编写：江苏省赣榆高级中学杨德成红花还须绿叶配——记叙文写作之景物点缀的方法【导入】文人墨客对景物描写的关注自古已然。
年轻气盛的王勃在滕王阁挥毫泼墨，写下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”一句，语惊四座。
《滕王阁序》让滕王阁很快出名，而这句写景名句更是让《滕王阁序》流传千古。
可见，经典的景物描写会给文章带来灵动的色彩，会让作品富有生命力。
如果我们在写作中也有这样的写景意识，也能为文章增添亮色，使其变得更美更富有意蕴。
【文题展示】有人说，当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。
也有人说，如果人们不仅能够执着地追求美，而且能够敏锐地发现美、自觉地创造美，那么，不仅他们自身会变得更加完美，而且整个社会、我们周围的一切，也都会变得更加完美。
上面的材料，引发了你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的记叙文。
要求：（1）符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围作文；（4）不得抄袭，不要套作。
【灵犀一点】这道作文题也让我们想起了已故演员傅彪曾说过的一段话：我害怕美丽，在美丽面前我羞涩，因为我不美丽；我感激美丽，在美丽面前我明白了我的目标；我靠近美丽，在美丽面前我更内在；我向往美丽，在美丽面前我用角色对照。
【立意方向】可以写面对“美”的不同感受：美让人迷恋，让人无所适从，让人焕发活力，也让人意识自身局限。
也可以写面对美的不同做法——追求美、发现美或创造美（只写其一亦可），还要写出这么做产生的影响——使自身、他人或社会更完美等。
如果只写“美是什么”而不涉及如何面对美或美的影响等，只能在四类卷及以下赋分。
文体必须是记叙类文章，如果以议论为主，在42分（五类卷）以下赋分。
【参考标题】最美姿势守住心中的美丽为美丽点赞外婆的优雅【精彩片段一】①月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。
门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
（《守住心中的美丽》）②于是，两个人找了个角落，母亲咯吱咯吱的敲碎蛋壳，又小心翼翼地拂去细碎的蛋壳屑。
女儿大口嚼起来，吃得很幸福，母亲站在一旁，笑得很满足。
中午的阳光很好，我在校门旁逗留了很久……。
（《淡淡的日子也美丽》）③仿佛一切还发生在昨天，那么清晰，那么深刻。
本来还很高兴地在满地梧桐叶的小路上蹦蹦跳跳，可是一阵风吹过之后，梧桐叶飘起来了，思绪也飘起来了。
（《最美不过夕阳红》）④当我讲到趣处时，总能引起你愉悦的笑声，和着我哈哈大笑的声音，回荡在这通往家的百米小路上，夕阳的橘色余晖一如你的温柔。
原来，母爱，是百米的距离。
（《美在路上》）模拟点评：①“月色”交代事情发生的时间，“门前的小河”点明地点，渲染了美丽、宁静、和谐的氛围。
②烘托“我”的温暖与感动。
③推动情节的发展。
（推动故事发展的景物描写，多是突发性状况或变化的、渐加恶劣的天气。
它们引发灾难，造成困难，改变人、物的活动或思想感情轨迹，从而推动情节发生变化。
）④暖色调的夕阳，衬托了妈妈的形象和母爱的温馨。
（美好的景物形象多用来烘托人物形象。
恶劣环境多是用来突出人物品质。
）写作启示：景物点缀的位置和时机⑴从位置角度：①置于开头，交代故事发生的时间、地点，渲染氛围，以境动人。
②行文中间写景，或展现时空的转换，或推动故事发展，或情景交融，映衬人物形象。
③突出人物性格、深化中心；以景结情（理），余韵无穷。
④首尾呼应，浑然一体。
⑵从表达需要角度：①用在时令、时段、地点交代处。
②用在气氛浓烈或情感、心理激荡和波动变化处。
③用在表现人物精神处。
④用在发表看法、议论处。
【精彩片段二】◎窗外的月亮钻进了阴暗的乌云，一张黑布笼罩着整个天际，看不到丝毫的亮光。
◎长空里，纤尘不染，圆圆的月色很洁净，挂在树梢上，仿佛清水刚刚洗过一样。
◎雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
◎今晚的月色，真美！◎依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。
小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。
◎夜，死一般的寂静。
◎我考试的地点在五楼，透过半开的窗可以看到天空，那蔚蓝而又寂寞的天空。
◎秋风吹过，略有一些含意，发黄的树叶无奈地随风飘落。
望着这一切，我只有默默地流泪……◎一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
◎秋日的傍晚，总是那样美好。
尘埃在光线中翻滚中，跳动着，每一次沉浮都是生命的跃动。
那尘埃使阳光的脉络更加清晰，循着光线望去，橘黄的阳光正笼罩着那一对幸福的人儿。
写作启示：景物点缀的常见方法①自然朴素的白描语言。
②善用比喻、拟人。
③使用带有情感倾向的修饰语和色调、光线词。
白云：惨白的、洁白的、苍白的、雪白的。
④多感官描写：视、听、嗅、感。
⑤倒装句，小短句使用。
【景物点缀失误举隅】①早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。
一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。
顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。
雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。
落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。
妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。
可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？（《美丽的送煤工》）失误原因：为了写景而写景，脱离了文章的中心。
②我和她快步来到讲台。
一切静悄悄的，老师和同学都目不转睛地注视着我们。
窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。
她笑了，笑得那么真诚、友善。
老师赞许地点点头，同学们发出“啧啧”的赞叹声，我觉得自己俨然是一个小化学家，窗外鸟儿欢快地唱着歌，我快飘飘然了。
我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出“沙、沙”的响声。
（《为美丽点赞》）失误原因：取景雕琢性太强，失去自然真实。
即景，眼前景；或和眼前情境相连成整体的景物。
③挂钟已敲了十响，弟弟还在桌上做那道数学题。
他一手拿着铅笔，一手托着腮，在苦苦地思考。
我担心弟弟累坏身体，想劝他休息，又不知怎样开口。
窗外，天空湛蓝，月亮从一朵轻云里露出了椭圆的笑脸。
（《家有二货小弟》）失误原因：这段文字关于“天空”、“月亮”的描写，与人物“我担心弟弟累坏身体”心情不符合，而应是弟弟顺利地做完作业，我从忧虑转为高兴时的印象。
同一事物，在不同心境下的印象是不同的。
写景状物，既要符合客观真实，又要符合主观真实。
如果预设成反衬，要有交代。
《荷塘月色》“热闹是它们的，我什么也没有。
”【佳作展示】在美丽面前江苏省赣榆高级中学高一（1）班陈一澜雨丝轻拂过平凡的日子，过了校门口宽宽的马路，我再次来到那巷口。
已是初冬，天早早的黑了，站在小巷口，伴着冬雨彻骨的凉，我撑伞的手冻得瑟瑟发抖。
雨敲青石板叮咚作响，日复一日往返在学校和奶奶家，连那块青石板，踩着能哼出什么样的小调儿，我都一清二楚。
【起笔景物描写，交代了环境，点明了时间，为下文张本。
】日子淡了，景也淡。
犹记奶奶家门口那群踩着深秋出生的鸡雏儿，白毛黑眼儿，两条小细腿儿带着一个圆胖身子，老爱挤作一团，像乘风游走的柳絮，一窝蜂从巷头溜到巷尾。
邻居们闲着无聊，午后暖阳伴一杯清茶，几个聚一群谈天，朝那群鸡雏指点：“生的时候不好，死得早呢！”鸡雏们不懂，调皮地蹦着去捉那人不安分的手指。
鸡雏的窝，就在那棵桂花树下，景淡了，花香也淡。
但鸡雏们不管，团团一帮兄妹围着树趴着，乖乖在那儿，只有个小脑袋带那黑眼儿顽皮地东瞅西看。
秋风萧瑟着，他们不躲，把树严实地围着，如阳春三月未融的雪，给黝黑的土壤点缀了清澈的白。
【随笔的笔法，写活了小鸡雏。
桂花的点缀，映衬了人物的美好心灵。
】想着，走着，嘴角不经上扬—与这群美丽的生灵做邻居真幸运!心头正美着呢，连黑暗都忽略了，兜兜转转，瞬时慌了神，糟糕，那桂花树呢？那鸡雏们呢？坏了坏了，迷路了!我愣在原地欲哭无泪，冰冷的裤脚更叫我心酸。
秋风吹着伞骨吱嘎作响，不知他想把我刮到哪，不远处一撮光小心抵抗黑暗，我只得抓住这根救命稻草，硬着头皮向他走去。
几粒细碎的花瓣带雨飘落在我肩头，若有若无的香气静静牵住我的鼻尖。
好熟悉的香！我顺灯光看去，那桂花树正立在那儿，悠悠的香悄悄为我指明家的方向。
【桂花的香气贯穿全文，使文章富有浓郁的生活气息】松了口气，转念一想，心又悬起来了，那鸡雏们呢？不会都……虚惊一场，澄澈的灯光下，鸡笼还安在，只是上面盖了层塑料纸，只隐约看到那片熟悉的白，安静的一起一伏。
笼子被雨笼了一层密密的斜烟，不时窸窣的响动，小红爪抓着地，几个顽皮的耳语几声，又被兄妹压了回去老实熟睡了。
真是美。
这美丽的画面使我忘掉了裤腿的冰凉。
我甚至想起他们在阳光下嬉戏的场面，那时候他们飞快的跑着，毛被风吹得蓬松开来，阳光为他们擦上温暖的光晕，毛绒绒如曹文轩笔下江边的芦花，纯洁又无畏。
其实，我也可以为他做个点缀。
我笑着离开，留那小花伞为这美丽遮风挡雨吧！【再次点题，巧妙地写出了美好感受流淌过心田的美妙。
作者最后没有用直白的文字写自己的心如何受感动，而是巧借描写和比喻，深化了主题，使作文有无穷的余韵。
】【结语】景物点缀的原则①注意“适当”原则，写景篇幅不宜多，一般的记叙文中，对景物描写要惜墨如金，点到为止，达到效果就收笔。
切忌大段描写，让人眼花缭乱。
②写景之前一定要预设其目的和作用，不能为写景而写景。
写景所用的词语，词语所描绘的意境，都必须与文章中心和情境、人物心情或精神相合。
④做写作的有心人，尝试观察景物，借鉴优秀作文，认真训练，大胆实践，一定能使我们的记叙文多一点亮色。
