人教版数学一年级上册《6 第2课时 11~20各数的认识(2)》课堂教学课件PPT公开课

第六单元 11～20各数的认识

（一）教学内容

11～20各数的认识

分两段编排：（1）11-20各数的认识；

（2）10加几.十几加几和相应的减法。

（二）教学说明和教学建议

（1）11-20各数的认识

11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数.数的顺序.比大小.序数.读数.写数.数的组成来认识的。教材安排了三个例题,例1教学11-20各数的认识,从数数.数的组成.读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么）,序数学生通过前面的学习已经熟悉,没再安排例题,只在练习中巩固。

虽然仍然是从这些方面认识,但由于数的范围不同,数的特点也不同了,因此侧重点也不同了。

如数数,10以内是1个1个地数,11-20不仅要以“个”为单位数数,还要以“十”为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一,20是2个十。所以这里数数要从认识计数单位“十”开始,由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。

◇借助计数单位“十”认识11～20各数。

教材在认识11-20各数时,就是在认识计数单位“十”的基础上,借助计数单位十来认识11～20各数的。

◇结合数的组成按数位写数。

教材把用小棒计数的结果,先用计数器（是数位的具体化）表示出来再对照教学写数。还通过11中两个1的对比,让学生体会位值的意义。

◇丰富数数的经验

为了丰富数数的经验,本单元在练习中安排了2个2个.5个5个地数的习题（这也是生活中常用的数数方法）。

（2）10加几.十几加几和相应的减法。

例4教学十加几及相应的减法,主要是通过操作（摆小楱）利用数的组成进行计算。一方面可以巩固11～20各数的认识,同时也为后面学习进位加法做准备。

例5,教学十几加几和相应的减法,为以后学习多位数的进位加和退位减做准备。这里通过在计数器拔珠计算,使学生看到,这里的加减法实际上是相同单位（个）在进行加减。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称,只是让学生认一认,不要求学生背下来,随着老师的使用,让学生熟悉。

人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》说课稿

本节课我们要研究11-20各数的认识，这些数字在我们的生活中也非常重要。比如，我们要数出教室里有多少张桌子、多少个同学等等，都需要用到这些数字。那么，你们知道11-20各数是由什么组成的吗？我们今天就来一起探索一下。

二）教学过程

1.例1：十个一组，认识十位数

首先，我会让学生拿出小棒，将10根小棒捆成一捆，然后问他们这是多少个小棒。当学生数到10时，我会指出这是10个一组，可以用1个十来表示。接着，我会让学生数出11-20各数，帮助他们理解这些数字都是由1个十和几个一组成的。

2.例2、例3：正确读出各数

接下来，我会让学生通过操作小棒和数位表，练正确读出11-20各数。我会鼓励学生多多练，直到能够迅速准确地读出各数为止。

3.例4：用直尺理解数的顺序和大小

然后，我会让学生用直尺上的11-20各数来了解这些数的顺序和大小。通过这个练，学生可以更深入地理解数字的大小关系。

4.练一：巩固所学知识

最后，我会让学生完成练一的第1、2题，巩固所学知识。在练过程中，我会安排估数环节，培养学生的估数意识。

三）教学总结

通过本节课的研究，学生应该能够正确数出11-20之间物体的个数，掌握这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11-20各数。同时，学生还能够通过操作研究，初步培养动手实践能力，体验数学与生活的密切关系，从而激发研究数学的兴趣。

在“数学王国”的游戏中，我们开始复0~10的数字。数娃娃们欢迎大家的到来，我们可以看到他们都是谁。谁能将他们从小到大排成一排呢？

接下来，数娃娃请我们去草地上玩一会儿。在那里，许多小动物正在玩耍。我们可以看一下都有哪些动物，用哪个数字来表示它们呢？

现在，又飞来了一只蝴蝶。我们可以问一下现在有几只蝴蝶，用哪个数字来表示呢？这里引入了数字11.

在动手操作中，我们可以探索新知。首先，我们认识了数字11.我们可以拿出11根小棒，然后问学生有多少根。十根小棒可以捆成一捆，表示1个十。所以，1个十和10个一就是数字11.

11——20各数的写法

教学内容：人教实验版一年级上册第七单元第二课时。

教学目的：

1、使学生初步理解“十位”和“个位”表示的意义，认识计数器，并能正确书写11－20各数。

2、培养学生的动手操作能力、合作能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重难点：

使学生初步了解“十位”与“个位”的含义，懂得为什么要这样写数。

教具准备：课件 计数器 小棒 数卡 答题卡

学具准备：计数器 小棒 写数条

教学过程：

一、游戏导入 激发探究欲望

小朋友们，喜欢玩游戏吗？咱们一起玩个用手指表示数的游戏，怎么样？要求是这样的，我报出一个数，请你们想办法用手指表示出来，咱们比比，谁的小脑瓜反映快！“二、四、五、六、八、十一！”

为什么这样表示十一呢？

今天这节课我们就继续来学习有关11——20各数的知识，板书课题：11——20各数的写法。

［借助学生喜欢的游戏，激发他们的学习兴趣。从学生两手表示11就是11写出的样子，巧妙引出新课的学习。］

二、示范操作 经历探索过程

1、 创设情境，初步理解“数位”含义。

（1） 11——20都包括哪些数?你最想了解哪一个？咱们就从其中的11学起吧！

你能在桌上很快摆出11根小棒来吗？看谁动作最快！请你摆在黑板上！这有几个数卡，谁能用其中的两个数卡将这个数摆出来？学生贴出11。

11这个数真特殊，里面的两个数字都一样，这两个“1”表示的意思一样吗？这两个“1”表示的意思不一样,所以它们的位置也不一样。我们每个人在教室中都有自己的座位，数字宝宝在一个数中也有自己的位置，我们把数字宝宝在这个数中的位置叫做数位。请看，这两个座位就是数字宝宝在数中的位置，你认为这个1应该坐在哪个位置上？这个1呢？为什么你要这样安排呢？

大家能给数字宝宝的座位起个名字吗？咱们来看，它是一个10的位置，我们把它叫做十位，这是一个1的位置，我们把它叫做个位。如果我们从左边数这两个位置，第一位是什么位？第二位呢（板书：个位、十位）十位上是1，就表示一个十，个位上是1，就表示一个一。 （2）能在桌上很快摆出十三根小棒吗？十三该用哪两个数卡摆出来？ 1在什么位上？十位上的1表示什么？3在什么位上？表示什么？

1 / 8 人教版一年级数学上册《11～20各数的认识》教案

教材剖析：

本单元从课本第56页~第68页，本单元是在先生曾经掌握了10以内数和加减法的基础上，将认数范围从10以内扩展到20以内，10以内的数及认数的方法都将成为本单元的认知基础。同时，20以内的数、不进位加法、不退位减法是进一步学习100以内数的看法和20以内的进位加法和退位减法的基础，掌握好这局部外容，有利于先生的进一步学习。本单元内容包括：看法11~20各数；不进位加法和不退位减法；整理与温习。

教学目的：

1. 阅历从日常生活中笼统出数的进程，从中体会11?20各数在生活中的运用价值。

2. 看法计数单位〝十〞和〝一〞，初步知道〝十位〞〝个位〞，知道11?20各数的组成。

3. 能认、读、写11?20各数，会用11?20表示物体的个数与顺序。

4. 能用〝大一些〞〝小一些〞〝大得多〞〝小得多〞等言语描画20以内各数之间的大小关系。

5. 能熟练地口算20以内的不进位加法和不退位减法。

6. 在与同伴协作探求的进程中体验成功，从中发生自动学习数学的积极情感。 2 / 8 教学重点：

看法11～20各数。

教学难点：

了解数的位置值。让先生爱上学数学。

教学建议：

1. 让先生在生动详细的情境中学习11~20各数。数在理想生活中运用得相当普遍，因此教员要充沛应用先生的生活阅历，让先生在生动详细的情境中了解和看法11?20各数，掌握一些数学学习的有效战略，提高先生的数学学习才干。

2. 要依托原有的知识阅历，借助操作、观察等活动在头脑中树立丰厚的表象，引导先生在感知的基础上及时笼统出数。

3. 强化先生对数的位置值的了解，突出位置值在单元知识中的重要作用。同一个数字在不同的位置表示不同的数值是学习难点，也是掌握20以内数的关键所在。教学中，引导先生在计数器上直观地了解位置值。

4. 沟通单元知识的内在联络，把认数和计算严密地结合起来。教学时留意在数的组成中浸透加减法的意义及其计算等外容，在加减计算中强化先生对数的组成的看法，从而完成认数与计算的无机结合。