写字课教学反思电子教案

写字教案教学反思【篇一：写字课教学反思】写字课教学反思张小华“学然后知不足，教然后知困难。

”写字教学虽然不是一个年轻的话题，在我以前的识字写字教学中，虽然也注意让学生轻松主动地识字，但方法还是死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法。

这样一来，写字教学往往变得淡而无味，达不到预想的效果。

如今学校把写字做为课题来研究，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量。

本节课教学内容是学写“左右结构的字”，重点让学生认识分析左右结构字的特点，写好左右结构的字。

在教学中我结合低年级学生的特点让学生主动快乐地识字写字。

一、观察比较，探索规律在引入新课时，我通过让学生观察三个“脱”字，比较三个字当中哪个最漂亮，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。

接下来在讲授三种不同类型的左右结构时，主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。

这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。

二、描红临摹，及时巩固每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。

适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。

三、联系生活，渗透德育知识来源于生活，植根于生活。

根据低年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。

左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。

就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

四、多种评价，激发兴趣在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。

所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。

大班写字教案7篇教案及反思《大班写字教案7篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！大班写字教案第1篇语言：奇异的象形字活动目标：1、熟悉象形字“山、水、日、木、竹、田、月、果“。

各2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

活动预备：幼儿用书:《奇异的象形字》 PPT人手1份纸、笔。

活动过程：一、老师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对“象形字“的观看爱好，鼓舞幼儿大胆表述。

T：“在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有制造文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?“二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、熟悉象形字的特点1.出示古字“日、月、田、竹“,鼓舞幼儿猜想其意义T：“这些图案表示什么意思?你怎么知道的?“2.幼儿表述后,老师随即消逝与“日、月、田、竹“古字对应的实物图片,引导幼儿观看古字与实物的相像性。

T：“正因为这些古字与所指东西外形很相像,所以称它们]为“象形字“3.再次出示古字“山、水、木、果“,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

T：“古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?“4.老师出示“山、水、木、果“4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否准确。

T：“请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?“T：“为什么你会认为他们是一家人?“三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简洁一点。

T：“请任凭抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?“ 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。

T：“太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。

“T：“月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光“T：“笔直的.竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。

“T：“大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。

写字课的教学反思一、引言写字课是中小学生语文课程中重要的一环，对学生的书写能力和语言表达能力有着重要影响。

本次教学中，我以培养学生正确的书写姿势和规范的字形为主要目标，采用了多种教学方法和活动，力求提高学生的书写水平和自信心。

在本次教学反思中，我将对本次教学进行全面的回顾和分析，总结教学中的亮点和问题，并提出改进的建议。

二、教学目标1.知识目标：通过写字课，使学生掌握正确的书写姿势，理解字形的结构和规范，掌握基本的笔画和笔顺。

2.能力目标：提高学生的书写速度和书写质量，培养学生的观察力、耐心和细致性。

3.情感目标：培养学生对书写的兴趣和自信心，提高学生对美的追求和细节的把握能力。

三、教学过程1.导入：通过展示优美的字体作品、名人名言等，激发学生对写字的兴趣和重视。

2.书写姿势指导：向学生介绍正确的坐姿和手写姿势，并进行示范，引导学生调整姿势，确保书写的舒适和准确。

3.字形结构和规范讲解：以一个常见字的结构和规范为例，讲解字形的组成部分和书写规范，帮助学生理解字形的形状和构造。

4.笔画和笔顺练习：通过示范和跟写，引导学生练习基本的笔画和笔顺，培养学生的笔画控制和运动协调能力。

5.字形练习：以教材中的字为例，让学生进行字形的练习，重点关注字形的结构和书写规范，纠正学生可能存在的错误。

6.书写速度和质量训练：通过限时写字练习和书写评估，提高学生的书写速度和质量，培养学生的书写自觉性和规范性。

7.书写作品展示：鼓励学生展示自己的书写作品，给予积极评价和鼓励，激发学生的自信心和创作欲望。

四、教学反思本次写字课中，我注重培养学生正确的书写姿势和规范的字形，采用了多种教学方法和活动，使学生积极参与，提高了他们的书写水平和自信心。

以下是本次教学的亮点和问题：（一）亮点1.导入环节设计得当：通过展示优美的字体作品和名人名言，成功激发了学生对写字的兴趣和重视，为后续的学习打下了良好的基础。

2.书写姿势指导：通过示范和个别指导，帮助学生调整坐姿和手写姿势，确保学生在舒适的状态下进行书写，养成正确的书写习惯。

写字教学反思一、引言写字是语言文字的一种表达方式，是人们日常生活中必不可少的技能。

在教学过程中，写字教学是一项重要的任务。

本文将对写字教学进行反思，探讨教学过程中的优点和不足之处，并提出改进的建议。

二、教学目标在写字教学中，我们的主要目标是培养学生正确、流利、美观地书写字体，提高他们的写字能力和审美水平。

通过写字教学，我们还希望能够培养学生的观察力、注意力和耐心，增强他们的自信心。

三、教学内容在写字教学中，我们主要教授学生以下内容：1. 字的基本结构和笔画顺序：学生需要掌握不同字体的基本结构和笔画顺序，以便能够正确书写字体。

2. 字的规范书写：学生需要学会书写规范，包括字的大小、间距、形状等方面的要求。

3. 字的连写：学生需要学会将单个字连写成词和句子，提高写字的流畅度和连贯性。

4. 字的美观性：学生需要学会书写美观的字体，注重字的形状、线条的流畅度和整体的协调性。

四、教学方法在写字教学中，我们采用了多种教学方法，包括：1. 示范教学：教师通过写字板或投影仪展示正确的字体书写方法，让学生观察和模仿。

2. 个别指导：教师根据学生的不同情况，进行个别指导，帮助他们纠正书写中的错误。

3. 练习训练：学生通过大量的练习来提高写字技巧，包括模仿练习、速写练习和书写作业等。

4. 评价反馈：教师通过对学生书写作业的评价和反馈，帮助他们发现问题并加以改进。

五、教学优点在写字教学中，我们取得了一些积极的成果，包括：1. 学生的书写速度和准确度得到了提高：经过一段时间的练习，学生的书写速度和准确度明显提高，能够更快地书写出整齐、规范的字体。

2. 学生的字体美观度提高：通过教师的指导和学生的努力，学生的字体美观度得到了提高，字的形状更加规范，线条更加流畅。

3. 学生的写字自信心增强：通过不断的练习和反馈，学生的写字自信心得到了增强，他们对自己的写字能力更加有信心。

六、教学不足在写字教学中，我们也存在一些不足之处，包括：1. 教学时间不够充分：由于教学时间有限，我们无法给予每个学生充分的个别指导和练习时间，导致一些学生的进步不够明显。

四年级写字课教案及反思第一篇：四年级写字课教案及反思[四年级写字课教案及反思]左偏旁教学目标：1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、车字旁的写法，四年级写字课教案及反思。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。

教具准备：黑板写字本教学关键：仔细观察教学过程：一、复习导入复习双姿复习上节课的内容二、新授（一）学习六个偏旁。

（出示六个左偏旁）生观察指名说说这些偏旁的写法。

师范写生练习书写（二）学写这六个偏旁的字1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

复：强调本课左偏旁的特点2、教师范写。

4、生练写，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

（优点缺点）6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、讲授钢笔字的行款知识直式行款欣赏作品四、评选。

“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

五、教师总结，教案《四年级写字课教案及反思》。

六、板书左偏旁拨转牺牲孙孩始碍七、作业必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁教学反思：今天，我执教一节写字课，认真反思，觉得主要优点是教学时语言规范，指导细致，思路清晰，不足之处是学生练习的少，没有进行互评、自评、总评，评价的形式单调。

教学中我先让学生从整体上观察生字的特点，接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。

然后由老师示范指导。

如“孙”中有新的偏旁“子”，学生认为比较难写，于是，我在米字格里写一笔，学生写一笔，每一笔都讲出具体的写法，这一环节体现老师的指导性。

学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。

接下来的环节是让学生仔细观察，说说比较难写的字的写法，然后学生动笔练习。

剩下的字完全放手让学生自己对照例字进行书写，这一环节又体现了学生自主学习的方式，发挥学生的主动性，为以后的书写做了准备。

在学生自主练习时，我在桌间巡视，对书写规范、美观的学生给予表扬，或者用手抚摸他的头，或者对他们微笑，对书写有不正确的学生，我俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中出现的比较严重的问题，进行集体指导，及时纠正错误。

写字教学反思一、引言写字是学生学习语言和表达能力的重要环节之一。

本文旨在对我所进行的写字教学进行反思和总结，以期提高教学质量和学生的学习效果。

二、教学目标本次教学的主要目标是培养学生正确的字形书写习惯，提高他们的字迹美观度和书写速度。

同时，通过写字教学，促进学生对语言的理解和表达能力的提升。

三、教学内容本次教学的内容主要包括以下几个方面：1. 字形的认识和书写技巧：通过展示和讲解不同字形的结构和特点，引导学生正确理解和书写字形。

2. 字母和汉字的书写规范：介绍字母和汉字的书写顺序和笔划数，并进行示范和练习。

3. 字体美观度的培养：教授一些书写技巧和注意事项，匡助学生提高字迹的美观度和整齐度。

4. 书写速度的提升：通过练习和训练，匡助学生提高书写速度和准确度。

四、教学方法为了达到教学目标，我采用了以下教学方法：1. 示范教学法：通过展示正确的字形和书写技巧，引导学生摹仿和学习。

2. 个别辅导法：针对学生的不同水平和问题，进行个别指导和辅导，匡助他们克服难点。

3. 练习训练法：通过大量的练习和训练，提高学生的书写能力和速度。

4. 互动合作法：鼓励学生之间的互动和合作，促进彼此之间的学习和进步。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些字形的错误示范，引起学生对字形正确性的关注和思量。

2. 字形认识和书写技巧讲解：通过示范和讲解，教授不同字形的结构和书写技巧。

3. 字母和汉字的书写规范介绍：通过展示字母和汉字的书写顺序和笔划数，引导学生正确书写。

4. 练习和训练：分阶段进行练习和训练，逐步提高学生的书写能力和速度。

5. 互动合作：设置小组活动和讨论环节，促进学生之间的互动和合作，共同提高。

六、教学评价1. 学生的反馈：通过学生的书写作业和口头反馈，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。

2. 教学效果评估：通过对学生书写作业的评分和对照，评估教学效果和学生的进步情况。

3. 教师的自我评价：对教学过程进行反思和总结，发现不足之处并提出改进措施。

写字教案带反思教案标题：提高学生写字技能的教案带反思教学目标：1. 帮助学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。

2. 提高学生的书写速度和准确性。

3. 培养学生良好的书写习惯和审美能力。

4. 培养学生的自我反思和改进能力。

教学重点：1. 正确的写字姿势和笔画顺序。

2. 书写速度和准确性的提高。

3. 书写习惯和审美能力的培养。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、教学课件、学生写字本。

2. 学生准备：学生写字本、铅笔、橡皮擦。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过展示一些优秀的字体作品或书法作品，引起学生对写字的兴趣。

2. 教师提问学生：你们觉得写字有什么重要性？为什么我们要学习写字？讲解与示范（10分钟）：1. 教师向学生介绍正确的写字姿势和笔画顺序，并进行示范。

2. 教师通过教学课件或黑板/白板上的示范字，向学生展示正确的笔画顺序和书写方法。

练习与巩固（20分钟）：1. 学生跟随教师的示范，进行写字练习。

教师可以在黑板/白板上写出字的笔画顺序，学生在写字本上进行模仿练习。

2. 教师巡视学生的写字过程，给予及时的指导和纠正。

3. 学生可以与同桌互相交流，互相检查对方的写字姿势和笔画顺序，并提出改进意见。

反思与总结（10分钟）：1. 学生进行自我反思，回答以下问题：我在写字过程中有哪些不足？我有什么可以改进的地方？2. 学生可以将自己的写字作品展示给全班同学，接受同学们的评价和建议。

3. 教师进行总结，强调写字的重要性和持续练习的必要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

拓展活动：1. 学生可以在课后继续进行写字练习，教师可以布置书写作业，要求学生按照正确的姿势和笔画顺序完成。

2. 学生可以参加书法社团或参观书法展览，进一步培养自己的审美能力和书写技巧。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能够得到有效的指导和提高。

2. 教师应鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，培养学生的自我反思和改进能力。

写字课的教学反思写字课教学反思写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用。

在写字课教学中，我注重培养学生的写字兴趣，提高学生的写字水平，同时也注重培养学生的审美能力和良好的书写习惯。

以下是我对写字课教学的反思：一、教学过程（一）导入新课在导入新课环节，我通过展示一些漂亮的书法作品，让学生欣赏书法的魅力，激发学生的写字兴趣。

然后，我向学生介绍了写字的重要性，让学生明白写字不仅是一种技能，更是一种文化传承。

（二）讲解示范在讲解示范环节，我向学生讲解了写字的基本笔画和结构，让学生了解写字的基本规律。

然后，我通过示范，让学生看到正确的写字姿势和握笔方法，让学生模仿我的动作进行练习。

（三）练习巩固在练习巩固环节，我让学生进行写字练习，我在旁边巡视指导，及时纠正学生的错误。

在练习过程中，我注重培养学生的耐心和细心，让学生养成良好的书写习惯。

（四）评价反馈在评价反馈环节，我对学生的写字作品进行评价，指出学生的优点和不足之处，让学生明白自己的进步和不足之处。

同时，我也鼓励学生互相评价，让学生从他人的作品中学习到更多的写字技巧。

二、教学效果（一）学生的写字兴趣得到了提高在教学过程中，我通过展示漂亮的书法作品，让学生欣赏书法的魅力，激发学生的写字兴趣。

同时，我也注重培养学生的写字兴趣，让学生在写字中感受到乐趣。

（二）学生的写字水平得到了提高在教学过程中，我注重讲解写字的基本笔画和结构，让学生了解写字的基本规律。

同时，我也通过示范和练习，让学生掌握正确的写字姿势和握笔方法，提高学生的写字水平。

（三）学生的审美能力得到了提高在教学过程中，我注重培养学生的审美能力，让学生欣赏漂亮的书法作品，感受书法的魅力。

同时，我也鼓励学生在写字中发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性的作品。

（四）学生的良好书写习惯得到了培养在教学过程中，我注重培养学生的良好书写习惯，让学生养成正确的写字姿势和握笔方法，保持书写的整洁和规范。

写字教案反思初中教案名称：初中汉字教学年级：八年级学科：语文教学目标：1. 让学生掌握生字的结构和书写规则。

2. 提高学生的汉字书写能力和审美能力。

3. 培养学生的汉字文化素养。

教学内容：1. 生字书写规则的讲解。

2. 生字书写实践。

3. 汉字文化知识的讲解。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学的生字。

2. 引入本节课的生字教学内容。

二、生字书写规则的讲解（15分钟）1. 讲解生字的结构规则。

2. 讲解生字的笔画顺序。

3. 举例讲解生字的书写规则。

三、生字书写实践（15分钟）1. 学生按照讲解的规则书写生字。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

3. 学生互相评价，互相学习。

四、汉字文化知识的讲解（15分钟）1. 讲解汉字的起源和发展历程。

2. 讲解汉字的构造原理。

3. 举例讲解汉字的文化内涵。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。

2. 布置作业：书写本节课所学的生字。

教学反思：在本次汉字教学中，我采用了讲解生字书写规则、生字书写实践和汉字文化知识讲解相结合的方式，旨在提高学生的汉字书写能力和审美能力，培养学生的汉字文化素养。

在教学过程中，我发现部分学生在书写生字时，对于生字的结构和笔画顺序掌握不牢固，容易出现错误。

针对这一问题，我在讲解生字书写规则时，尽量详细地讲解生字的结构规则和笔画顺序，并让学生在书写实践环节中加以巩固。

同时，我也注意到，学生在书写生字时，往往只注重速度，而忽略了字的美感。

因此，我在教学过程中，强调了字的美感的重要性，让学生在书写生字时，不仅要做到规范，还要做到美观。

在汉字文化知识的讲解环节，我发现学生对于汉字的起源和发展历程、构造原理以及文化内涵等方面的知识较为陌生。

因此，我在讲解过程中，尽量用生动形象的语言，将抽象的汉字文化知识讲解得通俗易懂，让学生在掌握生字书写技能的同时，也能了解到汉字背后的文化底蕴。

总的来说，本次教学过程较为顺利，学生对于生字的书写规则和汉字文化知识有一定的掌握。

写字课教案及教学反思第一课比例适当教学目的：1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提升他们对书法的鉴赏水平。

教学过程：一、导课1、小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2、小结：我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。

板书：比例适当二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？2、指名回答并归纳：〈1〉上下结构的字：上宽下窄：臂（上、下长短相等）上窄下宽：昌（上部长度占三分之一）〈2〉左右结构的字：宽窄相等：貌（右部稍长）左窄右宽：拘（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：如“晰”（左中右宽窄相等，左部较短）三、生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读，明其含义。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、作业：1、渲勒吟襟蹄涩陷疆绍涯蓑寞2、将课件上的字各写三个以及句段书写。

第二课整齐平正教学目的：1、掌握字的书写规律—整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提升他们对书法的鉴赏水平。

教学过程：一、出示写有名人名言，导入新课。

1、出示课件，让学生仔细观察。

2、边看边想：这个段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：整齐平正。

二、指导书写：1、指导写“垂”字。

〈1〉横向笔画较平，竖画要直。

〈2〉范写：垂〈3〉生试写一个。

2、指导写“判”字。

〈1〉横较平，竖宜直，撇、点相称。

〈2〉范写：判〈3〉生试写。

3、生自学自悟。

〈1〉学生课件上的字。

〈2〉讨论如何写好“嚼”“毯”“伞”这三个字。

〈3〉指名谈并演示：〈4〉学生试写“岂赋胚袍亏患”。

六下书写课教案及反思一、教学目标。

1. 能够正确掌握汉字书写的基本笔画和结构。

2. 能够熟练书写常用的汉字和词语。

3. 能够培养学生良好的书写习惯和美观的书写字体。

二、教学重点和难点。

重点，掌握汉字基本笔画和结构，熟练书写常用的汉字和词语。

难点，培养学生良好的书写习惯和美观的书写字体。

三、教学内容。

1. 汉字基本笔画和结构的讲解和示范。

2. 常用汉字和词语的书写练习。

3. 书写习惯和字体美观性的培养。

四、教学过程。

1. 导入，通过展示一些美观的汉字书写作品，引导学生对书写的重视和美感的培养。

2. 讲解，教师讲解汉字的基本笔画和结构，示范书写一些常用的汉字和词语，引导学生掌握书写的技巧和方法。

3. 练习，学生进行汉字书写练习，重点训练一些常用的汉字和词语，培养他们的书写技能和习惯。

4. 指导，教师针对学生的书写情况进行指导和点评，帮助他们改进书写习惯和提高书写质量。

5. 总结，教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调书写的重要性和美观性。

六、教学反思。

六下书写课是一门非常基础的课程，但却是学生学习汉字和语文的重要环节。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，学生的书写习惯和字体美观性有待提高。

在练习中，我发现一些学生书写潦草，字体不工整，甚至出现了一些错误的书写习惯。

这需要我在以后的教学中加强对学生书写习惯的培养和指导，引导他们养成良好的书写习惯和美观的书写字体。

其次，教学内容的设计和安排需要更加合理和科学。

在教学过程中，我发现有些学生对汉字的基本笔画和结构掌握不够扎实，导致后续的书写练习出现了困难。

因此，我需要在教学设计上更加注重基础知识的讲解和学生能力的培养，确保他们能够顺利完成书写练习。

最后，我需要更加关注学生的个性化需求和差异化教学。

每个学生的书写能力和习惯都有所不同，我需要根据学生的实际情况进行个性化的指导和辅导，帮助他们克服书写中的困难，提高书写的质量。

总的来说，六下书写课的教学需要我在教学内容的设计、学生习惯的培养和个性化需求的关注上加强改进，确保学生能够全面提高书写能力，培养良好的书写习惯和美观的书写字体。

写字课的教学反思关于写字课的教学反思（通用14篇）作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编整理的关于写字课的教学反思（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

写字课的教学反思篇1一、注重指导的示范性小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。

在写字教学中要注重准确示范，化难为易。

在指导学生写字时，示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。

学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

示范时注意两点：1、示范与讲解相结合。

这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。

同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。

2、在田字格中示范。

这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。

二、规范写字姿势，做到姿势不规范不动笔我从学生规范执笔姿势开始，就一直严格要求学生的握笔姿势，给他们找到了朗朗上口的小歌谣，每次写字之前都背上一遍，例如：一抵、二压、三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

手指离笔尖一寸，胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距离一尺。

这样进行强化训练，耐心地教育他们，看清楚了再动笔，给他们讲“书法家小时侯的故事”，并及时提醒，编成儿歌，鼓励他们坚持不懈，相信自己克服困难。

我板书时也要求自己尽量做到规范写字，同桌之间相互监督。

在我的严格要求下，学生们不论遇到何种困难都能努力按要求坚持做到，经过一段时间的训练，他们已经初步养成了正确的坐姿和正确握笔的好习惯。

三、内外结合，耕耘收获在掌握了写字的要领以后，需要反复的练习，在练中学、学中练，逐步掌握书写的规律。

力求书写规范、端正，做到整洁、美观，坚持不懈地练习会有助于良好习惯的养成。

写字课教学反思写字课教学反思（精选18篇）写字课教学反思篇1小学三年级的学生刚刚使用钢笔写字，对于握笔的姿势和运笔的方法都要重新学习。

因此小学生能否写出一手漂亮的钢笔字与三年级是否打好基础是分不开的。

在第一课的教学中，我们不能急于求成，要将学生的握笔姿势作为重点指导，在确定准确无误后，才能进行下一步的教学。

在教学中要让学生自己观察这个字在虚宫格中的位置，然后老师再板演，由学生观察老师写的是否正确，并且鼓励学生指出老师写的不足之处，这样就调动了学生的.学习积极性，在学生发言的同时老师及时修改，这样在学生和老师的共同努力下，这个字就完善了，学生也从中找到了这个字应该注意的地方，在他们独自书写的时候就会更加注意，因为他们感觉这是他们自己努力的结果，写好后会有一种成就感。

写字课教学反思篇2在写字指导课的教学尝试、探索中，我感想很多反思如下：1、端正学习态度，提高学生对写字的认识。

从我自己本身学写字的历程和经验来说，要想写好字必须有个好心态，严肃认真，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是前提。

孩子们年龄小，喜欢玩，要他们做到安静认真还有些困难，但养成良好的书写习惯是非常有必要的。

因此，要严格管理，慢慢培养孩子们的'习惯，如：坐姿、执笔方式、学会读帖等，这一切都要训练。

2、激发学习兴趣，让兴趣带动学习。

兴趣是最好的老师，怎样激发学生学习兴趣是老师要做到的。

在第一节写字课上，我就给大家讲了大书法家王羲之帮老奶奶卖扇子的故事，很受孩子们喜欢。

“王羲之利用自己的字的影响力，帮老奶奶卖掉了扇子，说明书法是有魅力的，如果我们通过练习也能把字写好那该多好啊！”给孩子们讲讲大书法家的故事，激发其荣誉感，是写字教学的良好手段。

3、取法乎上，学会临帖。

学写字必须学会临帖，这是千百年来亘古不变的规律，没有捷径可走，写字不和做数学题一样有简便方法，它的简便方法就是日积月累。

让孩子们学会临帖，纠正其不美的笔画是必须要做的，这样可以取得事半功倍的效果。

写字教学反思一、引言写字是一项基础技能，对于学生的学习和日常生活都有重要的影响。

为了提高学生的写字能力，我在教学中采用了一系列的教学方法和策略。

本文将对我在写字教学中的反思进行详细的描述和分析。

二、教学目标在写字教学中，我的主要目标是培养学生正确的书写姿式、字形和字母间的联贯性。

通过教学，我希翼学生能够掌握正确的写字技巧，提高书写速度和书写质量。

三、教学过程1. 前期准备在教学开始前，我认真备课，准备了一些写字教材和学生练习册。

我还准备了一些写字教具，如铅笔、钢笔和纸张，以便学生使用。

2. 教学方法在写字教学中，我采用了多种教学方法，如示范教学、分组合作学习和个别指导。

我通过示范教学向学生展示正确的写字姿式和笔划顺序，并鼓励学生摹仿。

在分组合作学习中，我让学生互相观察和评价对方的写字，以促进学生之间的互动和学习。

对于写字难点的学生，我进行了个别指导，匡助他们克服难点并提高写字能力。

3. 教学内容在教学中，我按照学生的年级和能力，分阶段教授不同的写字内容。

我首先教授学生基本的笔划，如横、竖、撇和捺。

然后，我逐步教授学生常用字的写法和字母的书写规范。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力和细致性，让他们能够准确地观察和摹仿字形。

4. 教学评价在写字教学中，我采用了多种评价方法来评估学生的写字能力。

我通过观察学生的写字过程和结果，以及学生的练习册和作业来评价他们的写字质量。

我还定期组织写字比赛和评比活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

四、教学反思1. 教学方法的选择在教学中，我发现示范教学和个别指导对学生的写字能力提高效果显著。

但是，分组合作学习的效果不如预期。

下次我会更加关注学生之间的合作和互动，提供更多的机会让学生互相分享和学习。

2. 教学内容的设计在教学内容的设计上，我发现有些学生对于一些字的书写规范掌握不够。

下次我会更加注重教学内容的系统性和联贯性，让学生能够更好地掌握字的书写规范。

3. 教学评价的改进在教学评价方面，我发现只通过观察学生的练习册和作业来评价学生的写字质量有一定的局限性。

写字教案反思教案标题：写字教案反思引言：写字是学生日常学习和生活中必备的基本技能之一。

为了提高学生的写字能力，我们设计了一堂写字教案。

在教案的实施过程中，我们发现了一些有效的教学方法和优化的空间，下面进行反思和总结。

一、教学目标：1. 理解正确的书写姿势和持笔方法；2. 提高书写规范和速度；3. 培养学生写字的兴趣和自信心。

二、教学准备：1. 提前准备好学生的书写材料，包括铅笔、橡皮擦和书写纸；2. 准备一些与书写相关的小练习。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些各种字体的样本和写字的图片或视频，引起学生对写字的兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 知识讲解（15分钟）：a. 讲解正确的书写姿势和持笔方法，如坐姿端正，笔握正确等；b. 引导学生掌握字母和汉字的书写顺序和结构规律。

3. 练习（20分钟）：a. 针对学生的书写问题，提供一些个别辅导指导；b. 给予学生一些书写练习的机会，包括跟写和抄写。

4. 检查与评价（10分钟）：a. 教师检查学生的书写作业，并及时给予指导和反馈；b. 分享一些书写优秀的作品，激励学生努力提高。

5. 归纳总结（5分钟）：让学生总结本节课学到的书写技巧和方法，并鼓励他们在日常生活中进行书写练习，不断提高。

四、教学反思：1. 教学成功之处：教学目标明确，能够引起学生的学习兴趣和积极性；通过示范和练习，学生的书写姿势和持笔方法有所改善；学生书写的速度和准确性有所提高。

2. 不足之处：因时间限制，个别学生的书写问题没有得到充分解决；有些学生没有书写的主动性，需要进一步激发他们的学习动力；教室环境对于学生的写字练习有一定的干扰作用。

3. 优化建议：增加个别指导的时间，针对学生的书写问题进行更加详细的指导；引入更多有趣的书写活动，如书写比赛等，激发学生的学习兴趣；改善教室环境，保持安静整洁，提供良好的书写氛围。

结语：通过本节课的教学实践和反思，我们认识到写字教学中的一些问题和改进的方向。

写字教学反思一、引言写字是一项基础技能，对于学生的学习和生活都具有重要意义。

针对本次写字教学活动，本文将对教学过程进行反思和总结，以提高教学效果和学生的写字能力。

二、教学目标本次写字教学的目标是让学生掌握正确的写字姿势、书写规范和字形结构，提高书写速度和书写质量。

三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教学课件、练习纸、毛笔、墨汁等。

2. 学生准备：学生需要准备好铅笔、橡皮擦、练习纸等。

四、教学过程1. 导入环节在开始教学前，我首先通过展示一些优秀的字体作品，引发学生对写字的兴趣和学习的动力。

同时，我还向学生介绍了本次教学的目标和重要性。

2. 知识讲解（1）正确的写字姿势：我向学生详细介绍了正确的写字姿势，包括坐姿、手指的摆放和笔的握持方式等。

我还通过示范和学生的模仿，帮助学生纠正不正确的姿势。

（2）书写规范：我向学生讲解了字的横竖撇捺的书写规范，包括笔画的先后顺序和书写的方向等。

我通过展示教学课件和示范写字，让学生了解和掌握书写规范。

（3）字形结构：我向学生详细介绍了汉字的字形结构，包括左右结构、上下结构和左中右结构等。

我通过教学课件和实物字卡的展示，让学生更好地理解和记忆字形结构。

3. 练习与巩固（1）练习纸上的练习：我为学生发放了练习纸，让他们在纸上进行书写练习。

我通过巡视和指导，及时纠正学生的错误，鼓励他们不断提高。

（2）毛笔书写练习：为了提高学生的书写速度和书写质量，我组织了毛笔书写练习。

我向学生详细介绍了毛笔的使用方法和技巧，并进行了示范。

学生们通过练习，逐渐掌握了毛笔的运用技巧。

4. 总结与反思在教学结束后，我与学生一起进行了总结和反思。

我鼓励学生分享自己的学习心得和体会，同时我也给予他们积极的评价和肯定。

我还向学生提出了一些建议和改进的方向，帮助他们进一步提高写字能力。

五、教学效果评价通过本次写字教学活动，学生的写字能力得到了明显的提高。

他们掌握了正确的写字姿势和书写规范，字形结构的理解也更加深入。

写字教学反思一、引言写字教学是语文教学中的重要环节之一，对学生的语言表达能力和文字书写能力有着重要的影响。

本文将对我在写字教学中的反思进行详细的分析和总结。

二、教学目标1. 培养学生正确的握笔姿式和书写习惯。

2. 提高学生的字形认知和字母结构理解能力。

3. 培养学生的书写速度和书写质量。

4. 培养学生的书写自觉性和审美意识。

三、教学内容本次写字教学的内容为基础字母的书写，包括大写字母和小写字母的书写规范和技巧。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的字体作品，引起学生对写字的兴趣，并激发他们的学习欲望。

2. 知识讲解：详细介绍大写字母和小写字母的结构和书写规范，包括笔划顺序、笔划方向等。

3. 示范演示：通过投影仪将字母的书写过程展示给学生，同时进行口头解说，让学生清晰地了解每一个字母的书写方法。

4. 练习指导：让学生进行跟写练习，教师在黑板上进行实时演示，并纠正学生的错误。

5. 巩固练习：让学生分组进行小组竞赛，比赛谁能够写得更快、更准确。

6. 作品展示：让学生展示自己的书写作品，鼓励他们互相欣赏和学习。

五、教学反思1. 教学准备不充分：在本次教学中，我发现自己对于字母的结构和书写规范了解不够深入，导致在知识讲解环节时无法给出更多的实例和细节，影响了学生的理解和掌握程度。

因此，我需要加强对教材的研读，提前准备好相关的教学素材和示范作品。

2. 练习环节设计不充分：本次教学中，我只设计了跟写练习和小组竞赛的环节，没有设置更多的巩固练习和拓展练习。

这导致部份学生在巩固和应用知识时浮现了难点。

下次教学中，我会增加更多的练习环节，让学生有更多的机会巩固和运用所学的知识。

3. 纠错方式不够及时和准确：在学生练习过程中，我没有及时发现和纠正他们的错误，导致部份学生形成为了错误的书写习惯。

下次教学中，我会更加关注学生的练习过程，及时发现并纠正他们的错误，确保他们形成正确的书写习惯。

4. 学生参预度不高：在本次教学中，部份学生对于写字教学缺乏兴趣，参预度不高。

写字教学反思一、引言写字是一项基本的语言表达技能，对于学生的学习和发展具有重要意义。

作为一名教师，我一直致力于提高学生的写字能力。

在本次写字教学中，我采用了一系列策略和方法，以帮助学生提高他们的写字技巧。

本文将对我在教学过程中的做法进行反思和总结，分析教学效果，并提出改进的建议。

二、教学目标在本次写字教学中，我的主要目标是：1. 培养学生正确的字形和字笔顺意识；2. 提高学生的字迹工整度和书写速度；3. 培养学生的写字兴趣和自信心。

三、教学过程1. 导入在课堂开始时，我通过展示一些优秀的字帖和字画，引起学生对写字的兴趣。

我还向学生介绍了写字的重要性，并与他们分享了一些写字的技巧和经验。

2. 字形和字笔顺讲解为了帮助学生掌握正确的字形和字笔顺，我采用了多媒体教学的方式，通过展示字形和字笔顺的动画和示范视频来讲解。

我还向学生解释了每个字的结构和构造原理，帮助他们理解字形的形成规律。

3. 字帖练习在讲解完字形和字笔顺后，我让学生进行字帖练习。

我提供了一些不同难度的字帖供学生选择，以满足不同学生的需求。

在练习过程中，我对学生的字迹进行了及时的评价和指导，帮助他们纠正错误和改进写字技巧。

4. 书写速度训练为了提高学生的书写速度，我设计了一些书写速度训练的活动。

例如，我让学生进行计时写字比赛，鼓励他们在规定时间内尽可能多地书写字。

通过这些活动，学生的书写速度得到了明显的提高。

5. 课堂互动和分享为了培养学生的写字兴趣和自信心，我鼓励学生在课堂上展示自己的写字作品，并与同学分享自己的写字心得和技巧。

我还组织了一些小组活动，让学生在小组内互相评价和交流，促进他们的共同进步。

四、教学效果分析通过本次写字教学，我发现学生在字形和字笔顺的掌握上取得了明显的进步。

他们的字迹工整度和书写速度也有了很大的提高。

此外，学生对写字的兴趣和自信心也得到了增强。

通过课堂观察和学生反馈，我得出了以下教学效果分析：1. 字形和字笔顺掌握：大部分学生能够正确掌握字形和字笔顺，并能够根据教学要求书写出整齐、工整的字迹。