文学作品表达技巧——重音

怎样确定朗读中的重音周崇典怎样确定朗读中的重音词语呢？总的来说，要以文章的主题思想为指针，根据词句在文章中的地位和作用来确定。

具体地说，以下四种情况可确定为重音。

一、起对比作用及用了比喻修辞手法的词和短语。

如《故乡》一文中对中年闰土外貌的描写：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄……那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

”句中的加点词和短语：“紫色”和‘“灰黄”，“红活圆实”和“又粗又笨”、“开裂”形成了鲜明的对比；“松树皮” 是比喻。

这些词语形象生动地表现了中年闰土外貌上的巨大变化，因此就该读重音。

二、列举的同类词语。

《大自然警号长鸣》中有这样一句话：“警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣！为中国人而呜！”加点词从单指的“你、我、他”到复指的“我们大家”，乃至于整体中的每一个“中国人”，对大自然发出的警号要引起高度的重视。

这些同类的词语理当视为重音词语。

三、表情达意的重点词或短语。

茅盾在《白杨礼赞》中写道：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树……我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

”以上加点的词语有的是表意的重音词，有的是表达情感的重点词语，它们都是作者意欲突出强调的对象，视为重音是理所当然的了。

四、在文章中起照应、强调作用的词语。

照应和反复都是作者的有意强调，自然应确立为重音。

这类起照应、强调作用的词语在文中显而易见，就不再举例说明了。

总之，只有把握了文章的重音词语，才能准确地传情达意，增强朗读的感染力。

（发表于1999年第5期《语数外学习》初中版）朗读技巧朗读技巧（一）朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。

朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。

重音的表达方法重音是朗读最重要的基本技巧之一。

要准确而清楚地表现作品的深刻含义和丰富感情，赋予朗诵以音乐美，就必须处理好重音。

突出重音的方法多种多样：重读、轻读、拖长、快中显慢、重中见轻、高低相同、虚实互转、前后顿歇等。

文章以中小学语文课本中的例子为主，分析了朗读中重音的这几种重要的表达方法。

标签：朗读重音表达方法朗读时，为了实现朗读目的，强调或突出的词、短语、甚至某个音节，即称为重音。

在日常生活中，我们说话时，能够很容易地、甚至不假思索地确定重音的位置，例如“我找你”这句话，如果想说明是谁在找，就自然把“我”重读。

如果要说明找的是谁，就自然把“你”重读。

如果想表明自己刚才在干什么，就会自然把“找”重读。

但在朗读书面语料时，却对重音在哪里往往困惑不解。

重音是朗读最重要的基本技巧之一。

朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。

如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容准确、生动地传达出来。

朗读中的重音是传达思想情感的有效手段。

要准确而清楚地表现作品的深刻含义和丰富感情，赋予朗诵以音乐美，就必须处理好重音。

但望文生义地认为重音就是要加重声音，加大音量，把要强调的词语突出出来的认识是不全面的。

突出重音的方法多种多样。

下面以九年义务教育中小学课本中的文章为例，详细分析重音的几种主要表达方法。

（一）重读、重捶将全句中的非重音词或词组处于较弱的声音中，重音词或词组表现为较强的语音。

（1）要比漂亮我第一。

（《骄傲的大公鸡》）其中“我”是强调性重音，把“我”重读重捶，可以表现出大公鸡骄傲不可一世的语气和神态。

由于全句是喜悦心情，声音上普遍较强，所以重音词“我”就要更强些。

这也被称作强中加强法。

（2）妈妈常常对我讲，不比新衣比志气！（《孔雀》）将“比志气”三字在全句中重读重捶，可以表现出儿童的自信、勇气和毅力。

（3）公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

重音的表达技巧重音不是重读，是不同于词的轻重格式。

重音与外部技巧的融合运用建立在内部技巧融会贯通的基础上。

所以重音更多的是与语气、节奏等相辅相成。

1.高低强弱法。

用声音高低、强弱的变化和转换来强调重音。

例：山东烟台市福山区塔寺庄村民筹资兴办了一所乡镇成人大学，明年将面对社会招生。

这个新闻导语中，我们可以用音高的变化强调“村民”，突出村民是因为这所大学不是政府筹办而是村民集资兴办的，之后的“大学”和“社会”则用加重的方法强调，显示新闻的主要信息。

2.快慢停连法。

这是一种用声音的长短、急缓、停连等变化来强调重音的方法。

例：十年啊，十年的流离失所，十年的卧薪尝胆，我钟雪儿终于等到了这一天。

《走西口》这个朗诵稿件中，钟雪儿的这句话有着情感的丰富变化。

第一个“十”声音加重并较缓的说出来，展现“钟雪儿”内心的感叹和悲愤。

之后的“十年的流离失所，十年的卧薪尝胆”用较快的语速连接起来，在“终于”前停顿，较慢得说出“终于等到了这一天”。

声音的紧连和缓、促变化再加上贴切的语气，使钟雪儿这个人物的内心复杂的情感变化很好得得以诠释。

3.虚实转换法。

通过声音的虚实变化来强调重音。

例：那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦的飘落，母亲进来了，挡在窗前。

这句话摘自史铁生先生的《秋天的怀念》，作者用细腻的感情写出了母爱的伟大。

整篇文章的基调是低沉的、沉重的。

在播读时要注意运用虚实声的变化，尤其是这句中的象声词“唰唰啦啦”，如果用虚声甚至是叹息声来展现会更好得展现出作者内心的情感。

重音的强调方法是相互交融的，也必须和停连、语气等相互配合。

因此，播音员在进行播音创作的过程中，要使有声语言表达的内、外部技巧有机得融合在一起，才能传达出正确的“意味”。

重音的朗诵技巧方法重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。

特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。

下面是小编为大家收集关于重音的朗诵技巧方法，欢迎借鉴参考。

语法重音根据语法关系说得或读得重些的音节叫语法重音。

语法重音有规律，重音位置一般比较固定。

一般主谓结构的词组、短句中的谓语应稍重些。

例如：风停了，雨住了，太阳出来了。

句中的述宾短语，常常重度。

例如：月亮慢慢地升起来了。

(状语重读)疑问代词和指示代词一般应稍重些。

例如：这是谁负责的?另外，复句中的关联词要读重音，具有比喻、夸张、对偶、对比、排比、重复、设问、反复、双关、反语、拟声等的词语也要读成重音。

感情重音为了表达某一种特定感情所读的重音，叫感情重音。

感情重音可以使语言色彩更加丰富，感情表达得更细腻、更充分。

“这几天，大家晓得，在昆明出现了在历史上最卑劣、最无耻的事情，李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声，热烈地鼓掌)杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么桃色事件，说什么共产党杀共产党，无耻啊!无耻啊!(热烈地鼓掌)这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人民的光荣!(热烈地鼓掌)提示：读上面这一段话时需要加大音量，加强音势。

强调重音处，应特别加重，以表达闻一多先生对国民党反动势力卑劣行径绝不退让的愤怒之情。

逻辑重音为了突出或强调句中主要思想所读的重音叫逻辑重音。

逻辑重音有区分性重音和对比性重音。

①区分性重音。

同样一句话，重音位置不同，意义也会有所区别。

例如：我请你跳舞。

(请者不是别人) 我请你跳舞(给面子吧?)我请你跳舞。

(不请别人) 我请你跳舞。

(不是请你唱歌)②对比性重音。

例如：水是从您那儿流到我这儿，不是从我这儿流到你那儿去的。

常用的重音表达方式加重音量法即把重音读得重一些、响亮一些。

例如：让暴风雨来得更猛烈些吧!拖长音节法如“周—总—理，您—在—哪—里?”一字一顿法即在要强调的字词前作必要的顿歇，使其语言更加清晰有力，深挚感人。

朗诵基本技巧之语调、重音、停顿、语速、句调1、语调语调是用来表达句意和感情的抑扬顿挫的调子，由声音的高低、强弱和快慢来决定。

不同的语调可以表达不同的情感，文章的内容不同采用的基调也不同，如《小溪流的新家》一文的基调是欢快活泼的，《十里长街送总理》一文的基调是深沉悲痛的，读的时候要注意区别。

2、重音重音包括语法重音、逻辑重音和心理重音。

语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。

动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。

语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。

内容和感情支配的。

同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。

(回答“谁去过上海”)我去过上海。

(回答“你去没去过上海”)我去过上海。

(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。

3、停顿停顿有语法停顿、心理停顿、逻辑停顿。

生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。

要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构;语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。

一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。

例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

朗诵技巧之重音朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

那么朗诵应该怎么读呢?哪里应该读重一点呢?今天店铺给大家分享一些朗诵重音的小技巧，希望对大家有所帮助。

朗诵技巧之重音一、什么是重音在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时需要突出强调那些起重要作用的词或短语，被突出强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。

在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。

有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音加以区别。

同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：练习：我是山东省滕州市的小学语文教师。

二、确定重音的依据(一)依据语法结构。

有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。

这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①短句里的谓语部分常重读;风停了，雨住了，太阳出来了。

②定语常重读;家乡的桥我梦中的桥。

西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

③动词或形容词前的状语常重读;为了看日出，我特地起个大早。

小草偷偷地从土里钻出来。

他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来。

④补语常重读;我上小学的时候，日子过得很苦。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

⑤有些代词也常重读：这就是我——一个共产党员的自白。

他什么也没有看见。

如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。

(二)依据语意和感情。

有些句子或由于构造复杂，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子确定，必须联系上下文，对它细加观察，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能确定其重音，通常把这类重音叫做逻辑重音(强调重音)。

朗诵技巧——重音朗诵技巧，重音朗诵是指以语音和声音表达文学作品的艺术形式。

而朗诵技巧中的"重音"是指对词句中其中一个音节或音节组进行突出、着重的读音处理。

通过重音的运用，可以更加生动地表达诗歌的情感、节奏和意境，增强作品的表现力和感染力。

那么，如何运用重音的技巧进行朗诵呢？以下是一些常用的方法和技巧：1.确定重要内容：在朗诵的过程中，要抓住句子或词句中的重要内容，将其加以突出。

可以根据语义、情感或作者的意图来确定重要内容，例如表达强烈情感的词语、重要的名词或动词等。

在读到这些重要内容时，适当调整音量、语速或音调，以突出重要内容。

2.使用音高变化：通过在重音部分进行音高的变化，可以增强表达的感染力。

一般来说，重读的音节往往会有稍高的音高，而非重读的音节则较低。

可以在练习时尝试使用不同的音高变化来寻找最合适的表达方式。

3.控制语速：适当的语速可以帮助传递文章的节奏感和情感表达。

当遇到重点部分时，可以稍微减慢语速，以使听众更容易接收到重点内容。

而在其他部分，可以选择较快的语速来增强整体的韵律感。

4.强调重音部分：可以通过加强重音音节的音量、语气或音调的变化来强调重音部分。

重音可以通过改变声音的力度和音调来实现，例如声音的高低、音量的大小、语气的强弱等。

5.增强语气：通过改变语气的强弱、柔和度和节奏感来突出重音。

例如，在朗诵时，可以适当使用断句或停顿来增强句子的语气感。

6.抑扬顿挫：在朗诵中运用恰当的抑扬顿挫可以增强词句的节奏感和表现力。

通过在朗诵时增加或减少词句重音的次数和力度，来使作品更加生动有力。

7.运用情感：通过运用适当的情感来朗诵词句中的重音，可以增强作品的感染力。

不同的情感可以通过声音的速度、音调、力度等来表达，例如激动、忧愁、愤怒等。

总之，重音是朗诵中非常重要的一种技巧。

恰当运用重音可以使作品的表现力更加突出，增强作品的感染力和艺术效果。

通过练习和不断地尝试，我们可以逐渐掌握重音的处理技巧，使自己的朗诵更加生动、感人。

朗诵技巧之重音朗诵，指清清楚楚的高声诵读。

就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

那么朗诵应该怎么读呢?哪里应该读重一点呢?今天小编给大家分享一些朗诵重音的小技巧，希望对大家有所帮助。

朗诵技巧之重音一、什么是重音在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时需要突出强调那些起重要作用的词或短语，被突出强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。

在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。

有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音加以区别。

同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：练习：我是山东省滕州市的小学语文教师。

二、确定重音的依据(一)依据语法结构。

有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。

这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①短句里的谓语部分常重读;风停了，雨住了，太阳出来了。

②定语常重读;家乡的桥我梦中的桥。

西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

③动词或形容词前的状语常重读;为了看日出，我特地起个大早。

小草偷偷地从土里钻出来。

他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来。

④补语常重读;我上小学的时候，日子过得很苦。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

⑤有些代词也常重读：这就是我——一个共产党员的自白。

他什么也没有看见。

如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。

(二)依据语意和感情。

有些句子或由于构造复杂，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子确定，必须联系上下文，对它细加观察，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能确定其重音，通常把这类重音叫做逻辑重音(强调重音)。

什么是重音,播音主持中如何运用重音技巧一简单地说，稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音。

（1）重音类型一般地，可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型：①并列性重音：在段落、语句有并列关系的词或短语。

并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现，在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。

并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。

并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在，不可割裂开来。

比如，“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障，前天下午6点到晚上10点，北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。

”②对比性重音：在对照式结构明显的句子中，通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出，形象更鲜明，这时需要对比性重音。

在对照式的句子中，并不是相比较、对照的双方都是重音，有时只是把需要突出的内容定为重音。

还有一种“隐含性对比”，字面上只有对比的一方，但对比关系明显，那么字面上有的一方也要强调，表达方式一定要恰当。

例如，“虽然品牌空调与普通空调的外表相同，但是制冷制热能力要远远超过普通空调，它爆发力强，启动快，达到同样设定的温度，要比普通空调节省一半的时间。

”在这句话中有明显的隐性对比。

对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。

③呼应性重音：揭示上下文呼应关系，使文章层次清晰，结构完整。

有一呼一应和一呼多应，又分为问答式呼应（重音在呼和应的主要词语上）和分合式呼应（重音在领起词和并列词上，并列词的重音往往同等重要）。

比如，如果说科研工作是探索真理、发现真理，那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。

“科研”、“教学”是领起句的重音，“探索”、“发现”、“说明”、“传播”是分句的重音，分别是一呼两应。

④递进性重音：揭示语言链条的承继性，后一个重音比前一个重音揭示更深一层的含义。

一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句等句子中运用，常见的关联词有“不但……而且（还）……”、“只有……就……”、“……也……”、“……又……呢？，等。

使用重音的技巧使用重音的技巧是指在演讲、朗诵、表达等语言交流过程中，通过对某些音节或单词进行强调，使其在语音、情感上更加突出和引人注意。

使用重音的技巧能够使语言更加生动有力，增强交流的效果和感染力。

下面将介绍几种常用的重音技巧，帮助提升语言表达的效果。

首先，强调关键词。

在表达或演讲过程中，强调关键词能够准确传达信息，使听众更容易理解和记忆。

在强调关键词时，需要增加音量、语调的变化以及语速的节奏感。

例如，在介绍一个产品的优点时，可以强调其独特性、创新性等关键词，以便使听众对这些特点留下更深刻的印象。

其次，使用悬念和托词。

通过在表达过程中适当地停顿和延长音节，在听众心里制造悬念和紧张感。

这种技巧常用于讲故事、演讲开头或者重点之处。

悬念和托词使听众对接下来的内容保持注意力，增加他们的好奇心。

比如，“你猜发生了什么？”或者“我将向大家揭示一个惊天的秘密。

”这样的表达方式能够增加听众的兴趣，使他们更愿意听下去。

再次，增强动作词和形容词的重音。

在表述动作时，通过音量和语调的变化，可以表达出动作的力度和速度感。

例如，“他猛地一跃”或者“我慢慢地走进房间”。

这样的表达方式能够使听众更加生动地感受到动作所带来的效果。

同时，在使用形容词时，通过强调形容词的读音和音量，能够更好地传达出描述事物的特点和情感。

比如，“她穿着一条惹眼的红裙子”或者“那棵参天大树叶子翠绿欲滴”。

此外，利用音量和语调的变化表达情感。

当我们表达愤怒、激动、惊讶、喜悦等情感时，可以通过增加音量和提高语调的高低变化，将这些情感传递给听众。

例如，当表达愤怒时，可以用更大的力度和更高的语调来表达；而当表达喜悦时，可以用较轻松、欢快的语调。

这样的表达方式可以让听众更加真切地感受到演讲者内心情感的波动。

最后，要注意使用短语和句子的重音。

在表达观点和重要信息时，可以通过音量和语调的变化来强调句子的重要部分，使其更加突出。

同时，在句子中有时可以利用重复的方式，使关键词得到强调。

朗诵外部技巧：重音朗读中为突岀地表达具体的语言LI的和具体的思想感情而着重强调的词或短语，就是重音。

任何一个句子里都有重音，不过因句子在全篇中的作用、地位的不同，重音的强调程度和强调方法也有所不同。

重音不是加重声音的简称，是''突出重音”的意思。

其方法多种多样：可以重捶、重读，也可轻读、拖长；可以快中显慢，也可重中见轻，还可高低相见, 虚实互转，前后顿歇等等。

从表达方法来看，重音可分为四种：1. 加强音量，这种就是重锤式重音。

如：（1）我考上了清华大学。

（谁考上了清华大学吗？）（2）我考上了清华大学。

（你考没考上清华大学？）• •（3）我考上了清华大学。

（你考上了什么大学？）• •2. 可以扩大音域，加强音长。

如：他们明天就要永一远一离开这个地方了。

（都德《最后一课》）• •3. 可以在重音前后加停顿，缩短重音时长来表示。

如：他用力把我往上一顶，A —下子A把我甩在一边，大声说：“快离开• • • • • • 我，……”4. 表达特殊感情，有时可以采取减弱音量、增强音长来表示语意焦点，即“轻拖式”重音方法，以便增强表达效果。

如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得• •可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（《桂■林山水》）郎读者要在揣摩体味“静、清、绿”的诗情画意的同时，用声音把握这三个实词的韵味，在此这三个词语的理性意义决定了在声音形式上不可能读得太重, 否则会令人啼笑皆非。

因此，我们必须采用轻拖式的方法，即轻读、拖长的方法，把这三个词语的意境再现出来，以体现这一幅优美动人的画卷。

根据表达目的和位置的不同，重音可分为十类：1.并列性重音为了显示并列关系，在那些具有代表性的词或词组上确定重音。

至少有两个重音一般重要。

如：中国参展的服装，简练中见高雅，朴素中有华丽。

• • • •这句话的口的是说中国的服装“高雅”并且“华丽”，这两个词语都是主要重音。

朗诵技巧之三重音训练重音是朗诵中非常重要的一个技巧。

它是指在一句话或一段文字中，将一些单词或几个单词的音调、音量、语速等方面加以突出，使其在整个表达中占据重要的位置。

重音的正确运用能够增强表达的感染力和说服力，使整个朗诵更有节奏、更有层次感。

那么，如何进行重音训练呢？以下是一些实用的技巧和方法。

一、把握句子结构在进行重音训练之前，首先要了解句子的结构和意思，确定句子的重点和主题。

只有对句子有全面的理解，才能准确地把握重音的位置和程度。

句子的结构一般包括主语、谓语、宾语、定语和状语等成分。

在朗诵时，可以通过改变重音的位置和程度来突出一些成分，使其在整个表达中显得更加突出。

比如，可以通过重读动词来突出句子的动作、重读名词来突出句子的对象、重读形容词来突出句子的特点等。

二、强化形态词形态词是指在构词方面起作用的词，如前缀、后缀和词根等。

在朗诵中，形态词往往具有较强的表现力，可以通过加重其音调、音量和语速等方面的变化来突出其含义和作用。

比如，“un-”前缀常表示否定，可以通过加重其发音来突出否定的意义，“-ing”后缀常表示进行时，可以通过加重其发音来突出动作的进行等。

三、运用情感色彩情感色彩是朗诵中最关键的一个方面，它能够使朗诵更加生动、感人，给观众带来更深的共鸣。

在进行重音训练时，可以通过加重重音的音调、音量和语速等方面的变化来突出情感的表达。

比如，在朗诵一首诗歌时，可以通过加重重音的音调和音量来强调诗中的情感变化，使观众更好地理解诗人的意图和感受。

四、多次练习重音训练需要长期的积累和锻炼，需要多次进行反复练习。

在练习过程中，可以选择一些语调变化较大的句子或诗歌来进行训练，通过不断地重复朗诵和纠正，逐渐提高自己的重音能力。

同时，还可以听一些优秀的朗诵作品，观察和学习其中的重音运用技巧，借鉴他人的经验和方法。

五、合理使用停顿停顿是朗诵中重要的一个技巧，可以有效地控制语速和节奏，使朗诵更加准确、流畅。

在进行重音训练时，可以通过合理使用停顿来突出重音的位置和程度。

使用重音的技巧使用重音的技巧是一种有效的表达方式，可以帮助人们更准确地传达他们的意思。

首先，重音是一种通过加重音节来强调特定词或短语的说话技巧。

它可以帮助听者更容易地理解发言者的意图，并在交流中起到引导和突出重要信息的作用。

使用重音的技巧可以帮助我们更好地掌握语言节奏和语调，从而提高口语表达的清晰度和准确性。

一种使用重音的技巧是强调关键词或短语。

当我们想要强调某个重要的观点或信息时，可以通过加重关键词的重音来吸引听者的注意力。

例如，当我们想要表达“他是个很优秀的学生”时，可以通过强调“优秀”这个词来让听者更加关注这个学生的出色表现。

另一种使用重音的技巧是用于表达情感或感受。

通过在关键词或短语上加重音，我们可以更好地传达自己的情感状态。

例如，当我们感到欢乐时，可以通过加重“快乐”这个词的重音来表达我们的兴奋和高兴。

同样，当我们感到沮丧或愤怒时，可以通过加重相应的关键词的重音来传达我们的情绪。

此外，使用重音的技巧还可以帮助我们更好地控制语速和语调。

当我们在讲话中加重关键词的重音时，往往会自然地放慢语速，以确保听者能够理解和接受我们的信息。

同时，通过调整声调的高低和起伏，我们可以使表达更加生动有趣，并帮助听者更好地理解我们的意思。

使用重音的技巧有助于提高口语表达的准确性和清晰度。

通过正确地使用重音，我们可以更好地传达自己的意思，并避免产生歧义或误解。

例如，当我们说“我不是说他胖，我是说他真的胖！”时，通过加重“真的”这个词的重音，可以明确表达我们的意思是他非常胖。

此外，使用重音的技巧还可以增强话语的说服力和影响力。

通过在关键词或短语上加重音，我们可以使自己的观点更加突出和有力，从而更有可能说服听众接受我们的观点。

例如，当我们在辩论中想要突出自己的观点时，可以通过加重关键词的重音来增强自己的说服力。

综上所述，使用重音的技巧是一种有效的口语表达方式，可以帮助我们更准确地传达意思，引导听者注意重要信息，表达情感并增强话语的说服力。

诗歌朗诵的技巧有哪些一、重音——重音的读法1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。

这是最常见的方法。

2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。

采用重音轻读的形式。

3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。

4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

二、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型《春》《天上的街市》——轻快型《沁园春雪》《济南的冬天》——舒缓型三、语气：包括诵读的抑扬(语势及语调)、顿挫(停连)轻重(重音)、徐疾(节奏)等的变化。

四、停连1.停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。

● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。

停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。

①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为，如果，和等)●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。

有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿(有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿)领词，尾词停顿。

●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。

达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情;虽无声，却意无穷”例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现——席慕容《初相遇》2、与停顿相反的一对观念——连贯(用～表示)朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。

例如：你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。