广播电视新闻学教学大纲

1 《广播电视新闻学》教学大纲

一、教学目的与要求

课程性质：中文系新闻专业的基础课，必修课。

基本内容：广播电视是20世纪人类社会最伟大的发明之一，广播电视是人类社会发展到一定阶段的产物，同时又对当代社会——包括政治、经济、文化以及日常生活产生巨大的作用与功效。广播电视业又是现代社会一个主要的新闻职业，其知识具有实用性和应用性。本课程以广播电视媒介本体性质和广播电视新闻的采访制作及现代广播电视的发展现状主线，综合新闻学、传播学、社会学、广播电视学等各方面的知识，使学生加深对当代广播电视的实际应用、媒介生态、发展趋势及其社会功效、广播电视业的改革发展前景等有一个较全面深入的理解。通过本课程的教学，使学生在将来的就业及理论研究中有所帮助。

教学方式：以教师讲解为主，适当穿插一些课堂讨论。利用两个课时，进行电视纪录片观摩教学，利用四个课时，进行广播电视台的观摩教学和社会调查。

二、本课程教学目的：

本课程教学重点：其实电视早就是多媒体技术。广播电视传播的内容有很多，文学、戏剧、音乐、美术等艺术形式、体育与娱乐、新闻与思想、经济与广告。所有听觉与视觉能感知的东西都能传播。广播电视作为一种传媒既存在着它的技术基础，又存在着制作传输过程，还涉及传播效果的研究。这就使广播电视研究的范围伸展到无穷的领域。广播电视的编采业务。广播电视新闻及节目的采访制作、广播电视节目、采、编、播业务、与电视发展相关的技术，如有线电视、卫星电视、因特网、数字化电视等、广播电视的法制化管理、广播电视体制的改革等，这就是要学习的重点。

本课程教学难点：因为学生缺乏广播电视的实际从业经验，因此，在学习理论的时候，应多从具体的广播电视新闻节目中，去唤起学生的想象力，从而帮助学生更好地理解相关的理论知识。必要时，从广播电视观摩教学中去弥补这种不足。

本课程教学方法：主要依靠理论讲述，辅助以广播电视采编实践课程及广播电视机构参观与观摩教学。由于学生人数众多，及教学设备的限制，不可能进行太多的实践教学课程。此为本课程教学的遗憾之处，因为本课程是一门实践性及实用性很强的课程。

三、参考教材：

（一）教材：

1.张骏德主编《当代广播电视新闻学》，复旦大学出版社2001年3月版。

2 2.张国良主编《新闻媒介与社会》，上海人民出版社2001年3月版。

（二）参考教材

1.陆晔、赵民主编《当代广播电视概论》，复旦大学出版社2002年4月版。

2.龙耘、朱学东主编《走向21世纪的中国电视》，北京广播学院出版社1998年9月版。

3.仲富兰《广播评论一一功能、选题与语言艺术》，复旦大学出版社，1997年11月版。

4.李文明《新闻评论的电视化传播一一解读》，四川大学出版社，2003年4 月版。

5.吕新雨《纪录中国一一当代中国新纪录运动》，三联书店，2003年7月版。

6.还可参阅《中国广播电视学刊》、《中国广播》、《电视研究》等杂志。

7.张骏德主编《当代广播电视新闻学》有关录音采访与摄像采访部分，2001年3月版

8.刘海贵著《新闻采访教程》，复旦大学出版社2002年3月版

9.艾丰著《采访方法论》，人民日报出版社1996年1月版

《广播电视新闻学》教学大纲

本章的教学重点：有关电视新闻采访的专业知识。内容涉及电视新闻采访的特点、原理、方式方法等，包括熟练掌握镜头前访问、突击采访、现场报道、人物专访、记者招待会采访、电视深度报道等方面的方法与技巧。

基本要求：本课程旨在使学生认识到电视新闻记者，除了要有报刊文字记者的素养外，还要懂得电视新闻采访的特点和特性，且能掌握现代电子摄录设备摄录新闻事实的基本技能，并能熟练地将多种传播符号采集、有机组合起来，以便将来能胜任电视台记者的采访工作。

教学方式：除讲课外，采用精讲多练（以采访校园新闻为主）、习作讲评、作品分析、课堂讨论等多种形式，理论联系实际，力求提高实践能力。

第一章 广播电视的传播规律

第一节 广播电视是高度依赖科技进步的传媒

广播电视的出现标志着一次传播革命。

第二节 新闻的一般特性

相关性

3 及时性

戏剧性

娱乐性

第三节 电视新闻的传播特征

时效性：ＥＮＧ采访模式、直播手段、字幕滚动播出

现场性：现场报道提高新闻传播的准确性及可信度。强化记者的现场报道意识。尽最大可能地到达或接近现场。

纪实性：纪实性与“导演摆布”。纪实性与“补拍”。纪实性与“偷拍”。

综合性：１，综合运用多种传播符号。２，综合运用多种传播通道。

亲近性：１，电视节目制作过程中，有意识地引入人际传播，可以增强传播的效果。２，新闻节目“窄播化”和“分众化”与电视新闻节目的个性化色彩

第四节 电视新闻的基本原则

真实性原则

党性原则

思想性原则

社会效益第一

为公众服务原则

真实性原则

电视画面的真实性

画面的选择性与真实性

避免摆布场景

尊重现实生活的真实

尊重镜头内在的剪辑规律

正确地运用历史资料

谨慎使用“拟音效果声”

第五节 广播电视新闻的分类

西方新闻分类法：

一、突发事件

二、犯罪活动

三、政府决策

四、建设规划与发展

五、国会的法案与争论

4 六、受压制群体

七、工业

八、健康

九、常人趣事

十、名人专访

十一、体育

十二、季节性新闻

十三、地方新闻

十四、天气

十五、交通状况

十六、动物

我国的新闻分类法：

一、党政要闻

二、群众团体

三、经济新闻

四、农村新闻

五、科教文卫

六、文艺娱乐

七、体育健康

八、生态环保

九、民政福利

十、法制新闻

十一、军事国防

十二、港澳台及海外侨胞新闻

十三、社会新闻

十四、生活时尚类新闻

获得新闻的渠道：

一、记者。二、联系人。三、编辑部新闻日志。四、查询电话。五、政界人士。六、新闻发言人和新闻发布会。七、压力集团。八、公关部门。九、辛迪加提供的音像带。十、自由撰稿人。十一、自由撰稿人。十二、通讯社。十三、联播网和地方分台。十三、其他新闻媒体。

如何获得有价值的新闻？

5 １，关注那些对社会能够产生深远及重大影响的事件。

２，在一个广大而开阔的视野中去分析新闻事件。

３，对日常的新闻现象探寻它的深层新闻背景。

第二章 广播电视的传播符号

第一节 广播新闻的传播符号

一、语言。广播电视新闻语言的“标准化”“口语化”和“通俗化”。

二、音响。现场音响和模拟音响。现场音响的效果。

三、音乐。１、新闻节目中音乐可以作为“开始曲”。２、节目之间的间隔和过渡。３、配乐广播。

第二节 电视新闻的传播符号

一、电视新闻的传播符号：声音、文字和画面。

声音：现场语言（现场采访的语言声音）、播音语言（解说、或者主持人在演播室的同期声）、现场音响、音乐。

文字：电视字幕。

画面：是电视的主要传播符号。

第三节 字幕的应用和功能

字幕的几种应用形式：１、标题式字幕。２、插播字幕。３、整屏字幕。４、注释性字幕。

第四节 电视声音信号的录制

声道与录制标准

电视新闻中声音的功能

第五节 电视新闻中画面的运用

一、镜头与画面：标准镜头、长焦镜头、广角镜头。

二、镜头的景别。

三、镜头的角度。

四、镜头的运动。

五、主观镜头和客观镜头。

六、空镜头、长镜头、特技镜头。

6 七、过肩镜头与反打镜头。

八、镜头的长度与节奏。

第六节 镜头语言和“蒙太奇”

一、电视语言的“语法规则”——“蒙太奇”。

二、几种基本的蒙太奇手段

叙述性蒙太奇。

表现性蒙太奇。

对比式蒙太奇。

比喻蒙太奇。

并列式蒙太奇。

复现式“蒙太奇”。

第七节 电视新闻的声画关系

一、以词胜？以画胜？

二、声画组合的三种方式

声画同步。

声画合一。

声画对位。

第三章 中国广播电视发展概述

本章重点:以培养学生初步掌握马克思主义的历史观和方法论，指导其正确了解中国广播电视史研究的对象、任务和特点为主要目的。要求学生通过本课程的学习，提高广播电视历史资料的分析认识能力，收集资料和检索资料能力，对我国广播电视事业有一个概括的了解。

第一节 旧中国的广播事业

中国最早的广播电台

中国人第一家官办广播电台

第一家国民党的广播电台

上海的广播电台与摩登生活

第二节 革命根据地的广播电台

7 延安新华广播电台

北平新华广播电台。

第三节 解放后的广播电视事业

一、我国广播电视体制

中央、省、市、县四级办广播电视

中央人民广播电台

二、中央电视台

《新闻联播》节目

国际电视新闻的传送

地方台的新闻传送。

卫星电视的发展

电视新闻采访与新闻事件。

“栏目化”的系列报道

三、中国电视走向成熟的时代

电视新闻的直播趋势

第四节 台湾地区的广播电视概况

一、台湾公营广播电台

二、台湾民营广播电台

三、台湾电视事业

“台视”、“中视”和“华视”

台湾有线电视

第五节 香港广播电视概况

一、香港的广播事业

二、香港电视业

第六节 澳门广播电视业

第四章 广播电视基础知识和科技原理

第一节 彩色电视基础知识

电子扫描、图像分解与合成

三基色原理