最新人教版小学数学五年级上册 小数除法 练习课(教案)教学设计

人教版五年级数学上册《小数除法的练习》
教案
目标
本教案的目标是通过小数除法的练，帮助五年级学生巩固和提
高他们的小数除法技能。

教学内容
1. 复小数的概念和表示法；
2. 小数除法的基本原理；
3. 小数除法的步骤和计算方法；
4. 解决实际问题中涉及小数除法的练。

教学步骤
1. 复：通过简单的问题和练，复小数的概念和表示法；
2. 引入：通过实际生活中的例子，引入小数除法的概念和重要性；
3. 原理讲解：详细讲解小数除法的基本原理和计算规则；
4. 示范演示：通过示范演示，展示小数除法的步骤和计算方法；
5. 练：学生进行小组或个人练，解决一系列涉及小数除法的问题；
6. 汇报和讨论：学生展示他们的解决方法和结果，进行讨论和互相研究；
7. 总结：总结小数除法的要点和注意事项；
8. 扩展活动：提供更复杂的小数除法问题，供有能力的学生深入挑战。

教学资源
1. 人教版五年级数学上册教材；
2. 白板和标记笔；
3. 小组或个人练题；
4. 演示材料和示范计算。

教学评估
1. 教师观察学生在练过程中的表现；
2. 学生上交的练题答案；
3. 学生之间的合作交流和互动。

进一步建议
1. 鼓励学生勤做练，加强对小数除法的掌握；
2. 提供更多的实际问题和挑战，激发学生的兴趣和思考能力；
3. 定期复小数除法的知识和技能，确保学生的巩固和提高。

以上是本教案的简要内容和安排，希望对您有帮助。

人教版数学五年级上册除数是整数的小数除法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册除数是整数的小数除法优秀教案第【1】篇〗第3单元小数除法第2课时除数是整数的小数除法（2）【教学内容】：教材P25例2、例3及练习六第5、7、8、12题。

【教学目标】：知识与技能：使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。

过程与方法：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。

情感、态度与价值观：引导学生通过整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数除法的验算，养成及时检验的好习惯。

【教学重、难点】重点：能正确计算除数是整数的小数除法。

难点：掌握除数是整数的小数除法的计算法则中的两种特殊情况。

【教学方法】：利用教材情境，结合学生在例l中的知识经验，引导学生自主探究发现，归纳总结小数除以整数的结果。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】一、复习导入1．（出示如下题目）竖式计算下列各题：62.7÷3= 29.4÷21= 2．提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？（商的小数点要和被除数的小数点对齐）这节课我们就来继续学习小数除以整数的知识。

板书课题：除数是整数的小数除法（2）二、互动新授（一）教学例2。

1．情境引入：上节课我们认识了一个热爱运动的学生，王鹏。

看，在他的带动下爷爷也要开始锻炼身体了。

（出示教材第25页例2）王鹏的爷爷计划16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？2．先让学生根据题意独立列式：28÷16，再让学生用竖式计算。

当学生计算完成第一步，被除数末尾有余数12时，教师提问：接下来怎么除呢？请同学们想一想，并在小组内交流。

引导学生说出：可以根据小数末尾添上或去掉O，小数的大小不变的性质，在12的后面添上O看成120个十分之一再除。

教师提问：计算时被除数的末尾有余数时该怎么办？在余数后面添O继续除的依据是什么？引导学生理解：计算时被除数的末尾有余数时，在余数后面添O 继续除。

五年级数学上册《小数除法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!五年级数学上册《小数除法》教案12篇五年级数学上册《小数除法》教案1复习内容：教材练习十相关题目。

3 小数除法练习课（教案）五年级上册数学人教版今天我要为大家带来一节五年级上册数学人教版的小数除法练习课。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天要学习的章节是小数除法。

具体内容包括：小数除以整数，整数除以小数，以及小数除以小数。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并能灵活运用。

三、教学难点与重点小数除法的运算方法和小数点的处理是本节课的重点，也是难点。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数除法的运算，我准备了PPT和练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一个实际问题，例如“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是0.7元，他最多可以买几本书？”通过这个问题，学生们能够理解小数除法的实际意义。

2. 例题讲解：然后，我开始讲解小数除法的运算方法。

我通过PPT展示了一个清晰的步骤图，并详细解释了每一步的运算方法。

例如，当小数除以整数时，我们先将小数点移动到除数后面，然后进行普通的除法运算。

当整数除以小数时，我们先将除数转换成整数，然后将被除数也乘以相应的倍数，以保持等式的平衡。

当小数除以小数时，我们先将除数和被除数都乘以10的相应次方，使除数变成整数，然后进行普通的除法运算。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我给学生们发放了练习题。

这些练习题包括了各种类型的小数除法问题，让学生们能够巩固所学知识。

4. 答案解析：在学生们完成练习题后，我选择了几道具有代表性的题目进行了答案解析。

我强调了在处理小数点时的一些注意事项，例如当除数和被除数的小数位数不一样时，我们需要在运算过程中保持小数点对齐。

六、板书设计我设计了一个简洁明了的板书，列出了小数除法的运算步骤，以便学生们能够直观地理解和学习。

七、作业设计今天的作业是《数学》教材第100页的练习题，这些题目包括了小数除法的各种类型，让学生们能够进一步巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果。

教案：五年级上册数学教案-小数除法练习课（第3~4课时）人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生的小数除法计算能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 小数除以整数。

2. 整数除以小数。

3. 小数除以小数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算方法，整数除以小数的计算方法，小数除以小数的计算方法。

2. 教学难点：小数除以小数的计算方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解小数除法的基本概念和计算方法。

2. 演示法：通过实例演示小数除法的计算过程。

3. 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固小数除法的计算方法。

4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的合作能力。

五、教学步骤第3课时：1. 复习引入（5分钟）a. 复习小数的概念和性质。

b. 复习小数乘法的计算方法。

2. 讲授新课（10分钟）a. 讲解小数除以整数的计算方法。

b. 讲解整数除以小数的计算方法。

3. 演示实例（10分钟）a. 演示小数除以整数的计算过程。

b. 演示整数除以小数的计算过程。

4. 练习（10分钟）a. 布置练习题，让学生独立完成。

b. 讲解练习题，纠正错误。

5. 小结（5分钟）a. 总结小数除以整数和整数除以小数的计算方法。

b. 强调注意事项。

第4课时：1. 复习引入（5分钟）a. 复习小数除以整数和整数除以小数的计算方法。

2. 讲授新课（10分钟）a. 讲解小数除以小数的计算方法。

3. 演示实例（10分钟）a. 演示小数除以小数的计算过程。

4. 练习（10分钟）a. 布置练习题，让学生独立完成。

b. 讲解练习题，纠正错误。

5. 小结（5分钟）a. 总结小数除以小数的计算方法。

b. 强调注意事项。

6. 作业布置（5分钟）a. 布置课后作业，让学生巩固小数除法的计算方法。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误。

3 小数除法练习课（教案）-五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数、一个数除以小数、小数四则混合运算的计算法则。

2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 通过小数除法的学习，使学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。

二、教学内容1. 小数除以整数的计算方法2. 一个数除以小数的计算方法3. 小数四则混合运算的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数、一个数除以小数、小数四则混合运算的计算法则。

2. 教学难点：小数点位置的确定，商的整数部分或小数部分不够商1时的处理方法。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究小数除法的计算方法。

2. 运用生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。

3. 通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习小数的加、减、乘运算，引导学生思考小数除法的计算方法。

2. 探究新知：（1）小数除以整数的计算方法a. 讲解计算法则：小数点对齐，整数除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

b. 示例讲解：例如，0.6 ÷ 3 = 0.2。

c. 学生练习：让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

（2）一个数除以小数的计算方法a. 讲解计算法则：将除数的小数点向右移动，使其变成整数，同时将被除数的小数点也向右移动相同的位数。

b. 示例讲解：例如，0.15 ÷ 0.05 = 3。

c. 学生练习：让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

（3）小数四则混合运算的计算方法a. 讲解计算法则：先进行乘除运算，再进行加减运算。

b. 示例讲解：例如，2.5 0.3 × 4 ÷ 0.1 - 1.2 = 10。

c. 学生练习：让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

3. 巩固练习：让学生完成课后练习题，检查学习效果。

4. 总结：总结小数除法的学习内容，强调计算法则和注意事项。

五年级上册数学教案-小数除法练习课（第3~4课时）人教版教学内容本节课将复习和巩固小数除法的概念和计算方法，通过实际例题，让学生熟练掌握小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的计算规则，并能够正确、迅速地进行计算。

教学目标1. 理解并掌握小数除法的计算规则和方法。

2. 能够独立完成小数除法的计算题目，并保证准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 小数除法的计算规则和方法的理解和应用。

2. 学生在进行小数除法计算时，可能会出现运算顺序错误、计算不准确等问题。

教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示例题和讲解计算方法。

2. 练习题，用于学生巩固所学知识。

3. 计算器，用于学生自行检查计算结果。

教学过程1. 导入：通过回顾上节课的内容，引入本节课的主题——小数除法。

2. 讲解：详细讲解小数除法的计算规则和方法，通过实际例题，让学生直观理解。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数除法的计算规则和方法。

板书设计1. 五年级上册数学教案-小数除法练习课（第3~4课时）人教版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，分步骤展示教学内容、练习题、解答过程等。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固小数除法的计算方法。

2. 通过解决实际问题，让学生体验数学在生活中的应用。

课后反思本节课通过复习和巩固小数除法的计算方法，让学生能够熟练地进行小数除法的计算。

在教学过程中，要注意引导学生理解小数除法的计算规则，并通过实际例题，让学生直观理解。

在练习环节，要关注学生的计算准确性，及时解答学生的疑问。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数除法的计算方法，提高计算准确性，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

---以上是一篇关于五年级上册数学教案-小数除法练习课（第3~4课时）人教版的文档，希望对您有所帮助。

人教版小学五年级上册数学《小数除法》教课设计三篇篇一教课目的：1、经过生活中的情境，进一步领会小数除法在实质生活中的应用。

2、利用已有知识，自主研究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。

3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决平常生活中的简单问题。

教课要点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

教课难点：除得的结果有余数，补“0继”续除。

教课过程：一、复习导入课件出示情境主题图开学了，班级购买了打扫卫生器具，买 6 把笤帚共花了 18.6 元，买 4 个簸箕共花了 24 元。

你能提出哪些问题？如何计算？指引学生列出算式并独立计算： 18.6 ÷6 24 ÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。

二、对照中研究，沟通中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得特别好，假如老师把它们稍作变动，你还会不会计算呢？教师把情境题中的18.6 改成 18.9，把 24 改成 26.1、初步试试，发现问题。

请你试试计算这两题，你发现了什么？2、独立思虑，试试解决。

师：有余数还可以不可以持续除下去？该怎么持续除？试算18.9 ÷63、议论沟通，异中求同。

（1）在小组内报告自己的计算方法。

（2）展现报告。

（可能出现第 4 页中几种不一样的方法）（3）对照这几种方法：有什么相同的地方？指引学生发现，不论是转变成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末端能够添“0”持续除，在详细的情境中能够解说为， 18 元里有 6 个 3 元， 9?里有 6 个 1 角，节余的 3 角能够换算成 30 分， 30 分里有 6 个 5 分，合在一同就是 3.15 元。

4、应用方法，概括总结。

竖式计算 26÷4（1）指引学生发现，整数除以整数有余数时，能够在被除数个位后点小数点，添“0继”续除，商的小数点必定要与被除数的小数点对齐。

（2）试试总结除数是整数的小数除法的计算方法。

人教版五年级小数除法教学设计〔共15篇〕篇1：人教版小数除法的教学设计教学目的1.初步理解小数除以整数(整数局部够商1)的计算方法，能正确地进展计算。

2.培养学生的分析^p 才能和类推才能。

3.体验所学知识与现实生活的联络，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

教学重点能理解并掌握小数除以整数(整数局部够商1)的计算方法。

教学难点理解商的小数点定位问题。

教具多媒体教学方法讲解法、练习法教学过程一、复习引入：268÷4 224÷4 252÷6 345÷15学生独立完成，完成后集体订正，任选一题说一说怎样算的。

二、探究新知：1、出例如1的情景图，引导学生观察图并说图意。

师：坚持晨练可以锻炼身体，王鹏坚持晨练，按方案他平均每周应跑多少千米?师：这里的除法和前面学的除法比，有什么不同呢?师：这就是我们这节课要研究的课题，小数除以整数。

(板书课题：除数是整数的除法)2、师：除数是小数的除法怎样算?请大家先独立考虑，再把自己的意见在小组交流一下。

方法一：22.4千米=22400米22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米方法二：22.4×10=2244×10=40224÷40=5 (24)3、师：这样可以算出结果，但是计算时有什么感觉?下面我们一起讨论一种更简便的算法，这就是直接用小数除以整数。

5.64 22.4202 42 4二次备课：考虑：(1)余下的2表示什么呢?这个24又表示什么?(2)24个非常之一除以4，每份是多少?(3)怎样在商上面表示六分之一呢?师：观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么?比拟：224÷4与22.4÷4哪些地方一样?哪些地方不同?师：经过上面的讨论，你觉得应该怎样计算小数除以整数?(1) 按整数除法的方法除(2) 计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。