初中音乐《春暖花开》

适合春暖花开听的歌春暖花开，万物复苏，这是一个让人心情愉快的季节。

在这个季节里，很多人会选择一些轻快动感的音乐来欣赏，因为它们能够让人感到活力和充满生命力。

下面是一些适合春暖花开听的歌曲，它们的旋律和歌词都让人感到轻松愉快，能够让人在享受春天的美好同时，也能够享受音乐的魅力。

1.《春娇与志明》这是一首非常经典的歌曲，歌曲的歌词很贴近生活，让人感到非常温馨。

这首歌曲的旋律非常轻松，让人感到很愉悦，同时也能够让人感到自己置身于春天的美好中。

2.《春风十里》这是一首非常动感的歌曲，适合在春天里欣赏。

歌曲的旋律非常抓人，歌词也让人心情舒畅，能够让人随着音乐的节奏摇摆起来。

3.《我只在乎你》这是一首经典的情歌，歌曲的旋律非常轻松，歌词也很温情。

听到这首歌曲，会让人感到非常放松和愉悦，这样的音乐也是适合春天的。

4.《春暖花开》这是一首很传统的旋律，但是非常动听。

不同于上述的歌曲，这首歌的旋律非常缓慢，能够让人平静下来，欣赏自然的美好。

5.《阳光宅男》这是一首非常有活力的歌曲。

它的旋律非常欢快，让人感到非常的轻松和愉悦。

这首歌曲适合在春天里去公园或是散步时欣赏，让人感到自然的亲切，如同阳光照在身上一样。

6.《橙色年华》这是一首非常抒情的歌曲，但也有很多动感的元素。

歌曲的歌词让人感到非常温情，旋律也让人感到非常的愉悦。

听这首歌曲，能够让人感到心情愉悦，忘却所有的烦恼。

7.《小幸运》这是一首非常受欢迎的歌曲。

歌曲的旋律轻松欢快，歌词也很让人感到幸福和温情。

这首歌曲适合和朋友一起听，可以在春天里为彼此送上温馨和祝福，同时也增添了生活的快乐。

最后，以上七首歌曲都是适合在春天里欣赏的。

它们的旋律和歌词让人感到非常的舒适和轻松，同时也能够让人感到春天的美好和生机勃勃的气息。

希望大家在春天里能够好好地欣赏音乐，享受生活的美好。

《春暖花开》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《春暖花开》”，以赏析经典音乐作品，感受春天的气息和生命的活力为主题，通过音乐的学习与体验，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

二、学习目标1. 知识与技能目标：（1）了解《春暖花开》的创作背景及词曲作者。

（2）掌握歌曲的基本旋律与节奏，能跟随音乐进行简单的歌唱与律动。

（3）了解春天的相关音乐元素，能够描述春天给人带来的情感体验。

2. 过程与方法目标：（1）通过听、唱、奏、赏等多种方式，提升学生的音乐感受力与表现力。

（2）引导学生自主探究，学习使用乐器进行简单的演奏。

3. 情感态度与价值观目标：（1）通过音乐欣赏，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

（2）在集体活动中，增强学生的合作意识与团队精神。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、积极性及音乐表现能力。

2. 作业评价：评价学生对歌曲的掌握程度及音乐创作尝试的完成情况。

3. 小组合作评价：对小组内学生合作情况进行评价，包括合作态度、协作能力等。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示春天的图片或视频，引导学生回忆春天的景象，激发学生对春天的情感体验。

2. 新课呈现：介绍《春暖花开》的创作背景及词曲作者，播放歌曲让学生感受旋律与节奏。

3. 歌曲学习：分节教学歌曲，指导学生掌握歌曲的基本旋律与节奏，通过听唱、跟唱等方式学习歌曲。

4. 乐器演奏：介绍简单乐器，如口琴、小提琴等，指导学生进行简单的演奏。

5. 小组活动：组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的演唱或乐器的演奏。

6. 课堂小结：总结本课学习内容，强调春天的音乐元素及音乐对情感的表达作用。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或个人表演的方式，检测学生对歌曲的掌握程度及音乐表现能力。

2. 作业：布置相关作业，如让学生自主创作一首关于春天的歌曲或进行乐器的创作尝试等。

六、学后反思1. 教学反思：教师应对本课教学过程进行反思，总结教学中的优点与不足，为今后的教学提供参考。

歌曲春暖花开教案与反思
活动目标:
1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。

2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、学会歌唱本首歌曲。

活动准备:
1、课件。

2、曾观察过春天的景色，教师与幼儿讨论过春天的特征。

活动过程:
1、感受歌曲的优美旋律。

(1)听着歌曲欢快的进入活动室。

(2)教师:你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样?幼儿:很高兴;很舒服;心里暖洋洋的;很快乐。

2、学唱歌曲。

(1)幼儿倾听歌曲。

教师:你听到歌里面唱了什么?幼儿:花儿;柳树;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

(2)观赏课件,根据图片有节奏的朗诵歌词。

(3)幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。

3、引导幼儿创编各种形象的动作。

(1)教师:春天真美呀!我们一起站起来一边唱歌，一边做动作,好吗?幼儿大胆
表演，老师观察。

教师:刚才我发现xx小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧!教师请幼儿模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。

(2)能够根据歌词内容进行完整表演。

4、结束活动。

表演给客人老师看一遍。

活动反思:
本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时，课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。

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各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
舞蹈《春暖花开》串词朗诵词报幕词女：看到一座座崭新的学校拔地而起，让人感叹不已：重建谱写人间奇迹，废墟崛起中国力量。

男：目睹勉县教育翻天覆地的变化，让人感慨万千：我们正被十指连心的祖国，以温暖为臂搀扶着走进第二个春天。

女：下面请欣赏舞蹈《春暖花开》，演出单位：xxxx小学
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
----------------精选公文范文---------------- 1。

《春暖花开》歌曲简谱《春暖花开》是由梁芒填词，洪兵作曲的一首主旋律歌曲，由那英于2013年2月9日在中央电视台春节联欢晚会上演唱，章子怡于2012年9月10日在中央电视台教师节晚会演唱。

2013年4月18日，该曲获得第17届华语榜中榜年度中国好歌曲奖。

创作背景2012年5月8日，女教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，为救助学生导致自己被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，被称为最美女教师。

梁芒、洪兵在听说张丽莉事迹后，十分感动，在一天内完成了《春暖花开》的创作，以第一人称的形式展开抒情，由章子怡于2012年9月10日在中央电视台教师节晚会向张丽莉献唱，该曲也打动了那英，并由那英在中央电视台春节联欢晚会上演唱。

歌词春晚现场春晚现场如果你渴求一滴水我愿意倾其一片海如果你要摘一片枫叶我给你整个枫林和云彩如果你要一个微笑我敞开火热的胸怀如果你需要有人同行我陪你走到未来春暖花开这是我的世界每次怒放都是心中喷发的爱风儿吹来是我和天空的对白其实幸福一直与我们同在如果你要一个微笑我敞开火热的胸怀如果你需要有人同行我陪你走到未来春暖花开这是我的世界每次怒放都是心中喷发的爱风儿吹来是我和天空的对白微弱的声音唱出最闪亮的期待春暖花开这是我的世界生命如水有时平静有时澎湃穿越阴霾阳光洒满你窗台其实幸福一直与我们同在我的世界春暖花开歌曲鉴赏歌曲表现了最美女教师张丽莉天使般的伟大情怀，更抒发了人们对爱、奉献、给予的向往与呼唤，赞美了至真、至善、至纯、至美的人性光辉，讴歌了人间大美大爱，传递了温暖、阳光、和谐、美好的社会正能量。

歌曲立意高远，意境清新，感人至深。

歌词温暖明丽，情真意切，清新自然。

旋律婉转流畅，悠扬灵动。

那英的声音高亢热烈，赋予了歌曲极强的感染力，歌曲既令人耳目一新，也给人带来直抵心灵的震撼。

适合课前唱的歌曲初中
1. 《阳光总在风雨后》，这首歌多励志啊！就像我们学习遇到困难后总会迎来成功一样，每次唱都能给我们加油打气，难道不适合课前唱吗？
2. 《倔强》也很不错呀，那歌词“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放”，多像我们初中生的坚持，唱起来超带感的，不是吗？
3. 《最初的梦想》简直是为我们初中生量身定制的，它能让我们想起自己的目标，就像黑暗中的明灯，能不适合课前唱吗？
4. 《我相信》多有激情啊，“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线”，唱了感觉活力满满，很适合课前调动气氛呀！
5. 《隐形的翅膀》，多温暖的一首歌，感觉就像有双翅膀在守护我们，课前唱一唱，能给我们带来力量呢，对吧？
6. 《水手》也很赞呀，“他说风雨中这点痛算什么”，像不像我们勇敢面对困难的态度，用来课前唱再合适不过了。

7. 《奔跑》节奏感超强，唱起来就像我们在学习的道路上奋力奔跑，难道不是课前的好选择吗？
8. 《蜗牛》，那一步步往上爬的蜗牛不就是我们努力的写照吗，课前唱能鼓励我们坚持前进呀，不是吗？
9. 《少年》，“我还是从前那个少年”，让我们时刻保持少年的朝
气，课前唱超合适的呀！
10. 《青春修炼手册》多欢快呀，就像我们的青春一样充满活力，很适合课前让大家都活跃起来呢！
我觉得这些歌曲都非常适合初中生课前唱，它们能让我们充满动力和信心去迎接新的课程！。

教学目标：1. 让学生通过演唱歌曲《春暖花开》，感受春天的美好，培养热爱生活的情感。

2. 通过学习歌曲，提高学生的音乐素养，增强学生的音乐审美能力。

3. 培养学生之间的合作精神，提高学生的团队协作能力。

教学重难点：1. 重点：掌握歌曲《春暖花开》的旋律和节奏，能够用饱满的情绪演唱。

2. 难点：引导学生通过歌曲表达对春天的热爱，培养学生的音乐表现力。

教学准备：1. 教学用琴、音响设备、多媒体课件。

2. 歌曲伴奏带、歌词打印稿。

3. 纸、笔等教学辅助工具。

教学过程：一、导入1. 教师播放《春暖花开》的旋律，引导学生聆听，感受歌曲所表达的春天的美好。

2. 学生分享自己对春天的感受，教师总结并引出课题。

二、新授1. 教师讲解歌曲《春暖花开》的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。

2. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏和音准。

3. 学生跟唱歌曲，教师个别指导。

三、练习与巩固1. 学生分组练习，教师巡回指导。

2. 教师组织学生进行合唱练习，注意音准和节奏的统一。

3. 学生尝试即兴创编动作，与歌曲相配合，表达对春天的热爱。

四、展示与评价1. 学生分组进行表演，教师评价。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获，教师总结。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调学习要点。

2. 学生分享自己在学习过程中的感悟，教师总结。

教学反思：1. 本节课通过歌曲《春暖花开》的学习，让学生感受到了春天的美好，培养了学生的音乐素养和审美能力。

2. 在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力。

3. 在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

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春暖花开歌词串词朗诵词
春暖花开歌词串词朗诵词
不论是蜜蜂合唱的夏天，还是高粱醉红的秋季，即便是冰封雪地的冬天，在这里也是春暖花开。

请欣赏范文老师带来的歌曲《春暖花开》
春暖花开歌词串词朗诵词
春天是多情的，它用叶的浓清，花的娇艳和风的缠绵为我们编织着迷人的梦境；春天是温馨的，艳阳灿烂，和风如织，春雨如乳。

它在人们的内心深处播撒下希望的种子，酝酿着美丽的芬芳。

下面有请我们的优秀爆破手优美动听的歌曲《春暖花开》
春暖花开歌词
春季已准时的到来
你的心窗打没打开
对着蓝天许个心愿
阳光就会走进来
花儿已竞相的绽放
你别总是站着发呆
快让自己再美丽一些让世界因你更可爱
有冷就有暖
冬天是否让你好烦
黎明醒来揉揉你的眼你会发现天那么蓝
桃花也红了心情也好了冰封的情感请解除冬眠风也变暖了云也变淡了往事它飞了飞过那忘川春季已准时的到来
你的心窗打没打开
对着蓝天许个心愿
阳光就会走进来
花儿已竞相的绽放
你别总是站着发呆
快让自己再美丽一些让世界因你更可爱
有冷就有暖
冬天是否让你好烦
黎明醒来揉揉你的眼
你会发现天那么蓝
桃花也红了心情也好了
冰封的情感请解除冬眠
风也变暖了云也变淡了
往事已飞了飞过那忘川
桃花也红了心情也好了
冰封的情感请解除冬眠
风也变暖了云也变淡了
往事已飞了飞过那忘川
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。

谢谢支持！。

春暖花开歌词那英《春暖花开》是由梁芒填词，洪兵作曲的一首主旋律歌曲，由那英于2013年2月9日在中央电视台春节联欢晚会上演唱，章子怡于2012年9月10日在中央电视台教师节晚会演唱。

下面是给大家带来的那英《春暖花开》歌词的相关内容，希望大家喜欢!那英《春暖花开》歌词：一、那英《春暖花开》歌词歌曲创作背景2012年5月8日，女教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，为救助学生导致自己被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，被称为最美女教师。

梁芒、洪兵在听说张丽莉事迹后，十分感动，在一天内完成了《春暖花开》的创作，以第一人称的形式展开抒情，由章子怡于2012年9月10日在中央电视台教师节晚会向张丽莉献唱，该曲也打动了那英，并由那英在中央电视台春节联欢晚会上演唱。

二、那英《春暖花开》歌词如果你渴求一滴水我愿意倾其一片海如果你要摘一片枫叶我给你整个枫林和云彩如果你要一个微笑我敞开火热的胸怀如果你需要有人同行我陪你走到未来春暖花开这是我的世界每次怒放都是心中喷发的爱风儿吹来是我和天空的对白其实幸福一直与我们同在如果你要一个微笑我敞开火热的胸怀如果你需要有人同行我陪你走到未来春暖花开这是我的世界每次怒放都是心中喷发的爱风儿吹来是我和天空的对白微弱的声音唱出最闪亮的期待春暖花开这是我的世界生命如水有时平静有时澎湃穿越阴霾阳光洒满你窗台其实幸福一直与我们同在我的世界春暖花开三、那英《春暖花开》歌词歌曲鉴赏歌曲表现了最美女教师张丽莉天使般的伟大情怀，更抒发了人们对爱、奉献、给予的向往与呼唤，赞美了至真、至善、至纯、至美的人性光辉，讴歌了人间大美大爱，传递了温暖、阳光、和谐、美好的社会正能量。

歌曲立意高远，意境清新，感人至深。

歌词温暖明丽，情真意切，清新自然。

旋律婉转流畅，悠扬灵动。

那英的声音高亢热烈，赋予了歌曲极强的感染力，歌曲既令人耳目一新，也给人带来直抵心灵的震撼。

四、那英《春暖花开》歌曲获奖记录2013年4月18日第17届华语榜中榜颁奖礼年度中国好歌曲《春暖花开》获奖春暖花开歌词那英相关文章：1.那英春暖花开歌词2.春暖花开那英简谱3.春天的故事歌词4.梦醒了吉他谱那英 C调。

《春暖花开》是一首寓意美好、充满生机与活力的歌曲，以春天为背景，歌唱了生活的美好、爱情的甜蜜以及梦想的追寻。

这首歌曲展现了大自然的繁荣与希望，同时传递了人们对美好生活的向往与憧憬。

歌曲《春暖花开》的旋律优美、婉转，歌词诗意盎然，描绘了春天里花开满地、鸟语花香的美丽景象。

在音乐上，歌曲采用了轻快的节奏、愉悦的旋律，让人仿佛置身于温暖的春天之中。

歌声与乐器相互交织，营造出一种温馨、浪漫的氛围，令人陶醉。

这首歌曲不仅表达了人们对大自然的热爱，还蕴含了面对困境时坚持信念、勇往直前的精神。

在春暖花开的季节，我们不仅要尽情享受生活的美好，还要努力追求心中的梦想，让生活充满希望与阳光。

《春暖花开》是一首适合在春天聆听的歌曲，它让人感受到春天的气息与生机，让人心生欢喜与希望。

这首歌曲可以成为人们在春天里庆祝、欢聚时的背景音乐，也可以成为表达对美好生活向往的象征。

在春天这个季节，让我们携手共度美好时光，共同追求美好的未来。

春暖花开幼儿园音乐教案一、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高其音乐欣赏和表演能力。

2. 让幼儿了解春天的特点和鲜花盛开的景象，培养他们对春天的热爱和向往之情。

3. 通过音乐活动，促进幼儿的身体协调能力和语言表达能力的发展。

二、教学内容1. 音乐欣赏：选择与春天和花朵相关的音乐，如《春之声》、《小母鸡卖花》等。

2. 音乐游戏：创设室内或室外场景，引导幼儿通过音乐和动作表达春天的特点和鲜花盛开的景象。

3. 制作乐器：利用废旧材料和日常生活用品，引导幼儿制作简单的乐器，如花蓓蕾响板、风铃等。

4. 歌曲表演：选择适合幼儿的春天歌曲，教导幼儿歌曲的歌词和动作，进行小规模的歌曲表演。

三、教学过程1. 音乐欣赏（15分钟）- 播放《春之声》等春天音乐，让幼儿认真聆听，感受春天的气息。

- 引导幼儿描述他们听到的音乐特点，例如快乐、明亮等。

2. 音乐游戏（30分钟）- 在室内或室外创设春天的场景，让幼儿自由活动并配合音乐表达对春天的喜爱和向往之情。

- 引导幼儿模仿花朵盛开的姿势，根据音乐的节奏展示花朵的生长和开放过程。

3. 制作乐器（30分钟）- 老师示范利用废旧材料和日常生活用品制作简单乐器，如花蓓蕾响板和风铃。

- 引导幼儿按照示范制作自己的乐器，并帮助他们调试乐器的音调和声音。

4. 歌曲表演（30分钟）- 选择适合幼儿的春天歌曲，如《小母鸡卖花》等，教导幼儿歌曲的歌词和动作。

- 引导幼儿分组进行小规模的歌曲表演，让他们展示自己的音乐才能。

四、教学评估1. 观察幼儿在音乐欣赏环节中的聆听专注程度，是否能正确表达自己对音乐的感受。

2. 观察幼儿在音乐游戏中的动作配合和表达交流能力，是否能准确模仿花朵的生长和开放过程。

3. 观察幼儿在制作乐器环节中的主动性和创造力，是否能按照示范制作出符合要求的乐器。

4. 观察幼儿在歌曲表演中的歌唱和动作表演水平，是否能准确演绎歌曲的内容。

五、教学延伸1. 鼓励幼儿通过观察自然环境中的变化，创作属于他们自己的春天音乐作品。

春暖花开音乐幼儿园教案一、教案背景在春暖花开的季节，音乐幼儿园希望通过教学活动，让幼儿感受到春天的美好与音乐的魅力。

本教案旨在通过多种音乐教学形式，引发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力和表现能力，增强幼儿对春天的感知能力。

二、教学目标1.让幼儿能够听到、辨析、模仿、表现春天的音乐；2.提高幼儿对节拍、音高、音色等音乐要素的感知能力；3.培养幼儿的音乐表现能力，提高幼儿的合作意识和团队协作能力；4.增强幼儿的审美能力，培养幼儿对美的感知和表现能力。

三、教学内容和步骤1. 欣赏音乐《春天在哪里》•准备一段优美的《春天在哪里》音乐，给幼儿播放；•引导幼儿通过观察、聆听，感受春天的气息和音乐的韵律；•鼓励幼儿积极参与，跟随音乐节拍拍手、摇动身体等。

2. 制作春天音乐乐器•准备各种简单易制作的春天音乐乐器材料，如水杯、纸板、筷子等；•指导幼儿按照示范将材料组装成乐器；•让幼儿用自己制作的乐器伴奏《春天在哪里》或其他春天相关的音乐。

3. 学习春天歌曲《喜迎春天》•教授幼儿《喜迎春天》这首歌曲的歌词，重点让幼儿学会唱词；•引导幼儿学习歌曲的节奏和音高，并加入简单的舞蹈动作；•组织幼儿合唱《喜迎春天》，并配以相应的舞蹈表演。

4. 进行音乐游戏活动•设计一系列与春天有关的音乐游戏活动，如“捉迷藏音乐版”、“音乐接力赛”等；•引导幼儿通过游戏锻炼合作意识和团队协作能力，并在游戏中感受春天的欢乐与活力。

四、教学评估1.对幼儿在欣赏音乐和自制乐器时的参与度和反馈进行观察评估；2.对幼儿在学习歌曲和舞蹈时的表现进行评估；3.对幼儿在音乐游戏活动中的合作与团队协作能力进行评估；4.通过课后小组讨论和幼儿反馈，总结教学效果，并对幼儿的表现给予充分肯定。

五、延伸活动•带领幼儿参观校园内的花坛，观察春天中各种花朵的形状和颜色；•引导幼儿通过绘画、手工等形式，创作表达他们对春天的印象和感受的作品；•组织幼儿进行春天主题的游园活动，鼓励他们用音乐和舞蹈表演的方式展示自己的创作成果。

2024年初中音乐教案通用一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级下册第六单元《春天的故事》，包含《春之声》、《春天里的阳光》、《青春舞曲》三首歌曲，着重讲解歌曲的旋律、节奏及歌词内涵。

二、教学目标1. 让学生掌握《春之声》、《春天里的阳光》、《青春舞曲》三首歌曲的旋律、节奏及歌词。

2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。

3. 引导学生感受春天的美好，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：三首歌曲的旋律、节奏及歌词的学习。

难点：歌曲中部分节奏的掌握及对音乐情感的表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、电子白板、教学课件。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放春天的画面，让学生谈谈对春天的感受，引导学生关注音乐与生活的联系。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《春之声》。

b. 分组讨论，学习《春天里的阳光》的节奏。

c. 教师讲解《青春舞曲》的旋律特点，并指导学生学唱。

3. 例题讲解（10分钟）a. 分析《春之声》中的节奏变化。

b. 举例讲解《春天里的阳光》中歌词的内涵。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习三首歌曲。

b. 教师挑选部分学生进行展示，给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《春天的故事》2. 内容：a. 歌曲名称：《春之声》、《春天里的阳光》、《青春舞曲》b. 旋律、节奏、歌词重点c. 音乐情感表达七、作业设计1. 作业题目：选择一首春天的歌曲，用画笔描绘出歌曲中的画面。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对歌曲的学习积极性较高，但对部分节奏的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。

2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他与春天相关的音乐作品，如《春天在哪里》、《春暖花开》等，提高学生对音乐的兴趣和审美能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。

春暖花开音乐幼儿园教案一、教案概述本教案以“春暖花开”为主题，旨在通过音乐教学，培养幼儿的音乐欣赏能力、动手能力和团队合作意识。

教案适用于幼儿园小班级，总时长为一个月，每周一节课，每节课时长为40分钟。

二、教学目标1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过音乐让幼儿感受春天的美好。

2. 提高幼儿的动手能力，通过合作完成一些简单的音乐制作和乐器制作。

3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组活动促进幼儿之间的互动和协作。

三、教学内容和方法本教案共分为四个课程内容，每个课程内容包含音乐欣赏、手工制作和合作游戏三个部分，具体如下：课程一：春天的音乐欣赏和创作1. 音乐欣赏：播放与春天相关的音乐，如《春天在哪里》等，引导幼儿感受音乐中的春天气息。

2. 手工制作：提供幼儿多种材料，让他们用简单的工艺制作代表春天的图案，如春花、春雨等。

3. 合作游戏：幼儿分组合作，互相展示自己制作的春天图案，并合作拼贴出一副春天的大合影。

课程二：花朵的乐园1. 音乐欣赏：播放花卉相关的音乐，如《花儿朵朵开》等，引导幼儿感受音乐中的花朵美妙。

2. 手工制作：利用彩纸和棉花等材料，引导幼儿制作简单的花朵装饰品。

3. 合作游戏：幼儿分组合作，模拟花园的场景，每个组扮演一个花朵，通过音乐的节奏和动作表演，展示花朵的生长过程。

课程三：小动物乐园1. 音乐欣赏：播放与动物相关的音乐，如《小毛驴》等，引导幼儿感受音乐中的动物活泼可爱。

2. 手工制作：利用纸板和颜料，引导幼儿制作简单的动物面具。

3. 合作游戏：幼儿分组合作，每个组扮演一个动物，通过音乐的节奏和动作表演，展示动物的特点和动作。

课程四：春天的音乐会1. 音乐欣赏：播放春季音乐会的录音，如各种乐器的演奏等，让幼儿近距离接触各种乐器音乐。

2. 手工制作：利用简单的材料制作简易乐器，如鼓、铃铛等。

3. 合作游戏：安排幼儿自由发挥，用制作好的乐器进行合奏，组成一支属于他们的春天乐团。

四、教学准备1. 音乐：准备与每个课程内容相关的音乐CD或录音。

中班儿歌春暖花开教案《春暖花开》教案一、引言春天是一年四季中最美妙的季节，大自然万物复苏，花开一片。

春天的气息弥漫在空气中，给人们带来了生机与希望。

对于中班幼儿来说，春天是个美好的季节，也是他们学习、成长和探索的时候。

在春天里，教师可以通过教唱儿歌来激发幼儿的兴趣、培养幼儿的音乐感知能力与语言表达能力。

二、活动目标1. 通过学唱《春暖花开》，激发幼儿对春天的兴趣；2. 启发幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的审美意识；3. 通过唱歌，让幼儿深入感受春天的气息，提高幼儿的语言表达能力；4. 加深幼儿对春天的认知，培养幼儿的团队意识。

三、活动准备1. 准备春天相关的图片、道具、装饰品；2. 录制《春暖花开》儿歌音乐，准备音响设备；3. 安排教室环境，为活动做好准备。

四、活动步骤1. 欣赏音乐（5分钟）教师播放《春暖花开》的音乐，让幼儿欣赏音乐，感受春天的气息。

2. 引入话题（10分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿发表对春天的认识，如“春天是什么时候？春天有什么特点？春天有哪些植物？”等等。

3. 学唱儿歌（20分钟）教师依次引导幼儿学唱儿歌的每一个部分，让幼儿跟着音乐的节奏拍手或击掌。

每学完一个部分，教师都给予积极的鼓励。

4. 情景表演（15分钟）将教室环境布置成春天的样子，教师指导幼儿分组进行表演，小组成员一起扮演春天的角色，可以是花朵、昆虫或太阳等。

组织幼儿按照歌词和音乐的旋律进行有节奏的舞蹈，让幼儿体会到春天的活力与美好。

5. 制作小手工（15分钟）教师给幼儿发放春天相关的材料，如彩纸、花瓣和绿叶等，引导幼儿制作一朵花，培养幼儿的动手能力和创造力。

6. 结束活动（5分钟）教师请幼儿一起欣赏自己的小手工作品，分享表演心得和收获。

五、延伸活动1. 播放春天风景视频，引导幼儿观察和描述春天的景色；2. 安排户外活动，带领幼儿感受春天的阳光和微风；3. 观察春天中的昆虫和花草，并进行简单的分类；4. 制作春天板报展示，让幼儿和家长分享。

大班健康：春暖花开设计理念:首先，焦虑的情绪可以通过表达得到缓解。

其次，疫情的应急方法会破会我们的安全感，导致不确定感，所以寻找一份确定感。

认知通过多种方式转化，得到转变，我们就会变得不一样！活动目标:1.对于病毒，我们要重视它，但不要害怕它。

2.学习疫情下应对焦虑的方法。

3.通过对疫情期间各种人物的了解，树立自信心，体验安全感！活动准备:PPT活动过程:一、病毒下人们的变化1.出示新冠病毒图片师:你们认识吗，这是什么？看到病毒时你有什么感受？和情绪，谁来说一说？2.身体会有什么变化？3.师小结:是的，这些都是很正常的。

老师也和你们一样。

二、解决方法1.面对以上恐慌、担心等情况，谁能说说他是怎样缓解这些不好的现象的呢？幼儿自由回答，教师适当回应。

2.根据孩子回答一一出示居家战胜惊慌、焦虑等情绪的方法。

（1）保证睡眠充足与休息，可以做一些轻松和锻炼活动辅助睡眠。

（2）保证基本饮食，食物和营养是我们战胜病毒康复的保证。

（3）与家人相聚，有任何需要，一定要向亲友表达。

（4）不要隐瞒感觉，试着把情绪说出来，与家人，朋友一起分享。

三、欣赏图片、体验确定感师:是啊，呆在家中，我们不得不战胜自己，这是因为，在这特殊时期，为了彻底战胜病毒，还我们春暖花开的美好生活，有太多的人做出了努力1.我知道一线有许多的医护人员，有他们在，我很心安。

2.我主动选择居家隔离，我是个有社会责任感的人。

3.我们的国家，不同的地区，有很多人不辞辛苦为我们，他们也是拼了。

正是因为我国有这么多伟大的人们，再加上坚强、勇敢的小朋友，我们才能控制住病毒，才能顺利来到幼儿园，坐在这宽敞明亮的活动室里学习，才能迎来今天这春暖花开的美好时光。

你们知道吗？人们等这一刻等的太久了。

（音乐）（大家为此欢呼，欢呼自己和家人依然安好，欢呼春暖花开，疫情过后，自己仍然是美丽风景线最靓的人，欢呼阳光依旧灿烂，岁月依旧静好！）4.春暖花开的此时此刻，你的心情怎么样，谁来说一说？四、活动总结是的，老师也希望你们永远坚强，勇敢，相信自己，相信祖国，这样，我们的生活会永远春暖花开。