部编人教版七年级语文上册写作《思路要清晰》精品课件【最新】

写作 思路要清晰

1．梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。

2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清晰的方法。

一、导入新课，展开任务

同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

“我”与莎莉文小姐第一次见面

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

1913年“我”偶遇牧羊人

【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。

二、合作探究，理清思路

1．学生合作完成表格，展示交流。

2．明确作者思路，体会思路清晰的效果。

任务一示例：

“我”与莎莉文小姐第一次见面

莎莉文小姐教“我”认识具体事物

莎莉文小姐教“我”区分大小关系

莎莉文小姐教“我”区别“水”和“杯”

莎莉文小姐用水唤醒了“我”的灵魂 《再塑生命的人》作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。

任务二示例：

1913年“我”偶遇牧羊人

借宿时目睹其生活，深为敬慕

亲见牧羊人种树的情景

战后重访，见牧羊人仍在种树

最后一次相见，荒原已大为改观

《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。

教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的。

【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现文章主题的作用。引入学写提纲的环节。

三、学写提纲

1．学生相互交流，说说该怎样列提纲。

技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。(2)“自由联想”相关内容。(3)围绕主题选择材料。(4)按逻辑关系排列材料顺序。

《思路要清晰》教学设计

抚顺市第三十中学

尹 延 庆

一、教学目标

1.通过具体生活事例，理清思路在行文中的主导作用，自主发现根本的行文顺序。

2.通过编写提纲和短句练习，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。

二、教学重难点

教学重点：

编写简单而实用的提纲

教学难点：

学习使文章思路清晰的方法。

三、教学策略

发现学习，激发学生的学习兴趣，发挥学生主体作用。

1.通过具体事例，让学生自主发现的行文顺序。

2.设计提纲时，体验拟写提纲的重要性。

三、教学过程

(一)激情导入：

导语：初夏的五月 ，鲜花盛开，美好的大自然向我们张开了怀抱。让我们共同走入作文的天地。掌握“思路清晰〞在文章中的重要性。

〔二〕对思路的认识

同学们走路回家，是看得见，摸得着的道路。而文章的思路是无法看见的。但它却是客观存在的，是文章的脉络，是思维的行走路线。

〔三〕列举两段生活案例，判定哪一段思路更清晰。

A段 班委会集体给老师鞠躬拜年。

首先，班长代表班委会献上美丽的鲜花。然后，文艺委员唱了一首深情的歌曲，老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。〞

B段 班委会集体给老师拜年：

老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬拜年。老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。〞 首先，文艺委员唱了一首深情的歌曲，然后，班长代表班委会献上美丽的鲜花。

【设计意图】通过具体例如，让学生自主发现行文顺序的重要性。体会行文顺序对表现主题的作用。并引出行文顺序有关知识点。 行文顺序包括：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

教师小结：同学们很容易看出：想要文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。想清楚要写的中心是什么，要取舍材料，有详有略。其次，确定写作顺序。先写什么，后写什么，做到心中有数。否那么，就会杂乱无章。

整体构思，理清思路。

1、《校园的四季》为标题，做到如何整体的构思。

部编人教版语文七年级上册《思路要清晰》教案

一、教学目标

通过回顾经典课文，梳理思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。

通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。

二、教学重难点

教学重点：

了解基本的行文顺序，学习使思路清晰的方法。

教学难点：

学习使思路清晰的方法。

三、教学策略

发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。

通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同的行文顺序。

在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。

四、教学过程

重温经典，任务导入 导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!

请任选任务一或者任务二表格完成。

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：

【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现的思路。

合作探究，理清思路

学生合作完成表格，展示交流。

明确作者思路，体会思路清晰的效果。

任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。

任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。

作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人

种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。

教师引导学生归纳，不同有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?

【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同的行文顺序。体会行文顺序对表现主题的作用。引入学写提纲的环节。

写作《思路要清晰》教学设计

教学目标：

1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。

2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。

3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。

教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。

[设计意图：让学生在写作时做到思路要清晰]

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。

2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。

教学重点：让学生学会拟写提纲

[设计意图：有了示例，学生才能学习到如何在写作做到思路清晰；学生会拟提纲，写作时心里就有底，写起文章就顺理成章了。]

一、导入

读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。

二、请同学们阅读文本《思路要清晰》，交流心得。

（一）交流要点

1．整体构思，确定中心。

看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。

2．经典重温，如何做到思路清晰

阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。

例：

记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序有不同的效果。

3.列提纲的步骤：

（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。

（2）列题纲的几个步骤：

首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；