环境微生物教案

环境工程微生物学一流课程教案模板范文环境工程微生物学一流课程教案模板范文一、引言在当今社会，环境工程微生物学已经成为一个备受关注的学科领域。

随着环境问题的日益加剧，微生物学在环境管理和保护方面发挥着越来越重要的作用。

针对环境工程微生物学课程的教学模板，需要注重深度和广度的结合，以培养学生丰富的专业知识和创新能力，使其能够应对复杂的环境问题和挑战。

二、课程目标环境工程微生物学一流课程的教学目标主要包括：1. 掌握环境微生物学的基本概念和理论知识；2. 熟悉微生物在环境中的作用和应用；3. 了解环境问题与微生物的关联，以及微生物在环境修复和治理方面的应用前景；4. 培养学生的实践能力和创新思维，提高解决环境问题的能力。

三、教学内容1. 环境微生物学基本概念ENVIRONMENTAL MICROBIOLOGY BASIC CONCEPTS在此部分，需要介绍环境微生物学的基本概念，包括微生物的分类、结构和功能等内容。

通过对基础知识的讲解，使学生对微生物学有一个全面的认识，并为后续学习做好铺垫。

2. 微生物在环境中的作用THE ROLE OF MICROBES IN THE ENVIRONMENT该部分需要重点讲解微生物在环境中的作用，包括分解有机物、生物地球化学循环、环境修复等。

学生需要理解微生物在环境中的重要性，以及其在环境管理中所起到的作用。

3. 环境问题与微生物的关联ENVIRONMENTAL ISSUES AND THE LINK TO MICROBES这一部分应该深入探讨环境问题与微生物之间的关系，包括污染物降解、环境污染的防治等内容。

通过具体案例分析，让学生了解环境问题与微生物之间的联系，引导他们思考如何利用微生物来解决环境问题。

4. 微生物在环境修复和治理中的应用前景APPLICATION PROSPECTS OF MICROBES IN ENVIRONMENTAL REMEDIATION AND MANAGEMENT在这一部分，需要展示微生物在环境修复和治理中的应用前景，包括土壤污染的生物修复、水体污染的生物治理等。

环境微生物教案一、教学目标1.让学生了解环境微生物的概念、分类及在自然界中的作用。

2.培养学生运用微生物学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的实验操作技能和观察、分析、总结的能力。

4.增强学生的环保意识，提高他们对微生物资源的认识和保护意识。

二、教学内容1.环境微生物的概念2.环境微生物的分类3.环境微生物在自然界中的作用4.环境微生物与人类的关系5.环境微生物资源的保护与利用三、教学重点与难点1.教学重点：环境微生物的概念、分类及在自然界中的作用。

2.教学难点：环境微生物与人类的关系，环境微生物资源的保护与利用。

四、教学方法1.讲授法：讲解环境微生物的概念、分类及在自然界中的作用。

2.实验法：通过实验观察微生物的生长现象，培养学生实验操作技能。

3.讨论法：探讨环境微生物与人类的关系，提高学生的分析、总结能力。

4.案例分析法：分析环境微生物资源的保护与利用案例，培养学生的实际问题解决能力。

五、教学过程1.导入新课：通过展示微生物图片，引导学生关注微生物在自然界中的重要作用。

2.讲解环境微生物的概念、分类及在自然界中的作用。

3.实验演示：演示微生物的培养、观察和计数方法，让学生了解微生物的生长现象。

4.讨论环境微生物与人类的关系，分析微生物在环境保护、医药、农业等方面的应用。

5.分析环境微生物资源的保护与利用案例，引导学生关注微生物资源的合理开发与保护。

6.总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、课后作业1.列举环境微生物的分类及在自然界中的作用。

2.分析环境微生物与人类的关系，举例说明微生物在环境保护、医药、农业等方面的应用。

3.论述环境微生物资源的保护与利用措施。

七、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，让学生全面了解环境微生物的知识。

在教学中，注重培养学生的实验操作技能、观察、分析、总结能力，以及环保意识。

课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际问题解决能力。

在今后的教学中，将继续关注学生的需求，优化教学内容和方法，提高教学质量。

微生物对污染物的降解和转化自然界水体和土壤中，通过物理和化学作用发生迁徙和转化，微生物对污染物的降解和转化也起到了非常大的作用。

那么下面我们看一下微生物是怎样对污染物进行降解和转化的。

那么微生物之所以对污染物具有降解及转化的作用是因为微生物具有许多的特性：主要包括以下几点：1、个体微小，比表面积大，代谢速率快世界上最大的微生物是一种生长於红海水域中的热带鱼(名叫surgeonfish)之小肠管道中的微生物是当时世界上所发现最大的微生物。

它外形与与雪茄烟很像，其长度约为200~500μm ( 1 mm=103μm)，最长可到达600μm。

原核微生物支原体是目前已知的生物界最小的、能独立繁殖的原核微生物，只有几纳米。

大肠杆菌的比表面积和人的比表面积相比是人的30万倍。

那么微生物它的比表面积这么大就决定了它可以和外界更多的接触，从而更迅速的吸收物质进行降解，从而更容易排除代谢废物，所以它的代谢速度非常快，根据测算细菌的代谢速度大概是人的几百倍。

2、种类繁多，分布广泛，代谢类型多样微生物在分类上面跨越几界？三元界，原核生物界，真核生物界，古生界都存在微生物的分布，所以说它的种类非繁多，另个呢它的代谢类型也非常多样，包括化能自养、化能异养，光能自养、光能异养等代谢类型，另外呢它的分布也非常广泛，像是空气，水体等甚至呢火山口，在外太空也发现了它的存在。

可以说它的适应性非常强。

3、降解酶种类多降解酶种类非常的多，目前发现呢几乎地球上所有的物质，微生物都可以通过降解酶的作用降解。

那么以前我们认为塑料这种物质是不能被降解的，但是现在已经发现能够降解的微生物。

16岁加拿大男孩分离出降解塑料袋的微生物。

4、繁殖快，易变异，适应性强大肠杆菌二十分钟就可以繁殖一代，那么由于它繁殖的非常快，他很容易接受一个环境的信息，导致它的变异性很大，所以可以通过变异及进化产生对环境的适应。

5、共代谢（co-metabolism)作用共代谢：只有在初级能源物质存在时，才能进行的有机化合物的生物降解过程。

环境工程微生物学教案教案名称：环境工程微生物学教学目标：1.理解微生物在环境工程中的重要作用；2.了解环境工程中微生物的种类和功能；3.掌握微生物在废水处理、固体废物处理和土壤修复中的应用方法和技术。

教学内容：一、微生物在环境工程中的重要作用1.微生物的定义和分类2.环境工程中的微生物种类与功能3.微生物与环境污染的关系二、废水处理中的微生物应用1.微生物在废水处理中的作用原理2.厌氧、好氧和微生物共存处理工艺3.常用的微生物处理方法：活性污泥法、固定化微生物技术等三、固体废物处理中的微生物应用1.微生物在固体废物降解中的作用原理2.厌氧发酵和好氧堆肥处理工艺3.微生物堆肥工艺的优势和应用案例四、土壤修复中的微生物应用1.微生物在土壤修复中的作用原理2.微生物提供的生物阻隔修复方法3.微生物介导的生物降解修复方法教学方法：1.理论授课：通过讲授微生物的定义和分类，以及微生物在环境工程中的重要作用，培养学生对微生物在环境工程中的认识和理解。

2.案例分析：通过选取废水处理、固体废物处理和土壤修复方面的实际案例，让学生了解不同环境工程领域中微生物的应用方法和效果。

3.实验操作：组织学生进行微生物处理废水、堆肥和土壤修复的实验操作，让学生实际体验和掌握微生物技术。

4.讨论互动：组织学生进行小组讨论和互动，让学生就微生物在环境工程中的应用进行思考和交流，培养学生的创新思维和问题解决能力。

评价方法：1.知识考核：通过闭卷考试检测学生对微生物在环境工程中的认识和了解程度。

2.实验操作评价：评估学生在实验操作中的操作技能和实验分析能力。

3.讨论参与度评价：结合小组讨论和互动情况，评价学生在思考和交流方面的表现。

4.课程报告：要求学生撰写关于微生物在环境工程中应用的课程报告，从而加深对课程内容的理解和掌握。

教学资源：1.微生物学教科书和参考书籍；2.多媒体教学设备和软件；3.实验室和实验设备；4.微生物在环境工程中的案例和实际应用资料。

六年级身边微生物观察教案——用显微镜探究生命奥秘用显微镜探究生命奥秘一、课程目标1.了解微生物的分类、形态、生存环境等方面的知识。

2.学习使用显微镜观察微生物，提高学生观察的能力。

3.培养学生的观察、思考、实验和合作精神。

4.培养学生保持环境清洁和卫生的好习惯。

二、课程内容第一节：微生物的分类和形态1.介绍微生物的分类和形态，让学生了解生物分类和形态中的微小生物，有利于学生更好地理解微生物在自然界中的地位和作用。

2.教师向学生展示不同种类的微生物的大小、形状和颜色等特征。

3.通过分组讨论，让学生了解微生物的生活习性，如生长环境、繁殖方式等。

第二节：显微镜的使用1.介绍显微镜的结构和使用方法，让学生了解显微镜的原理和使用技巧。

2.在教师的指导下，学生使用显微镜观察各种样本，包括饮用水、菜叶、地毯、床单等物品中的微生物。

3.让学生比较不同样本的显微图像，分析各种微生物的形态和数量。

第三节：观察微生物的繁殖1.让学生了解微生物的繁殖方式，如分裂、孢子繁殖等。

2.通过实验让学生观察微生物的繁殖过程，分析繁殖速度和数量变化。

3.通过组织实验，让学生观察微生物在不同温度下的繁殖速度，为学生提供实际操作的机会。

三、课程实施第一节：微生物的分类和形态1.在课前，教师准备好各种样本，包括菜叶、地毯、床单、饮用水等等。

2.让学生将不同样本中的微生物进行分类和观察，记录形态、大小等特征。

3.引导学生发现微生物在自然界中重要性。

第二节：显微镜的使用1.让学生分组讨论显微镜的原理和使用技巧，并通过观察图片了解显微镜的结构。

2.教师向学生演示使用显微镜的方法，并让学生亲自实践。

3.教师提供各种样本供学生观察，学生自行寻找样本并进行显微观察。

第三节：观察微生物的繁殖1.让学生通过实验观察微生物的繁殖过程，记录数量变化和繁殖速度。

2.组织学生讨论温度对微生物的繁殖速度的影响。

3.教师与学生一起讨论结果，并向学生介绍微生物的繁殖方式，包括分裂繁殖和孢子繁殖。

微生物在生物圈中的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解微生物的定义和分类。

2. 使学生理解微生物在生物圈中的重要作用。

3. 培养学生对微生物研究的兴趣和保护生态环境的意识。

二、教学内容：1. 微生物的定义和分类2. 微生物在生态系统中的角色3. 微生物在人类生活中的应用4. 微生物与环境的关系5. 保护微生物，维护生态环境三、教学重点与难点：重点：微生物的定义、分类和作用；微生物在生态系统中的角色；微生物在人类生活中的应用。

难点：微生物与环境的关系；保护微生物，维护生态环境。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解微生物的定义、分类和作用。

2. 案例分析法：分析微生物在生态系统和人类生活中的具体应用。

3. 讨论法：探讨微生物与环境的关系，引导学生关注生态环境保护。

4. 实践活动法：设计保护微生物的实践活动，提高学生的环保意识。

五、教学准备：1. 微生物相关图片和视频素材。

2. 微生物案例资料。

3. 保护微生物的实践活动方案。

4. 教学课件和教案。

六、教学过程：1. 导入：通过展示微生物相关图片和视频，引发学生对微生物的兴趣。

2. 新课导入：讲解微生物的定义、分类和作用。

3. 案例分析：分享微生物在生态系统和人类生活中的应用案例。

4. 小组讨论：探讨微生物与环境的关系。

5. 实践活动：组织学生参与保护微生物的实践活动。

七、教学反思：2. 分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

八、课后作业：1. 复习本节课的知识点，整理笔记。

2. 搜集更多关于微生物的资料，加深对微生物的了解。

3. 思考如何在生活中保护微生物，维护生态环境。

九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生作业完成情况：检查课后作业，评估学生对知识的掌握程度。

3. 学生实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，考察学生的环保意识和实践能力。

十、教学拓展：1. 微生物相关科普读物推荐。

2. 微生物研究领域的最新动态。

教学目标：1. 了解环境微生物学的基本概念、研究内容和意义。

2. 掌握微生物在环境中的作用，包括分解、净化和修复等。

3. 熟悉微生物在环境治理中的应用，如废水处理、土壤修复等。

4. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

教学重点：1. 微生物在环境中的作用。

2. 微生物在环境治理中的应用。

教学难点：1. 微生物在环境中的作用机理。

2. 微生物在环境治理中的应用技术。

教学时间：2课时教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道微生物在自然界中有什么作用吗？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课1. 环境微生物学的基本概念- 介绍环境微生物学的定义、研究内容和意义。

- 分析环境微生物学在环境保护、资源利用和生物技术等方面的作用。

2. 微生物在环境中的作用- 介绍微生物在物质循环中的作用，如分解、净化和修复等。

- 分析微生物在生态系统中的地位和作用。

3. 微生物在环境治理中的应用- 介绍微生物在废水处理、土壤修复等方面的应用。

- 分析微生物在环境治理中的优势和局限性。

三、案例分析1. 废水处理- 以生活污水、工业废水为例，介绍微生物在废水处理中的作用。

- 分析微生物在废水处理过程中的代谢途径和影响因素。

2. 土壤修复- 以重金属污染土壤为例，介绍微生物在土壤修复中的作用。

- 分析微生物在土壤修复过程中的降解机理和影响因素。

四、课堂讨论1. 提问：如何利用微生物治理环境污染？2. 学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

五、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调微生物在环境治理中的重要作用。

2. 布置作业：查阅资料，了解微生物在环境治理中的最新研究进展。

教学反思：本节课通过讲授、案例分析、课堂讨论等形式，使学生了解了环境微生物学的基本概念、研究内容和意义，掌握了微生物在环境中的作用和治理应用。

在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力。

同时，结合实际案例，使学生对微生物在环境治理中的应用有更直观的认识。

微生物在生物圈中的作用教案一、教学目标1. 知识与技能：了解微生物的定义、分类和特点。

掌握微生物在生物圈中的重要作用。

学会观察和描述微生物的基本形态和结构。

2. 过程与方法：通过观察微生物的图片和实物，培养学生的观察能力。

通过实验和实践活动，培养学生的动手操作和探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对微生物的兴趣和好奇心，激发学生对生物学的热爱。

培养学生珍视生态环境，意识到微生物在生物圈中的重要作用。

二、教学内容1. 微生物的定义和分类微生物是指个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒、原生动物等。

微生物可以根据生活环境、形态结构和生物化学特性等进行分类。

2. 微生物的特点微生物个体微小，需要借助显微镜观察。

微生物代谢类型多样，包括光合作用、呼吸作用、发酵等。

微生物繁殖速度快，数量庞大。

三、教学过程1. 导入利用图片或实物展示微生物的形态，引发学生的好奇心。

提问：“你们听说过微生物吗？它们有什么特点？”2. 教学内容讲解使用PPT或板书，讲解微生物的定义、分类和特点。

通过实例讲解微生物在生物圈中的作用，如微生物在土壤改良、污水处理、食品制作等方面的应用。

3. 实践活动安排学生进行微生物观察实验，使用显微镜观察微生物的形态和结构。

引导学生动手操作实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

四、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 实验操作能力评估学生在微生物观察实验中的操作规范性和观察准确性。

3. 知识掌握情况通过课堂提问和课后作业，评估学生对微生物定义、分类和特点的掌握情况。

五、教学延伸1. 微生物与人类生活的关系探讨微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的重要性。

引导学生思考微生物对人类健康的影响，如食品中毒、抗生素抗性等。

2. 微生物的利用与创新介绍微生物在生物技术和生物工程中的应用，如基因工程、生物制药等。

引导学生思考微生物的利用前景和可能面临的挑战。

生物圈中的微生物教案1教学目标一、知识与技能1.简述什么是微生物。

2.举例说出常见的微生物类型。

3.描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式。

4.概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。

二、过程与方法1.通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物。

2.通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，熟练显微镜的使用，及临时装片的制作技能。

3.通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力。

三、情感态度和价值观通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。

教学重点1.微生物的概念及常见类型。

2.细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式。

教学难点1.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。

2.细菌、酵母菌、霉菌的观察。

教学方法自学、小组合作、教师讲解。

课前准备教师：制作相关课件。

学生：预习本节课内容。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课食用的蘑菇是植物吗?食物的腐败与哪种生物有关?引起流感的病原体是生物吗?二、新课学习(一)微生物是个体微小、结构简单的生物在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的低等生物，统称为微生物。

活动：发现我们身边的微生物大多数微生物是单细胞的，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、衣藻等。

少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌。

还有一些微生物是无细胞结构的。

如：病毒、类病毒和朊病毒等。

(二)细菌、真菌、病毒是微生物的主要类群1、细菌细菌的细胞内无成形的细胞核细菌繁殖(分裂生殖)2、真菌真菌形态分单细胞和多细胞两类单细胞真菌主要为酵母和类酵母菌(如隐球菌、念珠菌)呈圆形或椭圆形。

多细胞真菌包括霉菌和蘑菇类，由菌丝构成。

——观察酵母菌和霉菌目的要求：认识酵母菌、霉菌的形态结构材料用具：酵母菌培养液，培养好的青霉等方法步骤：观察酵母菌：椭圆形、液泡观察青霉：直立菌丝、青绿色的孢子、扫帚状孢子讨论：酵母菌的细胞结构有什么特点?青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点?酵母菌细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核组成。

微生物在生物圈中的作用教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解微生物的定义和分类。

让学生理解微生物在生物圈中的重要性。

1.2 教学内容微生物的定义和分类：细菌、真菌、病毒等。

微生物在生物圈中的作用：分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环等。

1.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物的定义和分类。

采用案例分析法，通过实际案例让学生了解微生物在生物圈中的作用。

第二章：微生物的生态作用2.1 教学目标让学生了解微生物在土壤生态系统中的作用。

让学生了解微生物在水体生态系统中的作用。

2.2 教学内容微生物在土壤生态系统中的作用：分解有机物、促进土壤通气和水保持、参与土壤形成和改良等。

微生物在水体生态系统中的作用：分解有机物、维持水质稳定、参与水体自净等。

2.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物在土壤和水体生态系统中的作用。

采用互动讨论法，让学生分享对微生物在生态系统中的认识和体验。

第三章：微生物与人类的关系3.1 教学目标让学生了解微生物与人类生活的关系。

让学生了解微生物在食品制作、药物研发和环境保护等方面的应用。

3.2 教学内容微生物在食品制作中的应用：发酵、腌制等。

微生物在药物研发中的应用：抗生素、疫苗等。

微生物在环境保护中的应用：废水处理、生物降解等。

3.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物与人类生活的关系和应用。

采用小组讨论法，让学生探讨微生物在环境保护方面的潜力和挑战。

第四章：微生物的采集和培养4.1 教学目标让学生了解微生物的采集和培养方法。

让学生掌握基本的微生物实验技能。

4.2 教学内容微生物的采集方法：样本选择、采样工具的使用、采样注意事项等。

微生物的培养方法：培养基的选择、接种方法、培养条件等。

4.3 教学方法采用实验演示法，展示微生物的采集和培养方法。

采用实践操作法，让学生亲手进行微生物的采集和培养实验。

第五章：微生物的观察和鉴定5.1 教学目标让学生了解微生物的观察和鉴定方法。

让学生掌握基本的微生物观察和鉴定技能。

初中生物教案：生活中的微生物一、教学目标1. 知识目标让学生了解微生物的定义、分类和特点。

使学生掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

培养学生了解常见微生物的名称和作用。

2. 能力目标培养学生的观察能力，能通过观察了解微生物的特点。

培养学生的实验操作能力，学会制作临时装片观察微生物。

培养学生的分析能力，能分析微生物与人类生活的关系。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对微生物的兴趣，认识到微生物在自然界和人类生活中的重要性。

培养学生关爱环境，尊重生命的情感态度。

二、教学重点与难点重点：微生物的定义、分类、特点及与人类生活的关系。

难点：微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

三、教学方法采用讲授法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾所学过的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 课堂讲解讲解微生物的定义、分类、特点。

讲解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

3. 课堂实践学生分组进行实验，制作临时装片观察微生物。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂讨论学生分组讨论微生物与人类生活的关系，分享自己的观察和感受。

5. 课堂小结五、课后作业1. 复习课堂所学内容，整理笔记。

2. 观察生活中常见的微生物，了解其名称和作用，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解过程中的参与程度，回答问题的准确性，以及对微生物知识的理解程度。

2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能，如制作临时装片的熟练程度，观察微生物的仔细程度。

3. 课堂讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度，表达自己的观点清晰与否，以及对于微生物与人类生活关系的理解深度。

4. 课后作业评价：通过学生提交的复习笔记、观察记录和思考短文，评估学生对课堂内容的掌握程度以及思考问题的能力。

七、教学反思在课程结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。

实验一显微镜使用与细菌染色法一、实验目的1．学习掌握显微镜的结构、功能和使用方法。

2．学习掌握细菌简单染色和革兰氏染色方法。

二、显微镜的结构与功能1．显微镜的结构显微镜有机械装置和光学系统两大部分组成。

机械装置主要作用是使光学系统，紧固在一个光轴直线上，而且可精确地调节各光学系统部件之间的距离，使显微镜产生清晰的物象。

其组成包括：①镜座和镜臂；②镜筒；③物镜转换器；④载物台；⑤调焦装置（粗调节器和细调节器）。

光学系统使显微镜最主要地部分，起分辨和放大目的物地作用。

其组成包括：①目镜；②物镜；③集光器；④反光镜；⑤光源（自然光源和电光源）。

光学显微镜基本结构：1. 照明灯(Lamp)2. 聚光器(Condenser)3. 载物台和切片夹(Mechanical stage and specimenretainer)4. 推进器(Mechanicalstage adjustment knob)5. 物镜(Objectives)6. 粗细螺旋(Course andfine focus knob)7. 目镜(Oculars)8. 照相机等接口(Connection to camera, etc.)2．显微镜的成像原理标本得到足够的照明由标本反射或折射出的光线经物镜进入使光轴与水平面倾斜45 度的棱镜，在目镜的焦平面上，即在目镜的视场光阑处，成放大的侧光实像，该实像在经目镜的接目透镜放大成虚像，所以人们看到的实虚像。

3．分辨力与数值孔径显微镜的光学技术参数包括：数值孔径、分辨率、放大率、焦深、视场宽度、覆盖差、工作距离等等。

这些参数并不都是越高越好，它们之间是相互联系又相互制约的，在使用时，应根据镜检的目的和实际情况来协调参数间的关系，但应以保证分辨率为准。

1．数值孔径数值孔径（又称开口率numerical aperture 简写NA）是物镜和聚光镜的主要技术参数，是判断两者（尤其对物镜而言）性能高低的重要标志。

课程名称：环境微生物学授课对象：环境科学与工程类专业本科生课时安排：共8课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握环境微生物学的基本概念、微生物的分类、微生物在环境中的作用、微生物的生态学特性以及微生物在环境监测与污染治理中的应用。

2. 能力目标：培养学生运用微生物学知识分析环境问题的能力，提高学生的实验技能和科学研究能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注环境保护，树立绿色环保意识，增强社会责任感。

教学内容：1. 环境微生物学概述2. 微生物的分类与形态结构3. 微生物的生态学特性4. 微生物在环境中的作用5. 微生物在环境监测中的应用6. 微生物在污染治理中的应用教学重点：1. 微生物在环境中的作用2. 微生物在环境监测与污染治理中的应用教学难点：1. 微生物的生态学特性2. 微生物在环境监测与污染治理中的应用教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考环境问题，引出环境微生物学的概念。

2. 介绍环境微生物学的研究内容和意义。

二、讲授1. 环境微生物学概述2. 微生物的分类与形态结构三、讨论1. 微生物的分类方法及其在环境微生物学中的应用。

2. 微生物的形态结构特点及其与环境的关系。

第二课时一、复习1. 复习上一节课的内容，巩固学生对微生物分类与形态结构的基本认识。

二、讲授1. 微生物的生态学特性2. 微生物在环境中的作用三、讨论1. 微生物在环境中的生态学特性及其对环境的影响。

2. 微生物在环境中的作用及其对环境保护的意义。

第三课时一、复习1. 复习上一节课的内容，巩固学生对微生物生态学特性及其在环境中的作用的认识。

二、讲授1. 微生物在环境监测中的应用2. 微生物在污染治理中的应用三、讨论1. 微生物在环境监测中的应用及其优势。

2. 微生物在污染治理中的应用及其效果。

第四课时一、复习1. 复习上一节课的内容，巩固学生对微生物在环境监测与污染治理中的应用的认识。

二、实验操作1. 实验一：微生物的分离与纯化2. 实验二：微生物的形态观察三、讨论1. 实验结果分析及微生物在环境中的应用。

《环境工程微生物学》教案课程名称：环境工程微生物学主讲教师：***环境工程微生物学绪论讲授人: 佘秋生学时：2教学方法: 讲授教学手段: 板书、多媒体教学目的:1、认识微生物2、了解环境与环境工程面临的问题、可持续发展与微生物3、了解环境工程微生物学的研究对象与任务4、微生物的发展史重点难点: 建立环境工程微生物学的基本认识教学内容:第一节、微生物概述一、微生物的概念一类形态微小.结构简单.单细胞或多细胞的低等生物的通称. 包括病毒、细菌、真菌、原生动物和藻类等．其大小用微米(um)表示．二、微生物的分类为了识别和研究微生物，各种微生物按其客观存在的生物属性及它们的亲缘关系，有次序地分门别类排列成一个系统，从大到小，按界、门、纲、目、科、属、种等分类．种最小的分类单位，具有一定的自然分布区和一定的生理形态的生物类群，是生物进化和自然选择的产物，同一种中的各个个体具有相同的遗传性状，而且彼此交配可以产生后代．三、微生物的命名命名原则：微生物的命名是采用生物学中的二名法，即用两个拉丁文命名一个微生物的种．命名方法：这个种的名称是由一个属名和一个种名组成，属名和种名都用斜体字表示，属名在前，用拉丁文名词表示，第一个字母大写．种名在后，用拉丁文的形容词表示，第一个字母小写．为了避免同物异名或同名异物，在微生物的名称后面缀上命名人的姓．如果只将细菌鉴定到属而没有到种，则该细菌的名称只有属名，没有种名．四、原核微生物原核微生物的核很原始，发育不全，只是ＤＮＡ链高度折叠形成的一个核区，没有核膜，核质裸露与细胞质没有明显的界限，称为拟核或似核，也没有细胞器，不进行有丝分裂．原核微生物包括细菌．古菌．放线菌．蓝细菌．立克次氏体．支原体．衣原体和螺旋体等．五、真核微生物真核微生物有发育完好的细胞核，核内有核仁和染色质．有核膜将细胞核和细胞质分开，使两者有明显的界限．有高度分化的细胞器，如线粒体．中心体．高尔基氏体．内质网等．进行有丝分裂．包括除蓝藻以外的藻类．酵母菌．霉菌．原生动物．微型后生动物等。

微生物在生物圈中的作用教案第一部分：导入引入：微生物正在你的身体内部和周围的环境中发挥重要作用。

微生物是一类非常微小的生物体，包括细菌、真菌和病毒。

它们存在于地球上的每一个角落，对维持生态平衡和人类健康起着至关重要的作用。

提问：你知道微生物在生物圈中起到了哪些作用吗？第二部分：探究微生物的作用1. 促进土壤健康微生物是土壤中一种非常重要的组成部分，它们能够分解有机物质，释放养分，促进植物的生长。

此外，某些微生物还能与植物根系形成共生关系，为植物提供额外的养分。

因此，我们可以通过增加土壤中的微生物数量，改善土壤质量，提高农作物产量。

2. 维持水体健康微生物在水体中的作用同样重要。

它们可以降解有机物质和污染物，保持水体的清洁和透明度。

此外，一些微生物还能够利用废弃物中的有机物质进行光合作用，生成氧气，并提供给其他生物使用。

因此，微生物对于水体生态系统的稳定和健康起着至关重要的作用。

3. 保护人类健康微生物在人类健康中发挥着重要作用。

人体内有大量的微生物群落，被称为微生物群。

其中一些微生物起到保护作用，帮助我们抵抗病原微生物的入侵。

同时，我们也可以通过调整和改善微生物群落来维持身体健康。

例如，饮用益生菌酸奶能够增加肠道中有益微生物的数量，促进消化和营养吸收。

第三部分：应用案例案例一：生物修复微生物在生物修复中起到了重要作用。

在油污染的土壤或水体中，一些具有降解能力的微生物可以吸收和分解石油类物质，从而恢复受污染的环境。

这种方法成为生物降解技术，已经在实际应用中得到了广泛使用。

案例二：微生物肥料一些微生物可以和植物根系形成共生关系，帮助植物吸收更多的养分。

这种微生物肥料不仅能提高作物的产量和质量，还可以减少对化学肥料的依赖，减少环境污染。

第四部分：总结微生物在生物圈中起到了多种重要作用，包括促进土壤健康、维持水体健康和保护人类健康等。

通过了解微生物的作用，我们可以利用它们来改善环境和维护人类健康。

因此，加强对微生物的学习和研究对于可持续发展和生态平衡具有重要意义。

环境微生物学教案第一章：环境微生物学概述教学目标：1. 了解环境微生物学的定义和研究内容；2. 掌握环境微生物在环境中的作用和重要性；3. 了解环境微生物学研究的基本方法和技术。

教学内容：1. 环境微生物学的定义和研究内容；2. 环境微生物在环境中的作用和重要性；3. 环境微生物学研究的基本方法和技术。

教学活动：1. 引入环境微生物学的概念，引导学生思考微生物在环境中的作用；2. 通过PPT或视频介绍环境微生物学的定义和研究内容；3. 讲解环境微生物在环境中的作用和重要性；4. 介绍环境微生物学研究的基本方法和技术；5. 进行小组讨论，让学生分享对环境微生物学的理解和认识。

作业与评估：1. 要求学生写一篇关于环境微生物学概述的短文；2. 学生参与小组讨论的表现将被评估。

第二章：环境微生物的分类和鉴定教学目标：1. 了解环境微生物的分类和鉴定方法；2. 掌握环境微生物的常见分类和鉴定技术；3. 能够对环境样品中的微生物进行分类和鉴定。

教学内容：1. 环境微生物的分类方法；2. 环境微生物的鉴定技术；3. 环境样品中微生物的分类和鉴定方法。

教学活动：1. 引入环境微生物的分类和鉴定，引导学生了解微生物的多样性；2. 讲解环境微生物的分类方法，如形态学、生理学和分子生物学方法；3. 介绍环境微生物的鉴定技术，如显微镜观察、生化试验和PCR技术；4. 进行实验室实践，让学生亲手操作分类和鉴定技术；5. 进行小组讨论，让学生分享对环境微生物分类和鉴定的理解和认识。

作业与评估：1. 要求学生完成实验室实践报告；2. 学生参与小组讨论的表现将被评估。

第三章：环境微生物的生长和代谢教学目标：1. 了解环境微生物的生长条件和代谢途径；2. 掌握环境微生物的生长曲线和代谢特性；3. 能够分析环境样品中微生物的生长和代谢情况。

教学内容：1. 环境微生物的生长条件；2. 环境微生物的代谢途径；3. 环境样品中微生物的生长曲线和代谢特性。