部编人教版七年级中国历史教材解读[2020年最新]

人教版七年级上册历史课本标题：人教版七年级上册历史课本第一部分：课本概述人教版七年级上册历史课本是中国人民教育出版社出版的教材，旨在帮助初中七年级学生全面了解中国历史文化，培养对历史的兴趣和思考能力。

该教材共分为六个单元，涵盖了从远古社会到南北朝时期的中国历史。

本文将逐单元对这本教材进行详细介绍。

第二部分：单元1 人类起源在这一单元中，学生将学习人类起源和早期人类的生活方式。

教材通过概述人类的起源、演化和石器时代的生活，展示了人类社会发展的历程。

学生将进一步了解人类的智慧和创造力，并对早期人类社会的生活条件有更深入的认识。

第三部分：单元2 文明的起源本单元主要介绍了文明的起源和发展。

学生将学习到古代文明的特征以及文明起源的背景和影响。

教材涵盖了黄河流域、长江流域、印度河流域和古埃及等地的古代文明。

通过对这些古代文明的介绍，学生将对不同地区的文化特点和人类历史的多样性有更全面的认识。

第四部分：单元3 奴隶社会这一单元主要探讨了奴隶社会的兴起和发展。

学生将学习到奴隶社会的产生原因、经济结构和社会层级。

教材通过对古代埃及和古代希腊社会的描述，帮助学生理解奴隶社会的特征和影响。

第五部分：单元4 封建社会本单元涵盖了封建社会的兴起和发展。

学生将学习到封建社会的特点、产生的原因以及封建农业经济的组织形式。

教材通过对中国封建社会的介绍，帮助学生了解中国历史上的封建制度及其对经济、政治和社会生活的影响。

第六部分：单元5 构建一个统一的多民族国家这一单元主要介绍了秦朝和汉朝时期的中国历史。

学生将学习到秦始皇统一六国和汉朝的兴起。

教材通过对这两个历史时期的详细描述，帮助学生了解中国历史上统一多民族国家的形成过程、政治制度和对文化的影响。

第七部分：单元6 南北朝时期本单元讲述了南北朝时期的历史。

学生将学习到南北朝时期的政治动荡、社会变迁和文化发展。

教材通过对南北朝时期各朝代的介绍，帮助学生理解这一时期的历史背景和重要事件。

人教部编版七年级历史上册教材分析全解读教材分析一、教学知识目标及能理培养目标：1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。

2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。

3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。

教学生学会做人，学会思考和处理问题。

二、教学内容:本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时,复习课需要2课时。

三、背景分析依据:本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。

七年级中国历史上册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：一.减轻学生负担，降低难度;二.增强趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力。

四、学生情况分析:学生整体情况分析：学生从小学升入七年级，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。

10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。

虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。

由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。

所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

五、教学任务和奋斗目标：1.深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。

人教部编版七年级历史上册教材解读一、教材基本框架：部编七年级历史教材，按历史发展的线索由远及近依次展开，采用“点—线”结合的方式编写。

“点”是指重要的历史史实，“线”　是指历发展的基本线索。

虽然整套教材给出了比较清晰的历史发展线索，但是并不完全追求历史学科体系的完整性，教材更加关注的是那些最基本、最典型的历史人物、历史事件和历史现象，即具有典型意义的“点”。

也就是以“线”穿“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。

具体的呈现方式，是按照时序分设单元，在单元的框架下设课，在每课中设子目。

课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。

新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。

每课的课文大约在1000字内,全以大字形式呈现，以使课文更为通畅.课文辅助部分是指配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。

新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。

课文前设：导言：结合本课内容要点，激发学生学习兴趣。

课文旁设：相关史事：提供相关的史事，作为知识的补充。

如名词解释、事件说明、现象叙述、历史小故事、人物赏析等。

材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题，引导学生分析材料，思考问题。

人物扫描：对重要的历史人物加以具体的介绍。

课文后设：课后活动：以形式灵活的练习使学生巩固所学。

知识拓展：介绍相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。

这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、可学性和可操作性，有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机。

教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。

我国历史是世界上最悠久的历史之一，无论从时间跨度还是文明成就来看，都具有重要意义。

而我国的历史教材也是让人们了解我国历史的重要途径之一，其中部编版初中七年级我国历史高清教材备受关注。

本文将从多个方面对部编版初中七年级我国历史高清教材进行详细解析，以便更好地了解这部教材的特点及其在教学中的应用。

一、课本结构部编版初中七年级我国历史高清教材共分为上下两册，每册内容分为多个单元，每个单元又包括内容简介、知识要点、课文篇幅较大，每个单元都有专门的知识点介绍和练习题，方便学生复习及巩固所学知识。

值得一提的是，该教材的内容设置合理，每个单元的知识点都是按照历史年代进行编排，层次清晰，循序渐进，便于学生理解和记忆。

二、内容贴近生活部编版初中七年级我国历史高清教材在编写过程中，注重将历史知识与生活实际相结合。

通过详细的历史事件描述、名人故事介绍等各类历史材料，使学生能够将所学的历史知识与实际生活通联起来，增强了学生对历史的感受力和理解力。

这样的编排方式，有利于学生在学习过程中增加对历史的兴趣，提高学习积极性。

三、注重知识的渗透性部编版初中七年级我国历史高清教材还注重知识的渗透性，即在学习某些历史知识的还要求学生了解相关知识的延伸内容，丰富了学生历史知识体系。

例如在讲述秦始皇统一六国时，不仅介绍了秦始皇的伟大业绩，还对秦朝的政治、经济、文化等方面进行了介绍，从而使学生对于秦朝的整体了解更加深入。

四、强调历史文化传承在部编版初中七年级我国历史高清教材中，作者还强调了历史文化的传承。

通过对历史名人、历史事件的介绍，使学生能够了解我国传统文化的发展脉络，传承中华民族的优秀传统文化。

这种教材的编写方式不仅帮助学生了解历史，更有助于培养学生对于我国传统文化的认同和热爱。

五、提倡多元化的学习方法在使用部编版初中七年级我国历史高清教材的过程中，教师可以根据学生的不同特点和学习能力，采取多种不同的教学方法，以帮助学生更好地掌握历史知识。

部编人教版历史七年级上册《三国鼎立》教材解读一、地位与作用人民教育出版社出版的义务教育教科书《中国历史》七年级上册主题内容共分四单元二十课，按历史发展的线索由远及近依次展开。

《三国鼎立》是第16课，即第四单元的第一课，本单元讲的是三国两晋南北朝时期的内容，共分五课，《三国鼎立》一课是本单元的起点和开端。

第三单元讲的是秦汉时期的内容，从单元之间的关系来说本课又是第三单元的延续，起着承上启下的作用。

学习本课可以让学生了解古代历史上官渡之战、赤壁之战等著名战例，感受那一段跌宕起伏的历史画卷，了解三国鼎立时期各国的治国方略及其取得成就，体会战争给人民带来的灾祸，珍惜当代社会国泰民安来之不易，更加热爱伟大的祖国。

二、知识要点1.官渡之战200年，曹操与袁绍在官渡展开战略决战，曹操偷袭袁军在乌巢的粮仓，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。

2.赤壁之战208年，孙权、刘备联军与曹操军在长江赤壁一带展开战略决战，孙刘联军在吴国将军周瑜的指挥下，火烧曹军战船，乘势攻杀，曹军大败。

赤壁之战对当时整个战局有关键性影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

3.三国鼎立220年曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；229年孙权在南京称帝，国号吴。

三、内容分析本课由引言、官渡之战、赤壁之战和三国鼎立等部分组成。

引言以家喻户晓的小说《三国演义》为线索，以东汉末年州郡割据、战乱不已为切入点，由此导入三国的话题，引导学生以急切的心情了解魏、蜀、吴三国是怎么回事，都经历了哪些战争？达到了“未成曲调先有情”的效果。

第一部分：官渡之战第一层介绍曹操的施政策略，曹操把汉献帝从都城洛阳接到许昌，“挟天子令诸侯”，发号施令，政治上招纳人才，经济上屯田种粮，势力逐步壮大。

第二层介绍了战役经过，袁绍占据黄河以北，兵多粮足，实力强大。

曹操和袁绍都为称雄北方而备战，200年，双方在官渡决战，曹操以奇袭的方式烧掉袁军的全部军粮，进而消灭了袁军主力，袁绍落荒而逃，由此奠定了统一北方的基础。