学校的教育公平制度执行

教育公平制度

Revised as of 23 November 2020

郑州市经济技术开发区锦凤小学保障教育公平制度

第一条为促进教育公平，坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家义务教育学校管理标准（试行）》，制定本办法。

第二条学生编班是指学校日常教学和班级行政管理的学生编班。

第三条各年级学生（包括新生）实行常态编班，按照男女生比例、父母文化程度、学前教育程度等因素相对均衡原则随机将男、女学生分配各班，不设重点班，不擅自举办实验班，不分区内、区外班，不得按学生的学业成绩进行分班。学校不为编班举行任何形式的考试、测试。在编班前如学校组织考试、测试，学生应当拒绝参加。学生或其法定监护人可向学校上级教育行政主管部门举报。

第四条新生入学分班后，学校不再重新编班。个别学生因学科能力以外的原因确需调班的，经学校办公会研究同意可以调班，但年级调班人数原则上不得超过该年级学生总数的1%。二年级以上的学生一律不得调班。

第五条学校统一采取先确定班主任，再均衡配备各科任课教师，然后将学生均衡分到班级，最后由班主任抽签确定班级的办法编班。鼓励学生家长、教职工代表参与编班过程，实行阳光操作。

第六条严禁以学生获奖、竞赛、各类考试成绩为编班依据。

第七条严格按照规定安排每个班级的人数，班额要相对均衡。年级班级编定后，不得随意调换任课教师或给学生任意调班。严禁按照考试成绩给学生排队，严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。

第八条严格按规定组织考试（测试），不准违反教学规律，频繁进行考试，不准张榜公布考试结果，更不允许依据阶段考试成绩进行动态编班。

第九条学校要均衡配置校内教育教学资源，根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。

郑州市经济技术开发区锦凤小学保障教育公平制度

第一条 为促进教育公平，坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家义务教育学校管理标准（试行）》，制定本办法。 第二条 学生编班是指学校日常教学和班级行政管理的学生编班。

第三条 各年级学生（包括新生）实行常态编班，按照男女生比例、父母文化程度、学前教育程度等因素相对均衡原则随机将男、女学生分配各班，不设重点班，不擅自举办实验班，不分区内、区外班，不得按学生的学业成绩进行分班。学校不为编班举行任何形式的考试、测试。在编班前如学校组织考试、测试，学生应当拒绝参加。学生或其法定监护人可向学校上级教育行政主管部门举报。

第四条 新生入学分班后，学校不再重新编班。个别学生因学科能力以外的原因确需调班的，经学校办公会研究同意可以调班，但年级调班人数原则上不得超过该年级学生总数的1%。二年级以上的学生一律不得调班。

第五条 学校统一采取先确定班主任，再均衡配备各科任课教师，然后将学生均衡分到班级，最后由班主任抽签确定班级的办法编班。鼓励学生家长、教职工代表参与编班过程，实行阳光操作。

第六条 严禁以学生获奖、竞赛、各类考试成绩为编班依据。

第七条 严格按照规定安排每个班级的人数，班额要相对均衡。年级班级编定后，不得随意调换任课教师或给学生任意调班。严禁按照考试成绩给学生排队，严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。 第八条 严格按规定组织考试（测试），不准违反教学规律，频繁进行考试，不准张榜公布考试结果，更不允许依据阶段考试成绩进行动态编班。

第九条 学校要均衡配置校内教育教学资源，根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。

第十条 学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促进学生全面发展为出发点和落脚点，全面考核教师教育教学工作情况，不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核的唯一内容。可以把发展性评价（学生学业成绩的提高幅度）作为教师教学业绩评价的重要尺度。

第一章 总则

第一条 为了加强学校管理，提高教育教学质量，保障师生权益，维护学校正常的教育教学秩序，根据国家有关法律法规和《中华人民共和国教育法》，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条 本制度适用于我校全体师生员工，以及在学校工作或学习的人员。

第三条 学校管理遵循以下原则：

1. 遵守国家法律法规，维护教育公平；

2. 坚持以人为本，尊重师生权益；

3. 注重过程管理，强化目标导向；

4. 实施民主管理，广泛听取师生意见；

5. 严格责任追究，确保制度执行。

第二章 组织机构

第四条 学校设立校长办公室、教务处、德育处、总务处、教科研室、保卫处等职能部门，负责学校的日常管理工作。

第五条 校长是学校法定代表人，全面负责学校工作。副校长协助校长工作，分管学校具体事务。

第六条 各部门职责如下：

1. 校长办公室：负责学校行政事务、文秘、档案、接待等工作；

2. 教务处：负责学校教育教学工作，包括课程设置、教学质量监控、教师培训等；

3. 德育处：负责学校德育工作，包括学生思想政治教育、心理健康教育、班级管理、家校沟通等；

4. 总务处：负责学校后勤保障工作，包括财务管理、资产管理、后勤服务、安全保卫等；

5. 教科研室：负责学校教育教学研究、教师专业发展、课程资源建设等；

6. 保卫处：负责学校安全保卫工作，包括消防安全、交通安全、校园安全等。 第三章 教师管理

第七条 教师应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，履行教育教学职责。

第八条 教师应具备以下基本条件：

1. 持有相应的教师资格证书；

2. 具备良好的职业道德和教育教学能力；

3. 能够胜任所教学科的教学工作。

第九条 教师的权利与义务：

1. 权利：依法享有工资、福利待遇；参与学校民主管理；接受继续教育和培训；维护自身合法权益。

2. 义务：履行教育教学职责；遵守学校规章制度；关心学生成长；维护学校荣誉。

第四章 学生管理

第十条 学生应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，努力学习，积极参加学校组织的各项活动。

一、总则

为全面贯彻党的教育方针，提高义务教育学校治理能力和治理水平，促进教育公平，加快教育现代化，根据《教育法》、《义务教育法》等相关法律法规，制定本标准。

二、基本理念

1. 育人为本，全面发展：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 促进公平，提高质量：树立公平的教育观和正确的质量观，提高办学水平，强化学生认知、合作、创新等关键能力和职业意识培养，面向每一名学生，教好每一名学生，切实保障学生平等的受教育权利。

3. 和谐美丽，充满活力：建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，营造和谐美丽的校园环境。

三、管理职责

1. 保障学生平等权益：维护学生平等入学权利，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。

2. 促进学生全面发展：提升学生道德品质，加强德育、智育、体育、美育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3. 引领教师专业进步：加强教师队伍建设，提高教师整体素质，促进教师专业成长。

4. 提升教育教学水平：建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学，提高教育教学质量。

5. 营造和谐美丽环境：建设安全卫生的学校基础设施，完善安全、健康管理制度，营造和谐美丽的校园环境。

6. 建设现代学校制度：完善学校内部管理制度，推进学校治理体系和治理能力现代化。

四、管理任务

1. 维护学生平等入学权利：坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。 2. 实行均衡编班：不分重点班与非重点班，编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。

3. 严格执行国家关于义务教育免费的规定：实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。

4. 建立控辍保学工作机制：执行国家学籍管理相关规定，利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息与实际一致。