写人记事散文

1 写人记事散文知识储备

写人记事散文文体概念

写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。

写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。

写人记事散文文体特点

这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活平淡的人、事。

记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯穿，来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大。

写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。

写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，并非虚构。无论写人、叙事，其目的都是为了抒发感情，阐明事理。

写人记事散文，有的还侧重记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

丰子恺《送考》

写人记事散文与写景状物散文的区别：

写景状物散文重在通过景、物来抒发情感，写人记事散文重在通过对人、事的叙写来表情达意。

写人记事散文与小说的区别：

传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，而这些在散文中都不必求全。写人记事散文常从一点引发开去，抒发种种生活感受，或延展出历史、人生的哲学。

写人记事散文阅读要点

关注事件特征

感受人物形象

领悟作者情感

写人记事散文方法点拨

1、线索类型：人物、事件、感情

2、结构关系：层进、抑扬、对比、突转等

3、人物的描写：细节描写（分析人物性格和心理）

4、主旨与意蕴：联系现实，联系社会背景；抓住作者的议论评价。

写人记事散文常见题型

概括形象特征 分析语句含义 探讨结构安排

赏析艺术手法 提炼作品主旨 探究深刻意蕴

必修一第三单元（写人记事的散文）教材分析

新《高中语文课程标准》对此提出了这样的要求：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本的内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和情感。”“根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。”在阅读鉴赏中，了解散文的“基本特征及表现手法”。

而同时，对散文等文学作品的考查一直是高考命题的重点，新课标《考试说明》把它放在了选考内容当中。2010年高考《考试说明》对这一考点的要求是：阅读鉴赏中外文学作品；了解散文的基本特征及主要表现手法；文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。从考查的角度来看，有对文中精彩语句的鉴赏评价，有对作品形象的分析鉴赏，有对文章表达技巧的鉴赏，也有对文本深层的探究。总之，基本涵盖了考纲要求的各个方面。题型以主观题为主，题目数量一般为3~4个，分值在15--18分之间。

基于《课程标准》和高考的要求，学习本单元的散文，既要品文，又要品人。因为本单元的三篇散文都是写人记事的佳作。所写的都是真实的人物，都充满浓烈的情感意蕴和厚重的人文意识。《记念刘和珍君》有对刘和珍等爱国青年的高压渣油泵无比沉痛的悼念，有对反动派虐杀爱国青年的愤怒控诉，有对“沉睡在铁屋子”里的国民的呐喊。《小狗包弟》通过对小狗包弟悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和对“文革”罪行的有力控诉。《记梁任公先生的一次演讲》写梁启超，没有从政治家、思想家的角度去渲染他的丰功伟绩，而是从他的学者身份角度形象地描绘了梁启超先生的一次演讲，表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。这些课文都包含丰富、深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引导学生深入体会、咀嚼，带来广阔的思维空间和丰富的人生体验，也可以获得丰富的语感和写作的启示。

写人叙事散文600字1

心灵，是长了脚的，有自由行走的自由。像风，有无形的脚步，比一些看得见的实体，来得闲逸。

敢于畅游，就像敢于行走似的，拥有这样的心灵，不被禁锢，像生活在自然里的鸟儿，有着广阔的空间，鸣唱，溜达，或是约会。在野地里奔跑，在云霞里飞翔，在树梢上跳舞……与快乐相伴。

当然，也有怯懦者。有脚不敢行，囿于封闭的自我，在一个“顺”字里徘徊，反倒是和阻隔做了伴儿，落得一个“困”字和“累”字，徒有一双能行的脚，却迈不开步。谁又能说，上帝不公呢?!

我被海伦?凯勒感动，感动于她的“三天光明”的力量;我为张海迪自豪，自豪她不屈不挠，昂起生命的头颅，书写人生;我为桑兰骄傲，因为，在我的同胞的血脉里，流淌着一种精神，叫做忘我，给人敬畏的仰慕。还有许多许多像他们一样的人们，用残缺的身体，支撑起一片美丽的天空，朗润着你我的心灵——他们是用心灵的脚步，在行走，在跨越，在启迪!

我出生在一个远离街市的乡村，曾经在小乡村的低矮的教室里从书本上读着外面的世界;曾经在宽阔的田野上，仰望一瞬而过的飞机;曾经在乡村公路上，追着飞驰的汽车奔跑;希望像是长了翅膀似的，有飞翔的****，平凡的日子里生长着梦想，一点一点的延长成一段奋进的路，迷糊的梦里，听得见心灵行走的脚步声声……

许多时候，其实我们是被梦想唤醒，是被心灵牵引，是被日子追逐的。

心灵的脚步，不仅给别人力量和鼓舞，也勉励自我。在2008年5月12日14时28分，那个天崩地裂的瞬间，无数生命被死神生生夺走脆弱的生命，但是，我们欣喜的看到：在下，有歌声唱响的生命之花，顽强绽放;在死亡线上，有舍我救人的接力，在传递生命的暖流;在山谷，在讲堂，在街道，心灵的脚步，忙碌着，接力生命的力和美!是什么，让行为更加忘我，让生命更加刚毅，让精神更加挺拔?!心灵的脚步声里，有最响亮的!

心灵的脚步，如此铿锵;心灵的脚步，如此动人;心灵的脚步，如此美妙。有如英勇的战士，在峭壁和悬崖上，勇敢攀援;有如魁梧的水手，在破浪壮阔的海浪里，神秘穿行;有如翩翩仙子，在希望的田野上，舞蹈;心灵的脚步，让生命，在敬畏里书写坚贞，希望和梦想!

写人记事散文八年级(四篇)

写人记事散文600字八年级 篇1

别冻着

爸爸的工作繁重，很少在家，回家后也忙着工作。不知从何时起，我与他不再聊天，怕打扰他工作。

近期，因为疫情的出现，爸爸被公司安排居家工作。但不知为何，有时我洗完澡穿睡衣时，会发现睡衣下有毛衣和外套，底下还压着张纸条，上面写着“洗完澡穿多点，别冻着”。有一晚，我躺在床上没有睡着，听到一阵细微的推门声，我眯着眼偷看，是爸爸！他轻轻地脱下拖鞋，生怕走路会惊醒我，他光着脚，屏着呼吸，每踏出一步都会一停顿一下，接着把一张厚毯子盖在我的被子上。他发现我没睡着，松了口气，说：“睡前记得多盖张被子啊，别冻着。”然后走出去关上门。我明白了，是爸爸放的毛衣和外套。于是，我对他的态度开始逐渐转好。

做题时遇上困难，妈妈肯定不会，没有办法，只好找爸爸求助。他坐在沙发上，右手放在旁边的桌子上，托着脸，双眼紧闭，鼻子时不时响起鼾声。我安慰自己说：“没关系，坐着睡对脖子不好。”接着便戳了戳他的肩膀，他醒了，眼睛缓缓地睁开，用手揉了揉眼，站起来问：“怎么了，儿子？”我手指作业：“我不会。”他又打了个哈欠，伸了伸腰，拿起一件外套披到我身上，走到书桌前看题。我坐在书桌前，爸爸站着用笔一步一步和我讲解，我看见他眼睛已经快眯成一条线。讲完题，他走到阳台门口点了根烟抽了起来，刺骨的寒风从阳台吹来，吹散爸爸的头发，我发现有数

根白发混在黑发之中，月光洒在他脸上，一道道皱纹是如此显眼。抽着烟，他突然对我说：“天冷，多穿衣服，别冻着！”

想着爸爸自己把外套让给我，自己只穿毛衣，强忍睡意和寒意帮我关心我。眼泪灌满眼睛，我对着爸爸说：“你也别冻着！”他笑了笑，说：“好，儿子。”

一句“别冻着”，不仅是一句关心，更是一位父亲对儿子简洁但深沉的爱。

甘心承得千般苦，父爱言少情至深。

写人记事散文600字八年级 篇2

吃下那碗粥