大学生创新能力低下的原因及对策研究

本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化电脑知识与技术第17卷第15期(2021年5月)浅析基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养南洋（哈尔滨金融学院，黑龙江哈尔滨150030）摘要：在“互联网+”的经济发展的背景下，各种创新创业的成功典范层出不穷。而对于广大的大学本科和大中专毕业生来说，大学生创业创新能力的培养则是非常重要的。在基于“互联网+”的背景下分析大学生创业创新能力的现状和存在的问题，深刻剖析其产生的原因，并探究完善在此背景下提高大学生创业创新能力培养的策略，是本文的研究目的和意义之所在。关键词：“互联网+”；大学生创业；能力培养中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)15-0124-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：社会经济的不断发展，使得互联网经济十分繁荣，我们每个人都成为互联网经济的参与者。在互联网经济的背景下，我们也看到了很多人依托着电商运营增加了个人的收入，增长了公司的财富，走上了成功的巅峰道路。与此同时，大学生毕业后就业难的问题则日益凸显出来，尤其是受到新冠肺炎疫情的影响，整个年度的经济下滑，都极大地影响了就业。因此，根据大学生的创新特点，基于互联网背景下研究大学生的创新创业工作就显得十分重要。接下来本文将详细地对互联网经济背景下，大学生创业创新能力的培养进行详细探讨。以便于在“互联网+”的经济背景下，更好地提升大学生创业创新能力。1基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养的重要意义在“互联网+”的背景下，大学生的创新创业能力是一个国家、一个社会和一个民族赖以生存的重要能力。大学生代表着年轻，他们是朝气蓬勃、斗志昂扬的群体，敢于探索和尝试新鲜的事物，这是他们年轻人年龄阶段自带的优质特点和受到高等教育后眼界开阔的重要特质，也是大学生群体相比较于中老年人群的优势。因此，要利用好大学生的这个创新创业的能力，就要更好地顺水推舟去谋划，积极努力培养。大学生能够在适应“互联网+”经济的基础上提高自己的创业创新能力，培养大学生的创新创业能力，有利于提升民族的国际竞争力和民族自豪感，是发展社会主义经济实现全面建成小康社会、建设现代化的社会主义强国的重要途径之一。少年强则国强，这是毋庸置疑的道理。设想一个国家，一个民族，如果没有了大学生的创新和创业能力，将会影响创新的进程和整体效果，这也突显出培养大学生创新创业能力的重要性。大学毕业生走出校园以后，往往会在社会上出现十分迷茫的现象，在择业过程中就不如自己有一种创业创新的能力，凭自己的专长自己做老板，形成自己打工的主动工作局面，从而走上一个成功的人生巅峰。比如，饿了么平台的创始者是上海交通大学的几名研究生，他们虽然有着非常好的教育背景，本可以去世界500强的企业进行工作，但是他们毅然决然选择了创业，取得了非常瞩目的成就，也走上了人生的成功道路，这就是创业成功的典范。其实还有很多成功的创业者的例子，这里就不一一赘述。所以培养大学生的创新创业能力，有利于国家经济的发展，也有利于大学生的毕业后拓展就业的方向，有利于提升民族的品牌。增加年轻学生对社会经济发展的贡献度和参与度，正是一个功在当代，利在千秋的重大伟业。所以作为政府工作人员和教育工作者更应该重视大学生这种能力的培养，这是必须要做到的重点课题，也是具有十分重要的意义，对未来的影响也是非常重大而深刻的。2大学生创新创业能力培养中存在的问题对许多大型的国企事业单位的人力资源部门以及很多高等院校的就业指导部门的工作人员和负责人进行了实地调研，尤其通过对工作在一线的负责学生创业指导的工作人员开展具体走访和调研，发现很多在大学生创新创业培养的工作管理过程中遇到的情况和问题。在目前许多院校对大学生创新创业能力培养工作中，相关工作的具体开展和管理中存在下列问题：第一个问题是部分大学生的就业选择面比较单一，缺乏必要的创新和创业的热情。具体而言，很多大学生在校期间就表现出对就业领域的选择倾向。很多学生持较为被动的态度来面对毕业后的就业，认为这是毕业之后应当考虑的问题，尤其在职业选择当中更应该考虑妥当。一方面表现在他们对当下就业难的现状表示理解，另一方面又体现在自己缺乏必要的努力。毕业后较少考虑到互联网经济中自主创业和创新，而是要收稿日期：2021-03-05基金项目：2020年度黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目（课题编号：SJGZ20200067）“以创业带动就业”背景下培育大学生“一核五能”创新创业能力路径研究的部分研究成果作者简介：南洋（1977—），女（朝鲜族），教授，硕士，研究方向：计算机应用方向、电子商务方向。E-mail：*************.cnhttp：//Tel：+86-551-6569096365690964ISSN1009-3044ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术Vol.17,No.15May2021

第10卷第1期2013年1月

JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences)湖北经济学院学报

（人文社会科学版

）Jan.2013

Vol.10No.1

国务院在

《关于深化教育改革

，全面推进素质教育的决定

》

中强调指出

：“高等教育要重视培养大学生的创新能力

、实践

能力和创业精神

，普遍提高大学生的人文素养和科学素养

。”

2012年6月

，科技部又下达了

《科技部关于举办首届中国创

新创业大赛的通知

》，目的在于深入贯彻落实党的十七届六中

全会的精神下

，创新科技投资方式

，大力弘扬创新创业文化

，

营造良好的创新创业氛围

。

创新创业教育是伴随着知识经济时代的到来而产生的一

种新的教育理念

，它起源于美国

，目前已在全世界展开

。由于

多种原因

，我国大学生创新创业教育起步较晚

。但近些年

，我

国对大学生创新创业尤为重视

，各个高校都在举办各类创新

创业的教育实践活动

。那么占总毕业生1/3的文科大学生的

就业压力

，相较于应用型比较强的理工科的大学毕业生

，将更

为突出

。那么如何提高文科大学生的就业质量

、让文科大学生

提高创新创业成功的几率

，是社会和高校就业工作者应该思

考的问题

。

一

、文科大学生创新创业难的原因

（一

）文科的专业特点束缚了创新创业的开展

首先在课程设置方面

，传统文科专业的课程设置相对偏

重于理论知识的学习

，学习的方式也大都在课堂上完成

，这就

造成了文科大学毕业生的知识构成为

：理论知识过强

，社会实

践能力不足

，创新创业意识不够

。其次在专业学生性别构成方

面

，文科专业女生居多

，男生居少

，女生对创业的需求本来就

弱

，又加之性别比例的差距

，所以相较之理工科方面

，创业的

概率就降低了

。虽然很多特色大学和应用型本科院校在积极

调整文科专业学生的培养方案

，朝着复合型人才和应用型人

才培养

，但是实际操作过程中

，大多数高校仍然以书本的理论

知识灌输为主

，由于师资力量

、教学理念和专业建设体制的限

制

，许多文科专业培养的方向还需进一步改变

教育信息化论坛/2021.04自从实施“大众创业、万众创新”发展战略，高校的“双创”教育成为高校人才培养中的重要环节，而学生的创新创业能力也是高校办学质量评估的一项重要指标。食品工业是我国涉及民生的重要行业，食品类专业是集合了生物学、化学、食品工程学等多学科于一体的应用性专业，同时又是与日常生活紧密联系的专业。当前，新工科的建设理念，让食品工业的人才培养又有了新的指导思想。在“双创”教育背景下，培养专业知识丰富、实践技能扎实、创新创业能力突出的复合型、应用型高级专门人才，成为食品类专业人才培养中的一项重要目标，因此要加强创新创业能力培养对策的研究，助力食品行业创新发展。一尧食品类专业大学生创新创业能力现况食品类专业是一门紧密联系生产实践、应用性很强的专业。当前，食品类专业大学生创新创业能力普遍不足。学生对创新创业兴趣不浓，缺乏创新思维，以及持之以恒的创新毅力[1]，也缺乏必备的创新技能，创新能力不足，如课程论文作业、毕业设计等新意不高，申报的项目创新性不强。且大部分学生在组建项目团队时偏向同专业而非跨专业合作，导致在项目学科专业上缺乏交流，无法起到学科间的互补作用。此外，还缺乏正确的心态，学生在参与创新活动过程中，往往怀有较强的功利性，抱着进那些易出成绩、出论文、获得奖励的项目的想法，渴望能够在较短的时间内得到较多的荣誉与回报。这些急功近利的想法直接影响了大学生创新创业能力的提升。此外，由于当前我国大学教育仍没有摆脱应试教育模式的束缚，大学生创新创业能力培养也仅仅是在起步和实践阶段，学校对大学生创新创业能力的培养多集中于创新创业理论的教育，缺乏长期规划。虽然多数高校已设置了创新创业学院，对创新创业培养体系有了一定的科学谋划，也有了一批以专业指导学生创新创业为工作重心的教师，但更多的是理论层面的教学，缺乏实战经验，且主要面向精英学生，忽视了以提高整体创新能力为目的的广泛培养[2]。虽然部分学校拥有校级孵化基地，但场所不大，影响力有限。一系列的大学生创新创业实验项目及相关的竞赛活动中，食品类参赛项目科技含量、创业规模及影响力均难以比肩电子、芯片、医疗等类别的项目，食品类专业的高等级奖项比较稀少。另外，校园的创新创业文化不浓厚，难以激发学生对于创新创业的热情，也影响着学生创新创业能力的提升。二尧食品类专业大学生创新创业能力培养的对策第一，创新“双创”教育课程体系，构建特色专业实践教学体系。学校首先要以科学的教育观念为指导，全面推进创新创业教育，将树立创新教育大学生创新创业能力培养对策研究———以食品类专业为例陆俊张琳摘要院在野大众创业尧万众创新冶的时代背景下袁高校大学生创新创业能力的培养已成为高校人才培养质量的重要抓手遥食品行业作为我国轻工业的重要组成部分袁是关乎民生的重要行业袁急需具有开拓创新精神和创业技能的专门人才遥野双创冶教育下大学生创新创业能力培养袁需建立健全系统的创新创业培养体系袁提升食品类专业大学生创新创业能力袁需整合院校各个部门及教师和学生各方面的资源袁通过创新野双创冶教育课程体系袁构建特色专业实践教学体系袁组建三位一体管理服务平台袁营造创新创业氛围袁通过多渠道搭建创新创业活动载体及完善创新创业保障和激励机制等途径来实现遥关键词院食品类专业曰创新创业曰培养对策注院本文系中南林业科技大学教学改革研究项目渊也2018页32冤曰湖南省普通高校教学改革研究项目渊湘教通也2019页291冤曰国家一流本科专业建设项目渊教高厅也2019页46冤研究成果遥玉创新与创业教育玉CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYU玉

【教改创新】　

工科大学生创新能力培养的几点探索　

柳爱娜　，周佳权　，刘林ｚ，李闪ｚ，季家艳２，王晖２　

（１．山东省栖霞市桃村铁口小学，山东栖霞２６５３２０；２．山东农业大学，山东泰安２７１０００）　

摘要：本文从工科大学生自身的专业需求着眼，探讨了工科大学生科技创新能力培养的五条举措，着重阐述了实验　

教学的优化之举及其对大学生创新能力培养的重要意义。　关键词：高校；工科；大学生；创新能力；实验教学　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）１５—００２９—０３　

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭　

动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民　

族之林。创新的关键在人才，人才的培养靠教育。高校作为　

培养和造就高素质创新人才的摇篮和基地，肩负着提高学　

生科技创新意识，培养学生科技创新能力的重要历史使　

命。如何探索出一条高素质工程创新人才的培养之路，是　

件强国富民的大事，值得我们每个人思考。本文根据笔者　

自身经验和体会，就如何培养工科大学生的科技创新能力　

进行了探讨。　

一、优化实验教学。提高学生创新能力　

管理实验教学应以学生能力提升为中心，坚持综合素　

质为先、专业知识领先、整体能力优先的全方位、立体化的　

三维实验教学体系，在长度、深度、宽度上下功夫＿１＿。传统教　

育在传授知识时采用灌输式，重理论轻实验。实验课上往　

用文写作》课程，其中有部分内容专门为学生讲解毕业论　

文格式和撰写规范。同时，在论文工作开展之前，还会安排　

相关教师为学生做毕业论文研究辅导报告，讲解毕业论文　

格式与规范。这些工作均有效地提高了生态学专业本科生　

对毕业论文格式的重视程度，显著地减少了毕业论文后期　

因格式问题而造成繁琐的“返工”现象。　

４．探索多元化的毕业论文模式。毕业论文工作属于大　

学教学中的综合实践教学部分，可以提高学生动手能力、　

分析和解决问题能力和综合素质。然而，目前本科毕业论