怎样辅导小学作文
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小学作文辅导方法小学作文辅导对于培养孩子的写作能力和语言表达能力非常重要。
以下是一些建议,可帮助辅导小学生写作:了解学生:首先要了解学生的水平、兴趣和写作需求。
不同年龄和能力水平的学生需要不同的辅导方法。
鼓励阅读:阅读是提高写作能力的基础。
鼓励学生多读书,包括故事书、杂志、报纸和课外阅读。
通过阅读,学生可以学到不同的写作风格和词汇。
主题选择:帮助学生选择适合他们水平和兴趣的主题。
这可以激发他们的写作热情。
讲解写作结构:教导学生如何组织一篇作文,包括开头、中间和结尾。
介绍常见的写作结构,如记叙文、说明文和议论文。
写作计划:鼓励学生在动笔前先做一个写作大纲。
这有助于他们明确写作思路,避免写作时迷失方向。
语言和词汇:教导学生如何使用适当的词汇和语法。
提供词汇表和语法规则的帮助。
写作示范:为学生展示一个好的写作样本,让他们了解一个成功的作文应该是什么样子。
分析作文的结构和特点。
练习写作:鼓励学生多写作文,包括练习题目和自选主题。
练习是提高写作技能的关键。
校对和修改:教导学生如何自己校对和修改作文。
帮助他们发现拼写、语法和逻辑错误,以及改进句子结构和表达。
反馈和评价:提供积极的反馈,鼓励学生不断改进。
可以制定一些评价标准,以便量化作文的质量。
阅读和讨论:读学生的作文,并与他们讨论,帮助他们理解自己的写作强项和弱点。
表扬和激励:及时表扬学生的进步和努力。
激励他们相信自己可以不断提高。
参考优秀范例:让学生阅读和分析一些优秀的作文范例,以启发他们的写作灵感和技巧。
小学生的写作能力通常需要长期的辅导和锻炼。
要保持耐心,鼓励学生不断尝试和改进,帮助他们建立自信和兴趣,从而培养出更好的写作技能。
怎样辅导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要组成部分,而如何辅导小学生写作文是一个需要认真思考的问题。
下面我将分享一些我个人的经验和方法,希望对大家有所帮助。
首先,我认为要想辅导好小学生写作文,首先要激发他们的写作兴趣。
可以通过讲故事、观看电影、游览名胜古迹等方式,让孩子们接触到更多的素材和灵感,从而激发他们的写作欲望。
同时,也可以通过组织一些有趣的写作比赛或活动,让孩子们在比赛中感受到写作的乐趣,从而激发他们的写作热情。
其次,要注重培养小学生的写作能力。
在写作过程中,可以引导孩子们多读一些好的文章,学习一些好的句式和表达方式,从而提升他们的写作水平。
同时,也可以通过给孩子们提供一些写作范文,让他们模仿学习,逐步提高自己的写作能力。
此外,还可以通过给孩子们提供一些写作题目,让他们自主选择,从而培养他们的写作思维和创造力。
最后,要注重对小学生写作的指导和纠错。
在写作过程中,要及时给孩子们提供一些写作指导和建议,帮助他们解决写作中遇到
的问题。
同时,在批改作文时,要注重给予孩子们一些具体的修改
意见,让他们能够及时发现自己写作中的问题,从而不断提高自己
的写作水平。
总之,要想辅导好小学生写作文,首先要激发他们的写作兴趣,然后要注重培养他们的写作能力,最后要注重对他们写作的指导和
纠错。
相信只要我们认真对待,孩子们的写作水平一定会有所提高。
怎样辅导小学作文作文是小学生学习语文的重要组成部分,良好的作文能力不仅可以提高语文成绩,还可以培养孩子的思维能力和表达能力。
因此,家长和老师都需要对小学生进行有效的作文辅导。
那么,怎样辅导小学作文呢?首先,要激发孩子的写作兴趣。
孩子们在写作文时,往往会感到枯燥乏味,因此家长和老师需要从生活中找到有趣的话题,激发孩子的写作兴趣。
可以通过讲故事、观察生活、参观展览等方式,让孩子们感受到写作的乐趣,从而主动去写作文。
其次,要注重写作技巧的培养。
写作文并不是简单的把一些字句拼凑在一起,而是需要一定的技巧和方法。
家长和老师可以通过讲解、示范和指导的方式,教孩子们如何构思文章、如何选材、如何组织语言等。
同时,还可以通过让孩子们多读优秀的作文,学习他人的写作技巧,从而提高自己的写作水平。
再次,要注重写作思维的培养。
写作文需要一定的思维能力,需要孩子们有自己独特的见解和观点。
因此,家长和老师可以通过引导孩子们多思考、多观察、多交流的方式,培养孩子们的写作思维,让他们能够从不同的角度去思考问题,从而写出有深度的作文。
最后,要注重写作习惯的养成。
写作文需要持之以恒的积累和练习,因此家长和老师需要帮助孩子们养成写作的习惯。
可以通过制定写作计划、定期检查作文进度、鼓励孩子们参加作文比赛等方式,让孩子们能够坚持不懈地写作文,从而提高写作水平。
总之,怎样辅导小学作文,需要家长和老师共同努力,从激发兴趣、培养技巧、培养思维、养成习惯等方面全面引导孩子们,让他们能够在写作文中得到全面的提高。
只有这样,孩子们才能在语文学习中取得更好的成绩,更重要的是,培养出良好的写作能力,为以后的学习和生活打下坚实的基础。
小学一般从中年级开始学习写作,而低年级的写话可以为以后的写作打下一定的基础。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
”因此在教学中们要做到激发和保护学生写话的热情与愿望,时刻保护着孩子的自尊心、自信心,培养写话能力。
那么该如何培训小学生写作文呢?一、说话为基础,激发写的欲望。
在刚开始训练学生写话时,让学生从说开始,先学习将语句说完整,把语义表达明白。
有了说的基础,再让学生把完整的句子写下来。
有了这样循序渐进的培养训练,学生写话的难度就会降到最低,写话的兴趣得到了培养。
二、形式多样,搭建写话平台1.看图写话。
低年级的学生有一个共同的特点,就是爱涂呀,画呀,特喜欢色彩鲜艳的画面。
因此除了充分利用好教材中的插图外,还让孩子们从各种不用的书刊中选择自己喜爱的图画,剪贴在语文学习记录本上,然后就每幅图写上一两句话。
选自己喜欢的图,写自己最想说的话。
这,不也是一种很好的写话训练方式吗?2.想象写话。
让学生展开想象的翅膀,并把想象的内容写下来。
这也是训练写话的一条很好的途径。
随着学生识字量的增多,写话训练如果只停留在看图写话的层面上,就会使学生的创造性思维得不到更好的发展。
因此,便开始引导学生编写小故事或者写写自己的心里话。
3.“活动”写话。
小孩子生性活泼好动,开展各种活动正是适应孩子的心理特征,又能为打开的写话思路服务,因此又采用开展各种活动的形式来训练写话。
预先设计一次游戏、一个小品、一项观察实验、一个课本剧……让他们在最自然轻松的状态下,愉快地去注意、观察,然后说一说,写一写,写多也可,写少也可,没有字数、结构的限制,只是要求:观察要仔细。
4.仿写。
教材中的语言叙述方式很巧妙。
让孩子多进行模仿创编,这样不但能学会写的技巧,还能培养写的能力。
5.日记。
每周一篇日记,也是写话训练的一种手段。
在日记中,不过多限制学生写话的内容,他们想写什么,就写什么。
这样,学生可写的内容就会很多,学生的思维不受限制,都乐意去写,都能把自己看到的、想到的写出来,对写话产生了极大的兴趣。
小学生作文怎么辅导(精选多篇)第一篇:小学生作文辅导小学生作文辅导(一) 写身边最有感触的小事,并把自己对此事的看法、感受加进去。
(二) 写出符合自己身份、语言,符合实际的事。
1、自己能做什么事就写什么事,要用儿童的心态和语言去写作文(不要总是想这些大事,不要一开口就是大人腔)。
2、要写出自己对这些小事的看法及真实感受,不要唱高调。
(三)怎么想就怎么写,不要说假话、空话1、只有自己所想、所说、所做的事写起来才容易,擦能写出真实的作文。
2、写的“真”是第一要诀。
(四)亲自动手加思考,写出自己的心得体会。
1、自己亲自动手做的事,印象才深刻,体会也深。
2、写自己的心得体会。
(五)主次分明、详略得当、不要写流水账1、抓住自己感受最深、最有体会的一点来写,做到重点突出。
对感受深、印象深的事情,采用细节描写,调动各种修辞手段,把事情生动地表现出来,尽可能贴近现实。
2、要主次分明,不能所有的事都一一列上,要做到详略得当。
行文要有详有略,对表达中心思想很关键的时间或事件中某个重要片段要进行详写,对中心有帮助但出于次要地位的时间或片段要略写。
如果与主题关系不大,可有可为的时间最好不要写,这样文章才能做到主次分明、重点突出。
(六)写人和记事、写出对话、动作和心理。
(七)事情过程分步写,动作环节写具体1、事情过程要分成几个部分来写,结构才能清晰。
2、动作环节要交代清楚,这样才能生动具体。
(八)充分运用五官把文章与生动在记事中把所见、所闻、所感以及内心想法等尽可能地描述出来,以便能准确、真实地反映事物的特征、状态,是描写的食物在读后眼前显得“活生生”的。
这样就必须充分调动五官,仔细观察,把事物的方位、数量、形状、色泽、声音、质地、动态、变化等详尽叙述,文章才能具体、生动。
(九)接个现实生活,充分想象1、由此及彼想象法我们生活中的事物都是相互关联的,要关注身边的人、事、物??一旦对身边的事、物产生了兴趣,就可以大胆联想,想过去、想未来,想事物所有可能的结果。
小学作文怎么辅导
作文是小学生学习语文的重要组成部分,而作文辅导是提高小
学生写作能力的重要途径。
那么,小学作文怎么辅导呢?下面我将
从几个方面进行介绍。
首先,要激发学生的写作兴趣。
作文辅导的第一步就是要让学
生对写作产生兴趣。
老师可以通过讲述有趣的故事、展示优秀的作
文范文等方式来吸引学生的注意力,让他们对写作产生浓厚的兴趣。
同时,老师也可以组织一些有趣的写作活动,如写作比赛、写作分
享会等,让学生在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。
其次,要注重写作技巧的训练。
在学生对写作产生兴趣之后,
老师就可以引导他们学习一些写作技巧。
比如,如何构思文章、如
何用恰当的词语表达自己的想法、如何组织文章结构等。
老师可以
通过讲解、示范、练习等方式来帮助学生掌握这些写作技巧,让他
们在写作中游刃有余。
再次,要鼓励学生多读多写。
读书是提高写作能力的重要途径,因此,老师要鼓励学生多读好书,多积累一些优秀的素材。
同时,
老师还要鼓励学生多写作文,可以让他们写一些日记、读后感、作
文等,让他们在实践中不断提高自己的写作水平。
最后,要及时给予学生反馈。
在学生写作的过程中,老师要及时给予他们一些指导和建议,让他们知道自己写作中存在的问题,以及如何加以改进。
同时,老师还要及时表扬学生写作中的优点和进步,让他们在写作中充满信心。
综上所述,小学作文的辅导是一个系统而复杂的过程,需要老师在平时的教学中多花一些心思,多下一些功夫。
只有这样,才能帮助学生提高写作能力,让他们在未来的学习中取得更好的成绩。
辅导小学作文写作技巧和步骤一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决定于认识和经历,有什么样的认识和经历,才能写出什么样的东西来。
反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。
二、把认识构造作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章构造;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
四、作文大目标的逐年级分一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原那么,围绕这个开展学生心理机制的核心,扎扎实实地进展了五项训练:(一)、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合。
十引说是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。
丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实根底。
(二)、句子训练。
只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。
小学作文怎么辅导
怎样辅导小学生写作文。
写作文是小学生学习语文的重要内容之一,而如何辅导小学生
写作文是每个语文老师都需要思考的问题。
下面我将分享一些我自
己的经验和方法,希望对大家有所帮助。
首先,我觉得要想辅导好小学生写作文,首先要培养他们的语
言表达能力。
这就需要我们在平时的教学中多注重学生的口头表达,让他们多说、多练,提高他们的语言组织能力和表达能力。
只有语
言表达能力过关了,才能更好地将自己的想法用文字表达出来。
其次,我觉得要引导小学生多读书。
阅读是提高写作水平的最
好方法,只有通过大量的阅读,才能积累丰富的词汇和语言表达方式,才能有更多的素材和思路来写作文。
所以我会鼓励学生多读一
些优秀的作文范文,多读一些优秀的文学作品,这对他们的写作水
平提高是非常有帮助的。
另外,我觉得要注重写作训练。
在平时的教学中,我会布置一
些写作任务,让学生动手去实践,比如写人物描写、写景物描写、
写故事情节等等,通过这些实践,让他们不断地总结经验、改进写作,提高写作水平。
最后,我觉得要给予学生及时的反馈。
在学生完成作文后,我会认真批改,指出他们的不足之处,并给予及时的指导和帮助,让他们知道自己的不足之处在哪里,怎样改进。
只有及时纠正错误,才能让学生不断进步。
总的来说,要想辅导好小学生写作文,首先要培养他们的语言表达能力,其次要引导他们多读书,再者要注重写作训练,最后要给予他们及时的反馈。
只有这样,才能帮助学生提高写作水平,写出优秀的作文。
怎么给小学生作文辅导好1. 激发兴趣让孩子选择自己感兴趣的主题来写,比如喜欢的动物、游戏、节日等。
分享有趣的故事、书籍或文章,激发他们的写作欲望。
2. 积累素材鼓励孩子多读书、多观察生活,积累好词好句、有趣的事例。
可以准备一个素材本,让孩子随时记录下灵感和观察到的事物。
3. 明确写作目的和读者帮助孩子理解为什么要写这篇作文,是为了分享经历、表达感受还是讲述一个道理。
想象作文是写给谁看的,比如同学、老师或家人,根据读者的不同调整写作方式。
4. 构思大纲在写作之前,和孩子一起讨论文章的结构,先写什么,再写什么,写什么。
可以用简单的思维导图来梳理思路。
5. 培养细节描写能力引导孩子描述事物时,多运用五官感受,如看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的。
问孩子一些细节问题,如“它的颜色是什么样的?”“声音有什么特点?”6. 注重逻辑顺序教孩子按照时间顺序、空间顺序或事情发展的顺序来组织文章。
检查段落之间的过渡是否自然,逻辑是否通顺。
7. 多鼓励和表扬及时肯定孩子作文中的优点和进步,增强他们的自信心。
用温和的方式指出不足之处,提出改进的建议。
8. 范文学习一起阅读优秀的范文,分析其优点,学习写作技巧和表达方式。
但不要让孩子简单模仿,而是启发他们从中获得灵感。
9. 反复修改让孩子自己先读一遍作文,修改错别字和不通顺的句子。
您再和孩子一起进一步修改,优化语言和内容。
10. 培养写作习惯定期安排写作时间,让孩子养成按时写作的习惯。
可以从简单的日记、小短文开始,逐渐增加难度。
辅导小学生作文需要耐心和细心,逐步引导他们提高写作能力,让他们在写作中感受到乐趣和成就感。
怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题,怎样辅导四年级孩子写作?下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法,欢迎阅读!一、多看书。
责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
多阅读能增强孩子对文学的爱好。
通过阅读,能使孩子在博览群书后感悟到表达方法,积累到的辞藻句式。
有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历,写作的过程,写作的特点,写作的背景。
虽然她不一定理解,但是日积月累总是有所感悟。
现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。
们家规定,每星期必须去一次书店(一般都是星期天晚上)一次图书馆(一般是星期六下午1:00-3:00,有时去看书,有时去做作业),每月至少在当当网上买一次书,一次购书5-8本(一般孩子的4本,大人的4本)。
同时要让她学会词语搬家,语文课文里学的词语干什么?明确告诉她学了就是在作文中用的。
平时多留意孩子语文教材里的词语,在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。
久而久之,她就会形成习惯。
女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
要求女儿必须是大声朗读,读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要求她要背诵。
这个学期,学校没有给孩子们订阅课外阅读课本,就到互联网上寻找,给孩子挑了一本《日有所诵。
二年级》,每天晚上洗漱后读2篇,读完后闭上眼睛想一想,重要篇目要求背诵。
三、多观察。
没有生活就没有文章。
们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物,产生联想。
教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节,用耳朵聆听万事万物的声音,用手触摸这个多姿多*的世界,用鼻子嗅出各种气味,用舌头品尝各种味道,用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。
小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标:l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章,从而提高记叙文写作能力。
教学过程:教学设想:(说课精要)l.引导学生学习短文知识,结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论,明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习,启发学生当堂修改,提高学生对记叙要素作用的认识,小学作文教学:作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目,进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数:两教时。
教学过程:一、学习“知识短文”10‘1.认真阅读“短文”,用一句话概括出每节的大意。
2.学生先阅读后讨论,充分发表意见后教师补充小结。
第一段:写好记叙文,要从写好一件事开始。
第二段:写事记叙文,要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段:交代记叙要素,要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练;壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话,激发兴趣。
1、结合学过课文,了解想象。
二、指导审题,明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
(主题:梦,虚幻的、什么是“奇妙”?奇妙的梦中可能会发现什么?(超能力、奇妙的星球、第三世界)(板书:非同寻常、展开想象)2、以“动画人物”为切入点。
讨论:你最希望谁出现在你的梦中?为什么?三、指导选材,启发引导。
1、品读范文。
(提炼:想象的可以是:板书:语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法:(1)选择自己理想中的人或物来写。
(2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣。
(3)所写的人或物,都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们,写这类想象作文,写什么都可以,如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落,每一段时间,你可以在天空中翱翔,你可以在日月星辰间散步,你可以想你所想的一切,做你想做的一切。
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合,教会学生观察事物生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水,生活就是作文之源,要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。
然而,小学生生活面比较狭窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材,一遇到命题作文,必然是心如四野,笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”一些学生作文写不好,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活,不但是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记:首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现,避免遗漏,作文时便于参考;第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多:有方位顺序;所时间顺序;有从整体到局部的顺序;有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如:观察人物时,要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处,并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点,就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后,知道了怎样观察生活,抓住要点观察,并通过观察,掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析,理清条理,并对自身的观察结果做出必要的取舍,把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练,教会学生作文方法1.读懂内容,依文写作。
小学生思维单一,但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点,引导他们学懂某些课文后,依要求进行改写、仿写训练。
小学作文怎么辅导
作为小学生,我们每天都要写作文。
但是有些同学写作文的时
候总是不知道从何下手,不知道怎么写,所以今天我就来给大家介
绍一下小学作文的辅导方法。
首先,写作文之前要先构思好。
构思就是想好要写的内容,确
定好主题。
比如,如果要写一篇关于我的假期生活的作文,那么就
要想一想自己假期的生活是怎样的,做了些什么事情,有什么收获。
构思的时候可以先写一些关键词,然后再连成一篇文章。
其次,写作文的时候要注意语言的表达。
语言要简洁明了,不
要使用太过复杂的词汇和句子,要让老师和同学都能够听得懂。
同
时要注意语法和标点的使用,不要出现错别字和断句的情况。
再次,写作文要注重细节。
细节是作文的点睛之笔,可以让文
章更加生动有趣。
比如,如果要写一篇关于春天的作文,可以描述
一下春天的风景,春天的气息,春天的花草树木等等。
最后,写完作文之后要进行修改和润色。
可以让家长或者老师
帮忙看一下,提出一些建议和修改意见。
也可以自己再仔细审查一
遍,看看有没有错别字和语病,有没有地方可以再加一些细节,让作文更加完美。
通过以上的辅导方法,相信大家在写作文的时候会更加游刃有余,写出更加优秀的作品。
希望大家都能够爱上写作文,享受写作文的乐趣。
小学作文怎么辅导作文是小学生学习语文的重要组成部分,而作文辅导是提高小学生作文水平的关键。
那么,作文辅导应该怎么进行呢?首先,作文辅导要注重培养学生的观察力和思维能力。
学生应该多观察身边的事物,多思考生活中的问题,从而能够有更多的素材和灵感来写作文。
老师可以组织学生到校外进行写生活动,或者给学生一些有趣的话题让他们进行讨论,从而激发学生的创作欲望。
其次,作文辅导要注重培养学生的语言表达能力。
学生在写作文的过程中,要注重用词准确、语句通顺,要注意语言的优美和生动。
老师可以给学生讲解一些优秀作文的写作技巧,或者进行一些语言表达的训练,比如口头表达、朗读等,从而提高学生的语言表达能力。
再次,作文辅导要注重培养学生的逻辑思维能力。
作文是要有一定的逻辑性和条理性的,所以学生在写作文的过程中,要注重思路清晰、结构合理。
老师可以给学生讲解一些写作文的结构和逻辑关系,或者进行一些逻辑思维训练,比如写作文的提纲、扩写、改写等,从而提高学生的逻辑思维能力。
最后,作文辅导要注重培养学生的审美情感和想象力。
作文是要有一定的情感和想象力的,所以学生在写作文的过程中,要注重情感真挚、形象生动。
老师可以给学生讲解一些优秀作文的情感表达和想象力的运用,或者进行一些情感和想象力的训练,比如情感的感悟、想象力的拓展等,从而提高学生的审美情感和想象力。
综上所述,作文辅导应该注重培养学生的观察力和思维能力、语言表达能力、逻辑思维能力、审美情感和想象力,从而提高学生的作文水平。
只有这样,学生才能写出优秀的作文,展现自己的文学才华。
如何辅导小学生写作文写作文是小学生学习语文的重要内容之一,也是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的有效途径。
因此,如何辅导小学生写作文是每个语文老师和家长都需要关注的问题。
下面我们就来谈谈如何辅导小学生写作文。
首先,要激发学生的写作兴趣。
学生对写作文的兴趣和热情是写作文的动力和基础,没有兴趣和热情,学生就不会主动去写作文。
因此,老师和家长要通过多种途径激发学生的写作兴趣,可以通过讲故事、观察生活、读名人传记等方式来引导学生积累写作素材,培养学生的写作兴趣。
其次,要注重写作文的规范性。
写作文不是随便写几句话就可以的,要求学生写作文要符合一定的规范,包括标题、开头、结尾、行文逻辑等方面。
因此,老师和家长要在写作文的过程中注重规范性的教导,引导学生注意写作文的格式、结构和表达方式,使学生的写作文更加规范和规范。
再次,要注重写作文的内容。
写作文的内容是写作文的灵魂,内容的丰富和深刻是写作文的重要标志。
因此,老师和家长要引导学生多观察生活,多积累素材,多思考问题,使学生的写作文内容更加丰富和深刻。
同时,老师和家长也可以通过给学生讲故事、读名人传记等方式来拓展学生的写作文内容,使学生的写作文更加生动和有趣。
最后,要注重写作文的表达。
写作文的表达是写作文的外在形式,表达的准确和生动是写作文的重要特点。
因此,老师和家长要在写作文的过程中注重表达的教导,引导学生注意用词的准确和生动,句子的通顺和连贯,使学生的写作文更加生动和有力。
总之,如何辅导小学生写作文是一个需要老师和家长共同努力的问题,需要引导学生激发写作兴趣,注重写作文的规范性、内容和表达,使学生的写作文更加规范、丰富、生动和有趣。
只有这样,学生才能在写作文中得到更好的锻炼和提高。
小学作文辅导的妙招如何有效地辅导小学生的作文,本文为大家介绍几个妙招,各位家长朋友不要错过哦。
思维专项:拟个有意思的题目自拟题目作文时,想一个有意思的题目很关键。
它不仅吸引读者,引起阅读兴趣;还会提高你自己的写作兴趣,使你写起来轻松有趣。
当然,一个好的题目,本身就是一个人语文素质的表达。
坦诚直白,以坚决的立场或真挚的感情感染人【举例】《我爱酷》《我改掉了“女孩子气”》《我看不惯妈妈的贪小廉价》《我长大了要当宇航员》《班长应该轮流当》【练习】我接过“小掌柜”找的钱,一数,发现多了一元,就赶紧塞进了裤袋,逃一样快步走出理财基地。
心里盘算着:“两天的小布丁有着落了。
先去买一支爽一下。
”正得意地走着,就听身后有人喊我:“等一下!”是“小掌柜”——嗨!我梦还没做醒呢。
“小掌柜”气喘吁吁地跑过来,急急地说:“差一点就追不上你了……”“追不上才好呢,”我心里想:“我还懊悔没快跑呢。
”“今天是?六一?,所有商品都打折。
我刚刚算错了,少找你五毛。
给!”“小掌柜”一边说,一边递给我一张五角的纸币。
题目:。
巧用比喻,唤起想像,引起共鸣【举例】《爸爸是一头北方的牛》《你见过眼睛哭成红灯笼时的我吗?》《辣椒班长》【练习】请用比喻法为下面短文拟一个标题。
清晨,人来车往,像一条欢快流淌的小溪。
突然,两辆自行车撞在了一起,两个小伙子争吵起来,互不相让,像两块大石头横在小溪当中。
人越聚越多,小溪流动缓慢了,渐渐停顿了。
题目:。
活用拟人,生动含蓄,新颖出彩【举例】《拜访青春》《深圳笑了》《自尊心哭了》《石榴笑了》《森林音乐会》【练习】请用拟人法为下面短文拟一个有意思的标题。
乐曲一开始,主旋律在高音区显得轻快流畅。
在我眼前,好似出现了一个春光明媚的清晨,熊妈妈带着孩子们来到森林里游玩。
森林里小河在流淌,小鸟在歌唱,湿润的空气里散发出阵阵清香,小熊们快乐极了,抑制不住内心的喜悦,情不自禁地跳起舞来。
年龄最小的欢欢活泼可爱,他拍着手,围着妈妈打起圈来;虎头虎脑的明明扭动笨拙的身躯,时而往前走,时而往后退,草地上发出“嚓嚓”的响声;娇娇充满稚气的脸上露出喜悦的神情,她向前蹦跳了几步,头往下一低,在地上打了一个滚儿,跳得可欢了。
如何辅导小学生作文篇一:如何辅导小学生写作文如何辅导小学生写作文在我国的封建时代,“学而优则仕”,这个“优”就是文章的写平的高低,虽然这有些偏颇,但我认为写作能力的高低,完全可以表现个人对问题的洞察、认识能力,分析能力,判断能力,以及逻辑组织能力的高低,反之,写作能力的提高,又有助于这些多种能力的提升,从而有助于个体的发展、进步、辅助于个体工作、生活的提高,由此,提高学生的写作能力是至关重要的事,作为一名小学语文教师,我是从以下几个方面对学生进行作文辅导的。
一、作文内容的写作辅导“生活是创作的源泉”,小学生写作文往往不知写什么,容易照作文书生搬模仿,针对这一点,在作文课上,我就告诉学生,写作文很容易,就是要把自己亲身经历的,亲眼看到的,亲耳听到,自己心里想到的用文字写出来,比如,在一次写人的作文课里,我首先要求学生们想;自己印像最深的什么是人,是什么事,让自己印像深刻呢?有没有让自己一个人一想起来就想笑的人或事或是一想起就不由得生气的人或事呢?等等,然后,经过一段时间的思考后,我就让学生们同桌之间互相讲一讲自己印像最深刻的人和事,一下子,教室里热闹起来,学生们争着抢着的讲,真是眉飞色舞,绘声绘色,有的甚至手、脚并用表演起来,笑声一片连着一片。
然后,我告诉同学们,把你们刚才讲的内容写下来,那就是一篇文章。
赵梦在作文中写到:我是个酷爱下棋的人,一天之内不下上一两盘,绝不罢休。
有一次,妈发怠我去买酱油,当走一门口时,我就听到了美妙的下棋声,于是,我快步走近.“梦晖,梦晖..”我猛的一惊,仔细一看妈妈在叫我,立即站了起来,才想起我是来买酱油的,我跑到老板面前,买了一瓶酱油,立即飞奔出去,递给妈妈。
妈妈刚想问我点什么,我就你一阵风似的溜走了。
还有一次,在一个星期天里,我和妹妹在家看电视,妹妹闹着要吃雪糕,于是,我们来到商店,买了两块雪糕,正想走时,我看到几个大人在店里面下棋,我不由得慢慢走上前,“惊人的局面呀!”我惊叹道:双方互不相让,就在这时,我又进入了棋盘中去,时间一分一秒过去了,突然,我感到周围退缩,“呀,天黑了”,“妹妹呢”。
怎样辅导小学作文篇一:如何辅导小学生写作文如何辅导小学生写作文在我国的封建时代,“学而优则仕”,这个“优”就是文章的写平的高低,虽然这有些偏颇,但我认为写作能力的高低,完全可以表现个人对问题的洞察、认识能力,分析能力,判断能力,以及逻辑组织能力的高低,反之,写作能力的提高,又有助于这些多种能力的提升,从而有助于个体的发展、进步、辅助于个体工作、生活的提高,由此,提高学生的写作能力是至关重要的事,作为一名小学语文教师,我是从以下几个方面对学生进行作文辅导的。
一、作文内容的写作辅导“生活是创作的源泉”,小学生写作文往往不知写什么,容易照作文书生搬模仿,针对这一点,在作文课上,我就告诉学生,写作文很容易,就是要把自己亲身经历的,亲眼看到的,亲耳听到,自己心里想到的用文字写出来,比如,在一次写人的作文课里,我首先要求学生们想;自己印像最深的什么是人,是什么事,让自己印像深刻呢?有没有让自己一个人一想起来就想笑的人或事或是一想起就不由得生气的人或事呢?等等,然后,经过一段时间的思考后,我就让学生们同桌之间互相讲一讲自己印像最深刻的人和事,一下子,教室里热闹起来,学生们争着抢着的讲,真是眉飞色舞,绘声绘色,有的甚至手、脚并用表演起来,笑声一片连着一片。
然后,我告诉同学们,把你们刚才讲的内容写下来,那就是一篇文章。
赵梦在作文中写到:我是个酷爱下棋的人,一天之内不下上一两盘,绝不罢休。
有一次,妈发怠我去买酱油,当走一门口时,我就听到了美妙的下棋声,于是,我快步走近.“梦晖,梦晖?..”我猛的一惊,仔细一看妈妈在叫我,立即站了起来,才想起我是来买酱油的,我跑到老板面前,买了一瓶酱油,立即飞奔出去,递给妈妈。
妈妈刚想问我点什么,我就你一阵风似的溜走了。
还有一次,在一个星期天里,我和妹妹在家看电视,妹妹闹着要吃雪糕,于是,我们来到商店,买了两块雪糕,正想走时,我看到几个大人在店里面下棋,我不由得慢慢走上前,“惊人的局面呀!”我惊叹道:双方互不相让,就在这时,我又进入了棋盘中去,时间一分一秒过去了,突然,我感到周围退缩,“呀,天黑了”,“妹妹呢”??。
我在讲台上读这篇文章时,教室里变得很静,有的学生个禁轻声说。
“那一日,我也?.”在这时说他们明白了,这就是生活,这就是作文。
别一位学生,王阳写着,在我的记忆里有多少我想念的东西,我希望回运去,这句话我一读出来,下面的学生们的精情立即专注起来:就这样,写真人,写真事,写真情的作文越来越多,优秀作文越来越多,同学们也赵来越喜欢写作文。
二、作文主题的提炼学生作文中另一个常见的问题是,往往习惯于平铺真叙的记录一件事或几件事的过程,缺乏一个中心,也就是文章的主题鉴于此点,在语言语教学的过程,通过每一篇课文的学习,白第一篇课文所表达的中心思想,以及作者为有达这一中心所采取的形式、方法,明白白每一篇课文它要表达的中心意思。
同时,在作文的时候,也明确告诉学生,我们的作文也要表达一个中心意思,为了让学生了解、认识这一问题,我首先从理论上举例进行讲解,,比如,写人的文章,我向学生们讲假如你要写作妈妈,那么你妈妈最主要的特点是什么,是热情助人,还是文静平谈?是勤劳能干还是幽默风趣等等,有的学生回答说,勤劳能干,我就问,你有事给同学们说一说,那些事使你认为你妈妈勤劳能干的事,然后这个学生就讲了一些反映他妈妈勤劳能干的事,接下来,我向整全体学生说明,这个学生所讲后都是勤劳能干的事,把这个同学讲的事写成一篇作文,那么它就表达了这样一个中心:“妈妈是一个勤劳能干的人”。
如此,反复的启发教学,学生们逐渐明白在作文中要表达一个明确的中心,再者,为了进一步提高学生提炼主题的能力,在作文教学中,我还把主题明确,深刻的学生作文与主题模糊,或无意义的作文同时展示在学生的面前,进行比较、分析,使学生更深刻的去感受,去评判,去领悟,从而使学生掌握怎样表达题,提升主题。
三、谋篇面局,遣词造句的辅导“主题是文章的灵魂”形式是文章的载体,学生作文中还存在着一个问题,那就是段落层次不明,语言简略,多叙述,在段落层次的安排上,我就在理论上明确告诉学生,作文中要避免头重脚轻,一篇一文章一个段落的现象,要注意文章的形式美;要根据文容合理安排段落层次,同时展示优秀学生作文,结合实例进行讲解、分析,加深学生的认识,在语言的表达方面,我所采取的主要方法,创设写作情景,指导写作,比较优劣,比如:在农村,冬天学生课外活动主要是踢键子、跳绳等。
有一次,我就告诉学生说要举行一次踢键子比赛,由于短的原因,没有按时进行,展开后来的一次班会上,学生们又提出了此事,这样就在班会课时间举行了比赛事后,我要求就比活动写篇作文,一名学生在作文中写道:.老师喊到“开始”,那两个同学已经迫不及待的踢了起来,一会儿,就踢了好几十个。
踢着踢着一个女同学好像快要没劲踢了,我们高声喊:加油,加油!好像给了他力量,她又接连踢了几十个?..尚飞帆上场了我们都大叫起来,“三个一”“三个一”.。
比赛结束了,大家还很高兴。
有机会再有一次这样的比赛,多好呀!真叫人盼望呀!而有的学生只是简单的没有重点的叙述写下这一事情从开始到结束的过程,我就把这类作文进词、句的比较、指引,使学生领悟,怎样运用恰当的词、句使表达更生动、形象、贴切。
“一个学生在作文中写道:“老师,我说的是真心话,我真的感激您?.面对童雅孩子的进步、心声,我感到幸福,作为一名普通而平凡的语文老师,在今找到啦工作中,我将继续努力,深化作文教学改革,提高学生的作文水平。
篇二:小学生作文辅导教案(全)小学生作文辅导教案目录第一讲写人作文第二讲第三讲第四讲第五讲第六讲第七讲记叙文状物作文(动物、植物、物体)写景作文书信、导游词想象作文导游词 1 第一讲写人的文章(一)写开头请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?根据下面的词句导引把想到的写出来。
1.是一位,我非常2. 虽然不是,不是,不是3.说起来,可真是与众不同,他,他他,同学们都很喜欢他。
4.我有一个小伙伴,他的名字叫,他他,我们是形影不离的好朋友。
5.瞧,他来了,他就是我敬佩的老师。
6.每当___________________________ 的时候,我就想起了__________________________ ,他就是我最_________________ 人。
优秀习作1.你认识我吗?我叫汤诗琦,是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生,今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中,有许多人值得我们去敬佩,有无私的教师,抚养我们成长的爸爸妈妈,辛勤的清洁工……。
然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。
那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。
5.在我家的旁边!住着邻居王大妈!王大妈是个大大咧咧的人!不过她乐于助人!还是我们弄堂有名的开心果呢!6.她,是我的朋友。
她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的,但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好,一开头就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
(二)写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌,要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。
要把人物写“活”,就要有具体生动的描写。
描写人物的方法主要有以下几种:1. 外貌描写。
2. 动作描写。
3. 语言描写4. 心理描写优秀习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。
那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。
(外貌描写)妈妈对待自己的在工作总是精益求精。
有一天下班前,妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。
回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命,生命》这篇课文,只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号,然后就一遍又一遍地高声朗读,语调一会低缓,一会高亢,俨然一位朗诵家。
中间还不断地让我和爸爸充当她的听众,要是提出一点点错误,她就再背一遍。
直到背得一字不错。
时间已经很晚了。
爸爸和我都不耐烦了(心理描写),就说:“很好了很好了,快睡觉去吧!”可妈妈却说:“不,还有错误,语速太快,不够流畅,也没有把握好语调,还得再好好琢磨琢磨”(语言描写)。
夜深了,只有我们家还亮着灯,妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。
第二天早上,我起床后,外面还黑着,但客厅里却还亮着灯,妈妈早已坐在电脑前开始了工作,正在为这篇课文加试画面。
她一看见我就说:”儿子,起来了。
过来,再听我背昨天的课文。
“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道,不但配上了合适的音乐,意蕴深长的画面,感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍!反正我听得流出了眼泪,为一只飞蛾,一棵香瓜苗求生的欲望所感动,为身残志坚的杏林子所感动。
而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。
我说:”妈妈,你只睡了一小会,太累了,再去睡会吧。
“可妈妈却说:“不用了,为了比赛时成绩更好一些,累一点没事!”(语言描写)此时,我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话:“不管做什么事,就一定向着最好的方向去做。
如果一次做不到,不要放弃,直到做到自己满意为止。
”妈妈,你是这样说的,也是这样做的,你是儿子心中最敬佩的人。
(三)写自己请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫岁了,是年级班的学生。
我的爱好很多,比如,,,而我最大的爱好是在我的身上,有优点,也有缺点。
我的优点是。
我的缺点是我决心,这就是我,一个(四)积累词语:写出10个描写人物的词语。
第二讲记叙文1.什么是记叙文?记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文有哪几类?按内容,可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。
写人类记叙文:通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。
叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。
状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。
3.记叙文六要素:_____________________________________________。
4. 记叙的顺序有哪些?常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙:按照事件发生、发展和结局的顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
范文一:淡淡的一笑那已经是一年前的事了。