成考高起点语文复习资料
一、留意句中的介词
大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。
例如①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。（谁对谁呢？颠倒了主客体。）
②通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。（“通过”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语，而使全句的主语缺失。）
③剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。（一个句子出现了两个主语“剧组全体人员”“《西游 记》”，是由于“经过”这个介词没有把“剧组全体人员”纳入自己的“管辖范围”，应把“经过”调到“剧组全体人员”之前。）
④为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢？（“对于”湮没了句子主语，应去掉） ⑤只有把想法付诸于行动，才能限度地达到我们的目标。（“诸”即“之于”，与 “于”重复。）
二、留意句中的程度副词
副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下是不会出错，但我们须细心分析一下后面的形容词是否本身就包含了这个副词的含义，有没有造成语义的重复。这类副词主要有“十分” “非常”“很”“过分”等。
例如①近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。 （“溢美”本身的意思就是“过分地赞美”，再加上“过分”，语意重复。）
②许多家长对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是有害的。（“溺爱”含有“过分宠爱”的意思。）
③这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。（“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。）
成考高中起点语文综合复习指导
修辞手法复习
近年没有专门的题型考察修辞，但有可能出现在阅读分析题中，在写作也可以适当运用。
常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。
比喻
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！
借代 不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如：
①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）
②不要大锅饭。（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）
③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体）
④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（“雷锋”以具体的形象代抽象的***思想）
比拟
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：
①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）
②蜡炬成灰泪始干。（拟人）
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如： ①白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）
②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）
③太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）
成考语文复习病句之二
教学目标：
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
教学重点：
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教学难点：常见病句类型的辨析及修改。
教学方法：归纳法、点拨法、合作探究法
教具：多媒体
教学时数：二个课时
教学过程
导入新课：
病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是高中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年高考，还是通览各地区高考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
学习新课：
一、考点分析——成分残缺
1、缺少主语
（1）滥用介词造成主语残缺。 句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等
【例1】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
【例2】经过这次谈话，对我启发很大。
【例3】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
【例4】由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
（2）滥用使动句式造成主语残缺
【例5】通过这次学习，使我受到深刻的教育。
【例6】在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。
【例7】看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。
（3）暗中更换主语造成残缺
【例8】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
【例9】10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
【例10】可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
2、缺少谓语
【例11】学校最近又发动了全面的质量大检查运动，我们要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 【例12】一天，他在去炮兵阵地的路上，突然有一个人迎面向他走来。
如何指导学生做好成考数学复习
成考生数学基础相对薄弱，往往没能掌握基本知识到实践的运用，复习阶段时间紧，任务重，如果我们不能抓住学生的认知规律进行有针对性的教学方法设计，就无法达到“温故知新”的教学效果。本文站在一线教学的角度，撇开三轮复习的流程叙述，从提升成考数学复习效率的教学实践和方法上展开讨论与分析。
参加成考的都是社会上的成年人，他们大多数数学基础薄弱，再加上一些客观原因没有太多的时间学习和复习，导致数学成为他们的瓶颈。而成教数学学习也往往受到应试教育思想的影响，往往想通过题海战术来完成知识到能力的迁移。但是这对于基础不太牢固的人来说并不能起到积极作用。针对这种情况，我们要及时调整复习战略，要结合学生的数学基础和认知规律，揣摩考试方向有针对性地设置预习方案，从基础知识开始梳理，让同学们再一次体验数学知识生成和发展的过程，进而完成知识到能力的迁移，形成知识网络，提升解决实际问题的能力。鉴于此，我们就结合教学经验分析几点教学复习经验：
一、掌握考试重点，梳理基础知识
1.掌握考试方向
所谓“知己知彼方能百战不殆”。要想让成考复习更有针对性，我们就得认真阅读和学习成考数学《考试说明》。只有这样才能准确把握成考数学的题型、难度以及动态和改进方向等热点问题；才能明确掌握考察的侧重点，进而有针对性地进行基础知识复习，从而提高备考效率。
2.梳理基础知识
客观地说，考试可能出新题型，但是绝对跳不出考察的知识点，都是对基础知识和基本概念运用能力的考察。这就要求我们在复习过程中不要急于让孩子们到题海遨游，我们要能结合《考试说明》和《教学大纲》的要求，指导同学们通过一轮复习和二轮复习再次全面、系统地学习知识和概念的细节，完成其从知识到运用的能力迁移和内化。
教学实际中，笔者一般是以教材单元为基点，通过基本知识的复习，再设置经往年考察的典题型来引导同学们通过分析和体验完成相关知识点的建模，掌握整个类型题目的解决方案，便于在将来的考查中对号入座，解决实际问题。
