于具体的学习环境之中。

在日常的教学中，我根据学生的心理的特点与知识水平，努力创设良好的质疑情境，激发学生对材料的兴趣，具体包括故事、游戏、操作、实验、问题悬念、生活原型、等方面。

如，讲体积概念时，可让学生观察实验，把一块石头沉入有水的玻璃杯中，观察水面的变化，说明石头占据的空间。

接着让学生用火柴盒装沙子，说明火柴盒也占据一定的空间，然后让学生观察他们的大小来说明不同的物体所占的空间的大小不同，从而引出体积的概念。

又如教学乘法分配律时，我创设了这样的情境：电脑出示小朋友逛超市的情境，最后在画面上显示出超市中的一部分商品的名称和价格，要求每位学生选择几样商品，，数量相等，并让学生算算价格。

学生就在算中找到了数学，找到了方法。

《课标》指出的：有效的数学活动不是单纯依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。

学生的主体性、能动性、独立性得到充分展示，学习已成为其内心的一种需求，因为学习的材料来源于身边问题，学习积极性也就空前高涨。

这样就拉进了课本数学与生活数学的距离。

二、设置生活化数学，寻找数学模型小学生是以具体的形象思维为主的，对于缺乏生活经验的她们。

必须把枯燥乏味的数学题材设计成看得见、听得到的现实题材，让学生现实生活中主动观察、分析、比较、交流、探索数学认识到数学的实用性、体验到数学的趣味性。

初中数学老师读书心得
作为一名初中数学老师，我非常重视自己的教学能力和知识水平的提升，因此经常阅
读有关数学教育方面的书籍。

在我读过的书籍中，有几本给我留下了深刻的印象，并
对我的教学工作起到了积极的影响。

首先，我读过一本叫做《数学改变生活》的书。

这本书通过生动有趣的故事和实例，
向读者展示数学在我们日常生活中的应用。

读完这本书后，我对数学的教学理念有了
新的认识，我开始将数学教学与实际生活联系起来，让学生意识到数学不仅仅是在课
堂上学习的知识，而是可以在日常生活中发挥作用的工具。

另外，我还读过一本叫做《培养学生数学思维的方法与实例》的书。

这本书详细介绍
了一些培养学生数学思维的方法和实例，如启发式教学、问题解决和数学思考等。

通
过学习这些方法，我能够更好地引导学生思考、发现问题，并培养他们的独立解决问
题的能力。

还有一本书叫做《数学的故事》。

这本书讲述了一些数学的历史故事和数学家的故事，通过这些故事，读者能够更深入地了解数学的发展过程和数学家们的思考方式。

对我
来说，这本书不仅帮助我更好地理解数学的本质，而且我还能将这些故事和历史背景
融入到我的课堂教学中，使学生对数学产生更大的兴趣。

通过读书，我逐渐意识到作为一名数学教师不仅仅要关注学科知识的传授，更要注重
培养学生的数学思维、数学应用和数学兴趣。

读这些书籍不仅帮助我提高了自己的教
学能力，也让我对数学教育有了更深入的理解。

我相信，通过不断学习和继续读书，
我能够成为一名更好的数学教师。

马先生谈数学和数学趣味读后感800
摘要：
1.马先生的观点：数学是基础学科，对培养思维能力至关重要
2.数学趣味的重要性：激发学生兴趣，提高学习效果
3.马先生的数学趣味读后感：从生活实际出发，深入浅出地讲解数学原理
4.对数学教育的启示：注重趣味性，提高学生的自主学习能力
正文：
马先生在文章中谈论了数学和数学趣味的重要性。

他认为数学是一门基础学科，对于培养人们的思维能力具有至关重要的作用。

数学不仅仅是一门科学，更是一种独特的思维方式，它能够帮助我们更好地理解和分析世界。

马先生强调了数学趣味的重要性。

对于学生来说，兴趣是最好的老师。

通过引入趣味性的元素，我们可以激发学生对数学的兴趣，从而提高他们的学习效果。

因此，在数学教学中，我们应该注重趣味性，让学生在愉快的氛围中学习数学。

在文章中，马先生还分享了他的数学趣味读后感。

他从生活实际出发，深入浅出地讲解了数学原理。

这种将理论知识与生活实际相结合的方法，使得抽象的数学原理变得生动形象，更容易被理解。

马先生的数学趣味读后感对我们的数学教育有着重要的启示。

我们应该注重趣味性，提高学生的自主学习能力。

在教学过程中，我们应该鼓励学生自己去发现和探索数学知识，而不是简单地告诉他们公式和定理。

总的来说，马先生的文章对于我们理解和改进数学教育具有重要的参考价值。

我们应该重视数学的基础地位，同时也不能忽视数学趣味的重要性。