《工农武装割据》教案

- 1 - 八上历史教案

第五单元 从国共合作到国共对峙

第15课 北伐战争

主备人： 审核人： 领导审核： 时间：

【教学目标】

知识与能力 了解北伐战争中工农运动的发展情况；知道中共三大内容和国共第一次合作的实现；知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场；分析北伐战争胜利进军原因

过程与方法 通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识

情感态度与价值观 通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感

【重点难点】

重点：北伐战争。

难点：北伐战争胜利进军的原因。

【教学过程】

一.导入新课

黄埔军校对联：升官发财行住他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。请学生们谈谈看完对联后的感受，畅所欲言。

教师总结：大家谈的很好。黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。我们今天就来学习：第15课：北伐战争，了解那段悲壮的历史。

二.新课讲授

目标导学一：国共合作的实现

1.教师讲述：京汉大罢工的失败，使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。孙中山在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后，深深感到必须改组国民党，为它注入新鲜血液。

2.教师引导学生阅读教材，回答问题：中共三大确定的国共合作的方针是什么？

学生回答：1923年召开的中共三大，决定同孙中山领导的中国国民党合作，建立革命统一战线，共产党员以个人身份加入国民党，把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。

- 1 - 高中历史教案：

“工农武装割据”的形成

主讲：罗剑

一、本课教学目标

（－）知识要点归纳

1．南昌起义、秋收起义、广州起义的基本概况及其历史意义

2．“八七”会议及其内容

3．井冈山革命根据地的创建与发展

4．“工农武装割据”的基本内容

5．红军三次反“围剿”斗争的概况

6．中华苏维埃政权

7．土地革命和根据地的经济建设

（二）能力训练点

1．通过对工农武装起义内容的学习，培养学生分析问题和综合问题的能力。

2．通过对本节内容的学习，理解、分析毛泽东“工农武装割据”的理论意义和实践意义。培养学生运用马克思主义基本原理分析、认识问题的能力。

（三）德育渗透点

1．通过学习三大起义，使学生认识在当时白色恐怖下，中国共产党人毅然发动武装起义，体现了共产党人的大无畏精神和为中国人民的解放勇于探索的斗争精神。以此教育学生树立远大的共产主义理想，并为之奋斗。

2．通过本节内容学习，使学生认识到“工农武装割据”思想是中国共产党人从中国革命实际和国情出发，把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的光辉典范，为中国革命夺取全国胜利开辟了一条正确的道路。

二、重点、难点及解决办法

（－）重点

“工农武装割据”思想的创立及其对革命的推动。

（二）难点

1．“工农武装割据”理论。

2．土地革命路线。

（三）解决办法

l．关于“工农武装割据”思想的创立及其对革命的推动

引导学生认识到，1927年的三大起义、八七会议、创建井冈山等农村革命根据地的斗争实践，是中国共产党人在大革命失败后的革命探索。尽管斗争是曲折的，但就是这种曲折的斗争，才使毛泽东等逐步认识到中国革命的具体实际。在实践探索的基础上，把马克思主义的基本原理与中国革命具体实际结合起来，创立了“工农武装割据”的理论。也正是因为这一理论来源于实践，符合中国的国情，所以才使红军壮大，根据地增多，建立统一的苏维埃政权，根据地的反封建斗争、土地革命蓬蓬勃勃地发展起来。

《工农武装割据》教学设计

一、教学目标

知识目标：

知道南昌起义、八七会议、秋收起义、毛泽东开创井冈山革命根据地、井冈山会师、工农武装割据思想、土地革命、中华苏维埃共和国临时中央政府等知识。

能力目标：

在掌握基本知识要点的基础上，适时地提高学生用联系的方法分析历史事件的能力。通过讨论革命重心由城市向农村转移的原因，培养学生从国情出发，实事求是分析问题的能力。

情感态度价值观目标：

从共产党的斗争历程中学习如何面对挫折，面对失败；要培养不屈不挠的精神，善于总结经验。使学生认识工农武装割据思想是中国共产党人把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范。

二、重点难点

重点：南昌起义，井冈山革命根据地的建立和发展

难点：工农武装割据思想的形成

三、教学策略

针对历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点，依据“自主合作探究”的理念，采取情境再现、设疑讨论、图示法导学等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与、乐于探究，从而圆满完成教学任务。

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

（5分钟） 提问：在国共第一次合作时，谁发动了反革命政变导致大革命失败？

播放国民党右派蒋介石、汪精卫政变视频。

提问：面对血腥屠杀，共产党人该怎么办？ 学生观看视频，思考对策 使学生迅速集中注意力，加强情感体验，唤起学习热情

新课教学

（一） （一）南昌起义与“八七”会议

1．南昌起义

过渡：首先让我们走入南昌起义，它打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。请观看视频，说出南昌起义的原因、时间、领导人？播放“南昌起义”视频

出示南昌起义油画要求学生辨认领导人，并编谐音“刘爷煮粥喝”帮助学生记忆

提问：（1）为什么说南昌起义打响了武装反抗国民党统治的第一枪？

（2）南昌起义在中国共产党的历史中发挥了什么样的作用？

引导学生把意义概括为“一枪两开始”

过渡：南昌起义爆发后不久，为总结大革命失败的经验教训，共产党秘密召开紧急会议，称为“八七会议”

第16课 毛泽东开辟井冈山道路

❶教学分析➷ 【教学目标】 知识与能力 掌握南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果；掌握井冈山革命根据地创建和工农武装割据道路的开辟

过程与方法 通过收集南昌起义、井冈山会师的有关史实，培养学生收集历史资料的能力，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法；通过讨论交流，回答问题，提高分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的精神

情感态度与价值观 使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此做出了伟大贡献，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情

【重点难点】

重点：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建。

难点：中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。

❷教学过程➷

一.导入新课

1927年注定是中国革命历史上最为激烈动荡的一年！正当北伐战争胜利进军之时，国民党右派突然叛变革命，举起了屠杀共产党人、革命群众、国民党左派的大刀。一时间血雨腥风，笼罩中华大地，大革命失败了！南昌起义的枪声、秋收起义的风雷、井冈山上的会师这是共产党人面对国民党反动派屠杀和探寻中国革命道路的有力回击与践行！

【想一想】为什么城市武装暴动会失利？毛泽东为什么要率部队向农村进军？井冈山的星星之火如何形成燎原之势？我想，通过学习第16课：毛泽东开辟井冈山道路，我们就会找到答案的。

教师过渡：面对国民党的大屠杀，共产党打《复兴之路》——苍茫群山中的星星之火

八一建军节 毛泽东领导秋收起义示意图 毛泽东挑粮用过的箩筐和扁担

响了武装反抗国民党的第一枪，这第一枪打在南昌。

二.新课讲授

目标导学一：南昌起义

1.教师引导：请同学们阅读教材，从中找出南昌起义的时间、地点、领导人、结果。

（展示课件）

学生回答：时间——1927年8月1日。地点——江西南昌。领导人——周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等。结果——占领南昌城，撤出南下广东时，遭受敌人的封锁。