高中历史 第四课《专制皇权的不断加强》 新人教版必修1
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No 年月日课题专制皇权的不断加强课时1课型新授教学目标知识和技能以皇权为核心的政治体制的出现,三省六部,丞相制过程与方法通过多渠道搜集关于专制皇权的历史资料情感与态度引导学生了解古代政治的多样性重点隋唐实行三省六部制、明朝废除丞相制度与设立内阁、清朝设立军机处难点搜集关于专制皇权的历史资料关键进一步了解中国国情,增强对民族国家的历史使命感教具资料课件教学内容教学方法时间分配教学过程一、导入新课教师设问:中国古代皇帝的这种权威是怎样一步一步确立的?引入新课二、新授1、秦:三公九卿制情境营造:展示图片课堂提问:结合第2课的内容,思考:秦代的三公九卿制是如何体现皇权至高无上的?教师总结:三公九卿对皇帝负责。
三公中,太尉一职在秦代虚有其位而无实人,均权掌握在黄帝手中;三公的职权划分互补相属,互相牵制2、隋唐:三省六部制情境营造:展示图片课堂提问:隋唐的三省六部是如何体现专制皇权的逐步加强?3、宋:中书门下、枢密院和三司情境营造:结合教材第12、13页和第14页相关内容,完成图片的填写。
通过自编,自导、自演让学生充分感受到中古代皇帝至高无上的权威,培养学生学习的主动性,积极性,创造性,同时吸引全班学生的注意力。
提示:学生分析,言之有理就可。
提示:尚书省负责执行,中书省负责起草诏令,门下省负责封驳审议,三省之间互相牵制又互为补充,完整的相权被分割,避免了权臣独揽大权,有利于加强皇权2555教学过程4、元:一省制情境营造:展示图片课堂提问:一省制导致了皇权的加强吗?情境营造:给出阿赫玛此人的资料。
课堂提问:你从材料中能提炼出什么重要信息?前述四个不同历史时期的中央集权体制的变化,说明了什么?以上四个中央集权体系中,哪一体制下丞相的权力最大?5、明:废丞相、设内阁情境营造:展示图片课堂提问:它说明在中国历史上实行了1500多年的丞相制度终于废除了,专制皇权发展到了新的高度课堂活动:明朝内阁的设立及演变制作表格6、清:内阁,议政王大臣会议、军机处课堂设问:为什么说军机处的设立,是专制皇权高度发展的重要标志,是专制皇权高度发展的重要标志?本课说明,历朝统治者为加强皇权而不断削弱相权。
第4课专制皇权的不断加强一、秦汉时期中枢权力机构1、秦朝的三公九卿制:丞相作为中枢机构最高行政长官,位高权重。
2、汉武帝强化皇权——中外朝制度:设置新的决策机构中朝(内朝)。
由皇帝左右亲信充任中朝的主要官吏尚书令、侍中、常侍等职。
原来以丞相为首的三公九卿机构逐渐成为执行机构“外朝”。
3、东汉逐渐形成尚书台。
二、魏晋南北朝时期:逐步形成三省体制。
三、隋唐:实行三省六部制。
(1)三省:①中书省(起草诏令);②门下省(封驳审议);③尚书省(负责执行)。
三省长官都是宰相。
尚书省下设六部(吏、户、礼、兵、刑、工),分别负责贯彻各种政令,处理日常事务。
(2)作用①三省分工明确,相互牵制,又互为补充,有利于减少决策失误,提高了办事效率。
②相权被分割,避免权臣专权,有利于加强皇权。
③是古代政治制度重大创造,对后世影响深远。
四、北宋——二府三司(1)设中书门下为最高行政机构,行使宰相职权。
(2)增设“参知政事”,作为副宰相,分割宰相的行政权。
(3)设三司(盐铁、度支、户部)管理财政,分割宰相财权。
(4)设枢密院掌管军事,分割宰相军权。
(5)作用:削弱了宰相的职权,皇帝得以总揽大权。
五、元朝:设中书省作为最高行政机关,行使宰相职权,相权重新扩大。
六、明清专制皇权的不断加强(一)明朝1、明太祖(朱元璋)废除丞相制度,权分六部。
君主专制进一步加强。
原因:②朝丞相权势过重,妨碍皇权高度集中。
②相权过大,威胁皇权(根本原因)。
③丞相胡惟庸骄恣擅权(直接原因)。
2、明太祖设立殿阁大学士,作为皇帝的侍从顾问,一切大事由皇帝决策。
3、明成祖(朱棣)设立内阁。
内阁首辅拥有票拟权力,但决策权仍归皇帝。
(二)清朝1、清初,议政王大臣会议权力过大,皇权受到很大限制。
2、康熙设立南书房,牵制议政王大臣会议,扩大皇权。
3、雍正设立军机处(1)职能:跪受笔录,上传下达。
(2)影响:使全国军政大权完全集中在皇帝手中,标志着专制皇权发展到顶峰。
[教材拾遗]一、选官制度的演变1、西周:世卿世禄制。