100以内的加减法

100以内加减法100题

2＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ 23＋5＝

37＋3＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝ 18－2＝ 30＋8＝

43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝ 30－2＝ 72－2＝ 66－4＝

39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝

20－1＝ 40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝

50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 32＋4＝

26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 18－4＝ 66＋10＝

83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝ 36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝

87－10＝ 80－6＝ 11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝

98－4＝ 25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝

56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 32＋6＝

29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝

39－3= 48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝

76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝

数学第 1 单元教学进度计划

教

学

内容 本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合运算，以及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。

教学重点：正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。

教学难点：根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。

教学目标 1、 让学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。

2、 让学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达能力，感受解决问题方法的多样性。

3、 让学生在参与数学学习的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。

课

时

安

排 课题 课时数 起止日期 备注

连加、连减 1

加减混合运算 3

简单的加减法实际问题 4

第 1 课时 （ 月 日） No:

学习内容：连加和连减 教材第1—2页

学习目标：1、在具体的问题情境中，理解并掌握100以内三个数连加或连减的计

算方法，会正确地列竖式进行计算。2、在思考、交流、探索的过程中，提高学生

解决问题的能力及计算能力，并优化计算方法。3、培养学生认真细心的计算习惯，

重点难点：

掌握连加或连减计算方法，会正确列竖式进行计算。

活动过程：

一、激发活动兴趣。

1、用竖式计算：45+28= 45-28=

说说列竖式计算加减法时要注意些什么？

difficult, not hating; blueprints, not rhetoric; words and simple, but full of love, truth, passion, entrepreneurial passion. Take this opportunity, my inspirational quotes Li Dazhao's classic "iron specialise in uplifting blend with the article" gave everyone, with a view on how to do well under the new situation of township and village leaders inspire and help, and also share with you. A good play to create iron shoulders strong arms, to assume the burden be passed; only specific qualities, will it be possible in specific areas to create a world. In my view, village chiefs in the new situation, we must first have five basic quality. One ambition is to pioneer. "Who is handsome." People only high-minded can stimulate the flow of momentum to become brave and persistent, become quiet and powerful. ownship and village party "leaders", within their respective jurisdictions, political stability and economic and social development issues, decisions and orientation depends to a large extent because of your. Everybody in village chiefs and the positions, both the trust of the masses, theOrganization's trust, more ability to you, fully affirmed the moral and other qualities. Therefore, we must always maintain the historical mission and social responsibility, and our ideal tree rooted in the hard work of the soil, with indomitable spirit, indomitable courage to open up a new situation of villages and towns. To have a feeling of closeness to the second. "The people and country." Our business foundation in the people's blood in the people power people. Advanced decisions of the party cadres to the feelings of the people is an eternal theme. Fan Zhong-yan, called "first, and enjoy comfort about others", Zheng Banqiao's also wrote a "a Chai lay listening to the rustling of bamboo, the suspect is suffering. Cao County officials, little my, a total turn off. "Old of feudal official even has so feelings, alone we is to" serving "for purposes of people servant does? we more should always hold with on people of deep feelings, heart Department masses of leading visited tea, care masses of emotions thoughts complained, always insisted put masses of interests put in first,

第六单元 100以内的加减法(一)

教学内容：教科书第56—80页。

教学目标：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。

3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学重点：100以内的加减法计算教学。

教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算教学。

教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。

教 具：小黑板、挂图、有关的课件制作。

教学课时：10课时（其中4课时是活动课）

第 一 课 时

课 题：整十数加、减整十数

教学内容：整十数加、减整十数（P56—57例1及“做一做” ，练习十1—3题）。

教学目标：

1、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。

2、培养学生的心算能力，仔细审题的良好学习习惯，通过小组的学习，培养学生自主探索，合作交流能力。

教学重点：理解以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程。

教学难点：引导学生用较完善的语言表述整十数加减的思维过程。

教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。

教 具：小黑板、小棒、录音机等。

教学过程：

一、复习铺垫

20里面有（ ）个十；50里面有（ ）个十。

4个一和3个一合起来是（ ）个一。

3个十和5个一合起来是（ ）个十。 二、情境创设

1、引导学生看图，要求学生观察图，把自己看到的想到的参与与全班交流。2、要求学生仔细观察，合情推理，用自己的语言进行表述。

三、探求新知

1、师：看，这是伯伯刚刚运来的鲜花，闭上眼睛想一想，摆在我们的校园里有多漂亮啊！好，睁开明亮的眼睛仔细观察这些鲜花，看看能发现什么？它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎么知道的？

2、我们用这幅图可以提出哪些数学问题呢？

3、信息反馈，交流整理。师：刚才老师看见小朋友们在小组里说得可认真了，哪个小组的同学先起来说说你们想到的问题？