小学六年级语文《贴春联》优质教案案例三篇

2019-2020年长春版六年级上册《贴春联》教学设计1教学目标：1.学会七个一类生字。

2.理解文中五幅对联的含义。

3.联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。

教学重点及难点：1.《红岩》小说的背景。

2.对联简短文字所承载的精神力量。

教学准备：1.《红岩》小说概要。

2.制作幻灯片。

教学时数：二课时教学过程：第一课时一、解题1．齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。

2．教师酌情补充。

（渣滓洞集中营）二、指导预习1．指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。

2．教师小结：这篇课文节选自优秀长篇小说《红岩》。

小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。

三、默读课文1．大体了解课文讲了什么事。

2．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？3．在你认为含义深刻的地方做上记号。

四、反馈自学情况1．联系课文理解下列词语。

博得：取得，得到。

劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。

谨防：小心地防备。

黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。

3．大体了解课文讲了什么事。

4．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。

重点写了“贴春联”这件事。

5．给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。

五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。

第二课时一、小组学习在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解。

二、教师点拨，突破难点，学习“贴对联”部分1．默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。

（女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。

）（楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领会到马列主义的真谛。

）（楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势，表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神。

展示课教案《贴春联》一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、特点和写作方法，提高学生的文化素养。

2. 通过学习春联，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

3. 提高学生的书写技巧，培养学生的审美能力。

二、教学内容1. 春联的起源和发展历程2. 春联的特点和写作方法3. 春联的贴法和文化意义4. 春联创作实践5. 春联欣赏和评价三、教学重点1. 春联的起源、特点和写作方法2. 春联的贴法和文化意义3. 春联创作实践四、教学难点1. 春联的写作方法2. 春联的贴法和文化意义五、教学准备1. 教材：《贴春联》课件2. 教具：春联样品、毛笔、墨汁、红纸等3. 教学资源：春联图片、视频等教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示春联样品，引导学生观察春联的特点，引发学生对春联的兴趣。

2. 教师简要介绍春联的起源和发展历程，为学生学习春联打下基础。

二、讲解春联的特点和写作方法（10分钟）1. 教师讲解春联的结构、对仗、平仄等特点，让学生了解春联的基本构成。

2. 教师教授春联的写作方法，引导学生掌握春联的创作技巧。

三、学习春联的贴法和文化意义（10分钟）1. 教师演示春联的贴法，讲解贴春联的注意事项，让学生掌握贴春联的技能。

2. 教师讲解春联的文化意义，引导学生感受传统文化的魅力。

四、春联创作实践（15分钟）1. 教师布置春联创作任务，要求学生结合所学知识，创作一幅春联。

2. 学生动手书写春联，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

五、春联欣赏和评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的春联作品，让学生互相欣赏、学习和交流。

2. 教师对学生的春联作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

教学反思：通过本节课的学习，学生了解了春联的起源、特点和写作方法，掌握了贴春联的技能，并创作了自己的春联作品。

在教学过程中，教师应注重引导学生参与实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。

《贴春联》学案
一、学习目标
1．能够初步了解中国汉语家园中春联这种文学艺术形式。

2．从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、
憎恨敌人的思想感情。

2、重点难点
1．重点：理解五副春联字面的意思和含着的意思，理解“猩猩”面对这些对联的态度。

2．难点：可以让学生们对中国民间风俗习惯有所了解，培养学生们对语文学习的积极
性。

3、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你还知道哪些中国自古以来的传统呢？
2．读了这篇课文以后你对中国共产党有什么新的了解呢？
4、参考资料
春节期间，中国的汉族和一些少数民族都要举行各种庆祝活动。

这些活动均以祭祀
祖神、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。

春节的活动丰富多彩，带有浓郁的各民族特色。

受到中华文化的影响，属于汉字文化圈的一些国家和民族也有庆祝春节的习俗。

春节是中华民族阖家团圆的节日，人们在春节这一天都尽可能地回到家里和亲人团聚，表达对未来一年的热切期盼和对新一年生活的美好祝福。

春节不仅仅是一个节日，
同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。

《贴春联》教学设计《贴春联》是一篇介绍春联的通俗小品文，也是一篇精讲课文。

课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。

【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文，注意对联的读法。

【过程与方法目标】学生默读课文，大体知道课文讲述了一件什么事。

【情感态度价值观目标】仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。

【教学重点】理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。

【教学难点】知道对联简短文字所承载的精神力量。

一、课题导入。

上课前播放春联图片。

在刚才的图片中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。

春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读（春联）。

这节课啊，我们就继续来学习《贴春联》这一课。

二、写作背景本文节选自长篇小说《红岩》第16章，罗广斌、杨益言都是重庆解放前投身反蒋斗争的共产党员。

被捕后，在“中美合作所”集中营内目睹了许多革命者顽强不屈的斗争和壮烈牺牲的场面，并且自己也亲身经历了光明与黑暗的生死搏斗。

新中国成立后，那些革命者的伟大形象和感人事迹时刻萦绕在他们心头。

他们饱含着对敌人的刻骨仇恨和对先烈的景仰之情，写下了《红岩》，记述先烈的斗争史实。

三、初读感知1、生字学习渣滓爆发洪亮苍劲监狱洋溢崩溃横额乾坤参禅诙谐情趣挑剔凝固犹豫纵情高歌翻天覆地妄加评论修仙练道仙风道骨乐在其中2、联系课文理解下列词语。

博得：取得，得到。

劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。

谨防：小心地防备。

黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。

3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。

重点写了“贴春联”这件事。

四、对联解析极乐世界歌乐山下悟道渣滓洞中参禅“道”本指道教的含义，“禅”本指佛教的教义。

阅读《贴春联》教案，学会制作春联学会制作春联春联是传统文化中非常重要的一部分，春节期间，悬挂春联已经成为了我国人民庆祝新春的一个传统习俗。

而贴春联则是悬挂春联前必须完成的一个步骤，因此学会制作春联非常重要。

今天我们来学习一下如何制作春联。

一、准备工作在制作春联之前，我们需要准备好以下工具和材料：宣纸、毛笔、墨汁、印台、剪刀、胶水、彩色纸、尺子等。

这些工具和材料可以在书店或文具店购买。

二、选词写春联制作春联之前，我们需要先选好春联的内容。

春联是由对联组成的，每个对联有两句话，一般要求上下联意思相关。

春联的内容可以选取诗句、成语或者是名言警句等，但是需要注意的是，在选取春联内容的时候，我们需要选择与春节、新年、欣欣向荣等主题相关的词汇。

在确认好春联内容之后，我们就可以开始书写春联了。

三、书写春联制作春联也就是书写春联，而书写春联的过程中需要注意以下几个方面：1.用枯笔写出草稿，调整位置和字形，最后再用毛笔、墨汁、宣纸真正写出春联。

2.书写春联时需要注意字体的大小和形状。

春联的字体应该美观、端正、规范，不宜过于随意。

3.在书写春联时，需要把握好字体的粗细变化，突出春联的整体效果和情感表达。

4.在书写春联时，需要把握好字的间距和排版，让春联整体呈现出美感。

四、制作春联当春联书写完成之后，我们就可以进行制作春联了。

制作春联的过程如下：1.将春联进行加工整理，修剪好边缘，去除多余的宣纸。

2.将春联贴到相应的彩色纸上，可以换成我们喜欢的颜色，做出更加美观的春联。

3.对于大尺寸的春联，我们可以将纸的四周裱在卡纸或者麻标上，增强宣纸的硬度，防止春联折皱或者损坏。

4.将春联放进印台中，蘸上墨汁，然后将春联印出来，即可完成制作。

五、总结通过以上的介绍，我们知道了贴春联制作的过程和要注意的事项。

只有我们在选材、书写、制作过程中注重细节和规范，才能制作出更加美观、规范、端正的春联。

希望大家可以通过自己的努力，制作出更多精美的春联，为我国的传统文化留下更好的印记。

贴春联阅读教学设计新年将至，贴春联已经成为了中国传统文化中的一种重要习俗。

为了让学生更好地了解和传承这一传统，本文提出了一个贴春联阅读教学设计方案。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解春联的起源和意义；2.学习常见的春联词汇和结构；3.培养学生的阅读理解和创作能力；4.通过贴春联活动增强学生的团队合作精神。

二、教学准备1.准备春联的材料：红纸、毛笔、墨汁等；2.准备与春联相关的故事和诗词，如《张衡订春联》等；3.准备相关的图片、图表、PPT等辅助教学工具。

三、教学过程本堂课分为以下几个环节：1.引入通过展示一些富有节日氛围的春联图片，引发学生对春联的兴趣。

同时，可以播放一段介绍春联的视频，帮助学生了解春联的起源和意义。

2.讲解教师通过讲解的形式介绍春联的基本知识，包括春联的定义、特点和起源等。

同时，结合相关的故事和诗词进行讲解，让学生更好地理解春联的意义和文化内涵。

3.例子展示与分析教师可以挑选几个经典的春联例子进行展示和分析，让学生了解常见的春联词汇和结构。

通过分析春联的特点和组成方式，培养学生对春联的辨识和欣赏能力。

4.小组活动将学生分成若干小组，每个小组负责一个春联词汇的解读和创作。

让学生根据所学内容和自己的创作灵感，设计一副具有寓意的春联。

鼓励学生展示自己的创造力和想象力，并提供必要的指导和帮助。

5.贴春联活动学生完成春联的创作后，进行贴春联活动。

教师可以提前准备好春联的红纸和毛笔，让学生亲自动手贴春联。

在贴春联的过程中，教师可以提供一些技巧和指导，让学生的贴春联更加美观和规范。

6.分享与总结贴完春联后，学生可以互相欣赏和分享自己的作品。

教师可以引导学生分享创作过程中的收获和感受，同时，通过总结这节课的学习内容，巩固学生对春联的理解和记忆。

四、教学评价教学评价可以包括以下几个方面：1.学生的参与度和表现；2.学生对春联的理解和记忆能力；3.学生春联创作的创造性和准确性；4.学生团队合作的表现等。

《贴春联》教案教学目标一、知识与技能1．学会七个一类生字，理解文中五幅对联的含义。

2．联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。

二、过程与方法通过本课学习在阅读课文讨论和练习中学习本课的生字词，理解课文内容了解贴春联的风俗习惯。

三、情感态度和价值观学习本课内容，培养学生对中国风俗习惯的了解，提高学生对语文学习的积极性。

教学重点了解《红岩》小说的背景。

教学难点理解五副春联字面的意思和含着的意思，理解“猩猩”面对这些对联的态度。

教学方法讲授法、练习法。

课前准备多媒体课件、春联图片。

课时安排2课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

课前，可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师或学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。

让学生默读课文，大体了解课文讲的是什么事。

指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确、流利。

二、新课学习基础知识：近义词：洪亮——嘹亮诙谐——幽默解释词语：苍劲：苍老挺拔。

课文里指字写得成熟、有利。

扭转乾坤：乾坤，天地。

形容变化巨大而彻底。

妄加评论：乱评一气。

挑剔：挑毛病，找碴儿。

组织学生讨论较难理解的问题，教师相机诱导。

“洞中才数月上已千年”学生可能会讲：“在洞里只过了几个月，外面的世界已经过去了一千多年。

”然后让学生读一读课文里这副对联下边的一段话，说说对联含着的意思，让学生弄清，这里的“千年”并不是说真的过了一千年，而是说世界发生了翻天覆地的变化。

“歌乐山下悟道渣滓洞中参禅”这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅。

课文中五副对联的一个共同特点是：从字面上看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中蕴藏的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的内涵。

正因如此，意在“挑剔”的“猩猩”看了之后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但因抓不住把柄，也就只能无可奈何的溜走。

教学设计：一、情境导入;课件播放歌曲《欢乐中国年》。

同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春节也叫“过年”，一直以来每年的正月初一这一天，是全世界华人特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。

“播放新年敲钟情景”，看到春联了吗？春联作为一种特殊形式的诗，烘托新春浓浓的喜庆气氛，我们这节课就共同来学习贴春联。

（板书课题）二、新授：活动一:读一读，贴一贴1.（找生读情景中春联。

）老师引导学生按照“上联”、“下联”、“横批”的顺序读，从而了解春联的有关知识。

春联是节日的祝福，是未来的希望，大家说这幅春联表达了什么意思？横批：合家欢乐上联：命运健康伴下联：吉祥平安随（生交流讨论）看到这幅春联你们可以知道这家是干什么的吗？横批：和气生财上联:生意兴隆通四海下联：财源茂盛达三江（学生谈看法）谁能把这种意境有感情的读出来？横批：鸟语花香上联：鹊语声声来报喜下联：梅花朵朵笑迎春（找生读。

）他读得怎么样？学生评价。

2.课下同学们搜集了不少春联，现在谁能有感情的给大家读一副。

（大家读。

）搜集的春联在小组内读一读。

3.大家讨论的这么热闹，谁能给大家说一说春联的特点。

集体总结：字数相等，音调和谐，词性相对，内容相连。

4.春联像什么？（学生谈）春联像一首首小诗，非常的美，你想不想编一副春联？老师出示要求“试一试，我能行”以小组为单位，进行编春联活动，比一比哪个组编的好。

5.写贴春联模拟活动：过年了家家户户要贴红红的春联，给春节增添了浓浓的气氛。

你们贴过春联吗？现在已小组为单位选择自己喜欢的春联，写下来，在贴在教室后面的墙报上，看哪个组做的好。

（学生写，然后贴，最后互相评一评）活动二：议一议1.同学们知道春节的民风民俗还远不只这些，还有哪些民风民俗呢？让我们继续探究吧！请看大屏幕：1)出示课件：教材上的四幅图及各地春节期间在公园，五颜六色，形状各异的彩灯挂满枝头，人们正在举办赏灯竞猜活动的情景。

2)画面中有哪些民俗活动？其中哪些活动是不可取的迷信活动？有那么多的有意义的活动呀！那大家就快快地加入到这些快乐的活动中去吧！2.进入下一环节。

《贴春联》（一）、教学目标1、认知目标：了解春节期间家乡的民风民俗，体会它们对人们生活的影响。

2、能力目标：提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。

3、情感能力：体验感受春节的快乐，激发参与民风活动的热情和热爱中华民俗文化的情感。

（二）、教学重点、难点1、教学重点:能正确的辨别上下联，会读春联,贴春联。

2、教学难点: 提高区分不良风气和迷信活动的能力。

教学过程：一、导入。

课件播放歌曲《欢乐中国年》，同学们，你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗？是啊，春节也叫“过年”，一直以来每年农历的正月初一这一天，是中国特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。

俗称过年，在民间，传统意义上的春节是指从腊月二十三的“辞灶”开始，一直到正月十五元宵节为止，其中以除夕和正月初一为高潮。

它是我国最隆重、最具有传统特色的节日。

我国自古以来就有欢庆春节的习俗。

同学们喜欢过年吗？你们怎样过年的？生：每逢过年，家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，课前在同学们的巧手布置下，我们的教室已经变得喜气洋洋的了，听鞭炮声响起来啦，让我们大声地欢呼一下“过年啦！”今天我们就来欢天喜地过大年。

刚才你们都在教室里挂了些什么？贴了些什么呀？谁来向大家介绍一下？学生介绍窗花、中国结、福、年画、春联等……二、贴春联贴春联是春节的主要风俗之一。

每到过年，无论是城市还是农村，家家户户都把春联贴到门上。

它给人们带来了喜气，把年味点缀得分外浓厚。

那一幅幅春联像一首首诗，是祝福，是希望，是赞歌。

板书：贴春联1、认识春联（1）师：春联的知识你了解多少呢？春联知多少，（2）教师点拨补充：有关春联的知识，春联的起源、种类，春联的构成等。

学生自主说说对春联的了解，生介绍春联的来历…①我们一起了解春联的知识？学生读课件，春联的来历。

②看课件，师：春联的种类比较多，让学生读:依其使用场所，可分为门心、框对、春条、斗方等。

③师：一副完整的春联有几部分组成？演示：“春联的构成”，2、读春联，①出示一副春联,师：怎样读春联呢? 课前已搜集有关知识,小组讨论:怎样读春联,然后全班交流。

第1篇一、课程背景春节，是我国最重要的传统节日之一，贴春联是春节期间最具特色的民俗活动。

春联，又称对联，是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和美好的寓意。

通过贴春联，不仅能够营造喜庆的节日氛围，还能传承和弘扬中华民族的优秀文化。

本课程旨在通过综合实践活动，让学生了解春联的历史、文化内涵，掌握贴春联的技巧，培养学生的动手能力、审美能力和文化素养。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解春联的历史起源、文化内涵及种类。

- 掌握春联的基本结构和书写技巧。

2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、总结的能力。

- 培养学生动手操作、创意设计的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的热爱之情。

- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

三、教学对象本课程适合小学四年级至六年级学生，可根据学生年龄和认知水平适当调整教学内容和难度。

四、教学时间2课时五、教学准备1. 材料准备：- 红纸、墨水、毛笔、剪刀、胶水等。

- 春联样本、春联知识介绍资料。

2. 场地准备：- 教室或活动室，需布置成节日氛围。

六、教学过程第一课时：春联知识讲解与制作1. 导入新课- 以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是春联吗？春节为什么要贴春联？”- 引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 春联知识讲解- 讲解春联的历史起源、文化内涵及种类。

- 介绍春联的基本结构和书写技巧。

3. 春联制作- 学生分组，每组准备一张红纸、墨水、毛笔等材料。

- 教师示范春联的书写方法，强调笔顺、字体和结构。

- 学生按照教师示范，自行书写春联。

4. 作品展示与评价- 学生展示自己的春联作品，分享制作心得。

- 教师和学生共同评价，评选出优秀作品。

第二课时：贴春联活动1. 复习回顾- 回顾上节课所学的春联知识，巩固学生所学。

2. 贴春联活动- 学生分组，每组负责贴春联。

- 教师指导学生如何正确贴春联，注意安全。

3. 总结与反思- 学生分享贴春联的感受，总结本次活动的收获。