第三单元综合性学习《古诗苑漫步》说课稿 2022-2023学年部编版语文八年级下册

《古诗苑漫步》说课稿单位：武安市西岭湖中学姓名：王冉尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《古诗苑漫步》。

下面我将从“教学分析——教学目标——教学策略——教学过程——板书设计——教学反思”六个方面来进行说课。

一、说教学分析：《古诗苑漫步》是部编版语文教材八年级下册第三单元后的综合性学习。

新课标中明确指出：“综合性学习以其综合性、开放性、实践性、自主性等特征赋予语文学习、语文教学新的生命力。

”所以综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。

这节课围绕我国深厚的传统文化和璀璨绚烂的古典诗歌，组织学生进行一系列活动，使学生在活动中含英咀华，漫步于古诗苑林中，接受一次美的洗礼。

八年级的学生虽然都具备一定的理解诗歌与鉴赏诗歌的审美能力，但大多学生认为古典诗词艰涩难懂，缺乏对传统文化和古代诗歌的热爱之情，稍微喜欢的也都处于被动接受的状态。

所以这节课应鼓励学生对诗歌广泛阅读，对所喜欢的诗歌进行唱诵、品味和辑录。

鼓励学生在活动中展示自己的成果，领悟诗歌内涵。

激发学生对灿烂的中国传统古诗词的热爱之情。

二、说教学目标：根据新课标的要求，我将本课的教学目标设定为以下三个层面：（一）知识与能力目标：1.根据自己的理解，把握古诗节奏，声情并茂诵读古诗。

2.培养学生对古诗词的理解与鉴赏能力。

（二）过程与方法目标：以小组合作的方式借助书法、绘画、音乐等形式让学生充分展示自己的成果。

（三）情感态度价值观目标：培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味，提高对民族文化的热爱之情，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

又根据学生现有的诗歌鉴赏能力，我将本课的教学重难点设定为：培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味，提高对民族文化的热爱之情，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

三、说教学策略：通过多种手段如多媒体、音乐、书法、绘画等课程资源，为学生创设优美的教学情境。

(部编)人教版八年级下册语文《古诗苑漫步》说课稿一. 教材分析《古诗苑漫步》是部编人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。

本课选取了唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》、宋代诗人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等经典古诗文，旨在让学生感受古典诗词的魅力，体会诗人情感的真挚与细腻，培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析八年级的学生在经过之前的学习，已经对古诗文有了一定的认识和理解。

但学生在鉴赏古诗文方面还存在一定的问题，如对古诗文的意象、情感、手法等方面的理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解古诗文，提高学生的鉴赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文中所选古诗文的基本内容，把握诗人的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗文的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗文的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣，激发学生对古诗文的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文中所选古诗文的基本内容，把握诗人的情感。

2.教学难点：对古诗文的意象、情感、手法等方面的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生深入理解古诗文。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代诗词的图片，引导学生回顾已学的古诗文，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解古诗文的基本内容，体会诗人的情感。

3.合作探讨：学生分组讨论，引导学生深入分析古诗文的意象、情感、手法等方面，分享彼此的学习心得。

4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行总结和引导，帮助学生更好地理解古诗文。

5.课堂拓展：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对古诗文的理解和感悟。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗文的重要性，激发学生对古诗文的热爱。

综合性学习《古诗苑漫步》教学设计活动目标：通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情，培养一定的审美情趣，提高文化品味。

活动准备：1、布置学生整理学过的必背古诗词让学生去诵读，表演课本剧。

2、用两周的时间让学生分门别类整理古诗。

3、班级分成若干学习合作小组。

活动内容：声情并茂诵古诗、别出心裁品故事、分门别类辑古诗和各显身手猜古诗四个活动内容教学过程1、导入诗词如歌，在平平仄仄中宛转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤；诗词又如一位哲人，在历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活迎接挑战。

今天让我们一起漫步诗歌的百花园，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。

2、活动一：分门别类辑古诗目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力。

说明：学生小组交流编辑的古诗，班内交流展示（从思想内容、创意编排、整体印象、个人感受等），简单评点。

3、活动二：声情并茂诵古诗目的：培养学生古诗词的诵读能力说明：教师课件出示图画学生根据图画匹配相应的古诗词并将古诗大声且有感情地朗诵出来由学生进行点评。

最后教师选出苏轼的《水调歌头》全班学生一起配乐歌唱。

4、活动三：各显身手猜古诗目的：进一步了解诗歌丰富的内容及文化知识。

活动说明：学生分成四组，教师通过课件出示关于古诗词的思考题，由学生分组回答，丰富学生古诗词文化。

5、活动四：别出心裁品古诗目的：培养学生对诗歌的感受能力，懂得表现美，创造美。

说明：教师化用古诗词编写了课本剧，课前安排学生来表演。

附剧本：短剧《无题》旁白：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

我们的A君，人生在世不称意，被贬塞外二十年，终于苦尽甘来，承蒙皇上重新重用，明日就要告别朋友，启程回京赴任了。

此时他正和朋友B君把酒话别。

第一幕话别时间：月夜更深地点：大漠帐外人物：A君、B君、小厮A君：“塞外大漠荒凉地，二十三年弃置身”唉，想当年我来到这里时是何等偏偏俏公子呀，可如今岁月不饶人啊！（喝酒-- 忧愁）B君：兄台所言即是，这真是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”此番回去，怕是“儿童相见不相识” 了吧。

《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。

本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。

一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。

2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。

3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。

二、教学内容本教案包括三个部分。

1. 古诗文的发展历史和文化背景。

2. 古诗文的韵律和语言特点。

3. 古诗文的鉴赏和写作。

三、教学方法1. 阅读和讨论法。

通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。

2. 群体合作法。

通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。

3. 观察和感受法。

通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。

四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。

2. 学生分组进行小组活动。

每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。

3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。

每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。

4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。

比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。

在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。

5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。

通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。

五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。

1. 学科评价。

通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。

【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课教案一. 教材分析本课为部编版八年级语文下册的综合性学习：“古诗苑漫步”。

这部分内容旨在让学生进一步感受古诗词的魅力，提高他们的文学素养，培养他们独立思考和合作学习的能力。

通过本课的学习，学生将对古诗词有更深入的理解，能够欣赏和品味古诗词的美。

二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些古诗词，对古诗词有一定的了解和认识。

但他们对古诗词的深层次理解和欣赏还不够，特别是对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受古诗词的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解并背诵一定数量的古诗词，提高他们的文学素养。

2.过程与方法目标：通过合作学习，学生能够提高独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受古诗词的魅力，培养他们对古诗词的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：理解并背诵古诗词，提高学生的文学素养。

2.教学难点：对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗词的基本知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。

2.引导发现法：教师引导学生发现古诗词的美，培养学生独立思考的能力。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和学习，提高他们的合作能力和团队意识。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古诗词有一定的研究，能够深入理解和讲解古诗词。

2.学生准备：学生需要预习相关古诗词，对文本有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过一些与古诗词相关的问题，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。

2.呈现（10分钟）：教师呈现本次学习的相关古诗词，让学生初步感知文本。

3.操练（15分钟）：学生对古诗词进行朗读和背诵，教师进行指导和反馈。

4.巩固（10分钟）：学生进行一些与古诗词相关的练习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）：教师引导学生对古诗词进行深入思考，探讨其中所蕴含的情感和哲理。

综合性学习：古诗苑漫步（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习教学目标：1.了解古诗的基本知识和特点，能够熟练读、理解、背诵多首中国古代诗歌。

2.培养学生专注阅读的能力，提高学生的文艺素养和审美能力。

3.通过古诗歌的赏析，让学生体会到中国文化的独特魅力。

教学重难点：重点——学生熟练读、理解、背诵多首中国古代诗歌；难点——让学生理解古诗歌中深层次的文化内涵。

教学方法：采用讲授、朗诵、批评、概括、阅读等多种方法，让学生感受到古诗歌的美。

教学过程：第一课时：一、导入教师先请学生快速浏览四幅画（渔民诗画、夕阳红画、清明上河图和岳阳楼记图），请学生自觉发表自己对这幅画的看法和感受。

提醒学生：这幅画中有一些与古诗有关的词汇，这些词汇有哪些？学生根据自己的理解回答。

二、自学1.自学《咏鹅》2.让学生按照顺序表演文章。

3.老师带着大家一起读几遍，然后让学生在自己的后座上口胡一遍，看谁朗读得最地道、流畅。

4.让学生自由背诵《咏鹅》，最后选择一位同学上台朗读。

三、课堂展示1.让学生选择自己喜欢的古诗，上台表演，其他同学进行点评。

2.让学生围绕着这些诗歌，进行深度的解析和讨论，让学生了解古诗歌背后所反映的中国文化。

四、拓展延伸1.请学生自学《木兰辞》，让学生感受到中国古代士人的爱国精神。

2.请学生自学《登高》，并作一些延伸性思考。

课时安排：第一节课：导入、自学、展示第二节课：拓展、复习练习题：1.下列哪一幅画和诗歌没有任何关系？A.渔民诗画B.夕阳红画C.清明上河图D.其中的每幅画和诗歌都有联系2.在学习古诗歌的过程中，老师应该采用哪些教学方法？A.仅仅采用讲授方法B.采用讲授、朗诵、批评、概括、阅读等多种方法C.采用辩证唯物主义方法D.无法确定3.下列哪一个是本次古诗苑漫步中要求学生背诵的诗歌？A.渔家傲B.赤壁怀古C.咏鹅D.全都是4.为什么要学习古诗歌？A.增强文艺素养和精神追求B.让学生感受到中国文化的独特魅力C.促进学生健康成长D.所有的答案都是5.请简要说明学生学习古诗歌的重点和难点。

八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解古诗的发展史及其特点；（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。

2. 能力目标（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。

3. 情感目标（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（2）理解古诗的意境及情感表达。

2. 教学难点（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。

三、教学过程1. 导入环节老师在黑板上贴出诗句:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。

学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。

2. 课堂展示老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。

表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。

同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。

3. 课堂导学接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。

以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。

4. 课堂讲解老师为学生们讲解苏轼、李白、杜甫等诗人的诗歌形式和作品风格，可以通过多媒体资料的呈现和诗人名句的展示进行。

5. 撰写古诗最后，老师让学生们根据自己的感受和体验，自主撰写一首同题材的古诗，以深化对古诗艺术的理解和感悟。

《古诗苑漫步》-2022-2023学年八年级语文下册分层作业设计与中考链接1．班级开展主题为“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与。

(1)请你在黑板上书写一条主题语。

(2)请根据示例设计几个活动形式：A声情并茂诵古诗BC(3)如果你是活动主持人，请你设计一段开场白。

2．请你参加“古诗苑漫步”综合性学习活动。

【活动一：诗词知识知多少】为了区分“古体诗”和“近体诗”同学们找到了以下材料：古体诗与近体诗区别一览表请根据以上表格，判断下面这首诗是“古体诗”还是“近体诗”，并说明理由。

《子衿）是__________理由一：___________理由二：___________3．（2022春·山东青岛·八年级统考期中）班级开展“漫步古诗苑”活动，请你参加以下活动。

(1)以下是本次活动的寄语，请将其补充完整，使文段句式整齐且衔接自然。

古诗苑神奇而美丽。

如繁星，他们闪烁着夺目的光彩；如百合，他们散发着馥郁的芬芳；①______。

漫步古诗苑，你能领略到祖国河山的壮丽多姿，你能感受到志士仁人的豪情满怀，①______。

(2)在“分门别类辑古诗”环节中，有一本诗集收录了下面几首诗，请根据它们所抒发情感的共同点给诗集命名。

《春夜洛城闻笛》（李白）《春望》（杜甫）《黄鹤楼》崔颢诗集名称：__________________________________4．（2022春·重庆忠县·八年级统考期末）你班同学开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下列任务。

(1)阅读以下材料，选取其中一个名字，说说其寓意。

活动二：寻找唐诗里的美味。

(2)谁小时候上课学古诗，不是在口水中度过的呀。

河豚荔枝桂花酒，月饼鸡豚烤牛肉……这些让你从小馋到大的美食，依然嵌在诗句里，睡在脑海里。

请你写出两句隐藏着美食的诗句。

5．（2022春·山东菏泽·八年级统考期末）为配合班级拟开展的“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下列试题。

部编版语文八年级下册综合性学习:古诗苑漫步【教学目标】1．声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。

2．能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

3．提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提升审美情趣与文化品位。

【教学过程】一、导入新课播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。

师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓。

生：处处闻啼鸟。

师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧。

生：映日荷花别样红。

师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上。

生：便引诗情到碧霄。

师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。

)师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。

今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。

二、教学新课目标导学一：分门别类辑古诗1．色彩。

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。

现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。

明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。

②青山横北郭，(白)水绕东城。

③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。

④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。

2．植物。

下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。

明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。

②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。

③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。

④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。

3．动物。

很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。

我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。

②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。

③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。

4．地名。

古诗词中常出现一些地名，我们来看一看下面这些含有地名的诗词。

减税降费政策对企业发展的影响在中国市场经济日益发展的大环境下，企业所面临的竞争压力越来越大。

减税降费政策作为国家为各行业企业疏通资金流、促进经济发展而出台的一项重要举措，在一定程度上推动了企业的发展。

本文将就减税降费政策对企业发展的影响进行探究。

一、减税降费政策带来的减负优惠减税降费政策的出台，对各行业企业来说是一个利好消息。

首先，政策带来的减税措施，减轻了企业的税负，从而降低了企业的运营成本。

其次，降费措施，如在租金、社保等方面补贴企业，从根本上推动了企业的减负优惠，缓解了许多企业的资金流紧张压力。

近年来，国家出台的减税降费政策越来越多，许多企业从政策中获益匪浅。

如今年新发布的国务院的“减税降费”政策，其中包括暂停征收个人所得税、提高小微企业标准、鼓励企业增加投资等多项措施的实施，都将对于无数的企业带来直接的财务利益。

二、减税降费政策对于推动经济发展的重要作用减税降费政策其重要性还体现在经济发展上。

近年来，国内经济发展速度在明显加快，减税降费政策在其中发挥了重要的作用。

政策的出台对企业提高了资金流的效率，一定程度上带动了缓解了经济运转不畅的状况。

此外，企业的发展对于国家经济的增长有着重要的作用。

减税降费政策着力疏通资金流，解决了税负问题，从而释放出了很多企业的资金储备，有利于企业进一步扩大生产规模和不断创新，这样的经济发展也使得国家经济整体发展趋势更加健康，增强经济竞争力。

因此，企业和国家的利益是一系列的，减税降费的政策是为了尽可能满足企业的需要，并加速发展，为国家的经济稳步发展做出贡献。

三、减税降费政策促进行业竞争力提升企业在竞争中生存并发展，行业的竞争力依赖于企业的竞争力。

减税降费的政策让企业缓解了财务上的压力，在这些优惠政策的帮助下，企业可以进行不断的产品创新，提高产品的质量和品牌知名度。

这样，企业在市场上竞争力不断提高，再度带动着整个行业的竞争力。

实际上，在许多国家的经济政策中，都会推出类似的减税降费政策，这种优惠措施在实际经济运营中也成为了一种常见的策略。

《综合性学习•古诗苑漫步》说课稿龙泉中学于艳丽一、说教材选用的教材是人民教育出版社的语文教材八年级下册，第三单元的写作•口语交际•综合性学习《古诗苑漫步》。

第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。

或写景，或状物，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。

这次综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸。

二、说学情分析我们学生对古典诗词积累得不太多，很多学生不喜欢古诗词，对诗歌的学习处于一个被动的状态；而新课程标准中要求：背诵优秀诗文80篇，古代诗词，重点在于考察学生记诵积累。

三、说活动目标、重点、难点1．活动目标：（1）通过这次活动，激发学生学习古诗词的兴趣，争取多背一些古典诗词；（2）培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味；（3）在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

2．重点、难点：激发学生学习古诗词的兴趣，争取多背一些古典诗词；对古诗的感悟理解。

四、说方法通过多种手段如多媒体，配曲音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。

教法：鼓励法、体验法、检测法。

学法：诵读法、聆听体验法、唱诵法。

五、说活动过程（一）活动构想1、指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。

2、活动安排：本次活动分两个阶段进行。

第一阶段：指导探索实践体验（准备阶段一个月时间每组将成果汇报给老师）指导学生分四个学习小组，有分工、有合作地按要求分门别类地搜集、整理以前所学的诗词（包括小学和初一、初二所学的诗词）以及课外的诗词，要求背诵。

可以整理为：（1）描写春夏秋冬的诗句。

（2）抒发愁情别绪的诗句。

（3）表达哲理的诗句。

（4）将诗词用歌曲的形式唱出来。

（5）学会王菲唱的《水调歌头》（明月几时有）。

第二阶段：成果汇报资源共享（二）、成果展示过程导语。

过年时，我们诵：“爆竹声中一岁除。

”清明时，我们诵：“清明时节雨纷纷。

部编版初中语文八年级下册
《综合性学习·古诗苑漫步》教学设计
竹喧③归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳④歇，王孙⑤自可留。

【注释】①暝（míng）：日落，天黑。

②空山：空寂的山野。

③竹喧：竹林中传出一阵喧笑。

④春芳：春天的花草。

⑤王孙：泛指一般贵族官僚的子弟。

典出《楚辞·招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可以久留。

”诗人反用其意。

课后反思亮点：本课教学设计不仅能让学生在学习过程中获得相关的知识，而且能提高他们的审美能力、鉴赏能力和文化品位。

让同学们在全面展示才艺的同时，对中华诗词文化有了更全面、更深刻的了解。

不足之处：跨度较长
课堂教学建议：第一个环节可以利用课下布置。

《综合性学习：古诗苑漫步》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。

2.思维发展与提升：积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。

3.审美鉴赏与创造：积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。

4.文化传承与理解：通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

二、教学重点、难点：教学重点：激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。

激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

教学难点：通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

三、教学设想一、立足教材，带领学生感受古诗词的美。

该课是部编版语文教材八下语文第三单元的综合性学习。

教材强调本次学习活动要带领学生“含英咀华，接受美的洗礼”，本课在设计的过程中，以“美”为主线，通过吟诵、品意境、知人论世、联系生活让学生感受古诗的音律美、画面美、故事美和与我心有戚戚焉的共鸣之美，激发学生对古典诗词的喜爱。

二、立足综合性学习，以活动引领，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和综合学习能力。

该课一共设计了四个活动，有的活动是课前合作、有的是课堂合作，有的是自主学习，力求在教学过程中要将语文教学的三维目标渗透在活动中,充分体现学生的主体地位。

三、立足信息化下的小组合作学习，突出体现平板教学。

现在很多学校已经开始把平板教学运用到教学实践中来，在该课的教学设计中，充分利用现代信息技术，把平板教学运用到课前、课中和课后的教学中去，课前给学生推送有关古诗词的资料，检查预习效果，了解学情；课中借助平板的投影功能、发起做题功能，使教学环节更加紧凑，教学活动更加有效；课后通过平板检查学生的作业情况，获得及时而有效的反馈。

综合性学习古诗苑漫步漫步月庭话诗情教学目标一、诵读古诗词，在反复诵读中增强语感、理解诗意、把握诗歌表达的感情。

二、在参与式交流活动与多维度展示中，通过各种题材的赏析，感悟“月”的独特文化意蕴。

三、引导学生在欣赏诗词时，抓住关键词句理解诗句内涵、把握艺术技巧，注意写作背景与作者诗歌风格。

四、培养阅读兴趣与对中华文化深厚的情感，在做中学，提高听说读写思等语文能力。

教学重难点教学重点：在才艺表演等活动中开展诗歌朗读，通过各种形式的朗读理解诗意和把握情感，从“炼字”的入口分析关键句、初步赏析诗歌艺术技巧。

教学难点：准备阶段：以小组合作的形式查找、整合资料，初步理解诗歌内涵，提高语文综合能力。

教学方法一、引导学生做好充分的课前准备，利用网络、书籍、询问等方式让学生分类查找写月的诗词。

二、引导学生组建学习兴趣小组，以小组为单位展示学习成果。

三、课堂设置问题模板，在问答思维训练中提高古诗词欣赏水平。

教学过程课前明确任务课前分组：每个学生按老师分类的题材（思乡篇、怀人篇、烘云托月篇、哲思篇）分成四组，每组七人、每人准备三首写月的古诗，用正楷抄写好，参加小组挑选。

小组再从中共挑选三首，准备上课分享。

第一组查找写月的题材：思乡篇（以月寄托乡愁）；第二组查找写月的题材：怀人篇（以月表达相思）；第三组查找写月的题材：烘云托月篇（以月烘托个人心绪）；第四组查找写月的题材：哲思篇（以月蕴含时空的永恒、生命的感慨、生活的哲理）。

一、热身引入，活动规则介绍：引月（一）小时候总是听我妈说，可不能说月亮坏话，别用手指月亮，否则它会在你睡梦中割掉你的耳朵。

要用感恩的心赞美月亮，祈求月亮保佑我们。

今天这节课老师要与同学们开展一场诗词会，漫步月庭话诗情，让我们放松心情，去古诗苑寻找心中的明月吧！开启第一环节：中国诗歌海洋里写月的篇章极多，随便拎出一本诗集晃一晃，就叮叮当当掉出一串串月来。

（二）放旷飘逸的李白在评论员班主任引领下念诗《静夜思》《子夜吴歌·秋歌》上场，自我介绍：我就是大名鼎鼎、长得英俊潇洒的诗仙李白，我写了一千多首诗，其中写月的就有三百多首。