部编人教版七年级历史下册全册重大历史事件年表

2019年上期七年级历史电子教案

备课教师：

_中学

七 年级 班 历史 学科教学工作计划

任课教师

一、学生基本情况： 人，其中男生 人，女生 人，上期人平 分，及格 人，占 %，优秀 人，占 %。

上期学生在本学科的学习情况：

其他学科学习情况：

上期学生在本学科的学习情况：

二、教育教学目标（含知识与技能、过程与方法、情感与态度目标）：

三、知识体系及其重点、难点：

四、教研活动及主要措施：

1、教研课题：

2、参与集体备课 次，相互听课 节，上公开课 节。

3、主要措施。

五、教学进度和重大活动安排：

周次 日期 教学内容或活动内容 课时 备注

1 9.1-9.8 入学教育 第1课 隋朝的统一与灭亡 1

2 9.11-9.15 第2课时 第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

第3课时 第3 课 盛唐气象 2

3 9.18-9.22 第4 课时 第4课 唐朝的中外文化交流

第5课时 第5课 安史之乱与唐朝衰亡 2

部编版七年级上册朝代更迭

史前时期：①早期人类（元谋人、北京人、山顶洞人）；

②原始聚落（半坡居民、河姆渡聚落）；

③远古传说（炎帝、黄帝、尧、舜、禹）、禅让制。

朝代 起止时间 建国君 都城 亡国君 重大事件

夏 BC2070-

BC1600 禹 阳城 桀 ①世袭制代替禅让制

②家天下代替公天下

商（殷） BC1600-

BC1046 汤 亳、殷 纣 ①商汤灭夏

②盘庚迁殷

周 西周 BC1046-

BC771 周武王 镐京

（西安） 周幽王 ①武王伐纣（牧野之战）

②国人暴动

③烽火戏诸侯

④西周分封制（目的、依据、权利、义务、作用）

东周 春秋 BC770-

BC476 周平王 洛邑

（洛阳） ①铁器牛耕的出现；

②王室衰微

③诸侯争霸（齐桓公尊王攘夷）

④老子、孔子

战国 BC475-

BC221 ①战国七雄（三家分晋、田氏代齐）

②商鞅变法（时间、背景、目的、内容、影响）

③桂陵之战、马陵之战、长平之战

④百家争鸣

⑤都江堰

秦 BC221-

BC207 秦始皇

（嬴政） 咸阳 ①中央集权制度（皇帝、三公、郡县制）

②巩固统一的措施

③焚书坑儒

④秦末农民起义（大泽乡起义、项羽刘邦起义）

西汉 BC202-

AD9 汉高祖

（刘邦） 长安

（西安） ①休养生息政策、“文景之治”

②郡国并存制

③“推恩令”、刺史

④“罢黜百家，独尊儒术”、兴办太学

⑤张骞通西域

⑥丝绸之路的开辟

⑦司马迁《史记》

⑧佛教传入 朝代 起止时间 建国君 都城 亡国君 重大事件

新 9-23 王莽 长安 ①王莽改制

②绿林、赤眉起义

东汉 25-220 光武帝

（刘秀） 洛阳 汉献帝 ①光武中兴

②外戚宦官交替专权

③黄巾起义、州牧割据

④官渡之战、赤壁之战

⑤蔡伦改进造纸术

⑥张仲景、华佗

⑦道教产生

三国 魏 220-265 曹丕 洛阳 三国鼎立局面开始出现

课题

第14课

沟通中外文明的 “丝绸之路” 主备人 郑桂珊 时间 2017年11月16日

学习

目标 1.我能了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等史实。

2.我会识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”。

3.我能认识丝绸之路在中外交流中的作用。

4.我能领悟张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神。

重点 有形的丝路：张骞通西域和丝绸之路

难点 无形的丝路：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 地图教学法、讨论归纳法、情景教学法

课前

准备 1、学生课前做好预习，通读材料和课文，完成导学案

2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

教 学 过 程 备注

一、导入新课

学生回答，教师导入新课（板书课题），并对课标加以解读。

二、知识模块一：张骞通西域。

问题导入

生动有趣

课标“变身”学习指导，强调学生的主体性。

1.设问：西域的地理概念（学生口头回答，教师指导学生在地图上标出来）

2.解释：中原王朝和匈奴的关系（学生听讲，这个不属于重点，教师带过即可）

3.利用表格，师生共同完成张骞两次出使西域的任务、时间、结果、意义。

4.设问：根据地图，结合导学案的材料，回答：一路上张骞他们会遇到哪些困难为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”

5.思考交流：在张骞身上，我们能学到什么样的宝贵的精神品质

精神：不怕困难，百折不挠；为国家利益，不顾个人安危 。。。。。

通过识图培养学生的时空观念。

了解背景，形成历史脉络。

本课重点，引导学生了

二．知识模块二：丝绸之路

1.教师引导学生了解丝路开通的前提条件。（复习中国丝织业发展的历程）师生共同指出“丝绸之路”名称的由来。

2.指导学生观看课本和地图册里的《汉代陆路丝绸之路》和《汉代海上丝绸之路》路线图，让学生标出丝绸之路的路线，并请学生复述陆上丝绸之路的路线。

学科年级 七年级下册历史 教材版本 人教2019课标版

（部编）

一、课程标准要求

了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。

二、教材分析

本课属于明朝外交史的内容,主要介绍了明朝对外关系中三个重大历史事件：郑和下西洋,戚继光抗倭,葡萄牙攫取澳门居住权。明初社会经济发展,国力强盛。郑和七下西洋,主动展开和平外交,远航走在世界前列。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁,同时为人类的和谐相处提供了宝贵的历史经验,而且和当今世界和平与发展主题相吻合,意义长远。明朝中后期,国力衰微,远航壮举戛不过止,开始遭受外来侵略,倭寇入侵,葡萄牙攫取了澳门居住权,冲突与战争为近代中国的民族危机作了铺垫。戚继光领导了反侵略的抗倭斗争,取得了胜利,捍卫了国家的主权,保障了我国沿海地区人民的生命和财产安全。本课是我国古代外交史上的重要篇章,地位非常重要。

三、学情分析

七年级学生的生理心理处于青春期的初期,活泼好动、好奇心强、有一定的探索精神。此时,学生经过近一年对历史的学习,有较强的自我表现欲望,初步具备学习历史的基本水平,对于问题的分析判断有了自己的见解。但理性思维还未完全具备,教学中应力求深入浅出,从学生已有的知识积累入手,让学生有话可说,有事可做,调动学生的积极性。在教学过程中,要注意通过图片、资料引导学生分析问题,同时还应注重知识点之间的前后联系。

四、教学目标

1、知识与技能：通过本课学习,使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实,掌握明朝对外关系的概况。

2、过程与方法：通过本课学习,培养学生的识图水平、观察和分析图片及史料的水平。引导学生综合评价戚继光为民族英雄,以提升学生评价历史人物的水平。

3、情感态度与价值观： 通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位,以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实,增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习,向学生实行传统的爱国主义教育。