古诗词的意境鉴赏文学教育
一、古诗词意境鉴赏在文学教育中的重要性
古诗词那可是咱中华文化的瑰宝啊，意境这东西就像是古诗词的灵魂一样。咱就说李白的诗，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，你一读这诗啊，眼前立马就能浮现出那雄伟壮观的瀑布从高山上倾泻而下的画面，这就是意境。在文学教育里，要是不讲讲意境鉴赏，那就像吃饺子没蘸醋，少了点味道。通过意境鉴赏，能让咱们更好地理解古人的心境，感受那个时代的氛围。就好比穿越到古代，和诗人一起看风景、叹人生。这对咱提升文学素养，那可是超级重要的。
二、古诗词意境的构成要素
1. 意象
意象可是意境的重要组成部分。比如说“月亮”这个意象，在古诗词里经常出现。苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，这里的“婵娟”就是月亮，月亮就代表着思念啊、团圆啊之类的情感。还有“柳树”，古人送别时常折柳相送，因为“柳”和“留”同音，这就赋予了柳树送别、不舍的情感。这些意象就像一个个小零件，组合起来就构建出了整首诗的意境。
2. 情感
诗人写诗的时候肯定是带着情感的。像杜甫的诗，很多都充满了对百姓疾苦的同情。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这种情感就深深融入到诗的意境之中了。如果没有这种情感，那诗就会变得干巴巴的，就像没有水分的花朵，很快就枯萎了。
3. 氛围
氛围也是意境的关键。比如李清照的词，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这几句词营造出了一种清冷、孤寂、哀伤的氛围。这种氛围就像一层薄纱，笼罩着整首词，让读者也能感受到那种忧伤。
三、如何在文学教育中进行古诗词意境鉴赏
1. 多读多背
这是最基础的。只有读得多了、背得多了，才能对古诗词有更深入的了解。就像交朋友，见得多了，自然就熟悉了。可以从简单的诗开始读起，比如咏鹅，然后再慢慢深入到那些比较难的诗，像离骚之类的。
2. 了解作者生平
这一点可重要了。知道作者的经历，就能更好地理解他诗里的意境。比如说李白，他一生潇洒不羁，到处游历，他的诗很多都充满了豪放之气。要是他是个天天闷在家里的人，肯定写不出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样的诗。
诗歌鉴赏练习题（意象赏析）
1.西 楼 曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起
问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象(步骤一)，诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观(步骤二)，进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情(步骤三)。
2.渭川田家 王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归②。 野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀③。 田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟式微④。
[注释]
①渭川：即渭水。源于甘肃鸟鼠山，经陕西，流入黄河。
②墟落：村庄。穷巷：深巷。荆扉：柴门。
③雉雊（zhì gòu）：野鸡鸣叫。秀：麦子吐华曰“秀”。
④式微：《诗经》篇名，其中有“式微，式微，胡不归”之句，表归隐之意。
问：诗描绘田家晚归的祥和图景，请解说诗的主要立意。
答案：这是一幅田家晚归图，安恬而祥和。整个画面围绕一个“归”字展开。“闲逸的晚归气氛，不禁唤起诗人回归的意识。诗人描绘田家晚归，也是描绘他心灵的回归。
3.春中田园作 王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。
问：诗人在前六句中借助哪些意象描绘一幅怎样的景象？
答案：诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人（的活动）等意象，表现出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求美好的春天，透露出社会生活的安定，人们精神面貌的健康、饱满的境况。
4.清溪行 李白
清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。
古诗鉴赏之情感篇
01
因为思想感情是理解古诗的关键，所以今天我们从理解思想感情讲起。
下面，我们先大概了解一下该从哪些方面来理解一首古诗的情感。
（一）提问方式
1、这首诗词的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（局部考查）
2、这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。（整体考查）
（二）分析思路
要把握一首古诗的思想感情，我们需要从这五个点入手：
（1）看注解（作者、背景、词解）；
大家一定记住，注释永远是最重要的，不重要的信息是不会进行注释的！借此我们一般可以了解到创作背景或者诗人的经历。另外，作者也是我们判断诗歌类型的关键。比如说陶渊明，他的诗一般为山水田园诗；又如杜甫，他的诗一般为咏史怀古诗。
（2）抓意象、意境；
意象通常为诗营造或者渲染某种氛围，或凄凉，或温馨，或闲适。
（3）抓诗眼、关键词；
“诗眼”往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的。
（4）懂典故；
如果注释中没有给出典故的注解，就需要大家根据时代背景，以及诗歌内容来进行分析。后期我也会给大家整理出一份常考典故。
（5）懂手法。
即修辞、表现手法等艺术表现手法。
02
现在我们用标志词（意象）来讲一讲诗歌的分类以及每个类别表达的感情。
值得一说的是，“咏史怀古”诗与“边塞征战”诗在标志词上有重叠的意象，同学们在辨别时要注意判别，“咏史怀古”多体现的是对历史或对当下的批判、感慨等，而“边塞征战”则多为思念家乡、渴望建功立业、渴望和平。
1、咏史怀古诗
标志词：投笔、长城、明月、楼兰、柳营、请缨、羌笛、古地、吴钩、骊山、马嵬、汴京、长安、金陵、赤壁等。
（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
ＤｉｓｃｕｓｓＩＯＮ Ｉ大家谈
意象・意境・情感
中职生鉴赏古诗的三种技巧
摘要：指导学生通过掌握意象，感受意境来读懂诗
歌，最终达到与作者进行思想及情感交流的目的。
关键词：意象意境沟通交流情感
任何文学作品都是作者情感的所托，而诗歌更是诗人
情感之所结。正所谓言为心声，在心为志，发言为诗。只
是诗歌通过一种特殊的介质——意象来与读者进行沟通与
交流。只要读者找到了这种介质，就可以穿越时空，与诗
人进行心灵的对话，情感的交流。所以，掌握意象是诗歌
鉴赏的首要技巧。
一、掌握意象
刘勰在《文心雕龙》里说：“神用象通，情变所孕，
物以貌求，心以理应。”意象是指加入了诗人的主观感情
色彩的词，是借以表达作者情思的具体外物。读者只要捕
捉到这些留有诗人情感信息的语言，就已成功地踏上了沟
通之路。
如杜甫绝句“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕 子，沙暖睡鸳鸯。”诗人笔下的意象有灿烂的阳光、绚丽
的江山、和暖的春风、竞放的百花、衔泥的紫燕、静睡的
鸳鸯。这些都是世间至真至善至美的事物，能正确地理解
这些事物，就可以准确地解读诗人所见所闻所思所想。透
过这些意象，诗人向读者展示了一幅初春灿烂阳光下，明
静绚丽、生意盎然的春景图。他是在告诉我们：春回大 地，自然界一派生机、欣欣向荣，他的心情是多么地畅快
和欢愉！
杜甫律诗《登高》描绘的是截然不同的画面，体现
的是完全相反的感情。在凄凉、萧杀的秋天里，诗人感觉
到的是猎猎的秋风；看到的是辽阔的苍穹、荒凉苍白的沙
丘、徘徊的飞鸟、凋零的树木、流逝的长江：听到的是落
叶的“萧萧”之声、猿鸣的悲切之声。苍凉的秋景折射出 诗人内心深处无尽的悲凉。只有读懂这些意象，才能感受
到诗人长年漂泊老病孤愁的沉痛，对不能改变自身命运和
国家命运的忧愤无奈。此时此刻，读者就会如临其境，如
变其人，如遭其遇，痛诗人所痛，愁诗人所愁。
当然，要通过意象来理解诗歌，读者首先要了解作者
的写作背景、人生经历，而且要读者与诗人有着共同的审 美情趣和审美尺度，并具有一定的传统审美习惯。如见流
