听课记录-谢小庆

骨干教师帮扶计划5篇骨干教师帮扶计划（精选篇1）我校一向重视骨干教师与青年教师帮扶共同成长，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高青年教师的各种教育教学实际能力，为我校创造良好的办学成效起了重要的作用。

工作计划如下：一、帮扶目标促进骨干教师专业发展，提升被帮扶教师学科教学水平。

二、帮扶措施(一)、与青年教师做知心朋友与青年教师做知心朋友，是有效地实施培养和指导青年教师的前提。

只有感情上产生共鸣，才能在具体指导上产生良好的效果。

在平时的交往中，骨干教师既是指导老师，更是知心朋友。

这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行，青年教师也乐于提出一切在教学中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。

此外，骨干教师更要关心青年教师的教学工作，把他的困难当作自己的困难，并且适时提出一些教学设想、教学安排，帮助青年教师从整体上把握教学的过程及教学过程各个环节的特点。

(二)、有针对性进行指导在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导是十分必要的。

每一个青年教师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。

首先，要肯定他们教学中的优点，多加鼓励，增强其教学自信心，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。

然后，还要指出教学中的不足。

如果一个青年教师教学中的不足较多，一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，一次仅指出其一二个不足并需求其改正，效果要好得多。

青年教师的进步是要有一个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。

骨干教师要帮助青年教师认真分析教材，仔细研究教参，并提供优秀教师的教案让他参考，渐渐地她就能注意到，教学中怎样突出重点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的内在联系，并且常在教学中使用形式新颖的教学方法。

这就表明，他的教材分析能力有了较大的提高。

(三)、互相听课学习开学初，抄写对方的课程表，定好了每周可以互相听课的时间，定期分析教材，分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。

赵州镇西门小学2010－2011学年度第二学期公开课总结为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，为了更好的促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划，在本学期我校深入开展了八节公开课活动。

通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。

老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。

现就活动的开展情况进行一下总结：一、开展本次活动的目的，旨在激活课堂教学氛围，突出“新理念、新课程、新教法”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，收到了预期的活动目标二、组织形式本学期共安排的8节公开课。

（语文组：赵欣和李伟杰的两节讲读和陈静娜老师的一节作文指导课；数学组：刘丽敏、石婷和张亚男三节数学课；常识组：史东艳的英语和张军彦的一节科学课。

）每节课由各教研组组长负责指导执行。

在活动期间主要分为三个程序：一是课堂教学,全体教师的业务领导参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思；三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。

三、取得的成绩。

1、重视程度高。

开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，重视程度高。

不管是校领导，还是教师，不管是听课，还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。

值得一提的是袁洁校长能坚持深入课堂参加听评课，没有拉下一节公开课。

每次活动后都进行了认真地打分、评议。

2、备课充分、设计科学。

我们的九位老师在这次公开课的活动中，都能充分准备，无“做课”现象，以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变。

有的课堂教学体现了“新教法、新学法”，能较好地体现“自主、合作、探究”的理念，课堂效果好。

3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

《宋庆龄故居的樟树》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教学过程：一、复习导入师：同学们，这节课我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。

（板书课题，生读课题）（出示词语）师：请一个同学读词语。

【检查上一节课的学习情况，为下面的学习打好基础。

】师：根据课题，大家来讨论一下，在上一节课的基础上，今天这节课我们通过学习应该知道哪些东西？（学生思考后迅速讨论）二、精读感悟师：这么多问题，我们首先要了解宋庆龄故居的樟树的样子，下面我们一起把书打开，自读课文，找出文中直接描写樟树的自然段。

（学生自读课文后纷纷举手。

）生：课文的四、五两小节写了樟树。

（投影出示第四小节）师：下面我们先来看第四小节。

一起读，边读边思考，这一自然段主要写了樟树的什么？（学生齐读课文后举手）生：这一自然段主要写了樟树的样子。

师：这是樟树的外形。

作者是从哪几个方面写的？生：作者先写了樟树的枝干粗壮，接着写了樟树稠密的树叶，最后写了樟树的生长特点。

师：请读第一句话，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图景？生：这两棵樟树长得不高，但是它们的枝干非常粗壮，而且很长，伸得很远。

师：像什么？生：像两把绿色的大伞。

师：说得真好。

来，请你把这句话读给大家听听。

（学生读。

）师：听你读啊，老师觉得樟树的枝干伸得还不够远，谁还想读。

（又一位学生读。

）师：读的真好，这才叫“伸得远远的”。

大家一起读。

（学生一起读。

）师：同学们，读书的方法呀，往往就隐藏在课文的语言文字之中。

谁来读第二句话。

生：“稠密的树叶绿得发亮。

”师：从这句话你能体会到樟树什么？生：我能体会到樟树长得很茂密，叶子很多。

师：从哪个地方体会到的？生：稠密。

师：你真会读书。

生：我能体会到樟树的叶子很绿。

师：从哪里？生：绿得发亮。

师：那就请你来读读这句话，相信你一定可以读好它。

（学生朗读，感情非常丰富。

）师：哪个词语写出了樟树的生长特点？生：四季常青。

师：樟树四季常青，无论——（引读）生：（接着读）师：“蓬”后鼻音。

《小数的性质》观课报告我们组观摩了安老师执教的《小数的性质》，团队老师进行了分工观课，形成了观课报告。

安老师的这节课导入用了3分钟，小组活动用了10分钟，交流用了8分钟，学生独立思考用时3分钟，教师小结用了4分钟，课堂练习用了9分钟，最后的课堂反馈用了3分钟。

团队里的几位老师从课堂评价这一维度出发观整节课提出自己的看法：安老师对学生进行全方位的课堂评价。

除了对学生一些口头肯定对学生学习表现的评分，以及学生在合作学习小组进行课题探究中的表现评分。

安老师的课堂评价语丰富，课堂评价语重激励，课堂评价语扬个性，课堂评价语求开放，激励性评价为主。

及时反馈，推动学习。

耐心地等待、指导、帮助他完成任务，战胜自我。

同时也让学生清醒地了解自己的进步与不足，成为他们努力学习的推动力。

万宏、张新存、张兆霞几位老师认为：安老师的教学设计思路主要是教师引导，学生分组合作，师生共同探讨知识的形成过程，小组合作探索和小组交流是这节课的重点，说明在教学中比较重视知识的形成过程。

今后的教学工作中，我们将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进团队成员的教学行为，提高教学效果。

让所有团队成员积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的团队。

娄元峰、滕培英陈爱善、崔西帅老师从有效的提问这一维度出发纵观整节课，老师的提问合理、有效，能够激发学生兴趣，调动学生的思维。

学生也能积极参与，课堂气氛异常活跃。

冯献菊、李德红几位老师从教师教学及学生活动这一维度出发观整节课提出自己的看法：课堂中发生的教学活动分为四类：教师讲授、师生交流、学生合作、独立思考。

教师的讲解简明扼要，重点突出，对关键点重点强调。

师生交流和谐，以谈话的方式完成了各项任务，效果较好。

学生合作主要是小组合作，每个小组的活动情况老师都适时指导，小组成员参与性较高，讨论热烈，达成共识较好。

2019-2020年教科版科学四上《食物在体内的旅行》参考教案教学目标：科学概念：1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。

食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

过程与方法：1. 能够在已有经验的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

2.能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。

情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。

2.能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。

教学重点：了解食物在人体内的消化过程。

教学难点：了解食物在消化道里的运动方式。

教学准备：教师准备：小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的图片学生准备：小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语。

教学过程：一、引入1.创造情景，导入新课。

讲述：同学们大都比较喜欢出去旅游吧？今天老师想和大家一起去旅行，好吗？我们的旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要去哪里呢？先请我们的导游闪亮登场，（亮出馒头），今天我们将馒头导游到一个时刻充满了生机与活力的地方去。

去哪里呢？2.学生猜测后导出本课研究内容，食物的消化，并且板书课题。

二、认识人体的消化器官，探究食物在人体内的消化过程。

1.初步感知食物在人体内的消化（1）提问，旅游时旅客可以跟着导游走，我们怎样才能跟着馒头导游到我们身体里去旅行呀？（2）学生咀嚼馒头，并且体会馒头在人体内的消化过程。

（3）学生汇报2.学生根据自己的感知经验，认识消化器官。

（1）讲述：当馒头导游进到胃里的时候没，我们看不到也感觉不到了，馒头导游，还会带我们到哪些地方旅游呢？现在请同学们猜测并绘制一幅旅行图吧（2）提出要求，绘制的景点名称，消化器官路线清楚。

公开课记录第一篇：公开课记录公开课记录我是公园设计师——学写日记教学目的1、让学生掌握日记的格式。

2、让学生学会有重点地叙述一件事。

3、培养学生留心观察生活，做一个有心人。

教学重点准确使用日记的格式。

教学难点选择印象深刻、最有趣的事情完成叙述。

教学方法运用提问法吸引学生的注意力，再用互动法增加学生的学习兴趣。

教学过程一、提问式导入课堂同学们好，今天有幸来到我们汝河路小学和大家共同学习，我真得很高兴！那任老师有个问题想问问大家，看谁的脑子转得最快？今天是周四，明天是？（周五，教师节……）很棒！那紧接着就是？（周末）嗯，又到了周末了，你们在周末的时候都会做些什么啊？（写作业、看电视、逛公园……）哦！很不错啊，你们都去过哪个公园啊？(紫荆山、人民公园、碧沙岗……)往日我们都是作为一个游客去公园游玩的，可今天呀！任老师想让大家发挥一下充满智慧的大脑，作为一名设计师，共同设计一个美丽的公园，好吗？（学生们的兴趣高昂！）二、互动合作、设计公园互动环节应灵活处理，包括老师在引导中的语言要合乎实际情况。

以鼓励的语言和手势让孩子们的积极性发挥得更充分。

三、授新课孩子们，我们刚刚设计的公园真漂亮！那我们如何让爸爸、妈妈或者好朋友也知道今天我们的出色表现呢？（回家告诉她们呗！）嗯，不错，我们如果说的太简单了，她们能听清楚吗？她们能清楚你设计的公园怎么摆设的吗？（不能）对！我们应该做到细致。

四、引导孩子说，老师相机板书一段话。

五、引入“日记”的定义日记，是记录自己做过的事，也可以写自己看到、听到、想到的事。

孩子们，谁写过日记？日记是不是把一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都写下来呢？对！不是！应该只选择印象最深、最有趣的事写下来。

(相机板书)一宝：日记格式二不：不写流水帐不写错别字三真：写真事说真话表真情六、总结本节课孩子们真厉害，合作完成了两大任务。

1、设计了一个美丽的公园。

2、学习了写日记的方法。

我们为自己的成长鼓鼓掌吧！其实，孩子们，写好日记要靠自己在日常生活中做个有心人，多留下观察周围的事物，多观察思考！你们都记住了吗？任老师真舍不得你们啊，但是时间不允许啦！希望我们的孩子们早日走进我们的课堂，在快乐中收获，在收获中成长！课后反思：这节课的总体环节设计很成功，通过授课让我感受到了汝河路小学二年级4班的学生可爱、聪明。

第5-6周行政听课点评总结抓教学从抓常态课的质量开始。

为凸显教育的中心地位，是所有行政人员聚焦课堂，深入课堂，五、六周，我们学校继续落实行政领导听课点评制度，两周时间内安排行政组同志听课16节，其中语文2节，数学11节，英语1节，美术1节。

现对各老师的课汇总点评如下：一、语文课孙晓红老师执教的六年级语文《三打白骨精》优点:1、布置前置性学习生字词，并查好字典，培养了学生自主学习的能力。

2、课堂中对学生易写错，读错的字，教师进行示范，指导细致、到位。

建议：作为第一课时，读通课文是关键，本节课读的比较少。

沈永娟老师执教的二年级语文《快乐的节日》优点：1、作者能够深入钻研教材，有效地突出了重点，突破了难点。

2、教者善于引导学生总结归纳学法，并作学法指导以后环节的教学。

建议：教学安排前松后紧。

二、数学课徐燕老师执教的二年级数学《乘法》1、按低年级学生的心理特征和本节课教学重、难点，设计有梯度的练习，可以巩固学生对所学知识的理解，逐步养成技能技巧。

2、由扶到放，导学探究。

引导学生通过观察、思考、探究到动口说一说建立表象，形成新的知识结构。

3、合理设计练习，强化新知。

朱小忠老师执教的六年级数学《比例的意义》1、整节课朴实，是典型的示范课，能按求真课堂模式组织教学。

2、学生思维活跃，发言响亮。

3、练习设计多样，设计不同层次的练习，进一步掌握所学知识。

建议：1、把原来比例知识和前面比的知识比较一下会更好。

2、话整慢一些。

袁永辉老师执教的二年级数学《统计》1、创设情境，有趣味性，富有吸引力。

2、注重课堂完整，让学生对数据描述，体会统计意义。

3、练习有层次性。

建议：1、比较时，可先说不同点。

2、学生先说，再出示表格。

李辉老师执教的六年级数学《解决问题的策略》1、教者通过精心选择的题组说明了多种多样的转化，教学中学生不仅学会了一些转化的方法，也让学生体会到了转化的魄力，增强了学好数学的自信心。

2、例题和习题的量及难度比较大，如果材料的编排再有所改进，效果会更好。

12．夜晚的实验第二课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：一、交流学（一）复习导入1.这节课，我们继续学习第12课《夜晚的实验》。

2.通过上节课的学习，你知道了什么？（二）学习7——9自然段1．学习第7自然段（1）齐读。

这段话在全文中的作用是——（指名回答）过渡：斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，也引发了其他科学家的思考，出示句子：“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢？”后来科学家继续研究，终于弄清了其中的奥秘，那是什么呢？2．学习第8、9自然段（1）默读课文并画一画蝙蝠夜行示意图，同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。

（2）“巨大的恩惠”指得是什么？用直线在文中画出有关语句。

（3）交流并认识超声波。

学生补充超声波的相关资料出示：蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。

理解引号的用法。

（4）引读第9自然段中的语句，认识超声波给人类带来的巨大恩惠。

学生体会科学家用科学技术造福于人类的精神。

（5）指导朗读。

3.学了这篇课文，你会想到哪些名言？二、反思学回顾课文，贯穿学法。

这节课，你有什么收获？可以从以下几个方面总结：1.课文内容。

2.阅读方法。

3.写作方法。

4.问问题的方法总结提升：科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们现在更应该努力学习，从平常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研，将来投身到科学研究中去，造福于人类。

请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

三、实践学斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？写下你的感悟。

板书设计：写什么怎么写为什么这么写起因12．夜晚的实验经过详略得当突出重点充满好奇善于观察勤于思考结果坚持不懈。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为摆在教育工作者面前的重要任务。

为了进一步加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平，息县第十小学于2021年11月15日至16日开展了为期两天的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师专业成长，推动学校教育教学质量的提升。

二、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”。

活动旨在通过研讨核心素养下的课堂教学方法，探索提高课堂教学效率的有效途径，为教师提供交流平台，促进教师专业发展。

三、活动内容1. 专家讲座活动第一天，学校邀请了知名教育专家为全体教师做了一场题为《核心素养下的课堂教学改革》的专题讲座。

专家从核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现以及如何提升课堂教学效率等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践思路。

2. 课堂教学观摩活动第二天，各学科组分别进行了课堂教学观摩活动。

教师们积极参与，精心设计教学环节，展示了各自的教学风格和教学特色。

观摩课后，各学科组进行了评课议课活动，对课堂教学进行了深入剖析，找出了优点和不足，提出了改进措施。

3. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕核心素养下的课堂教学改革这一主题，结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和体会。

大家纷纷表示，要不断学习，更新教育理念，努力提高课堂教学效率。

4. 教学设计展示为了进一步提高教师的教学设计能力，活动期间还开展了教学设计展示活动。

教师们将自己的教学设计进行展示，其他教师进行点评，共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效果。

四、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对核心素养有了更深刻的认识，对课堂教学改革有了更明确的方向。

教师们在活动中相互学习，共同进步，专业素养得到了显著提升。

2. 优化课堂教学活动期间，教师们积极探讨核心素养下的课堂教学方法，通过观摩、研讨和实践，找到了提高课堂教学效率的有效途径。