高考语文诗歌鉴赏之比较阅读教学设计【学习目标】1、了解高考诗歌比较鉴赏题的命题角度。
2、掌握高考诗歌比较鉴赏题的基本方法与规范。
【学习过程】一、导语宋人有诗云：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
”是说梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
难坏了诗人，难写评判文章。
如今高考也要我们对精彩诗歌进行比较品评，而我们又如何能够起笔巧评章呢？二、考情分析古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。
命题者往往选取某些相同或相异之处进行比较。
这些相同或者相异之处就是命题角度。
三、学习任务一：了解高考诗歌比较鉴赏题的命题角度学生活动1、如果你是试卷命题人，你会从哪些角度考查呢？学生活动2、请从下列高考题设问中，总结高考考点【2022年全国甲卷】这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。
请简要分析。
【2022年全国乙卷】本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
【2020年高考课标Ⅲ卷】15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【2019年高考课标Ⅲ卷】15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？【2018年高考课标Ⅱ卷】15.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
【2016年高考课标Ⅲ卷】8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
【2015年高考课标Ⅰ卷】8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
【2014年高考课标Ⅱ卷】9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？学生小结：形象、语言、手法、感情鉴赏小结：万变是四题——命题角度（1）诗歌形象比较（意象、意境、人物、事物、景物形象）（2）诗歌语言比较（炼字、炼句、语言风格）（3）表达技巧比较（修辞手法、表现手法、表达方式、篇章结构）(4) 诗歌内容、情感基调、思想感情比较学生活动3：请从试题中总结，考题常见提问方式预设：一般从求同或求异两方面设题（1）给出两首或几首诗词，对其异同进行分析评价（2）给出一首诗词与课本所学篇目比较异同（3）辨析一首诗词中的感情、手法等异同（4）辨析一首诗词不同版本各自的妙处。
四、学习任务二：掌握高考诗歌比较鉴赏题的基本方法与规范学生活动1：如果你是试题改卷人，你会如何设置得分点呢？酬元九侍御赠璧竹鞭长句①刘禹锡碧玉孤根生在林，美人②相赠比双金。
初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。
何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。
注：①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州司马之时。
元九：即诗人元稹，行九，是作者好友，曾任侍御之职，当时因抗礼当权宦官被贬江陵（今湖北荆州，古称郢）。
壁竹鞭：唐代壁州（今四川省通江县）所产之竹制作的马鞭。
②美人：古诗中常代指俊才或友朋。
本诗尾联和《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联所表达的情感有何共同之处？请简要分析。
（PPT）学生考试卷答案展示，请学生学生小结：答案优点：都分点答题。
问题一：没有分析；忧愁之情问题二：未将概括要点放前；分析只是摘抄原句；忧愁之情相对较好的答案：王泳斌答案问题分析1、比较内容不全面；2、比较的思路和方法不明确；3、答题不规范小结：比较原则：整体把握，求“同”辨“异”在整体把握全诗的基础上寻找关键字词句。
大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分析异同。
关键词可能是描述意象的名词，可能是直接或间接表明情感的动词、形容词等，当然也有的找不出具体的词，要结合诗词的整体内容去理解。
学生活动2：合作探究——比较形象形象比较有两个层面:一是形象内涵、特点 ,二是形象作用。
形象作用比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构等方面展开。
【典例1】（山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。
寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗糙的酒器。
“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句中所描写的景色特点有何不同？请做简要分析。
方法：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
篇目意象修饰语意境一园花经雨、红热烈艳丽二乔木峥嵘、明月中清幽答案示例：①前者热烈艳丽，后者清幽。
（概括特点）②“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽；“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
（结合诗句具体分析）温馨提示以“意象”为切入点：1、筛选意象，抓意象特点（把握常见诗词意象的内涵）。
2、抓修饰性词语，把握意境特点及诗人情感倾向。
3、规范答题：特点概括+结合诗句分析学生活动3：合作探究——比较语言主要有两种：对“字词句”分析型的微观语言比较和对整体语言风格的比较【典例2】（湖南卷）阅读下面两首唐诗，完成后面小题。
与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
[注]两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史；曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。
从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。
请结合诗句赏析两首诗中“望”字的妙处。
方法：①解说字词的字面义。
②结合诗句分析字词在表情达意方面的作用及效果。
篇目字意结构作用情感一眺望收束全篇虚写置身峰头，既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”的急切期待。
二眺望引领全篇实写登楼，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。
答案示例：（1）两诗都着一“望”字，都为“眺望”之意。
（解说字词的字面义）（2）柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇，既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”的急切期待。
李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。
（分析字词在表情达意方面的作用及效果）温馨提示：鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：一是抓关键字词，品字析句。
首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。
规范答题：解说字面义+分析表情达意方面的作用及效果二是抓语言风格，分门别类。
或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。
规范答题：概括总体语言风格+结合诗句分析学生活动4：合作探究——比较表达技巧【典例3】（2022全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
方法：分清手法，解析诗句，明确效果。
篇目效果相关诗句手法白下驿饯唐少府排遣离愁去去如何道？长安在日边。
借景抒情（以景结情）设问送杜少府之任蜀州排遣离愁海内存知己，天涯若比邻直抒胸臆答案示例：①本诗“去去如何道？长安在日边”设问、以景结情（点手法），长安就在太阳边上，前程似锦。
是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。
（具体分析）②《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”直抒胸臆（点手法），只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，友谊不受时空阻隔，以彼此间的深情厚意排遣离愁（具体分析）温馨提示：比较手法技巧解题方法：1、审清题干，明确考查的表达技巧的类型。
2、熟知各种表达技巧的术语。
3、规范答题：手法+结合诗句分析效果学生活动5：合作探究——比较思想感情此类题往往考查两种：1、不同诗歌描写相同内容所表达思想感情的比较；2、同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较。
【典例4】（天津卷）阅读下面两诗，按要求作答。
暮春【宋】黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间【宋】黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
问：两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？方法：抓景析情——比较意象，品味意境，体味情感。
篇目主要意象意境情语情感暮春落花、柳绵、斜阳、子规冷寂凄凉愁伤春之感暮春山间流莺、飞燕、桃花香寂静优美缓步（闲适）赏春、喜春之情（闲适之情）答案示例：①《暮春》表达伤春之情。
（概括情感）通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，营造出春去后冷清凄凉的意境，表达了伤春之愁、流年之叹（或身世飘零的凄惨）（结合诗句分析）②《暮春山间》表达喜春之情。
（概括情感）写作者缓步春山所见，流莺不语，只有燕子飞来飞去，桃花飘落，桃香飘溢，描绘出一幅幽美宁静的暮春景象，表现了诗人对春光的喜爱之情（闲适之情）（结合诗句分析）温馨提示：比较情感时要注意：1、抓景析情：意象、意境2、抓事析情：事件、细节3、直接点明情感的字词4、规范答题：概括情感+结合诗句分析学生活动6：学以致用，拓展练习醉落魄离京口作苏轼轻云微月，二更酒醒船初发。
孤城回望苍烟合。
记得歌时，不记归时节。
巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无人说。
此生飘荡何时歇。
家在西南，长作东南别。
雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？酒醒后的情景，柳永的《雨霖铃》中也有，试比较它们的不同之处？参考答案①手法不同：柳词状写想象之景，是虚写；苏词状写眼前之景，是实写。
②诉说的内容不同：柳永是向情人诉说“千种风情”离情别绪，苏轼是向朋友和亲人倾诉羁旅之“梦”羁旅行役的苦闷。
③景象特点不同：柳词酒醒后景象清新、明朗,苏词则朦胧迷幻。
五、课堂小结：高考诗歌鉴赏应对策略：1、读懂诗歌，理清大意；2、审读题干，明确考点（形象、语言、表现手法、内容感情）;3、求同辨异，寻找关键词；4、整合归纳，规范答题。
六、作业（2014新课标2）阅读下面两诗，按要求作答。
含山店梦觉作【唐】韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家【宋】郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
注：①韦庄（约836—910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人，曾流离吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
