我爱我班---学生感动我的故事

任何一个真真正正从事过较长教学工作，尤其是班主任工作的老师，就会感到要做到专家所说的那样“爱”学生，并不是一件容易的事。

刘xx是班里比较调皮的孩子，成绩也是属于有待提高的一部分学生。上课时，他经常在其他孩子听得津津有味，如饥似渴地汲取知识时，一脸迷茫的表情。只有老师在讲到一些故事、典故，班里热闹起来时，他就来劲了，叽叽喳喳个不停。他更是像个小斗鸡一样，凭借自己壮硕的身板，欺负这个，逗弄那个。同学们对他怨声载道。虽然找他谈了很多次话，也跟家长交流很多次，他也稍有收敛，但是依然不尽如人意，小毛病一堆。面对这样的孩子，平心而论，我不是很喜欢他。但是前段时间发生的一件事，让我深受感动。

刚刚入冬，昼夜温差很大，班里的很多学生因为贪凉，过早的脱掉棉衣，感冒了，严重的还发起了高烧。我们班里的体育委员也没躲过这次流感，被妈妈带回了家。

第二天六点半，学校例行跑操，没有体育委员，于是我早早地到操场。我想娃子们一定跟放羊一样，可是等待我的是整齐的队伍，孩子们一个个精神抖擞，顿时觉得心里暖暖的。

开始跑步了，口号是一定要喊的，正在想让谁喊比较合适，“1--2--3--4,1234”的声音已经响起，是刘xx！班里的孩子没有丝毫的犹豫，大声地跟着大声喊起来！一瞬间，我的眼圈潮潮的，多可爱的孩子啊，多懂事的孩子啊！原来一直在我心中顽劣的内心是如此的细致，贴心！

在一个班级，一个学校当中，有优秀的孩子，就一定有不那么省心的孩子，面对他们，我们会“哀其不幸，怒其不争！”但是如果我们放下心中的一些芥蒂，用心去观察，或许你会发现他们也是如此的可爱！

我爱我班——我听课中的收获

伟大的法国作家雨果的《悲惨世界》，以其强大的艺术魅力震撼了课堂上每个孩子的心灵历经岁月考验的文学名著同样能被现在的小学生所接受，课堂上——学生用经典故事感动了我。

上午，我去四年级(1)班听马老师的语文课。马老师告诉我，要想上好这门课，就一定要有学生积极发言，而且最好能够围绕主题举出生活中的例子，让生动感人的例子烘托课堂教学气氛，提高课堂教学效果。只是，这个班的学生思维太活跃了，发言容易走题，又有几个人爱溜号，注意力不够集中。马老师也担心教学效果是否能够得到保证。

这节课的课题是《成长不忘父母恩》，属于孝亲敬长的内容。马老师根据课文内容给孩子们讲了两个古人孝敬父母的故事，分析了儿女要孝敬父母的道理。接下来，请同学们以父母的恩情为主题讲一讲身边的例子。学生的反响并不热烈，只有几个班干部举手发言，讲的都是父母每天给他们洗衣，做饭，辅导作业等，课时过了近一半，有的孩子开始走神了。这时，有个男孩儿站起来，他问：“老师，我讲一个从书里看来的故事行吗？”

“可以呀。”马老师说。“有一个女工，她有一个很小的女儿，寄养到别人家，她在工厂里拼命干活，把挣来的钱寄给那家人，可是那家的人很坏，对她的女儿不好，却总是没完没了地向她要钱，她实在没钱了，就卖掉了自己的一些衣服，衣服卖完了，就卖掉自己的长头发，头发卖完了，就让人打掉了自己的牙齿，把洁白的门牙卖掉，最后她从一个漂亮的长头发女人变成了一个丑陋的疯女人，寒冷的冬天来了，她租不起房子，穿着单薄的衣服被人赶到大街上……”

这个苦难故事感染了每一个孩子，大家都静静地听着，没有一个人出声，讲故事的孩子已经哭出声了，有的女孩子也哭了，淘气的男孩子都低下了头，沉浸在悲惨的故事情节中。讲故事的人已经泣不成声，讲不下去了，马老师接着他的话题继续讲：“那个小女孩叫珂赛特，她从小被寄养在别人家，受尽了折磨……”伟大的法国作家雨果的《悲惨世界》，以其强大的艺术魅力震撼了课堂上每个孩子的心灵。故事讲完了，沉寂的课堂活跃起来，孩子们展开了热烈的讨论，有的说：“这个母亲是世界上最伟大的母亲了”，有的说：“原来世界上还有这么悲惨的事情，我们能够生活在父母身边真的是太幸福了”，“与小珂赛特相比，我们每个人都是幸运儿”，一堂品德课因为穿插一个经典的故事而精彩。

你的真心会换来学生的真心

作为一名新教师，刚踏工作入岗位不足半年，有许许多多需要我们学习的东西，在教学的过程中出现过这样那样的错误，同样，在教学的过程中也遇到过一些让你意想不到的事情，让你感动的难以忘怀的事情。也许这件事情在别人看来微不足道，但是对于我来说，确实是一个让我感到很欣慰，很让人感动的一件事情。

这件事情发生的时间不长，在期中检测，开完家长会的一周后，我们班的两个男生打架的事情。一个小男孩叫徐智勇，平时非常老实，文质彬彬的，不爱说话，回答问题的声音也很小，胆子也比较小；另外一个小男孩在赵家俊，他的性格正好是徐智勇的翻版，平时非常的活泼，属于调皮捣蛋类型的，但是上课听讲还是比较认真。事情发生在周二的课间操后，这两名同学因为口语闹别扭，徐智勇被赵佳俊打了两三下，但是事后当事人没有来找我，还是班长把这事情告诉了我，我问了说没啥事情，作为班主任，相信大家都也知道，平时各种各样的琐碎的事情比较多，所以我也没太在意。以为就这样过去了。第二天下午，全体教师在实验室开会，开会开到一半的时候，一个大爷敲开了会议室的门，说道：“谁是吴玉涛，给我出来！”听到这个声音，听到这语气，我心里马上咯噔一下，心想这位是谁啊？找我什么事情呢？我犯了什么错误了，要来找我算账的，不止是我，会议室的老师都感觉莫名其妙的，不可理解。我默默的出去了，交流的过程中知道这是徐智勇的爷爷，来告状的，说他的孙子被同桌打了，要求重新排位，我说我稍后了解是什么情况再安排，因为还要开会就让他先走了。回到会议室，同事都询问我到底是什么事情啊？我说我们班小孩打架的事情，那样其中一个小孩的爷爷。听到这样的回到，所以同事都嘘的一声，就这小事情，这是什么样的家长啊！他们说。我自己心里更难受了，我心想我这班主任才是最委屈，有苦说不出，对这样的家长我能说什么啊。以后的两天心情都不是很好。时间到了周四，徐智勇值日，下午放学时来了一位意外的访客，徐智勇的妈妈，他的妈妈走到我面前说：“吴老师，您好，我听我们家徐智勇说，因为和同桌打架的事情，他的爷爷来学校找您了，而且语气不太好，徐智勇知道爷爷的性格，心里非常害怕，告诉了我，让我来给老师您道个歉，请您多多体谅，以后不会让他的爷爷来学校随便找老师的。”听了徐智勇妈妈的话，我的心里感觉很温暖，作为老师和家长应该好好交流沟通，但是我们要注意交流的方式，交流的态度。我说：“没事的，都过去了，还让你特意跑一趟，不好意思。”然后交流了一下最近小孩的学习情况就放学了。

观察思考新课程NEWCURRICULUM

WakeupStudentsWithLove：MyEnglishTeachingStoryXuYuanAbstract：InthebookRulesofTeachers，thefamousGermaneducatorDiesterweghavesaidsuchasentence:“theartofteaching，notonlyliesinteachingstudentstheability，butalsodependsonmotivatingawakeningandinspiringstudents.”Fromancienttomoderntimes，loveisoneofthemosteffectivewaystoawakenstudents.ItanalyzeshowtouselovetoawakenstudentsonthebasisofatrueEnglishteachingstory.Keywords：teachingstory；love；inspire誗编辑王梦玉《教师规则》中有这样一句话：“没有积极的情绪怎么激励人，没有有爱的心怎么唤醒沉睡的人。”从众多英语教学实践中总结来看事实确实如此。带着一颗有爱的心和积极的情绪相信学生一定会成功，学生就能从教师的爱中慢慢醒来，并从中获取信心和力量，从而不自觉地投入到学习中。教学不仅是一门科学，也是一门艺术，教师只有发现并利用教育规律，才能最有效地启迪学生的心灵。英语教学作为完全脱离母语的教学，对很多学生来说学习起来较为困难，但通过一定的手段疏导，能快速提高学生学习英语的信心。在笔者英语教学的实践中，有很多典型的教学案例故事，其中铭记于心的还是刚开始从事英语教学时的一个案例，给笔者之后的教学带来了很多启迪。一、我的英语教学故事记得刚刚从事英语教学时，我还犹如初出茅庐的学生，满腔的热血，一心就想要教好学生，但却事与愿违。从教学的第一学期开始，学生的考试成绩就很差，尤其是班里的几个学生在英语课堂上从来都不认真听讲，其中一个学生几乎每节课都是睡过去的。怎么开导这名学生都没用，他永远低着头，不吭声或者对你说的所有话都点头“嗯、嗯”，事后该怎么样还是怎么样。其实他是个挺乖的孩子，某天我语重心长地跟他说了很多，一时触动跟他说了很多自己上学时如何努力的经历，他有些诧异，之后好好学习了一段时间，但很快又懈怠下来。通过一段时间的观察发现他很聪明，我本能地觉得自己不应该放弃他，于是到他家做家访，才发现他爸爸每天都在家或者出去赌牌，妈妈一个人在外面做小吃维持生计，每天上学或者放假家里几乎都只有他一个人。看着他妈妈谈起他爸爸时愤恨的样子，以及学生的失落，我的心忽然间变得很柔软。将心比心，我是能够理解这个学生的心思的，他还这么小却似乎已经对生活失去了希望。后来我找他谈话，他说他很不喜欢现在的生活。我劝导他说只要努力学习目标就能实现，只要考上好学校就能在任何一个城市立足，过自己想过的生活。他默然，从此开始经常问我问题，我也经常为他补习，这个学生的提升另很多教师诧异，后来他的成绩一直都很稳定。这个学生的成功也带给我很多信心，为了更好地教导其他学生，我对此进行总结并问他让他进步最快的因素是什么，他很腼腆地说是我的爱心，他能感觉到，也很感动，更加愿意为自己努力。从教短短一年，我的英语教学一直深受学生喜欢，教学效果也很好，这与教学中我投入的爱和恰当的教学方法是分不开的。二、在英语教学中怎样用爱唤醒学生1.掌握学生心理，开发学生非智力因素一些学生因为基础或者个人问题学不好英语，本身就会对英语学习失去信心，很容易萌发“破罐子破摔”的心理。教师在教学的过程中应该主动去了解学生的学习心理，“对症下药”，用最真诚的心与微笑去感化他们，缩短自己与学生之间的距离，建立教师与学生之间真诚的师生之情。在掌握学生心理的同时，教师还应该注意对学生的非智力因素进行开发。教育心理学中有过这样的总结：成绩不好的学生一样有进取心和自尊心，他们对进步的渴望甚至高于其他人。针对这些学生，教师应该具体问题具体分析，对一些因性格内向、自卑等导致“学困”的情况，教师应该多与他们交心交流，对他们的生活、学习等投入多一些的关心。对学生其他方面的闪光点进行开发，使其能够从自己的特长展现中找回自信，这样能很好地提高其学习英语的信心与兴趣。2.对学习差的学生给予理解、尊重、宽容和善待英语教学的成功除了与学生智力因素有关，还与学生的思想情绪、学习态度、学习动力等有密切联系。所以，无论在何种情况下，教师都要注意和控制自己的情绪，不要对学生轻易地加以批评，以免一时失误伤害了学生的自尊心。很多学生学习成绩差，班主任问他们为什么某某科这么差，一些学生直接干脆地回答：“我最不喜欢某某老师，我们犯一点错误他都不给我们任何余地，我也要给他点颜色看看。”从这个案例中看出，学生的自尊心是很重要的，厌学情绪往往就出于此，所以教师应该在教学中多一些宽容的微笑，多一些理解的话语和善待的眼神，虽然学生还小，但他们也能体会得到。这些都能很好地改变学生的认知态度。3.给学生确定可行的目标，采取符合英语学科特点的方法学习目标的明确与否，对学生的学习来说非常重要，甚至从某种程度上是学生获得学习动力的源泉。教师可以在教学的过程中给那些英语学习困难的学生制定符合其自身情况的短期学习目标以及长远目标，并制定一定的考核目标，对这些目标进行常规检查，对学生学习中的错误耐心讲解，逐步修正学生的错误。英语的实践性很强，教师必须要对学生进行反复的训练，在实践中学习和掌握能够使学生的学习更加轻松，也更牢固。总之，对学生来说，老师不经意间的一句话，都有可能对孩子的一生产生影响。而这种影响有可能是造就一个人才，也有可能是抹杀一个人才。每一位教师都应该注意自己的言行，反思自己的教育方式，用自己最真诚的心包容学生，用自己的爱唤醒学生，让学生心中充满阳光，快乐成长。参考文献：［1］段水平.用爱心走进学生的心灵，用智慧感受教育的美丽［J］.新课程：教育学术，2010（4）:155-156.［2］刘建涛.一个都不能少：做好学困生的转化工作［J］.教育教学论坛，2010（12）:60-61.［3］吕述芳.英语教学中如何转化学习困难生［J］.校园英语：教研版，2011（10）:98-99.［4］李艳芳.让爱扬起学生奋进的翅膀［J］.21世纪中学生作文：初中教师适用，2012（9）：44-45.作者简介：徐源，女，出生年月：1988.12.20，学历：本科，就职于江苏省扬中市第二实验小学，研究方向：小学英语教学。用爱唤醒学生———我的英语教学故事徐源（江苏省扬中市第二实验小学）摘要：德国著名教育家第斯多惠在著作《教师规则》中曾说过这样一句话：“教学这种艺术，不仅仅是在于本领的传授，还在于对学生的激励、唤醒和鼓舞。”古往今来，爱心是唤醒学生最有效的途径之一。从真实的英语教学案例出发，对如何用爱唤醒学生进行分析。关键词：教学故事；爱；鼓舞