怀念母亲
今天是我的生日，也是母亲的忌日，同一天里，快乐和伤痛在内心交织着，有说不出来的酸楚堵在心口。晚上一个人在家，房间里是那么的安静、清冷，忧伤也慢慢的侵袭而来，突然想起很早以前记下的日记，可找遍了书房，总也没找到，那是失去母亲后我开始记下的一些日记，记得第一篇日记记下的是一场梦，梦中的我又回到了母亲的身边，回到了我生活了十几年的那个家，那个伴我成长，给我留下了快乐和伤痛的家。
多少年以来，多少个清晨醒来，朦胧的泪水已经干固，可梦依旧未醒来，思念竟然是那么的漫长，想念家，想念少年时那个最温暖的家，多少的梦中又回到了那个温暖的家。那是我年少时的家，那是我送走母亲的家，那是我出嫁时才离开的家，那后院的柳树，那前院的木槿花，那邻里的姐妹，还有二哥养的那些小兔子，都会在我的梦里萦绕多次。
院前是一棵开了许多年的木槿花，夏天来临，满树的花朵，娇艳夺目。清晨，花儿沐浴着朝露慢慢的开放，送走晚霞，她又把花叶抿起来，就像一个羞涩的少女，藏在深闺中，就这样朝开暮落会一直开到秋天，把永恒的美丽留给了年少的我。木槿花还是一种可以食用的花，味甘性凉，花儿吃到嘴里，甜津津的。盛开的那些日子，院子里弥漫着香甜的味道，妈妈就会在蜂儿采蜜前，摘下那些最鲜嫩的花，和上面，用油煎出香酥的饼子来，味道非常的香甜，妈妈就让我给邻居的姐妹们送去几个品尝，有一次，给巧儿姐妹送去时，换回来的是巧儿的爸爸从青岛带回来的香蕉，第一次吃香蕉，竟然不知道剥皮，一口咬下去，满嘴涩涩的，赶忙吐了出来，从此让我认定南方的水果都有这么一种怪味，至今对那些没有吃过的南方水果还保持着一种排斥的心理，不愿去碰它们。
前院的窗户台下，是用了一块长长的水泥预制板搭起的花台，上面摆放着爸爸喜爱的几盆花，夏夜，雨落花台，台下分隔成了两块，一块是给母鸡用来下蛋的草窝，一边是二哥用来养兔子的草窝，每当听到母鸡发出“咯咯哒”的叫声时，就知道母鸡下蛋了，我会赶忙跑到鸡窝前，伸进去手，摸出一个热乎乎的鸡蛋来，送给妈妈存放起来，多数用来腌制咸鸡蛋或招待客人，最让我和哥哥盼望的就是生日那天，妈妈会给过生日的那个人煮上一个白鸡蛋，下午放学回来时鸡蛋就会煮好了，记得我每次生日时，拿到煮熟的鸡蛋后，先放到口袋里，待吃过晚饭后，才会把还有点暖暖的鸡蛋掏出来，不舍得一口吃下去，会小心翼翼地把鸡蛋皮剥开，一小口一小口地吃，一个鸡蛋能吃上一个晚上，直吃得嘴馋的二哥气的朝我翻白眼。
我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
11月18日
从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!
11月20日
我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。
11月28日
我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是：
人教版语文小学六年级上册第二单元第六课《怀念母亲》教学案例
《怀念母亲》教学案例
榆中县祁家坡小学 车海梅
教学思路
《怀念母亲》这篇课文重点介绍了季羡林先生对亲生母亲和祖国母亲怀着“同样崇高的敬意和真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
文章情感丰富，对母亲的怀念之情贯穿全文，教学时我主要引导学生找出相关句子，进行有感情地朗读，在读中加深理解，感受作者对母亲，尤其是对祖国母亲不变的情感。
教学目标
一、知识与能力目标
1. 读准文中的生字词，在具体的语言环境中理解意思，并练习运用。
2. 搜集与课文相关的资料。
3. 有感情地朗读课文。
二、方法与过程目标
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段，体会季羡林爷爷思母、思国的情感。
三、情感态度和价值观目标
感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思母与思国之情。
教学重点
能抓住关键词、句、段，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学难点
引导学生感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
教学准备
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，歌曲《我的中国心》。 人教版语文小学六年级上册第二单元第六课《怀念母亲》教学案例
教学过程
一、让学生展示交流课前搜集的关于母亲的资料。
二、出示季羡林作品《永久的悔》的片段：
“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。„„”
学生默读后交流感受，引出课题《怀念母亲》。
三、检查预习
1. 指名朗读课文，检查生词。
2. 初读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
四、品读感悟
师：文章处处向我们传递着季老对两位母亲的无限思念之情，请同学们用心走进课文，走进季老的内心，找出对母亲对祖国思念的语句。
人教版六年级上《怀念母亲》语文公开课教案优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：
2.1通过多种阅读形式，培养学生合作、探究、分享的能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
3.2教育学生珍惜与父母相处的时光，学会感恩。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：
1.1体会作者对母亲的怀念之情。
1.2理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程 1.导入新课
（1）板书课题《怀念母亲》，引导学生齐读课题。
（2）提问：同学们，你们知道“怀念”是什么意思吗？
（3）引导学生回答，并解释“怀念”的意思。
2.自读课文
（1）请同学们自读课文，注意理解课文内容。
（2）提问：课文主要讲述了什么内容？
3.课堂讨论
（1）分组讨论，请同学们谈谈自己读完课文的感受。
（2）引导学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。
4.分析课文
（1）分析课文第一段，引导学生理解作者对母亲的怀念之情。
（2）分析课文第二段，引导学生理解作者对母亲的感激之情。
（3）分析课文第三段，引导学生理解作者对母亲的愧疚之情。
5.学习生字词
（1）出示课文中的生字词，引导学生认读。
（2）请同学们用生字词造句，巩固记忆。
6.课堂小结
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
7.课后作业（课后自主完成）
（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于自己母亲的作文，题目自拟。 四、教学反思
本节课通过多种教学手段，使学生充分理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，提高学生的语文素养。但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃等。在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，提高教学效果。
